理想的考試
2003年4月總第17期
編者按：有如陽光之于影子，有教育必定就有考試。處在一個信息傳播速度大于等于光速的年代，你我?guī)熒總�人，都與考試有著剪不斷理還亂的聯(lián)系。對考試這勞什子，有人愛，有人恨，好像恨的人還多了些，可至今就是沒有人能給出落腳點，幫助人們跳出這方泥淖。究竟考什么好，該怎么考？翔宇的學生和老師近日就這個頭疼的話題展開了廣泛討論，聲音大了，還引來了外面朋友的精彩評論，且聽聽他們?nèi)绾卧忈?ldquo;理想的考試”的。
教師篇
★教育從改革考試開始
考試是學校、教師考查學生學習情況的重要方式。在新的課改精神下，又該怎樣考試呢？我認為要注意以下幾點：
1．考試的內(nèi)容應體現(xiàn)綜合化。新的課程改革強調(diào)學科與學科之間不是相互獨立、涇渭分明的，而是相互滲透、有機融合的，提倡一種綜合性學習。學生學習內(nèi)容的改變必然要求考試的內(nèi)容作出相應的變化。這樣才能有效地檢查學生學習的效果并更好地促進學生開展綜合性學習。
2．考試的方式應多樣化的。一張試卷，埋頭苦做，考出的成績絕大部分反映的是學生對學科知識的理解、記憶情況，而學生的綜合才能、情感、態(tài)度、習慣等則難以準確地反映出來。因此，采用多樣化的、靈活多變的考試方式（開卷、動手操作、成果展示等），將能客觀地評價學生學習的情況。
3．考試的結果應是定性的。盡管平時對學生的作業(yè)考評已采用了等第制，而各種形式的考試還是采用的分數(shù)進行定量評價。許多時候這種評價是不夠客觀的，會極大地挫傷學生學習的積極性。教學的目標體系是多維的，分數(shù)制顯然是不科學的。（ 姜華昌）
★讓孩子們喜歡考試
在新一輪的課程改革進行得如火如荼的時候，對學生評價方式的改革刻不容緩。淡化考試的甑別和選拔功能，增強考試的發(fā)展功能，讓孩子們喜歡考試。（1）考試方法多樣化。有閉卷考、開卷考、半開半閉考，有的考試還可以在家里進行�？荚嚦煽冊u等級不評分，邊學邊考，考試內(nèi)容趣味化。（2）根據(jù)學科特點采用多樣的考試方法。語文采用“四結合”的方法，即學生自評、互評、家長評和老師評。數(shù)學采用“做實驗”的方式。如測量一個漏水的紙杯在10秒鐘內(nèi)流掉的水的體積，并以此為依據(jù)預測一個沒擰緊的水龍頭一個月將會浪費多少水。英語采用“小老師”的方式，在英語會話中考試。（3）成績記載采用“八寶袋”的方式。袋里可以裝學生的操行成績報告單、期末考試試卷、平時考試成績最高的試卷、最好的作文、最滿意的寫字作業(yè)或英語口語錄音、美術作業(yè)或創(chuàng)作畫小論文、小制作或其它獲獎材料。（楊志慧）
★認清考試的目的
我認為通過考試來檢驗自己的教學情況和每個學生的學習情況，這本是再正常不過的事情的了，根據(jù)考試的結果，教師找出自己教學中的不足，找出每個學生在學習中存在的問題，從而及時地調(diào)整好自己教育教學的方案，制定更加切實可行的教學目標，具有針對性地給予每個學生以指導和提出建議。這才是考試的目的。 （楊揚）
★胸有成竹輕松面對
從上幼兒園算起，每個同學都已經(jīng)上了十幾年的學了，至少經(jīng)歷了上百次考試，可謂是“身經(jīng)百戰(zhàn)”。無論是應試教育也好，素質(zhì)教育也罷，目前似乎找不到可以替代考試而達到檢驗知識水平及能力的方法，所以牢騷歸牢騷，考試還是要考的，而且要考好。也許考試成績不能完全體現(xiàn)一個人的真實能力，但是假如你具有很高的水平，考試又怎么會難得住你呢？所以只有好好學習，面對考試才會感到輕松和快樂。（ 葉春亮）
