冬有暖陽，校有嘉賓。12月7日上午8：30，首都師范大學人工智能教育研究院執(zhí)行院長蔡可教授，創(chuàng)而新互聯(lián)網(wǎng)教育研究院院長李慧勤博士，創(chuàng)而新互聯(lián)網(wǎng)教育研究院執(zhí)行院長姚春艷，創(chuàng)而新教育項目運營事業(yè)群副總裁沈偉等專家與淮外部分骨干教師面對面，就課程創(chuàng)新與教學模式變革、核谷云校支持下的“教學評”一體化等話題展開了深入交流。這場交流是繼6號下午面向所有老師培訓后的一次小范圍的研討。翔宇教育集團常務(wù)副總校長、淮安總�？傂ｉL、淮安外國語學校校長高立順參加研討會，負責教學教研工作的李文婷副校長主持本次活動。

　　初二語文組張燕組長、初三語文組楊成演組長、數(shù)學教研室陳天侯主任、英語教研室韓彩霞主任等教師代表向蔡可教授請教“大概念、大單元、項目式學習”下學科教學中的一些痛點和困惑。蔡可教授逐一解答老師們的問題，并列舉了大量的教材案例來講授單元項目式教學的具體設(shè)計方法，尤其是對語文實用類文本單元、小說單元等很多語文教師存在疑慮的單元教學，都給出了詳實、具體、可行的設(shè)計方法和教學方法。蔡教授指出一個好的項目要設(shè)計一個高度凝練的統(tǒng)攝性問題，指向?qū)W生真實思維的過程，要設(shè)計一個驅(qū)動性的真實情境，把學科內(nèi)容重新解碼轉(zhuǎn)化成學生的學習過程，把靜態(tài)的學科知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的學習路徑，把基于教材的學習變成基于課程資源的學習。那么如何選擇項目呢？蔡教授認為要對接統(tǒng)編教材進行拓展遷移，對接課標整合教材。

　　創(chuàng)而新互聯(lián)網(wǎng)教育研究院執(zhí)行院長姚春艷以《基于“教學評”一體化的核谷未來學校》為主題進行分享。姚院長表示一個好的數(shù)字技術(shù)平臺除了提供豐富的媒體資源以外，也為教師提供搭建課程的工具，支持教師課程創(chuàng)新，讓課堂更加生動鮮活，更具個性。姚院長圍繞“是什么”、“怎么使用”、“用起來”等三個話題，解析核谷課程在國家課程校本化實施、學校課程多樣化實施、提升學生核心素養(yǎng)方面的效能。與會教師與姚院長積極互動，體驗AI智能的便捷與高效，探索數(shù)字化教學的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。

　　高總校長表示，在課程創(chuàng)新與教學模式變革的道路上，需要全體老師轉(zhuǎn)變觀念，積極探索、深度學習與思考。走一步，再走一步，逐步靠近，終將引領(lǐng)。

　　一場凝聚深度思考的座談，讓這個冬日的上午暖意十足�；顒咏Y(jié)束，老師們對于教育教學的思考和實踐卻不斷延續(xù)著……