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67個(gè)翔宇學(xué)子在美國15天(129期)

時(shí)間:2015-10-13 10:28 作者:秦昊 編審:

 67個(gè)翔宇學(xué)子在美國15天





 

  2015年8月17日,全真體驗(yàn)美國校園生活、游歷半個(gè)美國的溫州翔宇中學(xué)游學(xué)夏令營20名高中生,小鳥般飛回溫州,見到了闊別半月余的父母。全程陪同,順利完成各項(xiàng)任務(wù)后,帶隊(duì)老師葉曉凡和同學(xué)們開心告別。“老師,校園再見!”同學(xué)們向他豎起了勝利的手勢。

 

  8月2日啟程,以華盛頓特區(qū)米德爾堡學(xué)院營地為大本營,在友好合作學(xué)校全力支持下,翔宇高中學(xué)子代表在美學(xué)習(xí)、游歷活動(dòng)豐富多彩。

 

  8月3日至8日,米德爾堡學(xué)院教授親自執(zhí)教,翔宇學(xué)子深入校園全天感受美國學(xué)校課程:新奇動(dòng)腦的科學(xué)實(shí)驗(yàn),優(yōu)美繞舌的莎士比亞戲劇表演,酣暢淋漓的板球大戰(zhàn),文藝清新的吉它彈唱……根據(jù)學(xué)生英語水平,美國合作學(xué)校刻意為翔宇學(xué)子增加多節(jié)趣味英語基礎(chǔ)課。

 

  為了讓學(xué)生充分融入美國社會(huì),也為了提高英語會(huì)話水平,在米德爾堡學(xué)院學(xué)習(xí)這一周,翔宇學(xué)子全部入住美國合作學(xué)校推薦的美國家庭。從陌生擔(dān)憂,到快樂交往,直至噙淚道別。入住美國寄宿家庭,給所有同學(xué)都留下難忘的美好記憶。

 




 

 

  7日晚間,一位女生在越洋微信里說:“媽媽,在美國飲食雖然不太習(xí)慣,但我沒有想家,因?yàn)榻苋鸫笫逡患姨焉屏,他女兒太可愛啦!我都不想回去了,你?huì)不會(huì)恨我^0^”和這位女孩一樣,在8日離開寄宿家庭時(shí),大巴車上許多男生女生出奇的安靜,不舍之情溢于言表。

 

  結(jié)束為期一周的學(xué)習(xí)生活,9日開始,翔宇學(xué)子先后游覽了華盛頓、費(fèi)城、紐約、波士頓等東海岸城市。在華盛頓,翔宇學(xué)子參觀了國家元首官邸白宮、國會(huì)大廈;體會(huì)世界最大飛行博物館——美國航天航空博物館的神奇;瞻仰林肯、杰弗遜紀(jì)念堂。

 





 

 

  了解世界文化和美國歷史,在費(fèi)城、紐約和波士頓,同學(xué)們參觀了聯(lián)合國總部大廈,還參觀了象征自由與獨(dú)立的自由鐘、獨(dú)立宮,和美國標(biāo)志性建筑——自由女神等知名歷史遺跡與景點(diǎn)。

 

  感受濃郁的校園文化與人文氣息,學(xué)校方面,翔宇學(xué)子懷著崇敬之情,先后參普林斯頓大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、西點(diǎn)軍校、耶魯大學(xué)、哈佛大學(xué)、麻省理工大學(xué),細(xì)致欣賞了華裔建筑設(shè)計(jì)大師貝聿銘設(shè)計(jì)的多棟建筑。期間,同學(xué)們還體驗(yàn)了著名的NBA波士頓凱爾特人隊(duì)的球場氛圍,在約翰•F•肯尼迪總統(tǒng)圖書館流連忘返,在法尼維廳市場模擬聚會(huì)共議國事。

 

  一路快樂奔走,一路感受發(fā)現(xiàn)世界。在高中團(tuán)之前,翔宇中學(xué)初中部的兩個(gè)團(tuán)共47個(gè)學(xué)生,在袁愛國、王奎生兩位老師帶領(lǐng)下,分別在7月中旬和下旬赴美游學(xué),體味繽紛,收獲飽滿。

 







 

  和整個(gè)世界站在一起,是溫州翔宇中學(xué)的育人理念。繼2014年暑假20多位初中生率先走出國門之后,以后每年學(xué)校都將組織類似出國游學(xué)活動(dòng),以開闊視野,見識(shí)更豐富完整的世界風(fēng)貌。

 

  部分孩子出國,部分孩子留在校園,同樣感受異域文化魅力。7月13日到25日,已經(jīng)舉辦第二屆的“翔宇潤豪暑期國際語言與領(lǐng)導(dǎo)力夏令營”再次演繹精彩。聆聽美國外教純正的英語教學(xué),參加4H青少年領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)認(rèn)知訓(xùn)練,近300名初中生還參與羽毛球、呼啦圈、奪旗式橄欖球、保齡球、四方陣傳球賽、林波舞、躲避球、足球、飛盤、籃球、場地障礙賽等一系列接軌國際的綜合體育訓(xùn)練,精彩紛呈。

 

  玩中學(xué),學(xué)中玩。翔宇教育人認(rèn)為,全面、和諧、可持續(xù)的教育質(zhì)量,至少應(yīng)該包含三重:學(xué)習(xí)性質(zhì)量、發(fā)展性質(zhì)量和生命性質(zhì)量。沒有學(xué)習(xí)性質(zhì)量,失去當(dāng)下;沒有發(fā)展性質(zhì)量,失去未來;沒有生命性質(zhì)量,則既失去當(dāng)下也失去未來。教育不是“準(zhǔn)備生活”,對(duì)孩子來說教育就是“生活”本身。 

 

 

 


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