為提高課堂教學(xué)效益，提高教師專業(yè)成長，促進(jìn)教師教學(xué)能力在實(shí)踐中得以錘煉和提升，5月11日至25日，永嘉學(xué)院開展課堂教學(xué)評審系列活動。本次活動由永嘉學(xué)院實(shí)訓(xùn)處副處長戴建法、旅游服裝組組長周芳、計(jì)算機(jī)組組長趙小秋共同組建點(diǎn)評隊(duì)伍。

本次活動共分為三個(gè)環(huán)節(jié)，經(jīng)過作品評比，共有十八位選手進(jìn)入初賽說課環(huán)節(jié)，選手們根據(jù)比賽要求，精心準(zhǔn)備，深入鉆研教材，對學(xué)情進(jìn)行精準(zhǔn)把握，不僅充分利用信息手段輔助教學(xué)，更是突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。在整個(gè)說課環(huán)節(jié)，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接流暢，語言干凈利落，教姿教態(tài)自然大方。

通過激烈的競爭和角逐，最后有六位參賽選手進(jìn)入到?jīng)Q賽環(huán)節(jié)。

首先是金建聰老師帶來的《職業(yè)價(jià)值取向及其調(diào)整》，金老師從父母的職業(yè)選擇導(dǎo)入學(xué)生個(gè)人的職業(yè)價(jià)值取向，結(jié)合電商專業(yè)特色設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，通過時(shí)政案例向引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值取向。
接下來是錢旦旦老師的《指數(shù)函數(shù)》，她和學(xué)生一起用數(shù)學(xué)的視角解讀疫情下的《指數(shù)函數(shù)及其圖像與性質(zhì)》。通過生動情景，從病毒增長模型開始，學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)的概念、圖像、性質(zhì)，到解決一開始提出的病毒傳播指數(shù)R0，形成教學(xué)閉環(huán)。課堂上，獨(dú)立思考加小組探究，學(xué)生知識真正內(nèi)化；交互式軟件，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氛圍熱烈；融入了思政元素，激勵學(xué)生每天比別人努力多一點(diǎn)，充分體現(xiàn)了“學(xué)為中心”的理念。

陳子薈老師進(jìn)行了《銷售存貨之銷售商品》的課堂教學(xué)。課堂以國潮T恤的賬務(wù)處理，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生樹立支持國貨的消費(fèi)觀念。課堂教學(xué)以明概念、做項(xiàng)目、達(dá)成效、建體系為主線，以理實(shí)一體化為理念，深入淺出，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握銷售商品的賬務(wù)處理。

鮑元凱老師的《有彩色系色彩訓(xùn)練——撞色》，本節(jié)課以藝術(shù)家亨利·馬蒂斯的名畫作為案例引導(dǎo)，通過分析馬蒂斯畫作表現(xiàn)出的色彩關(guān)系，并結(jié)合畫作的風(fēng)格特點(diǎn)，使學(xué)生直觀感受到撞色的魅力，并激發(fā)學(xué)生的色彩靈感與創(chuàng)作激情，引入到服裝色彩搭配中，同時(shí)提升學(xué)生的審美能力。

周培雷老師的《中餐零點(diǎn)服務(wù)》，本節(jié)課借助影視劇情角色扮演和深入漫游虛擬場景等趣味體驗(yàn)，以知、辨、做、展中餐零點(diǎn)服務(wù)流程為主線，以姿態(tài)美，效率美，口才美，技能美等“美”的方式加強(qiáng)對中餐零點(diǎn)服務(wù)流程的認(rèn)知、理解及運(yùn)用。將美育與酒店餐飲服務(wù)相結(jié)合，實(shí)施信息手段，輔助教學(xué)突破，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，實(shí)踐多彩課堂，學(xué)生對餐飲學(xué)習(xí)的掌握程度大幅度提高。

謝小燦老師的《制作英模事跡短視頻片頭》，本節(jié)課為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)，促進(jìn)信息素養(yǎng)提升和技能遷移。在課堂教學(xué)中采用雙師共導(dǎo)形式，設(shè)置多個(gè)教學(xué)場景，以滿足學(xué)生發(fā)展需要。

  凝心聚力干勁足，策馬揚(yáng)鞭自奮蹄。本次課堂教學(xué)評審活動落下帷幕，此次評比進(jìn)一步推動我校教師課堂水平的提高，為我校教師搭建一個(gè)鍛煉、展示自我的平臺，營造一種積極進(jìn)取、用于探索、挑戰(zhàn)自我的教研氛圍。