教學(xué)中，課堂氣氛活躍，學(xué)生入情入境，于老師緊抓三組畫(huà)面，帶著學(xué)生將厚書(shū)讀薄，先扶后放，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了閱讀方法的指導(dǎo)，以讀代講，在讀中讓學(xué)生感受到人物的高尚品質(zhì)。同時(shí)，于老師巧妙運(yùn)用影視圖像與背景音樂(lè)，在對(duì)氣氛的烘托、學(xué)生情感的培養(yǎng)和心靈的感悟上，因文造景，以景生情，緣情促悟，營(yíng)造了充滿活力的語(yǔ)文課堂。
接著，王玲玲老師和盧洪霞老師分別從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行了細(xì)致的說(shuō)課和評(píng)課，貼合主題，內(nèi)容清晰、完整地表達(dá)了本節(jié)課的教學(xué)思路與主旨。其他組老師也各抒己見(jiàn)，展開(kāi)了精彩的點(diǎn)評(píng)。最后，教學(xué)處副主任周海濱也充分肯定于老師的課堂，提醒語(yǔ)文老師教學(xué)需圍繞“聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)”閉環(huán)訓(xùn)練，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生做課堂的主角。
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境。四語(yǔ)組教師也將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用我們對(duì)教育的熾熱，溫暖學(xué)生。（文/宋蔣 圖/四語(yǔ)備課組）