首先，王老師帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識和感知角，知道角是由一個頂點(diǎn)和兩條邊組成。接著，王老師帶領(lǐng)孩子們聯(lián)系實(shí)際，通過找角、折角、創(chuàng)作角等活動，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐的思想。最后，在同桌交流、小組探討、集體討論中發(fā)現(xiàn)角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。學(xué)生在找角、辨角、折角、畫角、比角等豐富多彩的課堂活動中，充分參與到課堂中，主動探索與思考。課堂激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。
王老師和組內(nèi)老師們始終堅信備得充分，才能教得出彩！課前，在組內(nèi)老師的幫助和建議下，王老師對這節(jié)課進(jìn)行一次次試教、一次次的反思、一次次的更新。課中，王老師巧妙而有效地結(jié)合希沃白板的書寫、批注、演示、互動等功能，不僅使課堂教學(xué)資源形象直觀地演示給學(xué)生，還調(diào)動學(xué)生積極參與互動，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高了。同時，課堂教學(xué)也增添了新的活力，優(yōu)化了教學(xué)過程，使得課堂教學(xué)更加高效。
周三數(shù)學(xué)集體教研活動時，小學(xué)部數(shù)學(xué)組所有老師齊聚明志樓二樓，進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，大家各抒己見，在交流討論中，又迸發(fā)出不一樣的火花。教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，我們才會不斷進(jìn)步。（王清）
