當(dāng)同學(xué)間產(chǎn)生矛盾時(shí)
（第五十六期）
同學(xué)之間發(fā)生一些磕磕碰碰與小摩擦是常見(jiàn)的事，歸結(jié)其原因，主要因?yàn)橥瑢W(xué)之間缺乏溝通、寬容與理解等因素造成的。其實(shí)，只要遇事能冷靜思考，“斗智而不斗勇”，那么，退一步，海更闊，天更高；忍一時(shí)，風(fēng)也平，浪也靜。
【情景回放】
近日，一個(gè)鼻青臉腫的男孩跑進(jìn)南陶派出所，稱(chēng)他在超市門(mén)前被幾個(gè)人打了。值班民警立即出動(dòng)，將其中一個(gè)肇事人帶回接受調(diào)查。民警吃驚地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)不滿(mǎn)18周歲的打人者竟是被人花50元錢(qián)雇來(lái)的。原來(lái)，被打者小華和花錢(qián)雇人者小明以前曾有過(guò)矛盾，但由于小明斗不過(guò)小華，小明便拿出50元錢(qián)，找來(lái)4名同學(xué)，幫忙“收拾”小華。
【案例分析】
“報(bào)復(fù)心理”要不得
■ 一笑了之
小華和小明發(fā)生矛盾時(shí)，彼此都認(rèn)為錯(cuò)在對(duì)方；矛盾也往往不通過(guò)正常渠道解決，而是迷信“拳頭”。“他打我，我找人揍他，看誰(shuí)能打過(guò)誰(shuí)。”“君子報(bào)仇十年不晚，遲早我會(huì)讓他在我手里栽跟頭！”這種“以暴制暴”的“黑道”心理在不少中小學(xué)生中都存在著，導(dǎo)致校園暴力時(shí)有發(fā)生。面對(duì)校園暴力，受害的學(xué)生用“以暴制暴”的方式解決問(wèn)題，不但不能讓暴力遠(yuǎn)離自己，反而會(huì)使暴力離自己越來(lái)越近，直至自己完全滑進(jìn)暴力的泥潭中無(wú)法自拔。“怨怨相報(bào)，何時(shí)休”。這種惡性循環(huán)的鏈條越長(zhǎng)，校園暴力的發(fā)展就越迅猛，影響也越惡劣。在中小學(xué)生中 ，這種情緒潛藏著極大的危險(xiǎn)性。
報(bào)復(fù)心理的主要表現(xiàn)形式有：以牙還牙式的報(bào)復(fù)。在日�；顒�(dòng)中 ，筆者發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生在身體接觸方面的報(bào)復(fù)傾向嚴(yán)重 ，只要?jiǎng)e人碰了他一下 ，不管你是有意的還是無(wú)意的 ，他都會(huì)馬上打那個(gè)人一下。惡作劇式的報(bào)復(fù)。如用扔、拍、丟棄別人的物品來(lái)實(shí)施報(bào)復(fù)，用對(duì)方害怕的東西嚇唬他 ，如把癩蛤蟆等放入對(duì)方的課桌。間接式的報(bào)復(fù)。有些學(xué)生知道自己斗不過(guò)對(duì)方，就把自己的委屈告訴老師，通過(guò)讓老師批評(píng)對(duì)方來(lái)平衡自己的心理，也含有報(bào)復(fù)的成分；有的孩子則告訴父母、親戚，讓他們替自己出氣；有的孩子甚至叫幾個(gè)“哥們兒”教訓(xùn)對(duì)方。