★善待考試
1、考試在社會發(fā)展中功不可沒。
就拿受批判最多的科舉考試來說，它的初衷是不拘一格選拔人才，分科取士以充實官員隊伍。考試內(nèi)容，也是貼近生活貼近時代的，大多就當時的政治經(jīng)濟問題發(fā)問，由應試者作文對答。讓考生闡述國家的大計方針，從而引導考生關注國計民生。蘇軾的《教戰(zhàn)守策》，就是一篇著名的“對策”，用今天的話講，就是高考優(yōu)秀作文了，這樣的考試又有什么過錯呢？
社會發(fā)展至今，高考在選拔人才，科技興國方面有著舉足輕重的作用，是絕對不可廢棄的。十年浩劫，取消了高考，對我國科技的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，帶來了災難性的后果，這個覆轍，絕不可重蹈。
2、考試是一場相對公平的競爭。
任何考試都是抽樣檢查，你所學的知識，你具備的能力，必須經(jīng)得起抽樣，正如工廠里生產(chǎn)的產(chǎn)品，只有每一件都合格了，在抽樣中才不會出現(xiàn)次品，考試中有一定的偶然因素，但整體上講，偶然中總包含著一定的必然，因而它是相對公平的競爭。
現(xiàn)代社會，競爭、生存、發(fā)展是人生必不可缺的，青少年學生應不怕競爭，勇于競爭，在競爭中展現(xiàn)自己的風采。在學校里，考卷是看得見的；進入社會，還有無數(shù)看不見的考卷等待我們給出的圓滿答案。如在考試中失利，也應認真分析原因，或適當調(diào)整期望值。設想如果在學校的考試中，都不堪一擊，那又將如何面對更加激烈的社會競爭？讀書人害怕考試，說到底，是不敢面對競爭，害怕失敗，這是一種懦弱的逃避。
競爭不可免，考試不可少。青少年學生應告別脆弱，學會堅強，以昂揚的斗志，來對待一次次考試。作為學生，請善待考試。（楊秀建）
學生篇
★朱倩：我們應該勇敢的去將試卷上的黑字轉(zhuǎn)化為學習、生活中的一個個跳躍的問號。這也就是人們生活中常說的：“學貴質(zhì)疑”。老師應該用學生提出的、發(fā)現(xiàn)的問題的多少來衡量一個學生成績的優(yōu)異，這也許才更完美些。因為“學”與“問”是分不開的。
海洋是無邊無際的，知識也是無止境的。一個人即使有再大的學問，也有無知的地方。而多疑、善疑、質(zhì)疑、探疑才是一個人成功、成才的捷徑。法國大作家巴爾扎克曾說過：“打開一切科學的鑰匙，都毫無疑問地是問號，而生活的智慧，大概就在于逢事問個為什么。” 理想的考試也許就是這樣吧，希望一個個的問號代替試卷，因為只有“小疑有小進，大疑有大進”的學習作風，我們才會有更多的收獲，更大的進步。
★王曄：考試固然是衡量一個人水準的重要尺度，可是在當今教育體制下，這把尺度異常堅硬死板，它要求你在每一學科中都必須拿高分，叫學生很難在自己熱愛的學科上有所發(fā)展，卻總是埋頭于最差勁的部分。我們不能發(fā)現(xiàn)，父母師長永遠注意你最差的一科，而不是你最擅長的科目。因此，我的理想考試是一把能屈能伸、剛柔相濟的軟尺。它不失時機地捕捉一個學生最大的潛力，而不是逼迫學生在毫無興趣的科目里茫然徘徊，受盡打擊。老師、學校應該利用每一次考試發(fā)掘各方面人才，他們應該做的，不是讓學生如何在最薄弱的學科上絞盡腦汁，而是引導學生在最有潛力的科目中創(chuàng)造奇跡。
