于英姿老師發(fā)言：存在的問題是學習不夠認真，刻苦的學生少，作為領頭羊的學生微乎其微以至于出現(xiàn)一種不想上跟父母去打工的現(xiàn)象，班級內(nèi)自我管理能力薄弱；我們現(xiàn)在要讓學生從要我學變成我要學，加強對學生們學習心的培養(yǎng)，加強與家長的溝通交流。
房興老師發(fā)言：學生有聽力睡覺現(xiàn)象，早晚讀讀書難以集中注意力，我以此問題實行以下措施: 睡覺的同學進行站立聽課；早晚讀進行專人帶領讀書；注重基礎多方向發(fā)展避免偏科現(xiàn)象。
田秀云老師發(fā)言：同學與同學之間的關系不夠理想，學生太驕傲、缺少目標、自主能力差、凝聚力差、團隊效果能力差、自我控制能力差、學生心理狀態(tài)不佳，就此我總結了以下整改措施：讓學生與學生分享交流自己學習該學科的方法多合作多進步，與班內(nèi)同學進行小活動融洽學生團體的結合能力，為他們豎理念。
渠玉亮老師發(fā)言：有以下幾點：1.學習動力不足，學習氛圍差，自我約束力差，自我控制力差，學生不愿意學習，日常學習規(guī)范不理想，學生�；^現(xiàn)象較多。我們實行了以下措施：重常規(guī)，樹典型，抓基礎，以部分帶動主體，在不同的場合抓住與學生交流的機會。
郝鳳濤老師發(fā)言:本班學生紀律較松散規(guī)矩達到的不理想，與家長進行溝通，聯(lián)合家長進行學生交流，我對以上問題進行的措施:用班干部來管理班級，實行用學生來約束學生。
李宏偉老師發(fā)言：班干部的管理能力較強，但是班級氛圍不夠活躍，讀書進入狀態(tài)較慢，學生自我約束能力差，精神力度不夠，心理狀態(tài)差。我進行了以下措施：1.多與老師們進行交流，以此提高學生們的學習成績，多與學生們交流我得到了一個啟發(fā)，作為一名班主任我們不應該對學生太過于嚴厲，要具有民主性，走進學生們的心中。
龍校長總結：各位班主任的講話很有儀式感，對自己也是很有信心的，都把自己的缺點表明出來，我們要多提高對學生們的心理狀態(tài)，進行全員運動，讓班主任成為總導師、總開關、總協(xié)調(diào)師，使自己閉關修煉，更上一層樓。
要讓學生服你，多對學生進行生活，學習上管理，融入到學生群體當中，管理班級不是以官級進行壓人而是以德育來進行，達到教育管理的頂層。威信永遠大于威嚴。
