心留守，新難題
“父子間一周只說五句話”這條新聞，引起很多家長的共鳴。拒絕父母，只是因?yàn)?ldquo;不懂我”；家庭聚會，只顧著刷微信玩游戲……城市和鄉(xiāng)村，孩子們都出現(xiàn)了“心”留守現(xiàn)象。很多父母每天四處奔忙，卻忽視了對孩子的精神關(guān)愛。
【新聞追蹤】
一個周末，住�；丶业膬鹤涌偣才c田先生說了五句話：“好”、“下周要買書”、“差不多”、“不去”、“走了”。兒子返校后，田先生郁悶得不行：“兒子剛上小學(xué)時，整天黏在我們身邊，有什么事都和我說，可現(xiàn)在卻沉默寡言了。”
田先生的兒子讀初二，田先生發(fā)現(xiàn)，兒子對父母的反應(yīng)越來越冷淡，對田先生的主動提問也是敷衍了事。“周末放學(xué)回家后，除了吃飯，看一會兒電視，就是鉆進(jìn)自己的房間不出來。”田先生說，有時，他故意找話題問問情況，兒子也很簡單地回答：“沒什么好說的”，“差不多”，甚至是“煩死了，有完沒完？”田先生清楚地記得，幾個月來，兒子對自己說得最多的一句話竟然是：“爸，給我點(diǎn)錢。”
一開始，田先生以為兒子是遇到了什么煩心事�？伤谙蚶蠋熢V說時，老師告訴他，兒子在學(xué)�；顫婇_朗，喜歡運(yùn)動，對同學(xué)也很熱心，有什么事情請他幫忙他都不會推辭的，很少沉默。
記者聯(lián)系到田先生的兒子。他說，父母根本不了解他內(nèi)心在想什么。“有一次，我和爸媽提到了一個明星，他們就覺得我心思沒有放在學(xué)習(xí)上，把我狠狠批了一頓。”從此以后，田先生的兒子遇到一些問題也不愿意再跟父母多聊天了。相比而言，田先生的兒子更愿意跟學(xué)校里的同學(xué)、朋友聊天，因?yàn)?ldquo;感覺更自在”。
——選摘于《現(xiàn)代教育報(bào)》
【專家支招】
兒童心理學(xué)專家劉正華認(rèn)為，近年來出現(xiàn)不少寄宿制學(xué)校，留守兒童已不再是鄉(xiāng)村的“專利”，城市也逐步出現(xiàn)了新的“留守兒童”。
在劉正華看來，新留守現(xiàn)象分為兩種：一為城市留守現(xiàn)象；二為“心”留守現(xiàn)象。城市留守現(xiàn)象在寄宿制學(xué)校出現(xiàn)的比較普遍，而“心”留守現(xiàn)象卻最易被人忽略。
家長努力掙錢忽略精神關(guān)愛
劉正華曾做了一項(xiàng)調(diào)查，題目很簡單，“你有心里話最愿意跟誰說”。反饋的結(jié)果令他十分驚訝。“排名第一的是網(wǎng)友，第二是朋友，第三是老師，第四才是家長”，劉正華認(rèn)為，這份答卷十分明確地說明了一點(diǎn)：父母雖離孩子最近，但心理距離卻是最遠(yuǎn)的。
為什么會出現(xiàn)“心”留守現(xiàn)象？劉正華認(rèn)為，一是家長教育知識的嚴(yán)重缺乏；二是生存壓力和競爭壓力太大。家長普遍認(rèn)為，不能讓孩子們輸在起跑線上，所以要努力掙錢，為孩子們將來上名校、出國留學(xué)積累財(cái)富。“殊不知，正是家長在這種焦慮下忙于打拼，卻忽視了對孩子的精神關(guān)愛”。
湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系教授燕良軾認(rèn)為，兒童成長是一個社會化的過程，無論哪一個環(huán)節(jié)出問題，都會對孩子的成長產(chǎn)生影響。秋實(shí)心理咨詢中心主任、青少年心理專家丹妮認(rèn)為，“在成長的關(guān)鍵時段，孩子如沒有得到好的陪伴，感覺不到父母的溫暖，這也是孩子到青春期出現(xiàn)成長問題的主要原因。”丹妮將缺少精神關(guān)愛的孩子稱為“精神孤兒”。她認(rèn)為，緩解“新留守現(xiàn)象”，避免出現(xiàn)“精神孤兒”可通過多方面入手，家長首先要懂得怎么愛孩子，不僅僅在物質(zhì)上，更要在精神上關(guān)愛孩子。如果父母確實(shí)在外地或確實(shí)無暇陪伴孩子，也可通過其他溝通途徑來和孩子進(jìn)行精神交流，比方電話、視頻等，讓孩子感受到父母的關(guān)心和愛。
