近日，一次高三質(zhì)量分析會(huì)上三位年輕教師受到翔宇教育集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，不僅僅在于教學(xué)質(zhì)量的提升，更在于她們提升教學(xué)質(zhì)量背后的那份熱情與付出、篤定與堅(jiān)持。態(tài)度決定一切，這份努力贏得大家的尊重與學(xué)習(xí)。
她們是溫州翔宇中學(xué)高中部語(yǔ)文教師宋辭、數(shù)學(xué)教師葉寧寧、英語(yǔ)教師肖晗馨。
宋辭：一場(chǎng)向美而行的重逢
“一場(chǎng)向美而行的重逢。”它很好的詮釋了宋辭作為一名青年教師截至目前的教育經(jīng)歷和對(duì)未來(lái)教育充滿期待的心態(tài)。
教育是一條艱辛而漫長(zhǎng)的路，教學(xué)仿佛是一段一眼看到頭的日子，幾十年如一日，一支粉筆寫了又擦，擦了又寫，粉塵飛揚(yáng)仿佛就是師者的常態(tài)。
初試教育，飽嘗教學(xué)生活的枯燥乏味時(shí)，她覺得需要調(diào)整自己的心態(tài)，否則對(duì)教育的所有熱情都會(huì)不翼而飛。
我適合當(dāng)老師嗎？學(xué)生告訴她：您非常適合！
重新走回到教育崗位上，得益于學(xué)生那份信任。在家一年，讓她心里發(fā)生巨大變化的是兩個(gè)學(xué)生，其中一位他來(lái)問我?guī)煼堆芯可鷪?bào)考的學(xué)校建議，我說(shuō)你要咨詢你的導(dǎo)師或?qū)W長(zhǎng)不是更專業(yè)嗎，我也只是門外漢，但他回了一句“不，老師我相信你”；另外一個(gè)學(xué)生是一個(gè)很喜歡文學(xué)的女孩子，她很興奮的跟我分享，她在大學(xué)讀書會(huì)上跟同學(xué)們交流祥林嫂缺乏女性精神獨(dú)立等內(nèi)容，她的同學(xué)們都被她的思維深度都征服了，因?yàn)檫@是在高中教學(xué)時(shí)，我們?cè)枚喙?jié)課一起深入探討的話題。她以為自己的課上完了，他們也早就忘了，但沒想到真的影響到了一位同學(xué)思想的些許變化。
德國(guó)著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。”教育的根本任務(wù)是關(guān)注人的精神世界，教育的根本法則應(yīng)該是像云朵推動(dòng)云朵一樣地靠人的精神力量去影響他人的心靈，促進(jìn)他精神力量的健康成長(zhǎng)。
他們倆讓宋辭老師心生波瀾，意識(shí)到自己曾經(jīng)教學(xué)三年也并非全無(wú)意義。所以她又與這三尺講臺(tái)重逢、與翔宇重逢、與現(xiàn)在的高三年級(jí)重逢，與九班的孩子們重逢。
在教學(xué)過(guò)程中，她教會(huì)了學(xué)生擺正語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心態(tài)、讓他們親其師信其道，努力讓學(xué)生愿意聽我們、愿意信我們、愿意問我們，師生同心努力才能創(chuàng)造美好境界。
對(duì)班級(jí)設(shè)定“試卷的基礎(chǔ)部分絕不丟分，提升部分達(dá)到半分，拔高部分盡量得分”的整體目標(biāo)，日常練習(xí)也以此為側(cè)重；高三是一輪又一輪刷題戰(zhàn)，在習(xí)題講解時(shí)，更重視課件呈現(xiàn)的答案要適當(dāng)調(diào)整以適應(yīng)學(xué)生日常所學(xué)的技巧，要讓他們堅(jiān)信日常穩(wěn)扎穩(wěn)打全面認(rèn)真的重要性。
“山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去�！彼无o老師認(rèn)為教育同理，學(xué)生防備心重不愿過(guò)來(lái)，老師可以先邁出一步。
教育是是一場(chǎng)向美而行的過(guò)程，她期待遇見朝氣蓬勃的學(xué)生，遇見并肩奮斗的同事，遇見日臻成熟的自己。
葉寧寧：如正弦函數(shù)般在波折中前進(jìn)
“我與六班的故事，不如說(shuō)是我與翔宇的故事，一個(gè)宛如正弦函數(shù)一樣的故事，在起起伏伏中前進(jìn)，在極大值與極小值的跌跌撞撞的成長(zhǎng)�！比~寧寧老師分享時(shí)這樣打開話匣子，她說(shuō)畢業(yè)來(lái)到翔宇剛滿三年，六班是占據(jù)她目前短暫的任教生涯時(shí)間最長(zhǎng)的班級(jí)，見證著了她的成長(zhǎng)。
“我是天賦平平的笨小孩�！彼嬖V學(xué)生，自己讀書的時(shí)候數(shù)學(xué)很差，數(shù)學(xué)只有三十分，他們?nèi)嗟箶?shù)第一都比她曾經(jīng)高幾十分，沒什么好擔(dān)憂的，比她厲害多了，但是又告訴學(xué)生，她后來(lái)經(jīng)�？�140多，雖然她是天賦平平的笨小孩，但通過(guò)努力，得以進(jìn)步。他們的起點(diǎn)比她高，只要努力，就可以做得比她還好。
她設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)，渲染一種重視進(jìn)步的氛圍，占最多的永遠(yuǎn)是進(jìn)步獎(jiǎng)。后來(lái)六班也確實(shí)有幾個(gè)孩子數(shù)學(xué)有幾百名的進(jìn)步，有個(gè)女孩子甚至從五六百名一度進(jìn)步到年級(jí)二十名。
