２００１年１０月第二期 第七版雛鷹苑
【焦點】
轉(zhuǎn)變教師觀念 樹立翔宇新風
陳士才
事由經(jīng)過：
本學期開學初，實小為培養(yǎng)學生興趣特長，開闊學生視野，決定通過考試錄取的方式組建數(shù)學奧林匹克興趣班。三年級桉分數(shù)錄取76名學生之后，仍有一些家長希望自己的子女能進數(shù)奧班。而三年級的幾位數(shù)學教師頂不住人情關(guān)和關(guān)系網(wǎng)。沒有通過考試重新錄取了20名學生。學校認為，這是一起典型的觀念滯后、違規(guī)操作的案例。
分析處理：
實驗小學已在今年二月份轉(zhuǎn)制成民營學校，體制的轉(zhuǎn)變給學校帶來無限的生機，但體制的轉(zhuǎn)變并不代表著教師的觀念隨之而轉(zhuǎn)變。翔宇集團的辦學宗旨是“培育走向世界的現(xiàn)代中國人”，作為小學教育，如果學生從小受到“憑關(guān)系、打招呼”可以進數(shù)奧班之類的負面影響，他今后又怎么能去面對中考、高考?怎么能去面對未來社會的激烈的競爭、挑戰(zhàn)?又怎么能在失敗、挫折之后樹立起自我拼搏進取的信心?這幾位教師明顯違背了學校辦事“公正、公平、公開”的原則，違背了“分數(shù)面前，人人平等”的錄取標準，因此，受到學校書面通報批評，嚴肅處理。
教師回音：
受處理的教師沒想到以前習以為常的做法是違規(guī)的。一開始感到很委屈，經(jīng)過學校教育，他們已充分認識到錯誤的嚴重性，進行了深刻的自我反省，并保證今后不再發(fā)生類似問題。
全體教師也從這件事情上受到了一次深刻的教育，他們認為，教師是人類靈魂的工程師，要客觀、公正地對待每一位學生，公平、合理地處理好每一件事情，確保每一位學生身心健康成長。
校長點評：
公平之說。古已有之。韓愈說：“物不得其平則鳴”，諸葛亮揮淚斬馬謖，“清官”包拯、海瑞家喻戶曉。他們都是公平、公正的楷模。而發(fā)生在我校三位數(shù)學教師身上類似的事絕非偶然，它具有相當?shù)默F(xiàn)實性和普遍性。教師讓各種有關(guān)系、有背景、打招呼的學生當班干、上光榮榜、排好座位……以前這樣的事俯拾皆是。作為翔宇教育集團，學校就是要根除這些頑疾，樹立新風，為學生營造一個科學合理、公平競爭的教育氛圍，從小培育學生正確的心態(tài)，讓他們以后直面人生。
我們堅信，隨著改革的步步深入，學校將從具體案例上抓起，幫助教師進一步轉(zhuǎn)變觀念，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，為培育“德智雙全、文理兼通、學創(chuàng)俱能、身心兩健”的一代新人作出應(yīng)有的努力!
怎樣欣賞足球比賽
丁伯義
中國隊歷經(jīng)四十四年的奮斗與期待，終于于10月7日昂首闖入世界杯的決賽。那么怎樣才能更好地欣賞足球比賽呢?
一、聽 聽解說員介紹兩隊的交戰(zhàn)史、球星介紹、球隊風格、戰(zhàn)術(shù)打法等。這些有助于預(yù)測比賽的激烈程度和戰(zhàn)術(shù)打法。
二、看�。薄⒖辞蛐堑木时硌�。球星是賽場的亮點，可從其身上欣賞到高招的技術(shù)。2、看裁判的判罰，有助于增長裁判知識。3、看整體的攻防。進攻路線越多、越巧妙越容易攻破對方大門。此時應(yīng)不拘泥于帶球隊員，而應(yīng)觀其傳球路線的多少和同伴的刨造性跑動接應(yīng)路線。4、看定位球戰(zhàn)術(shù)。定位球是每個隊的智慧結(jié)晶，是經(jīng)過多次演練而形成的。
三、交流 可與幾位要好的朋友一起欣賞，交流看法。這樣你就會成為一個真正會欣賞的球迷。當然如果自己再會踢球就更棒了。
【方略】
競選班干
喬廣鳳
開學了，要確定班干，面對孩子的自信，面對孩子們對我的信任，我不忍心輕意下決定，生怕我小小的舉措挫傷其中任何一個孩子的自尊心、自信心。我便決定進行公開競選，讓他們通過演講，自己介紹自己的能力、特長、成績以及以后的打算。這一下每個孩子都看到了希望，全忙開了，找材料寫演講稿，那份認真不亞于任何一次作文練筆；反復(fù)獨自演講，那樣子好像是做競選總統(tǒng)前的準備。我看在眼里，喜在心中。