陪孩子吃晚餐效果最好
劉正華提倡父母應(yīng)多回家陪孩子吃飯，“這頓吃的不是飯，是感情。孩子在飯桌上嘰嘰呱呱說上一大堆，這頓飯吃得就有意義了。”
為了和孩子們更好地溝通，讓孩子們從“心”留守中走出來，劉正華建議，做父母的要爭取每晚和孩子在一起吃飯，每個周末抽出半天時間跟孩子呆在一起。而郊游、踏青、野炊、放風(fēng)箏等親子活動，是增進(jìn)父母與孩子間感情的最好方式。
“我們當(dāng)父母的，童年都是玩著過的。為什么不讓孩子的童年更豐富多彩呢？”劉正華說。
另外，他還指出，家長雖然不是一種職業(yè)，但卻是一生的事業(yè)。但目前許多家長的教育知識卻嚴(yán)重缺乏，針對這種現(xiàn)狀，他建議社區(qū)以及相關(guān)社會機(jī)構(gòu)應(yīng)設(shè)立“家長學(xué)校”，以各種形式幫家長們補(bǔ)上“家庭教育”這門課。
——選摘于《現(xiàn)代教育報(bào)》
【師者解惑】
用愛的清泉滋潤每一朵花
淮安外國語學(xué)校 張誠
一、案例描述：
小文（化名），2014屆畢業(yè)生。主要特點(diǎn)：性格內(nèi)向，個性叛逆，三天兩頭犯錯誤。日常學(xué)習(xí)無目標(biāo)，基礎(chǔ)薄弱，有文學(xué)才華。家長遠(yuǎn)在南京打工，他跟奶奶住在一起。盤點(diǎn)清楚他的底細(xì)后，我決定要換一種方式與他相處，像朋友一樣，走進(jìn)他的內(nèi)心世界。
于是，我開始走近他，從拉家常入手，不談成績，先聆聽他的想法，打探他的心里情況。慢慢地，他向我敞開了心扉，道出了心中的許多苦惱：父母對他的不聞不問，初二時老師對他的不公開待遇，同學(xué)對他的冷淡，成績的不理想……
他很喜歡文學(xué)，在一次作文課上，他的作文被表揚(yáng)并在全班誦讀后，他像換了一個人似的，每天笑容掛在臉上，保持一個良好的精神狀態(tài)。在課堂上，回答問題時，都會給他鼓勵；在生活上，常噓寒問暖；在遇到困難時，給他信心和勇氣……后來，他覺醒了，懂事了，與老師、同學(xué)友好相處。我想，我已用我的真誠打動了他，挽救了一顆瀕臨危險的年輕的心靈。
在愛的清泉滋潤下，那條阡陌小路上，綠草如茵，一朵小花悄然開放……
由于養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，扭轉(zhuǎn)了學(xué)習(xí)的態(tài)度，2014年中考，小文以優(yōu)異的成績被四星級高中計(jì)劃內(nèi)錄取。
二、教育心得：
作為一名教育工作者，老師在教育教學(xué)中應(yīng)多播撒愛的雨露，用愛的清泉滋潤每一朵花，讓學(xué)生沐浴在關(guān)愛中；多走進(jìn)學(xué)生的心靈，放下架子，放下所謂的權(quán)威，多與學(xué)生談心，與學(xué)生坦誠相待，拉近師生之間的距離，開啟學(xué)生的心扉，贏得學(xué)生的理解與信任，從而建立一種和諧、融洽的新型師生關(guān)系。這樣，既成就了學(xué)生，也讓我們?yōu)槿藥熣�，享受到了教育的幸福！如此看來，何樂而不為�?/div>
我想，在以后的教育教學(xué)中，會心中有學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)子女，尊重每一個學(xué)生的個體差異，做學(xué)生的良師益友，因材施教，循循善誘；將繼續(xù)用愛心去感染學(xué)生，用愛心去體味學(xué)生，用愛心去教育學(xué)生，繼續(xù)在學(xué)生的成人成材上多下功夫，教給學(xué)生受益一生的良好行為習(xí)慣，教給學(xué)生對待困難，坦然樂觀地生活的正確態(tài)度，用真心、愛心去對待“每一個”孩子，去“喚醒”每一位學(xué)生的人格心靈，力爭讓自己做一個“最受學(xué)生歡迎的滿意的老師”！