報(bào)復(fù)心理形成的主要原因有：第一與家庭的撫養(yǎng)方式有關(guān)。有的父母對(duì)子女過(guò)于嚴(yán)厲和粗暴，孩子就會(huì)在心里積壓下報(bào)復(fù)情緒，即使成年后，只要稍稍受到不公正待遇，就會(huì)產(chǎn)生不可遏制的憤恨并實(shí)施報(bào)復(fù)。第二與學(xué)生的壓力太大有關(guān)。如今的學(xué)生壓力非常大，精神長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)，即便沒(méi)人動(dòng)他，他也隨時(shí)會(huì)爆發(fā)，如果有人恰好惹了他一下，他當(dāng)然是一觸即發(fā)，馬上報(bào)復(fù)。第三與我們的管理方式有關(guān)。目前，我們的管理方式存在很大的弊端，使學(xué)生的注意力過(guò)于集中在某些細(xì)小的事情上，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生都是斤斤計(jì)較的人，誰(shuí)要是做了對(duì)自己不利的事情，他必然記仇，并想方設(shè)法地報(bào)復(fù)。 第四與學(xué)生的個(gè)性有關(guān)。有些學(xué)生過(guò)于以自我為中心，當(dāng)有人與自己的行為相沖突時(shí)，他首先想到的便是對(duì)方有意跟自己過(guò)不去，于是立即想出報(bào)復(fù)的方法。在報(bào)復(fù)的同時(shí)，他照樣認(rèn)為自己這樣做非常正確，對(duì)方是“罪有應(yīng)得”。第五與影視、文化有關(guān)。學(xué)生的許多報(bào)復(fù)行為是從社會(huì)環(huán)境中習(xí)得的，其中電影、電視對(duì)孩子的影響之大常出乎人們的估計(jì)，與之相似的報(bào)刊也很泛濫，使學(xué)生深受其害。
魯迅先生說(shuō)：“搗鬼有術(shù)，也有效，然而有限，所以以此成大事者，古來(lái)無(wú)有。”因此，生活中多一份理解，就會(huì)多一份珍貴與美好。多一份寬容，生活中的酸甜苦辣也能化作一道彩虹。這是一種境界，如果小華和小明能早點(diǎn)學(xué)會(huì)，就會(huì)多留給彼此一些空間，他們的矛盾也就會(huì)有轉(zhuǎn)折的余地，也就不會(huì)出現(xiàn)案例中的結(jié)局。
【真情傾訴】
架起一座心靈的橋梁
監(jiān)利新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校06級(jí)10班 吳雨晴
當(dāng)流星劃過(guò)天際的那一瞬間，我們擁有的，不僅僅是那瞬間的美麗；當(dāng)朝陽(yáng)躍出海平線的那一刻，我們目睹的，不僅僅是那頃刻的輝煌。沒(méi)有人能一眼望見(jiàn)天盡頭的蔚藍(lán)，也沒(méi)有人能輕易感受到大海的深沉，讓我們架起一座心靈的橋梁，通向彼此寂寞的心房。
第一次偶然相遇，是在樂(lè)譜旁，是鋼琴把我們連在一塊。春來(lái)之時(shí)，你轉(zhuǎn)入了我所在的班級(jí)，你看見(jiàn)了我，微微一笑，雪白的臉上泛起一絲紅暈，似乎給明媚的春光又添了一筆，你在我心里一下子明亮起來(lái)。就這樣，我們成了形影不離的好朋友。
上帝在塑造你我時(shí)，一定用的是同一塊泥土吧！要不，我怎么會(huì)在你身上發(fā)現(xiàn)我的影子，你的笑聲也同我一樣響亮。我們一起學(xué)習(xí)，一起努力，談學(xué)業(yè)，談未來(lái)，盡情揮灑著我們的歡聲笑語(yǔ)……
可是有一天，我們一起走過(guò)的那條小路上，沒(méi)有了當(dāng)初的那種快樂(lè)，我們共同坐過(guò)的餐桌旁，也沒(méi)有了無(wú)拘無(wú)束的談笑。因?yàn)槟翘焱砩希趯嬍依�，我們發(fā)生了爭(zhēng)吵，吵的很兇。當(dāng)時(shí)我們都那么要強(qiáng)，仿佛是兩只性格相仿的小狗，不惜把對(duì)方抓傷。終于你哭了，哭得很厲害，我的心也隨之顫抖，一時(shí)竟無(wú)話可說(shuō)。很久很久，你的哭聲才停止，可睡在你上鋪的我，還能感到下鋪的你憤怒的呼吸，你不能平靜，我也不敢再與你說(shuō)話，心里卻陡增許多的后悔。第二天，整個(gè)上午我都是心事重重，中午的時(shí)候，我走在火辣辣的太陽(yáng)底下，一路無(wú)語(yǔ)。我幻想著你會(huì)走來(lái)向我道歉，不要很真誠(chéng)的話語(yǔ)，一個(gè)微笑就足以把我?guī)Щ卮禾�，因�(yàn)槲也荒茏屇阕鑫疑械牧餍牵乙闳缤阈且粯�，永遠(yuǎn)在我心里綻放光芒�？墒悄憧觳綇奈疑砼宰哌^(guò)，把我當(dāng)成空氣，不理不問(wèn)。