★杜斌：不否認考試所帶來的一些弊端，但更多的是期待的目標和奮斗的動力。不敢認同韓寒對考試制度和教育體制的無情諷刺和批判，因為一個沒有經(jīng)歷過考前積極的努力和奮斗，沒有親身體驗過考試中那“巷戰(zhàn)”般的激烈拼殺，沒有感受過考后焦灼等待與期盼的人是無法對考試作出真正的評價的，那種打著逃避的幌子，對沒有經(jīng)歷過的事作出評價的行為本來就是蒼白無力的�？荚嚨拇嬖谔峁┝艘环N期待，它讓馬拉松式的人生競賽變得具體而現(xiàn)實，讓人產(chǎn)生一種背上行囊而遠征的沖動；它重新點燃起生活的希望，讓人重溫那激情燃燒的歲月，使人在和平年代亦能感受烽火硝煙般的拼搏。
★蔡如春：考試作為選拔人才的一種手段，其裨益在于：端正學生的學習態(tài)度，營造比較濃厚的學習氛圍；考查師生教與學情況，總結優(yōu)化教與學的方法。然其弊端亦不必避諱：選拔了人才，無形中也埋沒了一部分人才；發(fā)展了學生一部分能力，同時又扼殺了學生另一部分能力；一次考試的成績也有很大的偶然性，加重了學生的心理壓力，甚至可能對學生的一生帶來負面影響。
★蘆翠翠：影響考試的最重要因素當然是考生本身的心理狀況。最關鍵的是準確定位，有一種“競”的心理和狀態(tài)，千萬還要讓緊張、畏懼或過分自信影響到自己考試的發(fā)揮，這與自己平時的學習是息息相關的。將自己調(diào)整到一種積極的狀態(tài)，不為容易的試題竊喜，更不要為難題感到焦躁不安，這種狀態(tài)更容易讓考生發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng)造出輝煌的成績。
★熊盼盼：其實理想的考試并不是人人得滿分，而是無人作弊。曾聽說過一個“笑話”，老師對全班52個同學宣布了一個不幸的消息——同學們今天的單元考試最后一題52個人出現(xiàn)了52個答案。一個學生倏地站起來，自豪地說：“老師，這至少說明我們班沒有人作弊。”許多人聽了以后可能會嗤之以鼻，而我卻不這么想。我覺得這個班的考試可以稱為世界上最理想的考試之一，至少他們的過程是世界上最完美的，因為他們用誠信為擔保交出一份滿分的心靈的答卷。
★王家森：考試作為一種手段，在我看來，并不專是指知識方面的考查，更重要的是能力的檢測。而要過到這一效果，我想首先得從考試的試題命制觀念上做文章。我想試題命制要能體現(xiàn)如下幾個特點：張揚個性、聯(lián)系生活、鼓勵創(chuàng)新、形式多樣。只有這樣理念引領下的試卷方向，才能真正使考試趨于理想化。
★周暉：理想的考試應是游戲、活動和書面等多種形式并舉，考試注重實踐，學生在實踐中糾正自己，再在實踐中提高自己�？荚噷τ趯W生而言，應該成為一種快樂和向往。
★簡洪浩：理想的考試是在平時的不知不覺中進行的，注重的是過程，而不是結果。
★宋典：理想的考試是以人生為考場，既在乎自己的眼前，更在乎自己的未來，從腳下做起，著眼長遠。
★陳康：理想的考試形式應是一種放松的活動，其目的是讓在考試中享受快樂。至于考試內(nèi)容自然是豐富、生動、活潑一點的。環(huán)境上，不應有防賊似的眼睛盯著，也不要過于沉悶、恐怖，可以在音樂中進行。考完后，要尊重各人分數(shù)的隱私權，不要大張旗鼓的排名、評比，讓學生在自省中進行批評和自我批評。如讓每個人都能從考試中不斷找到上進的力量，就如我們學校這般，多考幾次也無妨。
