同學(xué)們，快樂的寒假到來了！可是，你們聽——
書籍的哭泣
太白
我在把一本匆匆翻過的書插到書架上去，可是它不肯進(jìn)去——不愿就此俯就。它想留在書架的外面，留在桌子邊上沸騰的生活中心，它要延續(xù)它在人世的旅程。它用堅(jiān)挺厚實(shí)的書脊抵御我的粗魯蠻橫——它仿佛在用某處看不見的柔軟詩句懇求我、勸請我：再翻閱一次我吧，看一看我那內(nèi)容完整的靈魂！而當(dāng)初那是怎樣的一只溫存多情的手書寫了我、鑄就了我——為了養(yǎng)活我、打扮我，原作者吃盡了多少苦頭，要冒著人世的譏笑冷嘲、無知的白眼的陷害——作者才可能得以在一部完成的書上逃出他在人間的囚籠——文學(xué)對(duì)于社會(huì)上的個(gè)人來說是多么不可思議的一場厄運(yùn)呵！
書頁拍打著我的手，像一只被捉住的鳥在抗議它陡然失去的飛翔。而書籍本身哭泣著，在它隱晦不明的想象里，在它的蒙昧、黑暗、無知無時(shí)中，在它有限的跋涉中——孤獨(dú)的智慧里……
“去把稻束捆起來的最好的勞動(dòng)者已經(jīng)離開了人世……”（葉芝詩句）細(xì)細(xì)聽啊，你家的書柜中是不是也正隱隱傳出書籍的哭聲……
（我的房間里，仿佛不止它們，那些沾落灰塵的CD、DVD們也在緊鎖的立柜里，伴著書籍的哭聲發(fā)出細(xì)細(xì)的嘆息……）
苦中有甜話讀書
白雪
讀書猶如品茶。釅茶初入口，你只覺得說不出的苦澀，等茶咽下肚，你才漸漸品出悠悠的茶香和縷縷的甘甜。讀書，我喜歡的就是這種苦中有甜的感覺,因而越讀越癡迷。
要讀書，必須先得書。得書的途徑不外乎兩種：一是借，二是買。袁枚有云：“書非借不能讀也”，我不敢茍同。因?yàn)槲覀兯幍囊巡皇亲x書人買不起書的時(shí)代，再說讀別人的書總有點(diǎn)顧忌，怕撕破了弄臟了不好交待，讀起來總不能盡興。所以我說，書非買不能讀也。每逢聽說有好書出版，我都要到書店逛逛或托熟人留意。當(dāng)在書架上發(fā)現(xiàn)心儀已久的書籍，或熟人捎來久覓不見的書冊時(shí)，我那個(gè)高興勁兒就甭提了。但更多的時(shí)候，卻是“伊人杳杳，不知所蹤”，令人徒增幾分惆悵。無奈之下，也只得借上幾本書來看看了。就連買書也“是苦是甜說不清楚”，讀書更不用說了。一冊在手，我便開始了讀書之旅。
說讀書“苦”，是指讀的過程艱苦。染上了書癮的人，無論寒暑都照讀不誤。炎炎夏日，汗?jié)褚律�，揮扇而讀；冷冷冬夜，手寒腳凍，捧茶而讀。
其苦可想而知。只要沉浸于書中，就忘了時(shí)間的流逝，一本書讀將下來，眼睛也酸了。想當(dāng)初本人也有一雙明亮的眼睛，如今卻雙目無神，摘下眼鏡，眼前人皆面目不清，衣著模糊，皆因讀書過度所致。況且，初讀一本書時(shí)，往往未能了解其精義，還得再讀上幾遍，反復(fù)咀嚼，直至理解了作者的寫作意圖和作品值得借鑒之處，才算讀完了一本書。最苦的莫過于讀古籍了，光字面上的意思就讓人頗費(fèi)斟酌。等查＜＜辭源＞＞問同道弄清古人說的是什么之后，還得深究他為什么要這樣說，真是件吃力的事。故而我想，說讀書有趣的人必是天才，像我等庸才便只能說讀書是苦事了。
可是，讀書既然這么苦，為什么又令人欲罷不能呢？這是因?yàn)樗灿?ldquo;甜”的一面。只要我們讀懂了一本書，它就在我們眼前展示了一個(gè)精彩的世界。這個(gè)世界，也許是似曾相識(shí)的，也可能是自己從未接觸過的。這個(gè)世界里有不少人，或是今人，或是古人，他們的喜怒哀樂，一言一行，就像一面面鏡子，照出了我們自己和別人的影子。透過書本，你可以品出人生百味，悟出生活真諦，獲得無數(shù)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。那么，和人交談時(shí)，你就不會(huì)苦于自己的淺薄，可以大談自己的見解了；落筆作文時(shí)，你就不會(huì)苦于腹中無物，可以洋洋灑灑下筆千言了；開導(dǎo)親友時(shí)，你也不會(huì)搜索枯腸卻找不到一句安慰的話了。旁邊的人也許會(huì)詫異于你超乎年齡的成熟，其實(shí)原因只有你最清楚：這是讀書的結(jié)果呀！于是乎，甜絲絲的感覺不知不覺地滲出了心頭。
我喜歡這種有苦有甜的滋味，所以我愛上了讀書。書，是我人生旅途上親密的伙伴。有它相伴，我的人生就不會(huì)寂寞。