這樣我們就在做著一個功在當(dāng)代、利在千秋的育人大事。如果將這樣一件大事落在實(shí)處，我們市民的素質(zhì)會大幅度提高；我們的國家將更有希望；我們的民族必將傲然屹立于世界！
留守學(xué)生的人文關(guān)懷
溫州翔宇初中部 金澤輝
我曾認(rèn)為，“留守學(xué)生”都是那些家境貧困，父母沒有辦法，只能外出務(wù)工，他們只存在于窮鄉(xiāng)僻壤、只存在于山區(qū)希望學(xué)校。而在我來到翔宇之后，萬萬沒想到這個詞離我竟然如此之近。
經(jīng)過簡單的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，這其實(shí)是溫州地區(qū)非常常見的現(xiàn)象，這和當(dāng)?shù)厣鐣蟊尘坝嘘P(guān)。溫州人講究“敢為人先”，“出去闖”似乎是溫州人的天性，因此這里的人很多都會離開自己的家鄉(xiāng)、離開溫州、離開浙江甚至出國做生意，那么經(jīng)常會導(dǎo)致的結(jié)果是——只能把自己的孩子放在家里，由自己的親戚甚至朋友照看。我們可以理解為這是一個“迫于無奈”的選擇。
“一日為師，終生為父。”不僅僅是對學(xué)生講的，也是對我們老師講的，我們所要肩負(fù)的不能僅僅是知識上的東西，更重要的還有情感的寄托。尤其是對于“留守學(xué)生”，他們更需要我們教師對他們的人文關(guān)懷。
在上學(xué)期期末的最后半個月，一直以來非常聽話的一個同學(xué)出現(xiàn)了非常不正常的情況，上課經(jīng)常不在狀態(tài)，作業(yè)也不認(rèn)真完成，顯得很反常。我每天找他談話也找不出所以然，問他的阿姨（監(jiān)護(hù)人）也問不出所以然來。實(shí)在沒有辦法之下，我問了經(jīng)常和他玩在一起同學(xué)的母親。從她的口中得知，原來他的母親一直在俄羅斯做生意，從孩子4歲左右開始就不怎么帶孩子了，一年偶爾回次家。前一段時間他媽媽說在他考試前就會早點(diǎn)回來的，可是被其他事情耽擱了，只能推遲回來看他了。
我恍然大悟，原來他本滿懷期待，等著他媽媽回來，但是他媽媽沒有按說好的時間回來，因此他感到非常地失望，從而影響了學(xué)習(xí)。第二天，我馬上把他叫到我辦公室和他促膝長談，告訴他：“你媽媽不能及時回來是有她原因的，你媽媽也肯定想早點(diǎn)見到你，不過現(xiàn)在肯定有重要的事情耽擱了，而你所要做的是以積極地態(tài)度面對學(xué)習(xí)，能夠以優(yōu)異的期末成績來迎接你媽媽，而不是現(xiàn)在消極賭氣。”他聽了我的話，馬上改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，并且在最后的期末考試中，獲得了銀獎的優(yōu)異成績。
我想，對于這些所謂的有問題的“留守學(xué)生”，他們平時缺少了父母對他們的愛，更需要我們老師去關(guān)心愛護(hù)他們，幫助他們度過、享受在翔宇中學(xué)的時光——這個他們生命中最美好的年華。
讓愛溫暖別樣童年
淮安曙光小學(xué) 張劍
“沒有愛就沒有教育”。班主任只有關(guān)愛學(xué)生，才能避免師生間的心理障礙。新課程也提出“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。只要班主任蹲下身來，與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通、交流，用真誠的愛去全面關(guān)心和幫助每一位后進(jìn)生，他們才會真正感受到班主任老師的可親、可信、可敬，從而消除疑懼和對抗，達(dá)到“尊其師、信其道”的理想效果。
我常常找他談心。傾聽是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。為了更好地了解丁某內(nèi)心的需求，幫助他更快地重拾健康快樂的童年，我常常抽空與其促膝長談，了解他最近學(xué)習(xí)上有沒有什么困難？有沒有哪門學(xué)科有不懂的知識點(diǎn)？最近跟同學(xué)的關(guān)系好不好？生活上有沒有遇到什么難題？有沒有開心的或者不開心的事情要跟老師分享？有沒有什么愿望？在傾聽他的同時，我也跟他分享我生活中的各種小事情。不久，我們成了無話不談的好朋友，他對我也更加信任，對于我的批評指導(dǎo)他也更加樂意接受。
