好風憑借力，揚帆正當時。5月16日下午，淮安曙光雙語學校初中部舉辦新課程標準研訓月活動之“新課標引領下的初中教學變革研討會”，此次研討會由各教研中心主任牽頭主持，多位骨干教師分享學習心得，帶領同仁充分把握新時期義務教育課程改革的方向，深入理解了新課標的核心素養(yǎng)要求，對各學�？茖W實施義務教育新課程、使用新教材、正確應對新初中學業(yè)水平考試起到了引領作用。
語文教研室：
王方祥：以“變”、“新”、“活”三個字概括出他對新課標的解讀。“變”，集中了五個方面的變化:1.強化了新課程導向。2.優(yōu)化了課程內容結構。3.研制了學業(yè)質量標準。4.增強了指導性。5.加強了學段銜接。“新”，增加了八個專業(yè)名詞1.文化自信2.核心素養(yǎng)3.學習任務群4.情境性5.學業(yè)質量6.教、學、評一體化7.資源建設共同體8.動態(tài)的資源。“活”，新課標中充分體現了語文的生活化，靈活性。最后他建議，面對新課程標準我們應該處變不驚、納新吐故、活色生香。
陳帥：新課標中語文學科成為“榜一”的存在。在課時量變化中，語文課時占比高達20%-22%，列諸多學科之首，占據了絕對C位。他從概念提出和實踐兩方面分析了新課標中提出的四個重要概念：（1）育人價值（2）語文核心素養(yǎng)（3）學習任務群（4）整本書閱讀。此外，提出改革課堂教學的設想，把“碎片化的知識訓練”“支離破碎的文本分析”“寫作知識主導套路化的應試作文”轉變?yōu)?ldquo;建立新型師生關系，建立以學生的學習為中心的自主、合作、探究的語文課堂”“每堂課都是整體單元設計的一個部分，都是任務引領的連貫的學習流程中的一個環(huán)節(jié)”。
張燕：帶領語文組同仁具體學習了新課程標準的五個方面的變化：1.強化了新課程導向。2.優(yōu)化了課程內容結構。3.研制了學業(yè)質量標準。4.增強了指導性。5.加強了學段銜接。重點解釋了閱讀與鑒賞這部分中對名著的要求，在表達與交流中，首次提出可嘗試詩歌、小小說的創(chuàng)作。最后她概括出本次新課標中初中語文核心素養(yǎng)：①文化自信②語言運用③思維能力 ④審美創(chuàng)造。
數學教研室：
范大陽：結合新課標主要圍繞2022版新課標解讀；課標新增的內容；2022版新課標聚焦五個變化、關注三個重視、給老師們八條建議；2022新課標讓教師“換路子”、家長“換位子”，讓學生“換腦子”四個方面展開。其中重點強調了新課標的“三個重視”，即重視基礎知識、重視思維訓練、重視解決實際問題的能力。最后總結數學教學“三用”：用數學的眼光觀察現實世界，用數學的思維思考現實世界，用數學的語言表示現實世界。
盧亞林：結合新課程標準，圍繞了兩個意識（應用意識和創(chuàng)新意識）談了自己的看法，其中應用意識有兩方面的含義，一方面有意識利用數學的概念、原理和方法解釋現實世界中的現象，解決現實世界中的問題，另一方面，認識到現實生活中蘊含著大量與數量和圖形有關的問題；創(chuàng)新意識需要我們教師在課堂中要創(chuàng)設問題情境，要一題多解、一題多變。在整個數學教育的過程中，都應該培養(yǎng)學生的應用意識。綜合實踐活動是培養(yǎng)應用意識很好的載體。
李兆龍：深入解讀了新課程標準中新增核心素養(yǎng)，分為三個方面：（1）會用數學的眼光觀察現實世界（2）會用數學的思維思考現實世界（3）會用數學的語言表達現實世界。其中，初中階段核心素養(yǎng)主要表現為：抽象能力、運算能力、幾何直觀、 空間觀念、推理能力、數據觀念、模型觀念、應用意識、創(chuàng)新意識。最后結合中考閱卷的心得體會，特別提出了答題要規(guī)范，高中公式不能直接使用，要注重畫圖能力（新課程增加了尺規(guī)作圖）等。
