2002年3月10日第五期
第八版  家校直通

【直通快線】

“翔宇之春”家訪月活動拉開序幕

　　本報訊　家訪是維系教師、家長、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，在學校教育中起著不可替代的重要作用。家訪并不是簡單地“老師與家長碰碰頭”，家訪起的教育和宣傳作用，也并不是開一次家長會、打幾個電話就能代替的。成功的家訪有利于促進教師因材施教，有利于促進學生學習的積極性和主動性；同時，也有利于宣傳集團的辦學理念、辦學方針和辦學成果。因此，教師家訪的傳統(tǒng)是不可以丟棄的。
　　經(jīng)集團總校長室研究決定，今年3月為“翔宇之春”家訪月，要求集團所屬四校教師全面而又深入地開展家訪活動。集團總校長室為此于3月5日向所屬各校下發(fā)通知。
　　通知要求各校，高度重視，全員參與。通知指出本次家訪月活動是當前集團教育工作的一項重要任務，目的是恢復傳統(tǒng)，務實工作，發(fā)翔宇教育家校緊密合作之先聲。因此要求各學校認真部署，各部門通力合作，各班主任積極組織，各任課老師全員參與。要做到點面結合，扎實有效。
　　通知要求家訪目的明確，內(nèi)容具體。通知指出，家訪的目的要明確，內(nèi)容要具體且真實。家訪前應對學生在校各方面情況作一番較全面客觀的了解，做到心中有學生。其次，要確定家訪的主要目的，是了解學生家庭狀況還是尋求家長合作教育，等等，要事先確定。再次，教師應保持良好的心理態(tài)勢，不偏激、不感情用事，特別是針對后進生，不能擺出一副告惡狀或教訓人的架式。此外：對于集團辦學理念、辦學方針和辦學成果的宣傳，要本著“取信于人”的態(tài)度實事求是地對待。
　　通知要求教師家訪時，儀表大方，舉止有度。通知指出，家訪時教師儀表的基本要求和在校時一致：具有職業(yè)美，即衣著、發(fā)式都要整潔、大方；具有風度美，即家訪過程中，必須嚴格執(zhí)行三條鐵的紀律，“不接受家長宴請，不收受家長禮物，不利用家長辦事”。
　　通知要求教師家訪時講究藝術，“三忌三宜”。通知指出，家訪時盡量讓學生在場，家長、教師、學生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話”，使學生接受教育，既可增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時可以給學生講話的機會，有利于消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的切實性。    
　　1、忌多批評，宜多鼓勵。鼓勵是一種有效的談話方式，通過鼓勵可以激發(fā)學生的積極性和自主性：克服困難，增強學生奮發(fā)進取的信心，當然鼓勵也要適可而止，避免使學生產(chǎn)生驕傲自滿、沾沽自喜的情緒。同樣，批評對于有問題的學生也是應該的，更具有針對性，對于青少年學生的健康成長則更應注意分寸，以免挫傷學生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理，適得其反。這主要要求教育者應善于發(fā)掘?qū)W生的每一個閃光點，要用發(fā)展的眼光看問題，充分調(diào)動學生的積極因素，正確認識自身的存在問題，促進學生的健康發(fā)展。    
　　2、忌片面，宜全面。教育是雙向的，談話同樣是雙向性活動，要注意彼此間的相互聯(lián)系。這要求談話時，雙方都要正視問題，特別是教育者不要單純指責學生的過錯，甚至借機“告狀”，推卸責任。對于談話的內(nèi)容更應一分為二，抓住問題的關鍵，做到曉之以理，方可使學生信服。對于學生家長，應聽取他們的意見，與他們達成共識，切忌各執(zhí)一詞，互相怪責。    
　　3、忌結論，宜啟發(fā)。家訪談話要通過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題解決問題，為此教師應該加以正確引導，使學生正確認識自己，啟發(fā)他說出心里話，對癥下藥，在尊重事實的基礎上，切實解決學生存在的問題。不要輕易給學生下結論。
　　此外，家訪中要做到談吐的優(yōu)雅，概括為10句話：講究文明，不說臟話；控制情緒：不說氣話；注重修養(yǎng)，不說大話；具體真實，不說空話；坦誠相見，不說假話；新鮮活潑，不說套話；謙讓隨和，不說官話；要言不煩，不說廢話；力求簡潔，不宜多話；明白曉暢，不說胡話。     
　　通知要求各校對家訪注重實際，長期開展。通知要求各學校各年級統(tǒng)一方案，及時做好家訪記錄。一是積累經(jīng)驗，指導下一步工作。二是發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正、落實。家訪時的內(nèi)容必須要體現(xiàn)在實際的工作中，讓實踐去檢驗自己的言行。在實踐中實現(xiàn)許下的諾言，確保家訪的真實性，切實可行性，真正實現(xiàn)學校教育與家庭教育的結合，使兩者得以配合協(xié)調(diào)。同時，教師要及時總結，善于總結，不斷提高自身素質(zhì)，做到言必行，行必果，樹立榜樣，真正做至言傳身教，為人師表。在家訪中發(fā)現(xiàn)的特殊家庭情況，要及時上報給學校、集團，集團將以“送溫暖”等形式予以關心。家訪結束，要利用其他手段和家長保持聯(lián)系：家長座談會、書信聯(lián)系、電話聯(lián)系等等。同時，家訪工作經(jīng)�；�，要作為一項常規(guī)性的工作來開展，并不是3月過后就結束。廣大教師要多利用空閑時間以多種形式接觸和溝通家長，確保學生的穩(wěn)定、健康全面發(fā)展。   