羅林塔爾效應(yīng)告訴我們：只要教師真心愛學(xué)生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。于是，我用“放大鏡”去發(fā)現(xiàn)丁某的“閃光點(diǎn)”，并加倍珍惜，努力挖掘和扶持，使其不斷發(fā)展、進(jìn)步。每個孩子都有優(yōu)秀的一面。丁某雖然有很多缺點(diǎn)，但是在他身上也有值得肯定地方。一次英語課上，他聽得比較認(rèn)真，并舉手要求上臺表演，我給了他表演的機(jī)會，他較為出色地完成了表演任務(wù)，我抓住時機(jī)，在全體同學(xué)面前大大表揚(yáng)了他，鼓勵其繼續(xù)保持上課認(rèn)真聽講、積極發(fā)言的好習(xí)慣。孩子的臉上立刻閃著自信的光芒，從那以后他上課認(rèn)真多了，我常常不失時機(jī)地對他進(jìn)行表揚(yáng)、激勵，大大激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績也逐漸提高。
學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。父母之愛，是天降的甘霖，滋潤著孩子們干涸的心田；教師之愛，是黑夜里的燈塔，指引著孩子們前進(jìn)的方向；同學(xué)之愛，是冬日里的陽光，溫暖著孩子們冰冷的心房。愿我們一起，用父母之愛、教師之愛、同學(xué)之愛，溫暖這些特殊孩子們的別樣童年！
要學(xué)會和孩子做朋友
永嘉翔宇小學(xué) 張微微
這世上沒有哪個父母不愛自己的孩子。
造成“心留守”的原因多半是家長與孩子彼此不了解發(fā)生誤會，溝通少產(chǎn)生矛盾，缺乏必要的平等交流。如果家長學(xué)會與孩子做朋友，那么這個新問題就會迎刃而解。當(dāng)然要學(xué)會與孩子做朋友，對許多父母來說，也不是一件簡單的事情。
首先，要端正態(tài)度。別把孩子當(dāng)孩子，這是家長學(xué)會與孩子做朋友要解決的首要問題。家長只有放下高高在上的心理，懷著一顆童心去體會孩子的感受，讓孩子把自己當(dāng)成“自己人”，當(dāng)作知心朋友。這樣，在了解孩子內(nèi)心想法的前提下，教育就變成很簡單的事情了。
其次，要尊重孩子。想要和孩子成為朋友就應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖鹬厮麄�，而不是一直控制著他們，對孩子不正確的言行舉止，從不采用命令的口氣讓孩子改正，也不采用強(qiáng)迫的方式，而是通過與孩子心平氣和地交流，引導(dǎo)孩子認(rèn)識到自己錯在哪里，使孩子自覺自主地改正缺點(diǎn)和錯誤。
再者，要減少指責(zé)。夸獎能使孩子更聰明。可是我們的家長在孩子不能達(dá)到自己的要求時，教育習(xí)慣往往是一通指責(zé)孩子，其實(shí)這種簡單而粗暴的指責(zé)會讓孩子大失信心，并改變對父母的評價，致使孩子出現(xiàn)逆反心理。家長在平時要少指責(zé)多表揚(yáng)，相信自己的孩子會做得越來越好。
第四，要盡量陪伴。陪伴是父母和孩子之間最好的溝通。父母愛孩子，不在于給孩子多少物質(zhì)的東西，而是盡量可能的抽時間多陪孩子，參與孩子的成長，這才是家長給孩子最好的禮物。當(dāng)然，如果父母確實(shí)在外地或確實(shí)無暇陪伴孩子，也可通過其他溝通途徑來和孩子進(jìn)行精神交流，比方電話、視頻等，讓孩子感受到父母的關(guān)心和愛。
【感同身受】
漸漸地，我變了
淮安曙光初中14級1班 朱惠
恍然，想留住童年時晚霞中的紅蜻蜓，想留住漸行漸遠(yuǎn)的背影，想留住那些問候的嘮叨和烏黑的秀發(fā)，想留住溫柔的撫慰，然而更想留住真摯的親情――