我灰心了，我知道你很傷心，走到教室，我鼓起勇氣，給你寫(xiě)了一張道歉的紙條，輕輕地放到你桌上，但你只是看了一眼，就把它壓在了瓶子之下。我徹底絕望了，你無(wú)法原諒我！ 想不到，你又把那載滿(mǎn)我希望的小紙條抽出來(lái)，寫(xiě)上原諒我的話，還有許多深深的自責(zé)，我是那樣惴惴不安而又珍惜地細(xì)細(xì)地讀你的每一個(gè)字，我慶幸我們還能如往常那樣，親密無(wú)間。
我懂得了一個(gè)道理：人與人之間需要一座心靈的橋梁。特別是處在花季雨季里的我們，總少不了一些迷茫、傷感，但那些跌跌撞撞，那些手忙腳亂，都是這個(gè)獨(dú)特年齡里不可或缺的印記。讓我們敞開(kāi)心扉，對(duì)他人傾訴，這樣就不會(huì)迷失方向，讓我們?cè)诒舜说男撵`中間架起一座溝通的橋，隨著時(shí)間的推移，你會(huì)明白，這座心靈之橋連接著你我走向成功。
心靈長(zhǎng)城
寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)初中06級(jí)3班 駱晶晶
說(shuō)出來(lái)不怕別人笑話，以前，我的脾氣十分暴躁，我的處事原則是：“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人。”不管是誰(shuí)和我產(chǎn)生矛盾了，我都會(huì)有一種想吼出來(lái)的感覺(jué)，甚至想去捉弄?jiǎng)e人幾下。
五年級(jí)以前，我一直和女生坐，到了五年級(jí)，老師居然開(kāi)始讓男女同學(xué)搭配起來(lái)坐，這一舉動(dòng)使我十分反胃，我便從家里帶來(lái)了一把卷尺將我和同桌小王的課桌平均分成了兩半，這樣我小學(xué)歷史上的第一條三八線就這樣轟轟烈烈地誕生了。我和同桌還制定了一些“平等條約”。
從那時(shí)起，我就“寸土不讓”地堅(jiān)守著自己的領(lǐng)土，而同桌卻總是“虎視眈眈”地想搞領(lǐng)土擴(kuò)張，兩天相安無(wú)事，但到了第三天，他開(kāi)始舊病重犯了，“侵犯”了我的領(lǐng)土近三厘米，我提醒了他一下，他便把膀子收了回來(lái)，這就是我們協(xié)議上的第一條：提醒。后來(lái)，他又開(kāi)始“超線”了，我又拿出了條約，指著第二條說(shuō)：“你該繞著咱們學(xué)校的操場(chǎng)跑上兩圈，并向我道歉！”他起先不同意，但是又害怕我告訴別人說(shuō)他不守信用，只好都一一照辦了。
第三次，他又一次超過(guò)了邊界線，我無(wú)可奈何只好再一次拿出了協(xié)議，按協(xié)議上的規(guī)定，他應(yīng)該寫(xiě)了一份保證書(shū)和檢查書(shū)，可是他卻改口了：“這種喪權(quán)辱國(guó)的事我何曾干過(guò)！一定是你偽造的條約！”我怒不可遏，只覺(jué)得臉部發(fā)燙，身體里好像有一團(tuán)燃燒的火焰隨時(shí)都有可能?chē)姲l(fā)出來(lái)，“你能把我怎么樣？”他說(shuō)，我的忍耐性已超過(guò)了極限，掄起拳頭對(duì)著他的背部就是一拳，旁邊的同學(xué)們個(gè)個(gè)瞠目結(jié)舌，而他卻沒(méi)有講話，我以為他善罷甘休了呢，可是我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。
