歡樂方能成頌
本期話題與電視劇有關(guān)，《歡樂頌》。這名字就很歡樂。
一般人看到姹紫嫣紅開滿屏幕，教育者看到家庭教育的身影在閃動(dòng)。五個(gè)風(fēng)華正茂的女子，五種不一樣生命狀態(tài)，其實(shí)全都發(fā)蒙于她們成長(zhǎng)的環(huán)境。湖面長(zhǎng)荷花、湖邊長(zhǎng)蘆葦、沙漠就長(zhǎng)仙人掌。——當(dāng)我們的孩子像仙人掌的時(shí)候，我們也許需要扭頭看看，我們是不是給他們提供了好大一片戈壁灘。
家庭教育是立人之原土，歡樂才能演奏一曲教育的頌歌。
【孩子要一個(gè)怎樣的父母】
哪怕只是一聲問候
監(jiān)利新教育14級(jí)9班 鄭國(guó)棟
父母在外打拼，孩子在家學(xué)習(xí)，這在大多數(shù)人看來是一件非常正常的現(xiàn)象�？墒�，你是否知道，家庭環(huán)境會(huì)對(duì)絕大多數(shù)孩子的性格特點(diǎn)，待人方式，處事習(xí)慣有很大程度的影響，甚至?xí)淖兯麄兊奈磥�。眾所周知，父母的愛是孩子成長(zhǎng)必不可少的養(yǎng)料，沒有它，孩子就會(huì)變?yōu)橐豢脼l臨枯萎的樹，失去它應(yīng)有的生機(jī)。
有這樣一個(gè)故事：一個(gè)出生在一個(gè)富裕家庭的男孩，從小由保姆照顧，父母在外工作。他提出的所有要求，保姆全都滿足他；他每次犯錯(cuò)，保姆全都無條件原諒他，且安慰他；他遇到的所有問題，保姆全都幫他解決。這樣，當(dāng)他進(jìn)入學(xué)校之時(shí)，他總是和同學(xué)吵鬧打架，總是與老師頂嘴，總是不做或不自己完成作業(yè)。他的父母知道這件事后，決定回來親自照顧他。他們對(duì)他嚴(yán)厲，他們監(jiān)督他的一言一行，可是，江山易改本性難移，他的習(xí)慣早已像蛀入樹心的蛀蟲，無法剔除，無法更改。隨著他年齡的增長(zhǎng)，他的父母越來越奈何不了他，他也漸漸成為了一個(gè)人人厭惡的“野孩子”。
教育的早晚重要嗎？
同時(shí)還有這樣一個(gè)故事：一個(gè)留守家庭的孩子，他的父母常年在外，他從小由他的爺爺照顧他。他的爺爺待他非常嚴(yán)厲，動(dòng)不動(dòng)就打他罵他。一旦他考試不及格，一旦他玩耍時(shí)把衣服弄臟，一旦他與其他人打鬧，他就會(huì)遭到一陣毒打。這使他的情緒越來越低落，越來越膽小怕事，不敢與他人交往。這樣，他逐漸被他周圍的人遺忘。
教育的方式重要嗎？
我與他們以及大千孩子一樣，為留守兒童。我們很少得到父母的關(guān)愛，同時(shí)我們也需要我們父母的關(guān)愛。我們不時(shí)在等待，等待你們的歸來；我們一直在努力學(xué)習(xí)，期待你們回來時(shí)能看到成績(jī)優(yōu)異的我們。
但是我們同時(shí)也需要你們的關(guān)懷！
如果你們還愛你們的孩子，就關(guān)心一下我們吧，哪怕只是一聲問候。
你們明白嗎，出門在外的父親母親們？工作，孩子，哪個(gè)重要？
【打屁股的正確姿勢(shì)】
靜聽花開
淮安曙光初中部 凌雷
老話常說：“只愁生不愁養(yǎng)”�？刹皇�？轉(zhuǎn)眼間，兒子就已經(jīng)五歲了。我驚訝地發(fā)現(xiàn)他由那個(gè)呀呀學(xué)語、亦步亦趨的小嬰孩，漸漸地有了“獨(dú)立”的思想、“反叛”的意識(shí)。每天早上會(huì)因究竟要穿哪條褲子上幼兒園與我的母親爭(zhēng)執(zhí)半天。喜歡模仿大人，尤其喜歡模仿幼兒園老師的語氣，一旦我們沒有遂他的意，他便會(huì)小嘴一噘，氣鼓鼓地說：“你們不聽話，不給你們小貼畫了！”