小時候的我，乖巧懂事，天真爛漫。總是不斷的問著：“爸爸媽媽，我是怎么來到世上的呢？”我睜大了眼睛，楚楚可憐的問道。而媽媽的回答是：你從垃圾桶旁撿來的。每當(dāng)聽到這個回答，總是笑著說：“不可能，我是從石頭里蹦出的齊天大圣。”當(dāng)時的我總是讓爸爸媽媽笑得合不攏嘴。
可現(xiàn)在我已經(jīng)長大，步入青春期的我，總是把父母的關(guān)心當(dāng)作是捆綁的籠子。我很困惑，不知該如何是好，于是我總是和父母對著干。他們說什么，我就不做什么。他們說不準(zhǔn)做什么，我偏偏就做什么。每次一旦進(jìn)入家門，總覺得進(jìn)入地獄，有無數(shù)的地獄之火，在家里待的時間越長，就會越煩悶，越焦躁。每當(dāng)這時，我總是不和父母、老師聊，永遠(yuǎn)只和好友聊，時間長了，我便超愛上QQ，然后還喜歡和網(wǎng)上的陌生人聊天，發(fā)泄心中的困苦與煩悶。和他們聊久了，就覺得他們是我的知己，所以我便開始和父母疏遠(yuǎn)，和他們分開。我很迷茫，迷失在網(wǎng)絡(luò)中，不能自拔，總覺得他們說的話永遠(yuǎn)都是對的，所以我開始親近網(wǎng)友，遠(yuǎn)離父母，和他們分開，到最后竟然跟父母對著干，總是不是和父母平靜的說兩句。
很意外的一次，看到母親已蒼老的臉上流著淚。錐滿傷痕的心不知為何猛地梗塞而起，一股咸水沖過心房，在酸楚中做最后一絲自尊的掙扎。以前從未見過媽媽流淚的我，開始回想起過往的點(diǎn)滴，我感覺很對不起父母。漸漸地我開始好轉(zhuǎn)，開始疏遠(yuǎn)那些害人的網(wǎng)友，開始體貼父母的良苦用心。如果時間能夠倒流，我愿盡我所能的去照顧父母，關(guān)心他們，愛護(hù)他們。
春天的迎春花開放，我迎來了父母的歡聲笑語。我愿用一枚精致的書簽，放在一本最美的文章中，細(xì)細(xì)體會，慢慢回念……
那么近，那么遠(yuǎn)
溫州翔宇初中13級16班 翁菲遙
早早就到了的我，正吃著早點(diǎn)，親朋一個接一個來了，只是，基本都手不離手機(jī)。進(jìn)了門，道了奶奶一句新年快樂，就轉(zhuǎn)過頭去問年輕人，“wifi密碼多少啊?”便盯上了手機(jī)。一些孩子，進(jìn)來時便抱著ipad，父母讓他打招呼，好些的，迷糊嗯一聲，差些的，一句不耐煩的“我游戲還沒打完呢!”,便不了了之。奶奶也只是笑笑。
到了酒店，大人們聊聊家常，氣氛倒還活躍，而孩子卻依舊玩手機(jī)。奶奶來了我們這一桌，說多吃些，問那些低頭的孩子在玩什么，幾個孩子頭也不抬說在搶紅包。“搶什么紅包啊？”一臉迷茫的奶奶問道。“哎呀，你不懂的！”聲音中的不耐煩讓人聽著格外刺耳，奶奶的眼中明顯劃過了與后輩有代溝的失落，呆呆地站了一會，便默默離開了。
本應(yīng)該熱熱鬧鬧的新年酒，在近幾年的網(wǎng)絡(luò)提升中，迅速降溫。在幾年前的新年酒上，沒有微信、沒有朋友圈，更沒有搶紅包這種無聊的游戲，從去年開始，兩句半的話草草結(jié)束了對話，阿姨們僅有的八卦是搶了多少的紅包，孩子們僅有的話題是游戲角色升了多少級，姐姐和年輕阿姨的活動就是一上菜就拍照，然后點(diǎn)擊上傳至朋友圈，聊家常的，也就只有奶奶輩的一些長輩了。
漸漸地，人們的頭埋得越來越低，臉離手機(jī)屏幕越來越進(jìn)，交流越來越少，克制手機(jī)的能力隨著手機(jī)功能的增加而減少。
王錚亮在春晚中唱到：曾經(jīng)是圍在一起無話不說的兄弟，現(xiàn)在難得再相聚卻都低頭不語，你拍照分享娛樂圈覺得最有意義，卻忘記把簡單快樂的你留在這里……
放下手機(jī)看看別處的風(fēng)景吧，手機(jī)的樂趣讓你陶醉其中，卻忽略了旁邊的人。你不知，父母的皺紋長得比手機(jī)功能更快，你不知，思念在父母心中的含量，比手機(jī)內(nèi)存大上好幾倍。
時間流逝把目光投向身后的你，伸出雙手擁抱彼此真實(shí)的相遇，帶著你的溫度走向遼闊的天地，放下手機(jī)讓愛回到生活的軌跡。