放學(xué)了，我去車(chē)棚推車(chē)回家，咦，我的車(chē)子怎么推不動(dòng)？車(chē)胎也癟癟的？一看，車(chē)子居然被加了一把鎖，上面還貼了一張字條：“叫我寫(xiě)檢查書(shū)，連門(mén)都沒(méi)有，你寫(xiě)一份檢查書(shū)交給我吧，這樣就可以和我換這把鎖的鑰匙了！”我氣急敗壞地往回走，同學(xué)們喊我我也不應(yīng)，回到教室里，我一腳踢壞了他的凳子。可是下午來(lái)校一看，他的凳子居然完好無(wú)損！原來(lái)是他把壞凳子和我的凳子換過(guò)了，真是氣死我了！我一把把他從凳子上拎了起來(lái)，把凳子換了過(guò)來(lái)，周?chē)呐鷤�(gè)個(gè)尖叫，男生們則煽風(fēng)點(diǎn)火“你是不是男人，怎么會(huì)被一個(gè)女的整得這么慘！”“不用怕，我們是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾！”“加油，沖��！”……
這一件事終于傳到了老師那里，她把我們請(qǐng)進(jìn)了辦公室，對(duì)我們進(jìn)行了說(shuō)服教育，他的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度十分好，得以很快“脫身”，而我居然看都沒(méi)看班主任一下，仰望著天花板，心想：“要不是你，我才不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤！”班主任只好請(qǐng)來(lái)了我的父母，可是盡管這樣我還是沒(méi)有真心認(rèn)錯(cuò)。
一回到家，我就和媽媽嚷嚷了起來(lái)：“要不是她讓我跟男生坐，事情會(huì)發(fā)生嗎？”可是媽媽反問(wèn)我：“你們班好像全是一男一女搭配起來(lái)坐的吧！別人為什么會(huì)沒(méi)事，你們?cè)趺磿?huì)發(fā)生這樣的事呢？”這句話說(shuō)得我啞口無(wú)言。
那幾天我很少和媽媽講話，總是悶悶不樂(lè)，上課也沒(méi)有以前有積極性了，一次，我和知己朋友小露走在回家的路上，她突然問(wèn)我：“如果是我跟你坐，超過(guò)了線，你會(huì)和我斤斤計(jì)較嗎？”“當(dāng)然不會(huì)。”“為什么呢？”她又發(fā)問(wèn)了。“因?yàn)槲覀兪琼敽庙敽玫呐笥选?rdquo;“你為什么能寬容我，卻不能寬容其他人呢？晶晶，人與人之間應(yīng)該是平等的。寬容是快樂(lè)的源泉��！這句話，像一盆清水澆醒了我。
我向父母、同桌、老師道了歉，并將“三八線”抺掉了，寬容改變生活，我變得很快樂(lè)，享受著濃濃的友情。雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”寬容的胸懷會(huì)讓你與別人架起一座座溝通的橋梁，會(huì)讓我們的生活更加快樂(lè)。
（指導(dǎo)教師：張愛(ài)軍）
【建言獻(xiàn)策】
學(xué)會(huì)低頭
監(jiān)利一中05級(jí)20班 高祥榮
曾有人問(wèn)大哲學(xué)家蘇格拉底，天地間的距離到底是多少。蘇格拉底回答：“三尺。”提問(wèn)者很不以為然：“我們每個(gè)人都有四五尺高，如果天地間的距離只有三尺，那我們還不把天給戳出許多大窟窿來(lái)？”蘇格拉底微笑著說(shuō)：“所以，凡是超過(guò)三尺的人，想要長(zhǎng)久地立足于天地之間，就要懂得低頭呀！”
