2014年1月17日，《浙江日?qǐng)?bào)》刊發(fā)記者徐齊撰寫的文章《公助民辦，激活一池春水——溫州翔宇中學(xué)帶來(lái)“鯰魚(yú)效應(yīng)”》。文章從翔宇與永嘉合作辦學(xué)說(shuō)起，聚焦翔宇理想課堂“學(xué)教模式”對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的突破突圍，同時(shí)提及翔宇豐富的校本課程建設(shè)工程。文章援引教育局主管領(lǐng)導(dǎo)的話語(yǔ)說(shuō)，翔宇進(jìn)入永嘉充分發(fā)揮了“鯰魚(yú)效應(yīng)”，刺激了當(dāng)?shù)貙W(xué)校的共同提升。翔宇教育網(wǎng)現(xiàn)予全文轉(zhuǎn)載。（向宇）
公助民辦，激活一池春水
溫州翔宇中學(xué)帶來(lái)“鯰魚(yú)效應(yīng)”
記者 徐齊
本報(bào)訊 冬日暖陽(yáng)，位于永嘉甌北的溫州翔宇中學(xué)迎來(lái)了開(kāi)辦以來(lái)的第一個(gè)期末。
2013年初，政府投入4.7億元，建成占地248畝、建筑面積10萬(wàn)平方米的省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)校園，同時(shí)在全國(guó)范圍內(nèi)“優(yōu)中選優(yōu)”，全國(guó)共有10個(gè)教育機(jī)構(gòu)報(bào)名，最后，翔宇集團(tuán)以全滿分的成績(jī)獲得了辦學(xué)權(quán)。根據(jù)協(xié)議，永嘉縣將校園免費(fèi)交給翔宇集團(tuán)辦學(xué)3年，翔宇負(fù)責(zé)校園內(nèi)部設(shè)施投入。第四年起，每年租金500萬(wàn)元，并以每年50萬(wàn)元遞增。當(dāng)初也有人擔(dān)心，把校園以如此優(yōu)惠的條件“拱手相讓”，值得嗎？帶著同樣的疑問(wèn)，記者走進(jìn)了溫州翔宇中學(xué)。
“離上課還有3分鐘，大家靜一下心。”在初一（10）班教室，記者看到，和其他學(xué)校不同的是，這個(gè)學(xué)校所有班級(jí)的學(xué)生都按小組圍坐在一起。鈴聲響了，這是節(jié)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，主題是說(shuō)明文。每個(gè)學(xué)生面前擺著一份“導(dǎo)學(xué)案”，是老師編寫的課程引導(dǎo)“路線圖”。上課前，學(xué)生們都已完成了預(yù)習(xí)。
老師讓大家準(zhǔn)備3分鐘，并由每組上來(lái)講解一篇說(shuō)明文。話音剛落，組員們圍成一小圈熱烈討論起來(lái)。3分鐘一到，一個(gè)小組全員舉手，被老師請(qǐng)上了臺(tái)。“在我分析之前，請(qǐng)大家齊聲將第一段讀一遍。”女生陳愉慧第一個(gè)講。話音剛落，所有的同學(xué)都齊聲朗讀起來(lái)，訓(xùn)練有素。待陳愉慧分析完后，下面有人舉手，表示有不同觀點(diǎn)。
小組成員依次講解完畢，老師要給小組展示評(píng)分。在征求大家意見(jiàn)時(shí)，一名男生站了起來(lái)：“他們小組中有一人基本沒(méi)發(fā)揮作用，像來(lái)打醬油的，按照今天全員參與的原則，應(yīng)該酌情扣分。”大伙笑了，老師也微笑著謝謝他的提醒，并最終給出了一個(gè)分?jǐn)?shù)，寫在組名下面。
學(xué)生唱主角、小組間競(jìng)爭(zhēng)，這是特有的“翔宇文化”。記者旁聽(tīng)了好幾個(gè)班級(jí)的課，每個(gè)班莫不如此。
“學(xué)生的素質(zhì)教育到底在哪里解決？翔宇的答案是在課堂上。”校長(zhǎng)盧志文告訴記者，這樣的學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。而最讓盧志文看重的，是學(xué)生的合作交往能力，“會(huì)競(jìng)爭(zhēng)又會(huì)合作，會(huì)抗?fàn)幱侄讌f(xié)，這樣的學(xué)生走到哪里都不怕！”
他領(lǐng)著記者來(lái)到海洋貝類標(biāo)本館，墻上一張博物館效果圖顯示著翔宇中學(xué)未來(lái)的打算：準(zhǔn)備建成10個(gè)專業(yè)博物館，包括海洋貝類館、昆蟲(chóng)館、生命教育館、科學(xué)館等等。“這些博物館就是學(xué)習(xí)資源庫(kù)，可以給孩子們帶來(lái)知識(shí)和各種靈感。”盧志文說(shuō)，如果按照通常“民建民辦”的模式，一個(gè)民營(yíng)企業(yè)在投入4個(gè)多億建校成本后，哪里還有余力去搞那么多博物館呢？正是溫州公助民辦的新創(chuàng)舉給了充分施展的空間。
據(jù)永嘉教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，以前，永嘉最有名的是公辦的永嘉中學(xué)，現(xiàn)在翔宇中學(xué)成了它最有力的競(jìng)爭(zhēng)者，充分發(fā)揮了“鯰魚(yú)效應(yīng)”，刺激了當(dāng)?shù)貙W(xué)校的共同提升。
溫州翔宇中學(xué)初中部的一名語(yǔ)文老師指著校園里移植過(guò)來(lái)的幾株香樟樹(shù)說(shuō)，一天，老師以香樟為題，讓同學(xué)們展開(kāi)聯(lián)想習(xí)作。學(xué)生們的作文讓這位老師動(dòng)容：一名學(xué)生由此聯(lián)想到，人也是一樣，到了陌生地方會(huì)很無(wú)助，需要?jiǎng)e人的扶持；一名學(xué)生說(shuō)，只有剪枝去葉，樹(shù)才能在新地方存活，我們的生活也要盡量簡(jiǎn)單；還有學(xué)生說(shuō)，翔宇的很多老師都是從外地來(lái)，就像香樟樹(shù)一樣，把新的生命扎根在這里……
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浙江日?qǐng)?bào)
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網(wǎng)易新聞
http://news.163.com/14/0117/03/9IOS03G100014AED.html
人民網(wǎng)
http://zj.people.com.cn/n/2014/0117/c186806-20410545.html
共產(chǎn)黨員網(wǎng)
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