如今的教育是真正的從娃娃抓起，別看他才上幼兒園�？勺鳂I(yè)卻不少，每天都變著花樣的來，閱讀、數(shù)學(xué)、畫畫、手工……平日里，我忙于工作，鮮少過問他的“功課”。某天，下班回家早，見兒子正乖乖地坐在書桌前忙碌著。剛想夸他兩句，可湊近一看，我不禁皺起了眉頭。他正在書上“涂鴉”——名副其實(shí)的“涂鴉”。右手握成一個(gè)小拳頭，死死的掐著一根油畫棒的“脖子”。由于握筆姿勢(shì)不對(duì)，油畫棒受力不均，所以幾乎所有的顏色都涂到了畫框之外，顯得那樣的支離破碎。我趕緊告訴小家伙，他的握筆方式錯(cuò)了，并親身示范應(yīng)該如何握筆。他呆呆地看了兩眼后，依然不得要領(lǐng)。于是，我又將他的小手?jǐn)[弄了一番�？梢坏⿹Q筆，他又不知應(yīng)該怎樣安放那五個(gè)手指頭了。我耐心地捉住他的手再次教他，可這回他沒給面子，不僅兩只眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)向了別處，還一個(gè)勁地打斷我，東拉西扯，問著些漫無邊際的問題。我瞬間便失去了耐心，怒目圓瞪，正欲發(fā)火，他一見形勢(shì)不對(duì)，“吱溜”一下便跑走了。氣得我滿屋子追他，要打他的屁股�？梢活D胖揍之后，他非但沒有“痛改前非”，反而得了“握筆恐懼癥”。之后每當(dāng)我教他“標(biāo)準(zhǔn)的”握筆姿勢(shì)時(shí)，他便開啟了“萌蠢”的模式，兩眼發(fā)呆，估計(jì)我說的話一句都沒聽到心里去。
如此一番，我深感挫敗，也開始反思起自己的教育方式了。之所以出現(xiàn)這樣的局面，無非是因?yàn)樵诮逃⒆訒r(shí)，我缺乏足夠的耐心，將自己的意愿強(qiáng)加給孩子，希望孩子能夠“言聽計(jì)從”，并且能夠“立竿見影”、“一蹴而就”的達(dá)到自己期望的結(jié)果，而忽略了他自身的實(shí)際。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能遇到困難時(shí)，我最應(yīng)該做的難道不是放慢腳步，讓孩子跟上我的步子；蹲下身子，用孩子的視角看看他面對(duì)的難題嗎？
由此更引人深思的是五歲的孩子就已經(jīng)有了反抗意識(shí)，與兇巴巴的媽媽對(duì)抗到底，更何況十幾歲的初中生呢？他們是不是更需要我們耐心的教育與引導(dǎo)呢？很多時(shí)候我們都在感慨現(xiàn)在的孩子太難教了，太“冥頑不靈”了，果真如此嗎？還是現(xiàn)在正在從事教育工作的我們?cè)絹碓礁≡�，越來越急功近利了呢？現(xiàn)代人的生活節(jié)奏越來越快，“快”閱讀、“快餐”文化……這樣的名詞我們也不再感到新鮮。然而無論如何，教育不應(yīng)變?yōu)?ldquo;快餐”化，一個(gè)人的成長(zhǎng)變化應(yīng)該是潛移默化的過程，因此我們應(yīng)該擁有“靜聽花開”的耐心，放松心情，精心灌溉，適時(shí)的捉蟲、鋤草，當(dāng)有一天這朵小花悄然綻放，芬芳四溢時(shí)，那該是多么的令人欣喜啊！
【家長(zhǎng)怎么教育自己】
孩子背后的家庭教育
淮安曙光初中部 翟天平
電視劇《歡樂頌》的熱播，劇情引發(fā)了人們的熱烈討論，劇中5個(gè)女孩背后的家庭教育也應(yīng)該引起我們的思考。我們能成為什么樣的人都是由自己的性格和行為決定的，性格由從小的經(jīng)歷和環(huán)境塑造。在人格塑造中，家庭以其血緣的聯(lián)系對(duì)我們產(chǎn)生著潛移默化而又深根蒂固的影響。