世間的萬(wàn)事萬(wàn)物都是相生相克的，幾件事物放在一起總會(huì)產(chǎn)生摩擦。人也如此，同一個(gè)學(xué)校的學(xué)生生活在一起，彼此之間偶爾有點(diǎn)小矛盾，那是正常的事。但關(guān)鍵是不能讓那一星火花蔓延開(kāi)來(lái)，這就需要我們學(xué)會(huì)低頭。
藺相如面對(duì)挑釁，選擇了容忍；而廉頗面對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)，選擇了悔改。這就是兩種意義上的“低頭”，趙國(guó)也因此強(qiáng)盛一時(shí)。
也許有人會(huì)說(shuō)，在崇尚自我個(gè)性的這個(gè)時(shí)代，讓我們?nèi)ソo別人低頭認(rèn)錯(cuò)，這不很丟面子嗎？如果這樣認(rèn)為，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)閷W(xué)會(huì)低頭既是一種智慧，也是一種能力。
我們可以將心比心，推己及人。當(dāng)別人冒犯我們，令我惱羞成怒之時(shí)，突然別人當(dāng)眾低下他那高貴的頭顱，真誠(chéng)地說(shuō)聲抱歉。我想當(dāng)時(shí)我們根本沒(méi)有任何理由去對(duì)他進(jìn)行報(bào)復(fù)。
曾經(jīng)有一位西方的母親對(duì)她的孩子說(shuō)：“你什么時(shí)候都不要忘記，上帝第一，別人第二，你永遠(yuǎn)第三。”雖然“我”是自然界最偉大的奇跡，但“我”不也是滄海一粟嗎？雖說(shuō)只有“我”才是自己靈魂的唯一合法的繼承人，但保持大度，學(xué)會(huì)和諧相處，也許我們的靈魂會(huì)更加熠熠奪目。學(xué)會(huì)低頭，永遠(yuǎn)第三，在我們創(chuàng)造自身輝煌的同時(shí)，也要學(xué)著想想別人的內(nèi)心。
有人說(shuō)過(guò)：天使的翅膀很輕，所以能上天堂。其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一位善良的天使，她很輕，我們只有把自己看輕，學(xué)會(huì)低頭，才不至于把她壓抑一生。這樣，她才會(huì)輕輕飄出我們的心扉，然后去敲啟別人心中那一扇扇虛掩的心門(mén)。
學(xué)會(huì)低頭，一切都會(huì)更加美好！
心結(jié)的密碼
監(jiān)利中學(xué)05級(jí)2班 鄒婉麗
著名作家狄更斯說(shuō)：“如果我能彌補(bǔ)一個(gè)破碎的心靈，我便不是徒然活著；如果我能減輕一個(gè)生命的痛苦，撫慰一處創(chuàng)傷，或是令一只離巢的小鳥(niǎo)回到巢里，我便不是徒然地活著。”我說(shuō)，如果我能解開(kāi)一個(gè)細(xì)小的心結(jié)，那我便不是陡然地活著。每一朵花都有它愛(ài)的方式，那么我相信，每一處心結(jié)都有開(kāi)啟它的密碼。
常言道：人生在世，不如意事常有八九。何況是生活在學(xué)校這么一個(gè)大家庭中，即便是朝夕相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的同學(xué)之間，也難免會(huì)有一些小矛盾，那么，遇到矛盾時(shí)我們?cè)撊绾稳ソ鉀Q呢？
和同學(xué)鬧了矛盾之后，有的人會(huì)選擇逃避，刻意地避免再與那位同學(xué)接觸，這樣，久而久之潛意識(shí)里就會(huì)結(jié)下一種怨恨。怨恨的種子是無(wú)形的，怨恨的力量也是無(wú)窮的，它一旦爆發(fā)將不可收拾；而有些人則會(huì)坦然地面對(duì)，主動(dòng)向那位同學(xué)道歉，從而握手言歡，友誼的常青樹(shù)也會(huì)根深蒂固。