（編者按：清苦的人生因?yàn)闀辉偌拍覀円部梢砸驗(yàn)闀屍D苦的學(xué)習(xí)生活充滿樂趣，讓短短的寒假更有意義。）
【指點(diǎn)迷津】
聊聊讀書方法
面對(duì)琳瑯滿目的書籍報(bào)刊，大家既沒時(shí)間也沒有必要全部精讀細(xì)讀，而應(yīng)依據(jù)書目和實(shí)際需要區(qū)別對(duì)待，有所選擇。本人有讀書兩得現(xiàn)獻(xiàn)與大家，已供參考：
一．分類閱讀：
1）瀏覽性的泛讀。對(duì)大部分淺顯易懂的書或閱讀價(jià)值不高的書籍報(bào)刊，可采取瀏覽法，即"隨便翻翻"，以大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多有價(jià)值的信息。
2）探求性的速讀。有時(shí)讀書是為了達(dá)到某個(gè)特定的目的或完成某項(xiàng)任務(wù)，如尋求某個(gè)問題的答案，專門搜集某方面的知識(shí)等，這就要求“一目十行”。快速閱讀的奧秘在于讓大腦跑在眼球前面，掌握快速閱讀的孩子每分鐘能讀200多個(gè)字，未受訓(xùn)練的每分鐘只能讀八九十字。速讀能求得新知識(shí)新信息成倍增長，有效節(jié)省了時(shí)間。
3）品味性的精讀。對(duì)名篇名著和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，需要靜心細(xì)讀，體會(huì)立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，像人吃東西那樣，經(jīng)過細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦。
二．手腦并用：
1）圈點(diǎn)勾畫。即用相關(guān)的符號(hào)在書或文章上記錄下自己閱讀時(shí)的見解、感受：或愛，或憎，或疑，或思，如用“……”、 “？”、“= = =”符號(hào)分別標(biāo)示重點(diǎn)詞句、疑難困惑、偏差錯(cuò)誤等。
2）作批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受�？梢云吩u(píng)遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談?wù)剬?duì)同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評(píng)原文的紕漏等。
3）寫讀書筆記�？勺髡⒕幪峋V、寫體會(huì)。
4）作卡片。為了便于記憶和積累，鼓勵(lì)學(xué)生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時(shí)翻閱、背誦。
5）進(jìn)行再創(chuàng)作。包括續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、改寫等形式。改寫又包括改人稱、改寫法、改體裁等。
“動(dòng)筆墨”閱讀最大的優(yōu)點(diǎn)是便于識(shí)記，利于理解。不過， “圈點(diǎn)勾畫”和“作批注”的缺點(diǎn)是書本容易弄臟了，而且這書還必須是自己的，若是借來的則切不可涂劃。邊讀邊思考是閱讀的基本要求，讀者應(yīng)通過概括內(nèi)容、復(fù)述原文、體會(huì)思想感情、分段分層、理清文章條理等多種形式的專項(xiàng)訓(xùn)練，逐步掌握分析、概括、比較、綜合、聯(lián)想等思維方法，達(dá)到以讀促思、以讀促寫的境界。
【推薦閱讀書目】
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【調(diào)查與思考】
如何走出課外閱讀的“誤區(qū)”
郁 鳳
上海市一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，70%的家長為孩子選擇課外閱讀讀物，首選“教材輔導(dǎo)書”；而孩子對(duì)課外讀物的選擇與家長的眼光不同，他們更多地“偏食”通俗文學(xué)，好多孩子對(duì)言情小說、武俠小說情有獨(dú)鐘。這兩條弧線都遠(yuǎn)離了健康閱讀的基線，走進(jìn)了課外閱讀的誤區(qū)。這兩種閱讀都太偏了，會(huì)導(dǎo)致閱讀面過分狹窄的不良傾向。 那么，如何走出課外閱讀的誤區(qū)呢？