英語教研室：
尤芬：概括了英語新課程標準中五個重要變化：1.分級標準不同了，考試將體現區(qū)分度；2.詞匯量增加；3.課外閱讀量要求提高；4.對閱讀和寫作能力要求的提高；5.語法要求。她提出從雙減再到新課標，英語課時量減少，但是考試難度增加了。未來的英語考試將更加有區(qū)分度，拉開學生之間的差距。但不管未來如何改變，先打好基礎，強化內功，按照新課標的要求，增加閱讀量和詞匯量，做到“學有余力”，才能在未來的考試大軍中“異軍突起”！英語考核已經從學習英語知識轉向語言的實際運用能力。
瞿林：首先從課程占比減少了；詞匯量大幅增加了；閱讀難度變大了三個方面解釋了大多數人對新課標理解產生的“誤區(qū)”。她提出新增核心素養(yǎng)、分級體系變化、課程內容轉變、強調語篇內容、考試內容改動這五個方面才是新課標改變應該關注的重點。最后新課標背景下，她給出三個方面教學建議：1. 堅持育人為本；2. 加強文單元教學的整體性；3. 深入開展語篇閱讀。
高懷玉：新課程下，教師首先必須轉變思想觀念，提高認識，深刻理解新課程標準的內涵，注重綜合語言運用能力方面的培養(yǎng)。同時積極探索有效的英語評價方法，堅持形成性評價和糾結性評價相結合。還要善用多媒體進行教學，為學生提供多種學習英語的平臺。
程玉：結合教育部發(fā)布《關于做好 2022 年中考命題工作的通知》，其中提到的核心信息印證以后中考英語的難度上限會更高，學生們之間的成績落差會越來越大的設想。對此她提出自己的四個建議：1. 樹立正確的觀念態(tài)度。2. 運用多種途徑背單詞，大幅度積累詞匯。3. 增加閱讀量，掌握一定的閱讀技巧和策略。4. 學習方法上，用好“兩個本”：筆記本+錯題本。
理化教研室：
朱海兵：從新課標實施的背景、新課標與舊課標的變化、新課標的意義三個方面對物理新課程標準進行解讀。他建議在物理教學中要有意識的把控制變量的思想方法、換元的思想方法、等效替代的思想方法、建立模型的思想方法在潛移默化中灌輸給學生，我們要通過對物理知識獲取過程的教學，對物理實驗探究的教學把各種物理學的思想方法體現出來，再通過一些有目的練習， 讓學生試著用學到的思想方法去解決一些實際的問題， 逐漸地把學到的知識和科學的思想方法結合起來，變成處理問題的一種能力。
劉乃聰：新課程標準中課程內容主要從兩個方面更新，實驗探究和跨學科實踐。實驗探究中規(guī)定：測量類學生必做實驗9個，探究類學生必做實驗12個，每個實驗下方均附有舉例�？鐚W科實踐則強調了物理學與日常生活、物理學與工程實踐、物理學與社會發(fā)展。最后他也提出了教師研修的四點建議1.不斷提升教育政策領悟力。2.不斷提升理論水平。3.不斷提高跨學科教學能力和共同性素養(yǎng)。4.不斷提升教學實踐能力。
杜佳樂：他認為物理新課程標準新三個方面：1.新在課程設置上：緊密聯系生活實際，精選學生聽得見、看得見 、摸得著的標志性成果、突破性進展和普遍性經驗等。2.新在學生的學習方式上：學校模擬真實的生活場景，讓學生在場景中解決問題，并由此能夠遷移到未來生活之中。3.新在評價標準上：特別強調了育人導向�？偠灾锢硇抡n標的新就是強化素養(yǎng)導向，聚焦學習任務，關注學習情境，注重質量標準。
政史教研室：
劉露：強調歷史新課程標準中值得關注的內容是歷史學科五點核心素養(yǎng)：唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。新增的內容涉及地理、道德與法治、語文、音樂、美術等跨學科主題學習，同時明確了教什么，教到什么程度，怎么教，怎么考，為一線教師教學指明方向。
