為全面優(yōu)化我校“三環(huán)三案”智慧課堂教學(xué)環(huán)境，加快網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)平臺與常態(tài)實際教學(xué)適度融合的步伐，1月22日下午，淮安外國語學(xué)校濱河校區(qū)全體教師在行政樓會議室召開“智慧課堂，讓我們的教學(xué)更有活力”專題研討會。各學(xué)科老師就自己課堂實踐的一些做法與思考和大家做了深度交流。
張偉：理念指導(dǎo)實踐，思考促進(jìn)提升
張偉老師闡述了自己對智慧課堂理念的理解。他認(rèn)為智慧課堂應(yīng)以“云端構(gòu)建，先學(xué)后教，以學(xué)定教，智慧發(fā)展”為核心，通過智慧的教與學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。教師始終面向?qū)W生教學(xué)并直接融入合作小組討論，“以全體學(xué)生為中心”，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主人”。然后，張偉老師結(jié)合自己在語文學(xué)科中的嘗試做了深刻反思，他認(rèn)為自自在課后作業(yè)個性化布置，課堂分層教學(xué)等方面做的不夠，今后將深入思考，最大程度的發(fā)揮智慧課堂的效能。
郭昊：多元反饋，促成高效
郭昊老師說：“智慧課堂讓數(shù)學(xué)課變得更加生動有趣，我們不再需要反復(fù)地推敲學(xué)生什么時候會達(dá)到興奮點，什么時候需要板演等課堂細(xì)節(jié)。智慧課堂下，及時性地反饋更快捷可見，尤其是對于平時容易走神或效率較低的孩子起到了督促的作用，而且?guī)熒幕硬辉俪霈F(xiàn)延遲的情況。”最后，郭昊老師還指出自己在使用平板時的一些困惑，比如怎樣將電子白板和平板教學(xué)合理地結(jié)合到一起，如何發(fā)揮出它們的最大功效還在探索中。
肖菊：分層教學(xué)，到點到人
“智慧課堂實施以來，學(xué)生們的課堂參與度更高，行動力明顯增強(qiáng)，而學(xué)生行動力的增強(qiáng)直接促進(jìn)了課堂效率的提高。英語試題以選擇為主，智慧課堂的當(dāng)堂檢測能夠到點到人，及時有效。而在智慧課堂下嘗試實踐的分層教學(xué)也收到了良好的效果。”新加盟濱河淮外的肖菊老師暢談自己的實踐體會。
三位學(xué)科老師表達(dá)了自己對智慧課堂的看法后，濱河淮外的其他老師，也踴躍發(fā)表意見，表達(dá)自己對智慧課堂的見解和心得。范紅雷老師說，就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，搶答、隨機(jī)提問、小組pk等功能，使課堂效率、氛圍等方面高出傳統(tǒng)課堂許多，智慧課堂中的師生之間更容易生發(fā)思維的風(fēng)暴。董云老師認(rèn)為智慧課堂豐富的課程資源能夠做到隨點隨用，對語文學(xué)科的課堂容量提升、學(xué)生能力的遷移有極大的幫助。李先德老師就英語微課的錄制與運用等問題與大家分享了自己的思考。曹愛國主任則就歷史學(xué)科在智慧課堂的實踐發(fā)表自己的看法。
教師例會尾聲，英昌磊主任對各位老師的發(fā)言一一做了點評，他強(qiáng)調(diào)微課要盡可能地拓展課堂的容量，讓學(xué)生做到一課一得，提升課堂的效率以及期末復(fù)習(xí)的實效性和緊湊性。田學(xué)銀副校長對本次例會做了總結(jié)，他指出智慧課堂貴在教學(xué)理念的更新，不應(yīng)將它想得太復(fù)雜、太高深，一切以學(xué)生的發(fā)展為根本。田校長還對老師提出的疑惑一一做了解答。最后他強(qiáng)調(diào)“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法、無法勝有法”，智慧課堂更需要有智慧的教師。
讓智慧回歸課堂、喚醒課堂、引領(lǐng)教師的成長，是教師成長的需要，更是新時期教育教學(xué)改革的需要。讓我們繼續(xù)探索、踐行智慧課堂，我們的課堂教學(xué)會變得更加靈動有力！濱河淮外的課堂在大家的努力下定會大放異彩！
智慧課堂研討
張偉老師發(fā)言
郭昊老師發(fā)言
肖菊老師發(fā)言
田學(xué)銀副校長作指導(dǎo)