在處理同學(xué)之間的矛盾時(shí)，我會(huì)選擇后者。我會(huì)親手制作一個(gè)道歉的卡片，送給那位同學(xué)�？ㄆ嫌形蚁雽�(duì)她說(shuō)的話和我繪制的卡通小漫畫(huà)。這樣做既可以避免直接道歉時(shí)的尷尬場(chǎng)面，又可以與她和好如初。
其實(shí)，送卡片，說(shuō)“對(duì)不起”，請(qǐng)別人調(diào)解等這些道歉方式都不過(guò)是一種形式而己，最重要的是我們要有一顆寬容的心，能夠關(guān)心他人，體諒他人。遇到任何事情，我們都必須冷靜思考，“將心比心，推己及人”。將心比心，只希望你在揀拾了同學(xué)之物時(shí)能夠體會(huì)到失主的焦急與渴望之情，完璧歸趙；將心比心，只需要你在同學(xué)失意頹廢之時(shí)，送上幾句安慰、鼓勵(lì)的話……
擁有了博大的胸懷，我們還應(yīng)該用欣賞的眼光來(lái)看待身邊的同學(xué)�？鬃釉疲�“三人行必有我?guī)熝桑瑩裾呱普叨鴱闹�，其不善者而改之�?rdquo;每一位同學(xué)都是我們的一面鏡子，我們要從中折射出自己的不足，然后向他人學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。這樣，不僅可以在欣賞中融洽與同學(xué)的關(guān)系，而且可以在欣賞中完善自己。
友誼就像一杯濃茶，會(huì)品的人說(shuō)它香，而不會(huì)品的人說(shuō)它苦。它的濃度絕不能用水來(lái)維持，而要用心靈的甘泉去開(kāi)啟它甘甜的密碼。
學(xué)會(huì)容忍
監(jiān)利中學(xué)05級(jí)6班 王蒙
當(dāng)你在學(xué)校里被人欺負(fù)以后，你會(huì)如何去應(yīng)對(duì)呢？你會(huì)像球星齊達(dá)內(nèi)一樣，用頭相撞以示抗議呢，還是同魯迅一樣，面對(duì)惡言惡語(yǔ)報(bào)以無(wú)言的輕蔑呢？
也許你會(huì)認(rèn)為，像魯迅先生一樣，逆來(lái)順受，忍氣吞聲，實(shí)在是“沒(méi)面子”，會(huì)讓你在同學(xué)面前抬不起頭來(lái)。但你可曾想過(guò)，一旦你找人替你報(bào)了仇，那么也許明天、后天他也會(huì)雇人來(lái)找你“算帳”，如此反反復(fù)復(fù)下去，最終還是你會(huì)吃虧，撈不到半點(diǎn)好處。
馬加爵只因?yàn)槌岩粫r(shí)之氣，殺死了他的室友而走上不歸之路，這是多么不值的事情！當(dāng)時(shí)，若他咽下了這口氣，忍一忍，讓一讓?zhuān)运膶W(xué)歷必能在世間創(chuàng)一番事業(yè)。昔日韓信不也忍受了胯下之辱，而后才有機(jī)會(huì)協(xié)助劉邦?yuàn)Z取天下，開(kāi)創(chuàng)千秋偉業(yè)了嗎？
所以，朋友們，不要因一時(shí)沖動(dòng)而做出后悔莫及的事情來(lái)，要明白，你輸?shù)舻闹皇且粫r(shí)的“面子”，可你贏得的卻是長(zhǎng)久的心安，退一步海闊天空，多一份關(guān)愛(ài)之心，多一份容人之量，才能多一份快樂(lè)。忍常人之所不能忍，敢為常人之所不為，方是好男兒。同窗之情不可忘，時(shí)時(shí)刻刻掛心上。均是求學(xué)郎，何苦兩相傷。
為學(xué)生矛盾支招
寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)初中06級(jí)7班 王健
如何解決學(xué)生之間的矛盾已被越來(lái)越多的老師和家長(zhǎng)所關(guān)注。俗話說(shuō)：兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。當(dāng)學(xué)生矛盾襲來(lái)，我們應(yīng)該如何面對(duì)？