史學冬：新課程改革以來，無論是過程性評價還是終結性評價都要探索以冰層以上為目標，探索對冰層以下考查和評價的有效方式和方法，也是新一輪課程改革及評價改革的重要目標和方向，也是課堂教育教學改革的重要目標和要求。新教材教學中我們首先要面臨的四個基本問題—教什么、怎么教、為什么這樣教、怎么評，是消極地按長期習慣或傳統的方式教學還是積極創(chuàng)新課堂教育教學方式與方法教學，這是對教師的一種責任和觀念的考驗和挑戰(zhàn)。
藝體技教研室：
胡從義：通過2011版和2022版新課程標準的比較，明確四點變化：1.落實“教會、勤練、常賽”；2.加強課程內容整體設計；3.注重教學方式改革；4.重視綜合性學校評價。并提出體育學科的核心素養(yǎng)：運動能力、健康行為、體育品德。最后他在新課標對于體育要求的專項化前提下，提出對于體考的一些預測。隨著新課標的實施及要求，未來體育考試可能逐漸向專項運動偏移，不在單一要求學生的身體素質。學生在義務教育階段需選擇合適自己的專項運動并加以練習，從而進行體育考試。
李響：在校園活動中對于健康知識，新興體育運動及民傳體育有所涉及，在以后教學及校園體育中。需加強學生體育技能專項化轉變，以及校園體育賽事化。如球類運動、田徑類運動、體操類運動、水上或冰雪類運動、中華傳統體育類運動、新興體育類運動。專項體育運動的推行促進學生積極參與體育運動、養(yǎng)成健康生活方式、健全人格品質，提升國民綜合素質，推動社會文明進步，建設健康中國和體育強國，實現中華民族偉大復興具有重要的現實和長遠意義。
童厚托：信息技術是現代科學技術領域的重要組成，當代高速發(fā)展的信息科技對全球經濟、社會和文化發(fā)展起著越來越重要的作用。義務教育信息科技課程具有基礎性、實踐性和綜合性。新課程標準中有著四個方面的變化：1.課程屬性的更改（課程目標、內容和實施顯著變化）；2.課程總目標定位從信息素養(yǎng)變成數字素養(yǎng)；3.突出人工智能作主線地位，但沒有獨立課時；4.強調自主可控、原始創(chuàng)新、原創(chuàng)精神。
徐蘇：從五個方面解答了2022版新課標“新”在哪里：1.從過去的三維目標到現在的核心素養(yǎng)，新課標最大的不同是將核心素養(yǎng)落實到了每項學習任務中，包括考試命題要以素養(yǎng)立意，杜絕零散知識與技能的考查。2.舊課標將知識技能作為美術教育起點，而新課標將審美感知和文化理解作為美術教育的基礎與起點。3.相比舊課標，新課標更加重視單元教學，整體性明確提出了跨學科學習理念，重視學生跨學科的遷移能力。4.學習方式和測評方式具有較大的轉變，更加重視研究性學習、自主學習、合作學習、以及基于問題的學習、基于項目式的學習：測評.形式更加傾向于主題創(chuàng)作、項目設計、展示展演以及凸顯藝術特點的紙筆考試。5.新課標不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導增加了學業(yè)質量板塊。
宗金龍：藝術課程的設置理念是堅持以美育人、重視藝術體驗、突出課程綜合，在課程開發(fā)與設計的過程中應該做到適應學生發(fā)展，分段設計課程；聚焦核心素養(yǎng)，組織課程內容；體現藝術學習特點，優(yōu)化評卷機制，最終以體現藝術的核心素養(yǎng)。
新課標是正確引領新時代教育教學的標桿，是一線教學人員的指揮棒，只有不斷更新知識結構，才能在具體實施中向學生提供源源不斷的新知識。曙光初中部以此次研討會為契機，繼續(xù)推進初中教學改革研究，積極探索新的教學模式和管理模式，主動搶占改革先機，全力提升教育教學水平。（文/宗麗 圖/史逸非、韓雙陽）