新課程改革形勢(shì)下的教學(xué)思考
2003年3月總第16期
2001年秋季，新的課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）及其實(shí)驗(yàn)教材已在全國(guó)部分地區(qū)開展實(shí)驗(yàn)，這標(biāo)志著新一輪課程改革正式啟動(dòng)。我們集團(tuán)這一塊緊跟形勢(shì)，于2002年秋起大面積啟動(dòng)新課程的實(shí)驗(yàn)工作。半年來，集團(tuán)的老師不斷在實(shí)踐層面上進(jìn)行探索，積累了大量經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在此，我們摘選了部分教師的實(shí)踐收獲，以期提供一個(gè)總結(jié)反思的平臺(tái)，也歡迎老師們把您在新課程實(shí)踐中的收獲、體會(huì)、做法提供給我們，讓更多的人與您共享收獲的喜悅。
新課程下的教育，我認(rèn)為應(yīng)拒絕阿伽門農(nóng)式的心態(tài)。教師如果對(duì)學(xué)生采取“順我者昌，逆我者亡”的態(tài)度，將吹牛拍馬、打擊報(bào)復(fù)這一套引入師生關(guān)系，迫使學(xué)生接受“不聽老師言，吃虧在眼前”的現(xiàn)實(shí)，那么，造成的局面就會(huì)如一位教育家所言：在今天中國(guó)的教室里，坐著的是學(xué)生，站著的是先生，而在精神上，這種局面恰恰打了個(gè)顛倒——站著的先生占據(jù)著至尊之位，而坐著的學(xué)生的軀體內(nèi)，卻掩藏著一個(gè)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站著，甚至跪著的靈魂。美國(guó)前總統(tǒng)尼克松曾經(jīng)在《領(lǐng)袖們》中談到：中國(guó)的教育制度可以為群眾提供很好的教育，卻失去了中國(guó)的達(dá)爾文和愛因斯坦。因?yàn)橹袊?guó)的教育制度過分強(qiáng)調(diào)每個(gè)人樣樣都好，樣樣搞統(tǒng)一，從小把他們訓(xùn)練得十分馴服，從小灌輸要聽大人話的思想，不容許有獨(dú)立見解，更不允許有愛因斯坦那樣“離經(jīng)叛道”的現(xiàn)象出現(xiàn)，這樣只能培養(yǎng)出守業(yè)人才。——是的，我們?cè)僖膊荒苡?ldquo;聽話”之類的老觀念去要求學(xué)生，給學(xué)生捎去屈服，捎去屈辱了；我們要用“賞識(shí)”的眼光去看待學(xué)生，給他們以自尊，給他們以自信。誠(chéng)如高爾基在《不合時(shí)宜的思想》一書中所言：“哪里沒有對(duì)人的尊重，哪里就很少有能尊重自己的人出生，出生了也活不長(zhǎng)久。”老師們，讓我們記住，教育拒絕蠻橫的主帥阿伽門農(nóng)對(duì)自尊的大將阿基琉斯的心態(tài)：“我要……讓你清楚地知道，我比你強(qiáng)多少，也使其他人小心，不要……當(dāng)面給我頂撞。”（《伊利昂紀(jì)》）
寶應(yīng)縣中學(xué) 袁衛(wèi)星：教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的最佳境界是想像，一個(gè)想像力越豐富的人，他的創(chuàng)造力也就越強(qiáng)，他的思維也就變得越加靈活。教師敏銳的觀察通過豐富的想像用語言表達(dá)出來，讓學(xué)生在接受中“思接千載，視通萬里。”其情可感，其理可尋，其樂融融，豈不快哉！教學(xué)是一門藝術(shù)再創(chuàng)造的過程。沒有激情的產(chǎn)生，也就不會(huì)在課堂上閃爍火花，沒有激情的想像，也就不會(huì)讓學(xué)生與自己的情感產(chǎn)生共鳴，沒有想像的激情，也就不會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)生的滿腔熱情與滿腔的愛。有了想像的激情，就可以拓寬思維的空間，放開思想的韁繩，釋放情感熾熱的閘門，讓自己的教學(xué)在這片遼闊的草原上縱橫馳騁，讓自己的思想更加深邃，讓自己的想像變得豐富、厚實(shí)而凝重。因此，新課程下的語文教學(xué)應(yīng)充分激情和想象。
寶應(yīng)縣中學(xué) 張曉陽(yáng)：蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“課堂上一切困惑和失敗的根子，絕大多數(shù)場(chǎng)合下都在于教師忘卻了：上課，這是教師和兒童的共同勞動(dòng)，這種勞動(dòng)的成功，首先是由師生關(guān)系來確定的。”如果師生關(guān)系這一問題不首先解決，什么學(xué)生的主體地位，什么教學(xué)過程的優(yōu)化，什么有效的教學(xué)，什么促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，通通都是一種侈談。我們的課堂，呼喚平等民主和諧的師生關(guān)系。新課標(biāo)要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，是平等中的首席，師生之間平等對(duì)話，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)踐新課程以來，我們的教師嚴(yán)格按照課標(biāo)精神要求自己。于是，教室里常傳出師生的爭(zhēng)論聲，課間�？吹綄W(xué)生圍著老師或是問這問那，或是闡述自己觀點(diǎn)的身影。
寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 盧艷：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。如果這位教者換一種教學(xué)語言“你真不錯(cuò)，今天敢站起來發(fā)言了，而且讀得很好，只是不小心讀錯(cuò)了兩個(gè)地方，可能是有點(diǎn)緊張，別怕，再讀一遍，好嗎？老師相信你能讀得更好！”如果這樣，這位學(xué)生肯定受到激勵(lì)，找回自信，敢于發(fā)表自己的見解，膽子越來越大，表現(xiàn)也會(huì)越來越出色。這種積極的影響也會(huì)在其他同學(xué)心里激起浪花，使原來說得好、讀得好的同學(xué)更想說。
寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊一杏：“感人心者，莫乎于情。”在課堂教學(xué)中我們應(yīng)以滿腔熱情，精神飽滿地出現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過程中，并以自身的工作態(tài)度和情感去感染和影響學(xué)生，通過對(duì)一個(gè)個(gè)問題的引入，一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的安排，一句句情真意切的話語，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生充滿信心，勇往直前。
實(shí)應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孫扣紅：對(duì)于課程改革，我們都是實(shí)踐者、嘗試者，我談點(diǎn)個(gè)人看法，以期拋磚引玉。第一、新課改要有教師全身心的投入。要把課上好，教師必須全身心的投入，“以精神振奮精神，以氣質(zhì)影響氣質(zhì)，以人格塑造人格“。課后要多看書，查閱各種資料，收集資料。這樣備課時(shí)思路能夠更廣、更開闊、更自由，上課時(shí)覺得有底氣、有話說。上課時(shí)就更要教師全身心的投入，投入智慧、投入情感、投入機(jī)智，讓自己處于比平時(shí)更充實(shí)、更豐富、更深刻、更自信的忘我的境地。第二、新課改要有師生的情感交流。新課改必須把學(xué)生看成人，改變舊式的師生關(guān)系，仍掉師道尊嚴(yán)的假面孔，確立一個(gè)和諧平等民主的關(guān)系，讓師生情感得到交流和共鳴。新課改對(duì)于提高學(xué)生心理素質(zhì)，智力素質(zhì)，人文素養(yǎng)，創(chuàng)新精神，都有非常重要的作用，對(duì)于培養(yǎng)面向世界的中國(guó)人必不可少。而作為新課改的實(shí)踐者，我們更要任重道遠(yuǎn)，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，把新課程改革實(shí)踐好。
寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)初中 刁品萍：新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，我覺得教學(xué)首先要確立學(xué)生主體地位，走進(jìn)學(xué)生情感世界。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，這是每一個(gè)教師必須引起高度重視的問題。第二，努力改進(jìn)傳統(tǒng)式教法，積極嘗試研究性學(xué)習(xí)。教師通過活動(dòng)課和學(xué)科教學(xué)，組織指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的策略，懂得學(xué)什么、何時(shí)學(xué)、何處學(xué)、為什么學(xué)和怎樣學(xué)的問題，人類有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造的潛能，絕不是教師在課堂上講解出來的。因此，教師一定要改進(jìn)傳統(tǒng)的教法，創(chuàng)設(shè)開放的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探求知識(shí)的過程，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。