桂老師的報告沒有華麗的詞藻，沒有高調(diào)的話語，親切自然的交流體現(xiàn)著她為人師表的品格，樸素實在的話語敲擊著我的心靈。桂老師最感染我的，還是她的笑容。從她的笑容中，我能體會到她正沐浴在教育的幸福之中。她對教育事業(yè)的深深熱愛，近乎癡迷也盡享幸福。
    我也有過真切的幸福！遙想剛走上工作崗位時，我也曾從心底里愛著這份職業(yè)。那時，我課上、課下都與學生呆在一起，專心地為學生講解，出問題了能耐心地開導他們；我還經(jīng)常與學生一起打掃衛(wèi)生，一起排練英語節(jié)目，帶他們到野外尋找春天，陪他們過生日；我還曾騎車送生病的孩子回家，即使摔倒的時候也是最先護住學生；我為孩子們制作上課用的學具，即使忙到深夜卻無半點怨言……。
    是的，那時的我并不優(yōu)秀，但學生們真心喜歡我，逢年過節(jié)孩子們爭著送賀卡。家長們信任我，愿意把孩子送到我的班級。那時的我并不優(yōu)秀，但我很幸福。
    可不知何時起，教育的幸福好像正在不知不覺中遠離。漸漸地，我開始整天疲于應付各種瑣事，把80%的精力放在20%的學生身上，感覺學生不再那么可愛，對于他們也失去了耐心。如果用榮譽證書來衡量，我比初出茅廬時的自己“優(yōu)秀”了許多，但我幸福嗎？這浮躁而喧囂的環(huán)境下我已找不到以前的我，看什么都是漠然的“就那么回事兒”了。因為浮躁，患得患失，平添了許多煩惱；因為被世俗的教育生活所左右，身心疲憊，遺失了幸福感�？偸且�“忙”來原諒自己的不努力，總是以“忙”來成全自己的懶惰。久而久之產(chǎn)生了“人未老、心已老”的職業(yè)倦怠。
    教育工作是一門藝術，它所面對的是最為獨特、復雜，是最具有魅力，富于變化，最具有可塑性的人。為此，教育需要我們時刻充滿激情。今后的工作任重道遠，我將放下包袱，保持良好的心態(tài)，獻出十分的熱情和廣博的愛，來享受教書育人的快樂。在繁雜的教學事務中真正找回迷失的自己，努力學習，不斷提升和豐富自己。我將拿著桂老師這面“鏡子”，照亮前行的每一步，循著自己的初心，循著桂老師追尋教育事業(yè)的成功路徑，追尋幸福的教育夢。
    老師們，讓我們一起振作精神，勿忘初心，在教育的路上繼續(xù)前行，像桂老師那樣，用心、用情、用智，滿懷激情地去工作，做一個幸福的教師，享受教育帶給我們的無限樂趣！