正式競選開始了，我坐在講臺下專心地聽。你看，某同學各方面表現(xiàn)突出，他大大方方走上去，介紹了自己的成績，陳述了幫助老師管理好班級的觀點，表達了自己的愿望；再看，又有一位同學走上去，他似乎少了平時那種自傲，羞羞答答地表述了自己的意向和特長，同時誠懇地進行自我批評，希望大家給他個機會，讓他揚長避短，促進自己的全面發(fā)展。大家演講后，我肯定了每一位學生，然后讓他們投票選舉，產(chǎn)生了新的一屆班干。
我站在講臺上，看看我的孩子們，滿心欣慰，我對大家說：“今天，你們都很出色。只因過去的表現(xiàn)，有人成功，有人失敗，這是暫時的。一個月后，重新競選，那時，只看現(xiàn)在，不看過去。成功靠你現(xiàn)在慢慢走向它，別讓今天的不努力，成為你明天的遺憾”。我短短的一席話很奏效，成功的沒有懈��；沒成功的，奮起直追，似乎一定要抓住下次機遇。
面對這一切，我感慨萬千，我要珍惜孩子對我的信賴，回報給孩子們十倍、百倍的信任，多給每個孩子創(chuàng)設(shè)一個平等、公正的舞臺，讓他們自己去體驗?zāi)欠莩晒Φ南矏偂?/p>
關(guān)于小學美術(shù)寫生的點滴看法
房文婷
多寫生是促進兒童創(chuàng)造力發(fā)展的有利因素。當寫生的東西貼近學生的生活，又是新鮮、無拘無束的時候，大有舒展他們思維空間的余地。因此，每逢寫生，同學們都顯得異常興奮。在寫生課中，我絕不強求學生畫得如攝像機一般，畢竟兒童的審美角度與成人不一樣。在物體寫生課中，我讓學生從不同角度觀察、觸摸，動靜的結(jié)合使他們慢慢感受著物體形狀、顏色的美，誘發(fā)美的升華，從而達到熱愛美，創(chuàng)造美的目的。帶學生到室外風景寫生時，孩子們更顯得像小鳥般的歡樂。帶著畫具歡蹦活跳，有說不完的興奮，又好像突然發(fā)現(xiàn)了許多新的問題：“我們看到的馬路為什么越遠越窄?”“樓房和行人為什么越遠越小?”“樹木為什么越遠越模糊?”“……”真是新鮮極了，本來極熟悉的馬路好像突然從天而降。其實他們正在驗證平常所學的知識。坐下來畫的情景更是動人。同學們按自己的角度選擇、取舍、概插，拿起畫捧，手起筆落，線條肯定，落筆干脆，無拘無束，信心十足。著色更不受固有色、環(huán)境色的影響。各人按自己的感覺畫，有的畫面紅得像熾烈的夏日，烈焰升騰；有的畫面綠得
溫馨，充滿生機；有的畫面藍得寧靜而晴朗……兒童在寫生練習中得到的思維訓(xùn)練是多層次的，得到的歡樂感受是真切的，在寫生中它們情感投入，視野開闊，思維活躍，心情激動，這種激動可爆發(fā)出驚人的創(chuàng)造力。所以我認為，小學美術(shù)的寫生課，不僅能提高兒童多方面的技能，對促進兒童創(chuàng)造力的發(fā)展也是十分有利的。
夢“四大名著”歪說
五（1）班 周心鈺
我愛讀四大名著，哪怕只有一分鐘，我都要“啃”一口，真是“嗜書如命”。一天，我不知怎么的，坐上了航空時間器，來到了大觀園，定睛一看，咦?那不是史大姑娘史湘云嗎?瞧她那憨相，正瞅著從后面追上來的林黛玉笑呢。幸虧紫鵑出來解圍，黛玉方才作罷。我一愣．追上前去．問道：“你可是那個林黛玉嗎?我今兒個遇見了你真是三生有幸!”紫鵑道：“你怎么知道我家姑娘的姓名?快進屋坐下說吧!”我隨著紫鵑、黛玉進了屋。
我正欲答話，猛看見四人圍坐存桌子邊。仔細一瞧，呵!那不是赫赫有名的齊天大圣孫悟空和他的師傅、師弟嘛!我忙上前幾步，問那毛猴子：“大圣怎么這等清閑，到這兒來作客?”那弼馬瘟搔搔頭皮道：“經(jīng)也取了，背了，這等大好時光，不玩?zhèn)�痛快，真是可惜!”……那呆子豬八戒也顧不上插話，抓起飯團，直往嘴里塞。大家你一言我一語。十來旬后倒也熟悉了。正談笑間，忽有人來報：門外有兩路人馬，說是來會會孫大圣。