招數(shù)一：設(shè)身處地法
被同學(xué)冤枉，受了委屈，此時(shí)心情只能用“郁悶”來(lái)形容，其實(shí)如果能設(shè)身處地，為冤枉你的同學(xué)考慮一下，你會(huì)理解對(duì)方的怒從何來(lái)，從而火氣大減，郁悶頓消。那你們離和好如初也就不遠(yuǎn)了。
招數(shù)二：獨(dú)自發(fā)泄法
與同學(xué)發(fā)生矛盾心中不爽，那就發(fā)泄出來(lái)吧！回到家，以高于自己平時(shí)十倍的力氣關(guān)上門(mén)，在紙上胡寫(xiě)亂畫(huà)一番，可以放聲高歌，捶打枕頭……相信如此一番發(fā)泄，你心中怒氣會(huì)迅速減少，待到怒氣煙消云散，你就會(huì)和同學(xué)重新和好。
招數(shù)三：傾訴心聲法
一肚子因同學(xué)而起的牢騷憋在心里很難受，那就找人傾訴一下吧！最好找你的知心好友，父母也未嘗不可，三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮，相信朋友父母聽(tīng)了你的傾訴后，必定能幫你驅(qū)散迷霧，到那時(shí)，解決同學(xué)矛盾還不是輕而易舉，不過(guò)在選擇對(duì)象時(shí)要慧眼識(shí)英雄。
招數(shù)四：逐步化簡(jiǎn)法
古語(yǔ)說(shuō)得好：大事化小，小事化無(wú)。遇到矛盾可以逐步化簡(jiǎn)，將以上三種招數(shù)一起用上，最好能化大矛盾為小矛盾，小矛盾為沒(méi)有矛盾，如同打仗若敵人遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)大于你，不妨將它分化瓦解分為N個(gè)部分，再逐個(gè)擊破。被瓦解的矛盾相信也挺容易戰(zhàn)勝。當(dāng)然，一定的方法是不可少的，別把事情弄得越來(lái)越糟糕。到一發(fā)不可收拾時(shí)，你就只能號(hào)啕大哭了！
招數(shù)五：時(shí)間遺忘法
這是比較常用一種方法，矛盾壓在心里，過(guò)一天，兩天，三天……相信第N天時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)N天前與你爭(zhēng)吵不休的同學(xué)又對(duì)你笑臉相迎了，不過(guò)沒(méi)耐心的人還是別用。
很多人太懼怕面對(duì)矛盾，其實(shí)暫時(shí)平息一下心中的憤怒，設(shè)身處地為他人想想，找個(gè)朋友傾訴心聲，相信再大的矛盾最終也會(huì)煙消云散!沒(méi)有能解除一切學(xué)生矛盾的方法，真正解除矛盾的只有你的寬容和信任。
（指導(dǎo)教師：張愛(ài)軍）
【心靈絮語(yǔ)】
監(jiān)利新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校06級(jí)2班柳弈風(fēng)：在和同學(xué)鬧僵后，不要耿耿于懷，喋喋不休；也不要總是重提舊事，因?yàn)檫@容易把剛剛長(zhǎng)好的傷口重新揭開(kāi)。這時(shí)，如果能淡化以前的不愉快，藝術(shù)地找一些共同話題，時(shí)間一長(zhǎng)，雙方關(guān)系的重建也就水到渠成了。
寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)初中06級(jí)3班劉之昕：當(dāng)人與人之間發(fā)生矛盾時(shí)，大多數(shù)人會(huì)變得沒(méi)有理智，只會(huì)一味地要讓自己打贏這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，卻很少有人會(huì)去替別人設(shè)身處地想一想。其實(shí)，理解對(duì)方才能真正化解糾紛，朋友之間才能擁有真正的友誼。