第三，營(yíng)造合作氛圍，培養(yǎng)合作能力。作為教書育人的新世紀(jì)的教師，不僅要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，還要引導(dǎo)學(xué)生善于合作；不僅要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中找到樂趣，而且也能從生活中體驗(yàn)到快樂，感受到在人世間做人的無窮趣味，讓他們意識(shí)到以一顆快樂之心對(duì)待別人的人通常也會(huì)得到同樣的快樂，那種自我封閉、孤芳自賞、不善與人交往的人是享受不到與人相處的快樂的。為此，教師要把引導(dǎo)學(xué)生如何與人相處，如何與人合作當(dāng)作一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。
寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)初中 陳美彬：新課程的課該怎么上？我覺得首先要突出一個(gè)“新”。我認(rèn)為追求“新”可在形式和內(nèi)容上做文章。形式上由原來單純的老師講授為主變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)探究為主。努力改變課堂模式，敢于打破一些陳舊的框框，開創(chuàng)課堂教學(xué)的新天地。內(nèi)容上可打破學(xué)科本位、知識(shí)本位、課堂本位。如作文課可把學(xué)生帶出教室，觀賞大自然的景色。把音樂引進(jìn)課堂，把美術(shù)帶進(jìn)課堂。另外要經(jīng)常把一些時(shí)文、美文，乃至一些國(guó)內(nèi)外要聞引進(jìn)課堂。這些是語文教材的源頭活水。其次要突出一個(gè)“文”字。語文的工具性勿庸置疑。我們?cè)谡n堂上要充分突出“人文性”教學(xué)。要關(guān)注每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的發(fā)言，允許有問題的不同答案的存在。第三，突出一個(gè)“活”字。教者靈活的教育機(jī)智和學(xué)生靈活的思維方式，以及教法、學(xué)法的靈活多變也要在課堂上充分展示，乃至教學(xué)內(nèi)容的靈活選擇等。第四，突出一個(gè)“實(shí)”字。課堂教學(xué)提高要在大力發(fā)展學(xué)生思維的同時(shí)，也要有針對(duì)性的提出問題，尤其在考點(diǎn)上進(jìn)行細(xì)化。只有這樣，才能使我們的課程改革出成果，出成績(jī)。否則，沒有成績(jī)的課程改革肯定會(huì)胎死腹中，難以持續(xù)。
寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)初中 傅春松：面對(duì)新課標(biāo)，我們首要解決的問題是什么呢？我認(rèn)為，首先要解除“填鴨式”教育，消除教師包攬一切，只教給應(yīng)試知識(shí)和技巧，就忽略了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。其次把“滿堂問”變成“啟發(fā)式”學(xué)習(xí)。“滿堂問”只是片面、簡(jiǎn)單的問答形式，始終使學(xué)生處于一個(gè)高度緊張、窮于應(yīng)付，牽著鼻子走的狀態(tài)，而“啟發(fā)式”則是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、思考、研究的方式，可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，促使他們主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，起到了把由“教”到“學(xué)”變成由“學(xué)”到“學(xué)”上來，使學(xué)生能夠輕松自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第三，注意教學(xué)多樣化1、說演結(jié)合。如解釋“再接再厲”為讓學(xué)生記住“厲”的意思，我邊解釋邊演示磨的動(dòng)作。教 《分馬》一課，讓學(xué)生表演老孫頭，學(xué)生津津有味，注意力格外集中，這樣不僅可以促使學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，還可以加深對(duì)課文的準(zhǔn)確理解，同時(shí)使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平得到提高，思維得到發(fā)展。2、巧用媒體。平時(shí)多用投影儀、錄音機(jī)、放像機(jī)等。3、關(guān)注社會(huì)。相機(jī)將時(shí)事與社會(huì)新聞引入課堂。另外在教學(xué)中，教師還應(yīng)富有激情的教態(tài)，語言激發(fā)學(xué)生情趣，要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生時(shí)常有一種新鮮感，讓學(xué)生在歡樂中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂趣，從“苦學(xué)”變成真正地“想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)”。
