上課鈴聲響完，袁校長(zhǎng)便從學(xué)生起立的姿勢(shì)、儀態(tài)強(qiáng)調(diào)了中國(guó)禮儀的重要性，要從細(xì)節(jié)處規(guī)范自己。隨即袁校長(zhǎng)便隨機(jī)點(diǎn)了四位同學(xué)上臺(tái)寫下了自己的姓名并讓各自做了介紹，然后讓全班同學(xué)對(duì)上臺(tái)書寫的四位同學(xué)的字進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，看誰寫得最漂亮。同學(xué)們?cè)诜e極踴躍的發(fā)言中便自然而然地進(jìn)入了袁校長(zhǎng)事先設(shè)定好的課題：書法！

 

　　袁校長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)親自用楷書和行書展示了“書法”二字的書寫，寫畢便引起教室里所有師生的熱烈掌聲和贊嘆，袁校長(zhǎng)結(jié)合自身經(jīng)歷跟同學(xué)們聊開了，凡事貴在堅(jiān)持，“同學(xué)們知道我寫書法有多少年了么？三年？不，三十年。”袁校長(zhǎng)滿懷希冀地說。

 

　　袁校長(zhǎng)隨后還將硬筆書法與軟筆書法進(jìn)行了細(xì)致的對(duì)比講解，授課過程中袁校長(zhǎng)關(guān)注后排及角落的學(xué)生，注重學(xué)生的自主參與和展示點(diǎn)評(píng)，時(shí)不時(shí)走到學(xué)生中間與其互動(dòng)交流，講課過程中抑揚(yáng)頓挫、善用反例，讓聽者印象尤深。

 

　　這樣的時(shí)間總是過得很快，下課鈴響起的時(shí)候所有人都聽得意猶未盡，袁校長(zhǎng)也講得興致盎然。散課之前，袁校長(zhǎng)以工整的楷書在黑板上寫下一段對(duì)仗工整的總結(jié)：端端正正寫字，堂堂正正做人。這該是每個(gè)現(xiàn)代中國(guó)人應(yīng)該恪守的內(nèi)在精神了。

 

袁校長(zhǎng)課堂風(fēng)采

學(xué)生回答問題

聽課的師生