監(jiān)利中學(xué)05級(jí)2班吳小文：友情是一只玻璃杯，一不小心掉在地上，就會(huì)摔得粉碎，難以修復(fù)，捧著這只玻璃杯時(shí)千萬(wàn)要當(dāng)心，萬(wàn)一失手，也要趕緊去抓，抓住的機(jī)率雖小，也還是有可能的。
淮安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校05級(jí)16班馮力：同學(xué)之間的相處是從陌生到相識(shí)，從相識(shí)到相知，猶如有棱有角的正方體在光陰的磨合下，逐漸變成了球體互相包容。不過(guò)，摩擦還是會(huì)時(shí)常發(fā)生：為了一道題目爭(zhēng)論不休，為了誰(shuí)值日而互相推辭……其實(shí)這些都只是小別扭，沒(méi)有必要斤斤計(jì)較，但是如果同學(xué)之間不能相互理解，相互寬容，小別扭就有可能升級(jí)為大矛盾。
監(jiān)利中學(xué)05級(jí)2班李明：“世上沒(méi)有相同的兩片葉子”，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，性格上總存在差異，相處時(shí)有點(diǎn)小摩擦無(wú)可避免，這時(shí)我們就要有寬容的心態(tài)。“退一步，海闊天空”，何必要觸其鋒芒，讓自己遍體鱗傷呢。
監(jiān)利新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校06級(jí)9班胡晶：我小時(shí)是一個(gè)心胸狹窄的人，所以我的朋友很少，我一直在反省自己。茫然之中我在一本《讀者》上讀到這樣一則小故事：一個(gè)探險(xiǎn)者和他的朋友一起登山比賽，一不小心，探險(xiǎn)者落下來(lái)了，朋友急忙扶了他一把。他在那石頭上刻下：×年×月，朋友在此救了我．朋友疑惑的說(shuō)：“這是干嘛？”他說(shuō)：“石頭是永遠(yuǎn)的記憶，我永遠(yuǎn)也不能忘你的恩情呀！”又一次，探險(xiǎn)者和朋友來(lái)到海灘，不知為了什么事他倆爭(zhēng)得面紅耳赤，同樣，他也在海灘沙堆上刻下：×年×月，我和朋友在此吵架．朋友疑惑地說(shuō)：“這是為什么？”他說(shuō)：“當(dāng)海水漲潮時(shí)，這印記將會(huì)抹去．我就不記得了。”這故事讓我頓悟，這正如古人所說(shuō)：記人之功，忘人之過(guò)。
淮安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校張啟航：人生在世，不可能離群索居，也不可能總是一帆風(fēng)順。彼此相處，哪怕人人都心地善良，也難免會(huì)發(fā)生磕碰和磨擦。譬如朋友間的誤會(huì)，同事間的糾葛，鄰里間的紛爭(zhēng)，夫妻間的爭(zhēng)吵等等。矛盾是無(wú)處不在的，有了矛盾，重要的是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，化解矛盾。若只是一味斤斤計(jì)較，便會(huì)自尋煩惱，制造痛苦，徒傷感情，甚而結(jié)成冤仇。人世間演繹的種種悲劇，很多都是由芝麻大的小事引起的。有的人一旦鉆進(jìn)牛角尖，不但缺乏自知之明，而且常懷冤屈心理，總以為是別人傷了自己，進(jìn)而孕育報(bào)復(fù)的欲念，以致怒氣沖沖而喪失理智，干出傷天害理的事來(lái)。其結(jié)果是害人又害己，令人后悔莫及。