對于學校而言，教學質(zhì)量是生命線，關(guān)乎到學校的生存和發(fā)展。在學校管理的各項工作中，教學管理是關(guān)鍵，是核心，是生命線。9月28日中午，棗莊十八中執(zhí)行校長開啟了新學期以來的第一次校長大講堂，為全體行管干部進行了管理方面的培訓。
培訓指出，提高教育教學質(zhì)量是學校永恒的主題，必須關(guān)注學習、教學和管理的三者的相互聯(lián)系。學生學習質(zhì)量的提高離不開教師的引領(lǐng)與指導，教師教學質(zhì)量的提升，離不開學校的精致管理。因此，學校管理是提升教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。
強烈的責任感、扎實的教學能力和優(yōu)異的教學成果是提升質(zhì)量的三要素。而責任感是第一要素，因為情感決定行為，所以管理的關(guān)鍵在于培養(yǎng)和促進教師的積極情感。責任感的激發(fā)和培養(yǎng)需要從滿足了人的多層次需求思考，即生存生活需求、安全感，歸屬感、地位與尊重、自我實現(xiàn)等方面需求。
如何培養(yǎng)和促進責任感？執(zhí)行校長認為，要從從滿足人的高層次需求尋找管理策略，從責任感的來源尋求管理策略，從科學理論尋求管理策略，從知和行關(guān)系尋求管理策略，從知情意行形成尋求管理策略，從環(huán)境影響尋求管理策略，干部率先垂范策略是重中之重。
如何培養(yǎng)和提升教學能力？執(zhí)行校長認為，要提升教師的“研、備、上、練、輔、改、評、糾、復、考”的能力。研，即研究課標、教材、試卷、學生；備，即備理想課堂、教學設(shè)計、課堂活動、課堂練習；上，即上課要調(diào)動思維、引發(fā)互動、重視基礎(chǔ)、突出重點、化解難點；練，即練習抓質(zhì)量，學生要從聽得懂向會做題，做對題那全分努力；輔，即輔導各類學生，采取多種方法；改，即做到全批全改，統(tǒng)計，分析；評，即講評要有針對性，有效性，長效性；糾，即使用糾錯本，養(yǎng)成糾錯習慣，糾錯練習，回看錯題；復，即復習舊知識、方法，提升技能、能力和素養(yǎng)；考，即要以“多拿分”為原則，策略實用，答題規(guī)范。總之，做到制度保證，目標引領(lǐng)，執(zhí)行落實，考核評價。
會議要求所有領(lǐng)導干部，要率先垂范，每日三洗：即洗面——樹立正面形象；洗腦——更新觀念，改革創(chuàng)新；洗手——廉潔奉公，無私奉獻；勉勵大家在精致管理上下功夫：精細——每個細節(jié)；精致——做到極致；精彩——達到卓越。
最后，勉勵大家：與人為善，助人成功，精誠團結(jié)，朝向同一個方向不斷努力。以止于至善的工作標準和態(tài)度，知行合一的工作作風和方法，實現(xiàn)學校大跨域發(fā)展的遠大目標。
強烈的責任感、扎實的教學能力和優(yōu)異的教學成果是提升質(zhì)量的三要素。而責任感是第一要素，因為情感決定行為，所以管理的關(guān)鍵在于培養(yǎng)和促進教師的積極情感。責任感的激發(fā)和培養(yǎng)需要從滿足了人的多層次需求思考，即生存生活需求、安全感，歸屬感、地位與尊重、自我實現(xiàn)等方面需求。
如何培養(yǎng)和促進責任感？執(zhí)行校長認為，要從從滿足人的高層次需求尋找管理策略，從責任感的來源尋求管理策略，從科學理論尋求管理策略，從知和行關(guān)系尋求管理策略，從知情意行形成尋求管理策略，從環(huán)境影響尋求管理策略，干部率先垂范策略是重中之重。
如何培養(yǎng)和提升教學能力？執(zhí)行校長認為，要提升教師的“研、備、上、練、輔、改、評、糾、復、考”的能力。研，即研究課標、教材、試卷、學生；備，即備理想課堂、教學設(shè)計、課堂活動、課堂練習；上，即上課要調(diào)動思維、引發(fā)互動、重視基礎(chǔ)、突出重點、化解難點；練，即練習抓質(zhì)量，學生要從聽得懂向會做題，做對題那全分努力；輔，即輔導各類學生，采取多種方法；改，即做到全批全改，統(tǒng)計，分析；評，即講評要有針對性，有效性，長效性；糾，即使用糾錯本，養(yǎng)成糾錯習慣，糾錯練習，回看錯題；復，即復習舊知識、方法，提升技能、能力和素養(yǎng)；考，即要以“多拿分”為原則，策略實用，答題規(guī)范。總之，做到制度保證，目標引領(lǐng)，執(zhí)行落實，考核評價。
會議要求所有領(lǐng)導干部，要率先垂范，每日三洗：即洗面——樹立正面形象；洗腦——更新觀念，改革創(chuàng)新；洗手——廉潔奉公，無私奉獻；勉勵大家在精致管理上下功夫：精細——每個細節(jié)；精致——做到極致；精彩——達到卓越。
最后，勉勵大家：與人為善，助人成功，精誠團結(jié)，朝向同一個方向不斷努力。以止于至善的工作標準和態(tài)度，知行合一的工作作風和方法，實現(xiàn)學校大跨域發(fā)展的遠大目標。