【交流廣角】

家長：真誠地歡迎老師家訪
實驗初中學生家長　李愛民

　　倘若有一天，辛苦的老師忙里抽閑來到我們家“家訪”，作為家長，我感到無比激動，因為家訪的好處的確太多了。如果說“家長會”上老師與學校能夠進行溝通，那么，“家訪”是絕對可以在溝通的基礎上去發(fā)現(xiàn)問題的。“家訪”并不是一種新形式，相信很多家長在兒時就曾經(jīng)歷過。因此有許多家長渴望一種新方式，來同樣達到溝通的目的。其實方法老了未必就過時，我覺得“家訪”是好的，關鍵在于教師怎么做，與其說家長們在渴望一種新方式，不如說是渴望一個好教師。子女的成才離不開家校的合作，如果在學校良好的政策下，再遇上一名好教師，那不得不說，是我們及子女之福了!
　　我，真誠的歡迎老師家訪!

學生：家訪是一座獨木橋
寶應實驗初中01級3班  鄭佩佩

　　家長對于家訪是非常歡迎的，會好好地接待老師，認真聽取他們的意見�？杉以L對孩子來說，有喜也有憂。好的同學希望老師多去一去自家，在家長面前夸夸自己，讓父母對自己加倍關心與疼愛。不好的同學則希望老師少去，認為老師看自己不順眼，會在家長面前說自己的壞話。我認為，這些想法都是不盡正確的，片面的。
　　家長同老師交談，能談出自己孩子在老師心目中的地位，能了解到孩子在校情況以及學習成績?nèi)绾�。好的同學能從老師的談話中，獲取自己在老師眼中的形象。心中的地位，有缺點則改，有優(yōu)點則繼續(xù)發(fā)揚下去。不好的同學則能老師的言語中，了解到自己的缺陷與不足，以便今后努力去做，努力去改，使自己在老師和向?qū)W的心目中逐漸變得好起來。
　　所以，我認為家訪永遠都是家校之間的一座獨木橋，走慣了它，什么也不怕!剛上去心驚肉跳，走慣了它，你會變得更加優(yōu)秀！
　　家訪是一座既險又好的獨木橋。

如何使家訪取得實效
淮安外國語學校 張寧生

　　家訪是維系教師、家長、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，在學校教育中起著不可替代的重要作用�，F(xiàn)在，學校與家庭之間缺乏必要的經(jīng)常的聯(lián)系，這是一個不可忽視的問題�？梢韵胂�，如果學校能夠通過家訪這一載體，加強與家庭的聯(lián)系，那么就能夠把學校的教育思想、教學方法以及學生的在校表現(xiàn)及時告知學生家長。同樣，學生家長也能夠及時把孩子在家表現(xiàn)以及參與社會活動的情況，反饋給老師。那么，學校與家庭就能夠從整體上把握情況，為一個共同的教育培養(yǎng)目標實施一致的行動，這對培養(yǎng)學生成為“四有”新人大大有益。怎樣才能使家訪取得良好的效果呢?以下是本人對這一問題的幾點粗淺看法。
　　l、確定家訪目的。凡事預則立，不預則廢。家訪時，教師雖然無需像做文章一樣打好底稿，想好要問的問題，但也必須是有的放矢，才能達到預期的效果。反之，毫無目的的進行家訪，很容易遭到學生、家長的反感，產(chǎn)生不良的影響。
　　2、選擇有利時機。進行家訪要善于把握住時機。經(jīng)驗證明，抓住有利的時機是家訪取得成功的重要保證。學生生病在家時，學生取得成績時，后進生稍有進步時，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。
　　3、做好充分準備。家訪前應對學生在校各方面情況作一番較全面的總結，做至心中有數(shù)。教師自己也應保持良好的心理態(tài)勢，不偏激、不感情用事，不能擺出教訓人的架式。最好將自已當作學生家庭中的一員，以平等的態(tài)度對待學生及家長，這不僅能給人一種親切感，拉近教師與家長及學生之間的距離，而且能使自己盡快進入角色。
　　4、講究談話藝術。家訪時的談話要有準備、更要講究技巧。第一，要全面地評價學生，不要單純指責學生的過錯，甚至借機“告狀”，推卻責任。對于談話的內(nèi)容更應一分為二，抓住問題的關鍵，做到曉之以理，方可使學生信服。對于學生象長，應聽取他們的意見，與他們達成共識。第二，要以鼓勵為主，鼓勵是一種有效的談話方式，通過鼓勵可以激發(fā)學生的積極性和自主性，克服困難，增強學生奮發(fā)進取的信心。當然鼓勵也要講究分寸，不能無原則地隨便鼓勵，以免學生產(chǎn)生驕傲自滿、沾沾自喜的情緒。批評學生時，要用發(fā)展的眼光看問題，充分調(diào)動學生的積極因素，使他們正確認識自身存在的問題，促進學生的健康發(fā)展。第三，注意適時啟發(fā)，談話就是要通過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題解決問題，為此教育者應該加以正確引導，使學生正確認識自己，啟發(fā)他說出心理話，對癥下藥，在尊重事實的基礎上，切實解決學生存在問題。
　　如何搞好家訪工作，是每一位班主任更好掌握學生情況，進行雙向管理，開展班務工作，提高教育質(zhì)量的關鍵所在。我們應不斷根據(jù)實際的需要，想方設法，在工作中充分發(fā)揮其積極作甩。真正體現(xiàn)這一家校聯(lián)系的“橋梁作用”，使自已在教育教學工作的道路上暢通無阻。