我們?nèi)讲⒆鲀刹絹淼介T口，從門縫一瞧，呵!一路人馬是被逼上梁山的好漢，宋江、林沖還有那花和尚，每個人手提一壺酒，滿臉笑容，并非存有惡意。
另一路是吳、蜀、魏三國的，分成三隊。蜀國有五虎上將關(guān)、張、趙、馬、黃，外加軍師諸葛亮；吳將周瑜、呂蒙、陸遜個個能文善武；魏國曹孟德手持倚天劍，一馬當先，后面文官武將一大堆，不計其數(shù)，個個手持兵器，殺氣騰騰。
“哈哈，這么多人，肯定熱鬧。”孫悟空道：“讓大家一起喝酒，喝個痛快!”……
酒至半酣，大家話也多了，魯智深道：“嘿嘿!棒打蜀國瓢舀魏，吳國飛到飯鍋里!”黃忠聽了白發(fā)倒豎，頂撞了一句……幾句話不投機，108條好漢火了，拾起根棍子就打。事到如今，三分鼎立的吳、蜀、魏只得聯(lián)盟抗擊，一場混戰(zhàn)開始了。不知誰一棒子，朝唐僧打來，孫悟空大喝一聲：“招打!”也卷進了打斗中。
忽然，關(guān)云長一刀朝我砍來，我被驚醒了，揉了揉惺松的眼睛。嘻嘻，我大難不死，原是做夢。
我一看鐘，已是7點了，糟糕!我要遲到了。
【剪影】
笑一下，真好
教導(dǎo)處 刁仁榮
語文課上，我正在眉飛色舞地講課，意外地發(fā)現(xiàn)王洋低著頭在座位上津津有味地看《奧特曼》。他的神情是那么專注，仿佛忘記了周圍的一切。我悄悄地走到他跟前，輕聲說：“當心，奧特曼要開槍了!”他嚇了一跳，連忙把書放到柜肚里，還用手和身體護著，生怕老師把他心愛的書拿走。
“奧特曼又沒有不遵守紀律，老師干嗎要找他呢?”我一邊說，一邊笑著摸了摸他的頭。他松了一口氣，立即坐，得端端正正，直到下課都在認真地聽講。
瞧，“微笑”巧妙地代替了“嚴厲”這個武器，在教與學之間架起了一座情感交流的橋梁，成了滋潤學生心田的潤滑劑。笑一下，真好!
摯愛潤心田
——實驗小學一年級教師素描
《寶應(yīng)日報》記者 唐建成
在翔字教育集團，有這么一個團結(jié)敬業(yè)的集體，她們恪守著翔字人崇高的教育理念，把滿腔摯愛毫不保留地獻給了那一個個充滿稚氣的兒童，譜寫了一曲曲感人的奉獻者之歌。她們就是翔宇實驗小學一年級全體17名教師。
實小一年級共有369名新生，其中住宿生53名。老師們對待每一位學生都如同自己的孩子，關(guān)心無微不至：新學期開學不久，一(6)班的斑主任張秀峰發(fā)現(xiàn)班上一名叫昌昊的住宿生十分內(nèi)向，由于想念父母，常常在上課時流下眼淚。張秀峰課間主動接近小昌昊，鼓勵他做一個堅強的小男子漢。中午吃飯時，張秀峰也抽空到食堂去看他，鼓勵他多吃點飯菜，還時常到宿舍幫他整理衣物、文具。潛移默化中，小昌昊逐漸適應(yīng)了獨立生活，臉上常掛著開心的笑容。他的家長發(fā)現(xiàn)了孩子的巨大變化后，十分感激，特地買了一束鮮花送給張秀峰。類似張秀峰這樣“視學生若親子”的例子還很多：一(4)班的喬明杰上課發(fā)熱，年級組長楊志慧將一杯熱開水放到他的課桌上；陳杰老師發(fā)現(xiàn)不少學生的鉛筆禿了，特地抽出1個多小時為他們刨鉛筆……
老師們常說，全年級369名新生，我們不會讓一個學生掉隊。劉洪蘭老師發(fā)現(xiàn)本班有一名學生比較頑皮，上課時常做小動作。劉洪蘭沒有一味地批評他，而是主動引導(dǎo)他。當她發(fā)現(xiàn)這名學生較喜歡繪畫時，便經(jīng)常有意識地表揚他。該學生的繪畫熱情一下子提高了許多，他還參加了校繪畫興趣小組，作品經(jīng)常在墻報上展出，昔日的 “調(diào)皮鬼”成為人見人夸的“美術(shù)師”。
小書法家
嗨，大家好，我是寶應(yīng)實驗小學四年級一班的學生，名叫戴夢真，今年九歲。
我從五歲開始練習書法。剛開始的時候，爸爸媽媽說是磨煉我的性格，因為我是一名比較頑皮的女孩子。后來不知怎么的，只要我一提起毛筆就會馬上安靜下來，認認真真一筆一畫地臨帖，練字。手酸痛了休息了一下，繼續(xù)寫；寫得不好重新寫，直到自己滿意。就這樣過了兩年，我竟迷上了書法。我還先后獲得過“雙龍杯全國少兒書畫大賽”的銀獎和銅獎呢!