對于學(xué)校而言，教學(xué)質(zhì)量是生命線，關(guān)乎到學(xué)校的生存和發(fā)展。在學(xué)校管理的各項(xiàng)工作中，教學(xué)管理是關(guān)鍵，是核心，是生命線。9月28日中午，棗莊十八中執(zhí)行校長開啟了新學(xué)期以來的第一次校長大講堂，為全體行管干部進(jìn)行了管理方面的培訓(xùn)。
培訓(xùn)指出，提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，必須關(guān)注學(xué)習(xí)、教學(xué)和管理的三者的相互聯(lián)系。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高離不開教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)，教師教學(xué)質(zhì)量的提升，離不開學(xué)校的精致管理。因此，學(xué)校管理是提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
強(qiáng)烈的責(zé)任感、扎實(shí)的教學(xué)能力和優(yōu)異的教學(xué)成果是提升質(zhì)量的三要素。而責(zé)任感是第一要素，因?yàn)榍楦袥Q定行為，所以管理的關(guān)鍵在于培養(yǎng)和促進(jìn)教師的積極情感。責(zé)任感的激發(fā)和培養(yǎng)需要從滿足了人的多層次需求思考，即生存生活需求、安全感，歸屬感、地位與尊重、自我實(shí)現(xiàn)等方面需求。
如何培養(yǎng)和促進(jìn)責(zé)任感？執(zhí)行校長認(rèn)為，要從從滿足人的高層次需求尋找管理策略，從責(zé)任感的來源尋求管理策略，從科學(xué)理論尋求管理策略，從知和行關(guān)系尋求管理策略，從知情意行形成尋求管理策略，從環(huán)境影響尋求管理策略，干部率先垂范策略是重中之重。
如何培養(yǎng)和提升教學(xué)能力？執(zhí)行校長認(rèn)為，要提升教師的“研、備、上、練、輔、改、評、糾、復(fù)、考”的能力。研，即研究課標(biāo)、教材、試卷、學(xué)生；備，即備理想課堂、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂活動、課堂練習(xí)；上，即上課要調(diào)動思維、引發(fā)互動、重視基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)；練，即練習(xí)抓質(zhì)量，學(xué)生要從聽得懂向會做題，做對題那全分努力；輔，即輔導(dǎo)各類學(xué)生，采取多種方法；改，即做到全批全改，統(tǒng)計(jì)，分析；評，即講評要有針對性，有效性，長效性；糾，即使用糾錯(cuò)本，養(yǎng)成糾錯(cuò)習(xí)慣，糾錯(cuò)練習(xí)，回看錯(cuò)題；復(fù)，即復(fù)習(xí)舊知識、方法，提升技能、能力和素養(yǎng)；考，即要以“多拿分”為原則，策略實(shí)用，答題規(guī)范�？傊�，做到制度保證，目標(biāo)引領(lǐng)，執(zhí)行落實(shí)，考核評價(jià)。
會議要求所有領(lǐng)導(dǎo)干部，要率先垂范，每日三洗：即洗面——樹立正面形象；洗腦——更新觀念，改革創(chuàng)新；洗手——廉潔奉公，無私奉獻(xiàn)；勉勵(lì)大家在精致管理上下功夫：精細(xì)——每個(gè)細(xì)節(jié)；精致——做到極致；精彩——達(dá)到卓越。
最后，勉勵(lì)大家：與人為善，助人成功，精誠團(tuán)結(jié)，朝向同一個(gè)方向不斷努力。以止于至善的工作標(biāo)準(zhǔn)和態(tài)度，知行合一的工作作風(fēng)和方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)校大跨域發(fā)展的遠(yuǎn)大目標(biāo)。
強(qiáng)烈的責(zé)任感、扎實(shí)的教學(xué)能力和優(yōu)異的教學(xué)成果是提升質(zhì)量的三要素。而責(zé)任感是第一要素，因?yàn)榍楦袥Q定行為，所以管理的關(guān)鍵在于培養(yǎng)和促進(jìn)教師的積極情感。責(zé)任感的激發(fā)和培養(yǎng)需要從滿足了人的多層次需求思考，即生存生活需求、安全感，歸屬感、地位與尊重、自我實(shí)現(xiàn)等方面需求。
如何培養(yǎng)和促進(jìn)責(zé)任感？執(zhí)行校長認(rèn)為，要從從滿足人的高層次需求尋找管理策略，從責(zé)任感的來源尋求管理策略，從科學(xué)理論尋求管理策略，從知和行關(guān)系尋求管理策略，從知情意行形成尋求管理策略，從環(huán)境影響尋求管理策略，干部率先垂范策略是重中之重。
如何培養(yǎng)和提升教學(xué)能力？執(zhí)行校長認(rèn)為，要提升教師的“研、備、上、練、輔、改、評、糾、復(fù)、考”的能力。研，即研究課標(biāo)、教材、試卷、學(xué)生；備，即備理想課堂、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂活動、課堂練習(xí)；上，即上課要調(diào)動思維、引發(fā)互動、重視基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)；練，即練習(xí)抓質(zhì)量，學(xué)生要從聽得懂向會做題，做對題那全分努力；輔，即輔導(dǎo)各類學(xué)生，采取多種方法；改，即做到全批全改，統(tǒng)計(jì)，分析；評，即講評要有針對性，有效性，長效性；糾，即使用糾錯(cuò)本，養(yǎng)成糾錯(cuò)習(xí)慣，糾錯(cuò)練習(xí)，回看錯(cuò)題；復(fù)，即復(fù)習(xí)舊知識、方法，提升技能、能力和素養(yǎng)；考，即要以“多拿分”為原則，策略實(shí)用，答題規(guī)范�？傊�，做到制度保證，目標(biāo)引領(lǐng)，執(zhí)行落實(shí)，考核評價(jià)。
會議要求所有領(lǐng)導(dǎo)干部，要率先垂范，每日三洗：即洗面——樹立正面形象；洗腦——更新觀念，改革創(chuàng)新；洗手——廉潔奉公，無私奉獻(xiàn)；勉勵(lì)大家在精致管理上下功夫：精細(xì)——每個(gè)細(xì)節(jié)；精致——做到極致；精彩——達(dá)到卓越。
最后，勉勵(lì)大家：與人為善，助人成功，精誠團(tuán)結(jié)，朝向同一個(gè)方向不斷努力。以止于至善的工作標(biāo)準(zhǔn)和態(tài)度，知行合一的工作作風(fēng)和方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)校大跨域發(fā)展的遠(yuǎn)大目標(biāo)。
