12月9日上午，翔宇監(jiān)利新教育實驗學校組織全體教師在騰訊會議上參與了線上以“推動‘雙減’落地，創(chuàng)新課程設計”為主題教師專業(yè)成長培訓會，培訓會由翔宇教育集團江蘇淮安外國語學校舉辦，同時翔宇監(jiān)利新教育實驗學校還專門安排了宣傳督導室副主任聶俊，學校團委副書記、初二年級副主任謝峰，新聞宣傳中心主任朱芹前往江蘇淮安外國語學校進行現(xiàn)場學習。

　　培訓會議主要由兩場專家報告組成。會議伊始，翔宇教育集團常務副總校長、淮安總校校長、淮安外國語學校校長高立順由《深度學習》和《準備》兩本書切入，強調(diào)了項目化學習推動教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要性，并向與會老師隆重介紹了本次培訓會的兩位專家學者。

　　第一場講座由首都師范大學教師教育學院教授、人工智能教育研究院常務副院長蔡可博士作以《項目學習深化學校課程教學改革》為題的講座。蔡可教授回顧了前次講座的四大內(nèi)容：“三新”、項目學習與“三新”的適切性、案例分析及在學校中的實施路徑；介紹了項目學習的標志特征，指出項目學習、大單元、專題學習、主題學習、現(xiàn)象學習、語文領域的群文閱讀和比較閱讀等概念的一致性，扣住核心問題；從專業(yè)的角度講授了項目學習中的“項目”、大單元中的“大任務”以及問題驅(qū)動中的“問題”三個關(guān)鍵概念；接著蔡教授講解了項目學習的設計要素：項目名稱、導語、任務情境、學習目標、學習流程等，并呈現(xiàn)了一個個可模仿又實用性強的小型項目學習案例《撰寫“器物史”報告》《尋找我的“人生引路人”》《唐詩自選集》，同時提到了項目學習中學習成果、助學系統(tǒng)、學習展示與交流、拓展資源、檢測與評估等環(huán)節(jié)的完善。最后，蔡教授建議一所學校可以從拓展和鞏固教材，對接教材，對接課程標準這三個方面來開發(fā)項目學習課程體系。在報告結(jié)束之前，蔡教授展望在互聯(lián)網(wǎng)背景下，項目化學習就是教學“再出發(fā)”。

　　另一個講座是由及創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)教育研究院副院長姚春艷為與會者們進行的專業(yè)培訓，姚春艷院長則是從科學的角度出發(fā)，進行了以“科技賦能課程創(chuàng)新”為題的講話。姚院長從背景、價值、功能、案例和路徑五個方面對教育信息化的進程進行了詳細的講解。

　　兩場培訓會理論專業(yè)，實用性強，清晰闡述了項目學習的概念、設計方法以及項目化課程體系開發(fā)的可行性，展現(xiàn)了科技賦能課程創(chuàng)新的優(yōu)越性，是一場視覺和精神上地盛宴。