不斷地鼓勵(lì)，讓學(xué)生不斷進(jìn)步。分班后第二次周考，六班考的是同層次倒數(shù)第二，她非常開心和孩子們說(shuō)，當(dāng)時(shí)還有同學(xué)以為嘲諷他們，她和他們解釋，進(jìn)步就是好事，重要的永遠(yuǎn)是前進(jìn)的方向而不是當(dāng)前的位置。再后來(lái)的高一（6）班不斷進(jìn)步，經(jīng)常和七班考同層次前兩名，就像正弦函數(shù)從波谷走到了波峰。
可是到了高二，數(shù)學(xué)難度加大，六班的成績(jī)也一度下滑，面臨新的挑戰(zhàn)，她主動(dòng)出擊：內(nèi)容沒學(xué)過(guò)，她就去買網(wǎng)課，向厲害的老師學(xué)習(xí)；不清楚講什么，她就手工統(tǒng)計(jì)學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤率，同時(shí)給學(xué)生發(fā)答題卡，要求學(xué)生在正常上交作業(yè)的同時(shí)涂卡，希望她講解的題目涂A，不希望她講的涂B，以此可以幫助她留意到一些正確率雖然高，但是學(xué)生容易卡殼的題目，不方便涂卡的導(dǎo)學(xué)案，就給學(xué)生發(fā)她設(shè)計(jì)的小紙條，讓學(xué)生填寫需要講解的題號(hào)，手工畫正字統(tǒng)計(jì)。于是，六班的數(shù)學(xué)，又再一次從波谷走到了波峰。
歷史總是驚人的相似，來(lái)到高三，還是第一次帶高三，六班也再一次到了波谷，學(xué)生焦慮。葉老師很焦急，就私下給個(gè)別學(xué)生發(fā)了一些日歷打卡的小貓外框的便利貼，七張便利貼，每天給小貓補(bǔ)一個(gè)表情，畫一個(gè)笑臉，七張便利貼填滿，沒什么好焦慮的，七個(gè)月以后就是收獲滿滿的高考，她有看到一些女孩畫的很可愛。同時(shí)，聯(lián)合班主任龔老師，成立了“我愛數(shù)學(xué)”小組，專項(xiàng)突破數(shù)學(xué)臨界生。
由于對(duì)新高考試卷不熟悉，于是她要求自己每天刷高考真題，加入多個(gè)公眾號(hào)數(shù)學(xué)解析編輯小組，以此在有渠道獲得最新試卷word版的同時(shí)，能有效強(qiáng)迫自己多刷最新的題，在教學(xué)中得以運(yùn)用，于是六班又一次從波谷走到了波峰。
肖晗馨：以愛育愛，一路生花
教育究竟意味著什么？肖老師在實(shí)踐中找到了答案。
當(dāng)?shù)谝淮螢閷W(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)課外閱讀拓展練習(xí)時(shí)，他們興奮地舉起練習(xí)題，相互分享著彼此的見解，甚至有人迫不及待地跑來(lái)與老師探討。看到他們眼中閃爍的光芒，以及那迫不及待想要?jiǎng)庸P做題的樣子，肖老師深切地感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂。
她定期尋找外國(guó)繪本作為教學(xué)拓展閱讀材料，旨在豐富學(xué)生的語(yǔ)言素材，培養(yǎng)學(xué)生的講故事能力。在研讀繪本的過(guò)程中，同學(xué)們一同探討詞匯運(yùn)用和文化差異，從最初的一兩個(gè)人參與討論，到漸漸地圍滿了一圈又一圈的學(xué)生。
新教材涵蓋了旅游、世界文化、世界語(yǔ)言、名人事跡以及肢體語(yǔ)言等豐富話題。在準(zhǔn)備課件時(shí)，肖老師思考如何將課本知識(shí)講解得生動(dòng)有趣，同時(shí)吸引學(xué)生興趣。于是，把桑德爾教授在哈佛大學(xué)的一次講座上的電車問題借鑒過(guò)來(lái)，簡(jiǎn)單還原這個(gè)實(shí)驗(yàn)。也因一個(gè)課件的設(shè)置，不僅讓學(xué)生領(lǐng)悟了文章的核心精神，還意外地走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心。
對(duì)于結(jié)構(gòu)清晰的文章，引導(dǎo)學(xué)生們制作思維導(dǎo)圖。在新課講解時(shí)，小組合作完成思維導(dǎo)圖，這既幫助他們?cè)诮涣髦袕浹a(bǔ)課堂遺漏的知識(shí)，又鍛煉了他們的自主學(xué)習(xí)和歸納總結(jié)能力。表現(xiàn)優(yōu)秀的小組還會(huì)獲得小零食獎(jiǎng)勵(lì)。在復(fù)習(xí)階段，也采用了這一方法，相信這35張思維導(dǎo)圖將成為他們高三英語(yǔ)征途上的璀璨勛章。每次他們自豪地向我展示思維導(dǎo)圖的獨(dú)特之處時(shí)，我都滿懷驕傲。
在教學(xué)的路上，當(dāng)毫無(wú)保留地付出她的愛時(shí)，她也收獲了學(xué)生們純凈而真摯的情感。遇見新奇的人或事，他們總是迫不及待地與肖老師分享。正如“愛出者愛返，福往者福來(lái)”，在這場(chǎng)教育的旅途中，她與學(xué)生們共同分享喜怒哀樂，共同成長(zhǎng)，彼此成就，教育的力量在每一處細(xì)微之處綻放著光芒。
肖晗馨表示，將堅(jiān)守初心，懷揣對(duì)教育的熱愛，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，努力成為一位“向下扎根，向上生長(zhǎng)”的教育者。