淮安外國(guó)語學(xué)校 章佩亮：到底如何指導(dǎo)學(xué)生去積極主動(dòng)地學(xué)，達(dá)到樂學(xué)無憂的理想境界呢？一、教師首先要“樂教”。對(duì)于教學(xué)而言，我們所面對(duì)的是有血有肉、有情感有思維的教育對(duì)象，教師在其中發(fā)揮的作用是舉足輕重的，作為教師，首先自己要有積極的教學(xué)態(tài)度，激昂的教學(xué)情緒，用輕松的教態(tài)，幽默鮮活的語言，敏銳深邃的睿智，去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教師要“善導(dǎo)”，發(fā)掘“樂”。 尤其是在課堂教學(xué)中，教者要敢于放手、勇于放手，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，去自己讀、自己悟，徹底改變了過去的老師講、學(xué)生聽的一言堂的陳腐格局，會(huì)教書的應(yīng)是循循善誘的導(dǎo)師，而不是一味苦口婆心、口干舌燥的"講師"。三、積極開辟多種渠道，拓寬語文教學(xué)的領(lǐng)域，努力營(yíng)造鮮活、生動(dòng)、立體的大語文課堂。
淮安外國(guó)語學(xué)校 張洪�。�語文教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？筆者在教學(xué)過程中進(jìn)行了一些嘗試，主要有以下三點(diǎn)做法：一、引用古詩(shī)詞激發(fā)興趣。在教學(xué)過程中，引用一些學(xué)生耳熟能詳?shù)墓旁?shī)詞名句，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對(duì)文章思想內(nèi)容，意境的理解。二、引用流行歌曲激起共鳴。流行歌曲一直以來都是學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，有許多學(xué)生可能沒看過《水滸傳》，但卻對(duì)《好漢歌》爛熟于心，可能從未體驗(yàn)過“思鄉(xiāng)之情”，但卻對(duì)《故鄉(xiāng)的云》記憶猶深。在語文課堂上，適當(dāng)?shù)匾靡恍┝餍懈柙~，在活躍課堂氣氛，啟迪學(xué)生思維方面起到了積極作用。三、運(yùn)用世界名曲輔助教學(xué)。楊竹教授說：“在所有的藝術(shù)中，音樂是最容易調(diào)動(dòng)和激發(fā)人的情感的。”在語文教學(xué)中，用世界名曲來輔助詩(shī)歌或散文教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)目的性很強(qiáng)的情境，優(yōu)化教學(xué)氛圍。
【八面來風(fēng)】
廣東今年高考實(shí)行網(wǎng)上評(píng)卷，取消考生查卷。今年，廣東省普通高考各科評(píng)卷全部實(shí)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)上輔助評(píng)卷，考生考試成績(jī)由省招生辦統(tǒng)一公布，并由各市、縣(區(qū))招辦通知考生本人，不得查卷。（摘自天驕之路網(wǎng)）
見義勇為加分，北京今年高考加分方案出臺(tái)。據(jù)北京晨報(bào)消息，獲得“見義勇為”稱號(hào)的學(xué)生，將獲得20分的“獎(jiǎng)勵(lì)”。根據(jù)加分方案，加分分為10分、20分、50分三個(gè)層次。其中，獲得區(qū)、縣級(jí)“見義勇為”榮譽(yù)稱號(hào)人員，錄取時(shí)也可加20分，對(duì)于事跡特別突出的，還可在學(xué)校同批控制分?jǐn)?shù)線線下20分以上提供檔案。另外，高中階段參加重大國(guó)際比賽、全國(guó)性比賽等賽事獲前六名的考生，獲運(yùn)動(dòng)健將、一級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱號(hào)的考生可加50分�！。ㄕ灾行戮W(wǎng)2003年3月12日電）
在近日召開的十屆全國(guó)人大一次會(huì)議第七次全體會(huì)議上，前教育部長(zhǎng)陳至立當(dāng)選國(guó)務(wù)委員，也是惟一的女性國(guó)務(wù)委員，工程院院士、前教育部副部長(zhǎng)周濟(jì)當(dāng)選教育部部長(zhǎng)。（摘自中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng)2003年03月19日）