★梁玥：考試的內(nèi)容不怎么難，作文要是我們很熟悉的。因為太難的話，有的同學考不好會很難過，回家還要被爸爸、媽媽訓斥。
★張洪迪：今后的考試如果是在電腦上進行的，那該多好啊！考試中，發(fā)現(xiàn)了錯誤，修改起來非常方便，“卷面”也非常整潔。
★劉瑩：我認為要多考課外的知識，促使我們讀更多的課外書�？荚嚂r，要發(fā)一些資料給我們，讓我們在資料上找答案。這樣，不僅可以提高我們的閱讀速度，還可以考查我們對課外書的了解情況�？荚嚭螅还芊謹�(shù)的高低，都應表揚，這樣分數(shù)低的人會受到鼓勵、啟發(fā)，發(fā)奮學習；分數(shù)高的就會更加勤奮學習。
★王悅：有一些家長對自己的孩子要求非常嚴格，考試達不到要求，就會大聲訓斥，甚至打上一頓。所以，我覺得考試應該考一些同學們學過的，課外的知識算附加題，語、數(shù)、外三門功課除外，其余的學科可以開卷考試。
★宋曦：不要考得很死，題目要靈活一點�？荚嚨姆绞揭路f，不要總是筆試，最好采用游戲的方式來考試。
〖結束語〗
讓我們借用林以廣老師的文章《不是“考試”惹的禍》作為我們的結束語吧——
曾經(jīng)在一個班級里聽課，無意間看到這樣一首打油詩：
板凳烙屁股，眼鏡增度數(shù)。
誰知書堆里，師生有多苦？
短短的一首小詩，竟使我這個常常苛求學生的老師聽課時開了小差。確實，在全面推行素質(zhì)教育的今天，仍有多少人身受考試的煎熬。
有人說，考試是實施素質(zhì)教育的絆腳石，不取消考試，就無法擺脫“應試教育”的影響。我認為，師生受苦絕不是考試惹的禍，真正的罪魁禍首是流行于世到處泛濫的急功近利思想。
一個木匠，跟師傅學藝三年，走東竄西，鋸呀，鑿呀，刨呀，板凳也做，書櫥也做。出師后，人家請他做張床或是箍個桶什么的，他都能拿出叫人滿意的東西來。這個木匠就是一個很好的考生，因為他能交出一份很好的答卷。出考卷的人其實就是那些找木匠做桌子亦或板凳的人家。小木匠的師傅不可能會做所有的活兒，他教給的只是一些方法。木匠做不出桌子來，要是怨主家為什么不讓他做板凳，那才叫滑稽呢。
這里只是打個比方，道理其實是一樣的。人生處處是考場，千萬不要以為通過一次有形的考試，就已經(jīng)“萬事大吉”了。真正經(jīng)得起無形考試的人，才是真正稱得上成功的人。當然，教學，教學，就是要老師教學生學。怎么教？把學生當做題的機器，把考試，當自己躋身于名利場的手段，那就是為人師者所不齒的了。我們不能唯權力是從，不能唯世風是從，不能唯私利是從，我們應當唯責任是從，因為我們在培養(yǎng)人。沒有吸收，就沒有表達，就沒有創(chuàng)造。沒有很好的吸收，就沒有很好的表達，就沒有很好的創(chuàng)造。但是，吸收與“填鴨”是兩碼事，小孩子不是什么大補丸都能吃的。常人都知道，不消化、傷食不僅不利于吸收，而且還會傷身體。我看，不喜歡數(shù)學的大可不必去讓他到“數(shù)奧”班里受罪，對書法一點興趣也沒有的能做到橫平豎直也就行了。老師和家長更不能逼孩子去參加什么競賽考試，免得白輸了志氣和信心。
僅為很高的考分熬更守夜，是學習的最大失��；為燦爛的人生奮勇拼搏，是學習的最高境界。我們應當把作為檢測方法的考試和“應試教育”區(qū)分開來——素質(zhì)教育不是不要考試，而是要變革陳舊的考試方式及內(nèi)容。