首先，要正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用。著名教育家贊可夫認(rèn)為：從某種意義上來說，課內(nèi)閱讀教學(xué)只是教個(gè)閱讀方法而已。因此，他特別強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，認(rèn)為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是課外閱讀，這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要手段之一。
許多家長急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費(fèi)時(shí)間，分散學(xué)習(xí)精力。孰不知，讀一本好的文藝作品，對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《中學(xué)生作文大全》，因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉，是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用。所以，家長切不可將自己的偏愛強(qiáng)加于孩子，束縛孩子的課外閱讀。
第二、要走出誤區(qū)，還必須明確課外閱讀的內(nèi)容。關(guān)于課外讀物的種類，大致可以分四類：
1、各科目的參考書。這類書不僅僅局限于《中學(xué)生作文大全》之類，它的范圍要廣得多，比如，學(xué)了歷史，便可去看看介紹有關(guān)歷史事件的書；學(xué)了地理，便可去看看有關(guān)天文歷法、地質(zhì)勘探方面的書；學(xué)了物理化學(xué)，便可去看看有關(guān)科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造等方面的書籍等等。
2、關(guān)于修養(yǎng)的書，如偉大人物的傳記，學(xué)者的言行錄等等，這類書可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)雜的人生，理解他人的生活和思想感情，認(rèn)識(shí)到偉人也不是超凡脫俗、不食人間煙火的怪物，他們的成功也是努力的結(jié)果，只是比別人付出的努力更多，流出汗水更多，更具有頑強(qiáng)的意志。
3、供欣賞的書，小說、劇本、詩歌等，這些讀物可以陶冶情操，使學(xué)生的人格更為高尚，更能明辨是非。葉圣陶認(rèn)為：小說不偏于邏輯的境界、道德的境界等等，它直接觸著人生，它所表現(xiàn)的境界是個(gè)有機(jī)體，以整個(gè)人生為它的范圍。青年人讀了許多小說，吸收了許多好的意思，獲得了許多人生經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槟切┮馑寂c經(jīng)驗(yàn)都通過了作者的精神，青年人浸染既久，其精神也就漸趨高深，即使不能與作者并駕齊驅(qū)，至少也會(huì)與作者同其傾向。青年人的精神與出色的作家同其傾向，不正是教育所追求的嗎？葉圣陶在這里充分肯定了小說對(duì)青少年的作用，但他同時(shí)指出，這里的小說是好小說，那些拙劣的言情、武俠小說，并不在其內(nèi)。但是，有的家長卻因?yàn)橛凶玖拥男≌f存在而禁止學(xué)生看小說，這是非常愚蠢的行為。
4、供臨時(shí)需要的書。如準(zhǔn)備旅游之前，看看關(guān)于介紹風(fēng)景名勝的書等。要走出課外閱讀的誤區(qū)，教師家長要經(jīng)常向孩子推薦好書，避免孩子課外閱讀的盲目性。要做到這一點(diǎn)，教師家長首先要勤看書，多看書。要加強(qiáng)課外閱讀，拓寬視野，培養(yǎng)綜合能力素質(zhì)，學(xué)生必須走出課外閱讀的誤區(qū)，否則，單純功利性和消遣性的閱讀，都會(huì)使人局限于某一方面而喪失閱讀的其它功能。
(編者按：選好書如同選好朋友一樣。好書使人警醒，壞書使人頹廢。所以好好享受我們的寒假吧！好好享受好書給我們的快樂吧！祝大家新年快樂！)