2020年11月20日，第七屆中國教育創(chuàng)新年會在重慶舉辦，主辦方媒體《新校長傳媒》以《學(xué)校場景怎么增強學(xué)生的學(xué)習(xí)力和成長力？24個方案供你參考》為題，報道剛剛落幕的核心專場——未來學(xué)校整體建設(shè)峰會。集團常務(wù)副總校長高立順應(yīng)邀在峰會分享翔宇實踐。在之前舉辦的主論壇上，集團總校長盧志文出任板塊學(xué)術(shù)主持，并發(fā)表專題演講。
主論壇：盧志文評議如何才能習(xí)得“有力量的知識”
11月10日，以“重建教育生態(tài)”為主題的第七屆中國教育創(chuàng)新年會開始宏闊敘事。上午第二板塊，盧志文總校長率先演講。盧志文認(rèn)為，教育普遍重視“理性知識”，卻忽視“活性知識”的學(xué)習(xí)�；钚灾R缺乏，可能導(dǎo)致價值扭曲、道德滑坡、交往障礙、難于合作等系列問題。進一步甄別知識與信息的異同，他強調(diào)學(xué)業(yè)評價的三維九基標(biāo)準(zhǔn)并做了解讀，引入“黑箱”理論，希望教育人從“教練”早日過渡到“教鏈”。
該板塊另有來自深圳、常州、青島和杭州4位專家就“規(guī)則”“挫折”“時間”“平衡”等關(guān)鍵詞做精彩演講，板塊結(jié)束后學(xué)術(shù)主持人盧志文及時給予觀點提煉與延伸，風(fēng)趣而深刻。
分論壇：高立順講述如何在博物館群里運營一所學(xué)校
11月19日，第三屆未來學(xué)校整體建設(shè)峰會在重慶落幕，來自全國的24個學(xué)校案例現(xiàn)場呈現(xiàn)。作為第七屆中國教育創(chuàng)新年會核心專場之一，此次峰會直面學(xué)校建設(shè)一個新的轉(zhuǎn)折——“場景革命”。為什么要建博物館群？如何利用博物館來教育學(xué)生？高立順分享了他的四點思考：場館教育是對應(yīng)試教育的糾偏；場館教育要結(jié)合課程創(chuàng)新；要通過博物館傳承文化，讓傳統(tǒng)和國學(xué)進校園；打造屬于孩子的成長樂園。學(xué)校應(yīng)基于“真、善、美、本、綜”五大原則來設(shè)計博物館，以學(xué)習(xí)者為中心整合學(xué)習(xí)資源，讓孩子能夠“和整個世界站在一起”。
由蒲公英教育智庫和伊德紀(jì)德品牌聯(lián)合主辦的中國教育創(chuàng)新年會，七年前創(chuàng)辦，每年舉辦一屆。因為思想前衛(wèi)，優(yōu)秀案例薈萃，論壇嘉賓均為一線專家名師，已經(jīng)和“新教育研討會”一道成為國內(nèi)影響力最大的教育年度盛會之一。集團總校長盧志文多次作為主講嘉賓和學(xué)術(shù)主持人參加活動，2019年常務(wù)副總校長高立順也參加了分論壇演講。
辦學(xué)無止境，創(chuàng)造無止境。正如該年會主題詞所言，教育人應(yīng)致力于“在這個不確定的時代，努力做一個確定的自己”。既要關(guān)注“飄在空中的大問題，回到文明與教育的底層邏輯，回到那些最核心的原理和隱于內(nèi)在的原則”，并從這些底層邏輯出發(fā)，“演繹出思維的腳手架、行動的工具箱，系統(tǒng)的方法論”，人人參與，去搭建我們重構(gòu)教育、解決問題的操作支點與行動空間，并推動我們自己分析現(xiàn)象，理清邏輯，有效行動。
因為“真正的價值，動起來才夠得著，靜下來才看得見”。
（文/向宇 圖/源自組委會相關(guān)新聞）