作為班主任，在學(xué)生犯錯(cuò)且屢教不改的時(shí)候，我會(huì)選擇聯(lián)系家長(zhǎng)，可很多時(shí)候我聽到的都是這樣的答案：“我家孩子在家不這樣�。凰W(xué)的時(shí)候特別好，現(xiàn)在到你們中學(xué)怎么這樣了”“這孩子在家我們家長(zhǎng)怎么說就是不聽，老師多麻煩你了”“這孩子學(xué)習(xí)就是不自覺，特別懶”“這孩子做事情馬虎、不專心”“這孩子做事情磨蹭，我們家長(zhǎng)都急死了”等等。每每這個(gè)時(shí)候我都有種悲哀的感覺，現(xiàn)在這樣的父母很多，他們將孩子的不好的習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到教師身上，怪罪到孩子自己身上，唯獨(dú)沒有怪罪到自己身上。其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣，無論是好習(xí)慣還是不好的習(xí)慣都是父母在有意無中意培養(yǎng)出來的。
記得看過這樣一篇文章《家長(zhǎng)要知道，孩子這些方面老師真心教不了！》里面提到了幾個(gè)方面：比如讀書的興趣；學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；孩子細(xì)節(jié)上的管理；看小說、上網(wǎng)、玩手機(jī)的習(xí)慣。這些方面也許不夠全面，但卻是在告訴我們一個(gè)事實(shí)：父母在孩子的成長(zhǎng)中起到舉足輕重的作用，孩子需要一個(gè)好老師更需要一個(gè)好父母。
我想父母如果能做到以下幾點(diǎn)或許對(duì)孩子更有利：
1、培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)。每個(gè)父母都希望自己的孩子得到良好的家庭教育，進(jìn)入好的學(xué)校，交良師益友，做高大上的工作。這當(dāng)然沒有問題，問題是很多孩子從小就被告知，你不能和那誰誰一起玩，他成績(jī)太差了；你要和你們班成績(jī)最好的人多接觸；你要頭懸梁錐刺股考上某某重點(diǎn)學(xué)校等等。這樣的教育極容易給孩子幼小的心靈造成歧視、焦慮、孤單等問題。父母?jìng)�，孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)很重要，但學(xué)會(huì)做人、做事更重要，畢竟這個(gè)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)到最后是人品的比拼。
2、多和孩子談心。心理學(xué)研究表明：學(xué)齡前、童年期、青春期，孩子成長(zhǎng)的不同階段需要不同的溝通與陪伴，父親母親都不能缺位。否則，不利于其人格的形成與完善。所以，父母?jìng)�，無論你的工作多么忙綠，請(qǐng)和孩子多談?wù)勑陌伞Ｅ惆�，才是最長(zhǎng)情的告白，是看得見的溫暖和呵護(hù)。
3、給孩子樹立榜樣。父母是孩子人生中的第一位老師，俗話說言傳身教，父母對(duì)于孩子的教育除了“言傳”外，更要注意“身教”。父母的言行是孩子無聲的老師，對(duì)孩子有著強(qiáng)大的潛移默化作用。在孩子面前，父母從思想品德到生活細(xì)節(jié)，都沒有小事。要教育孩子尊重他人，父母自己就必須先尊重孩子；要求孩子積極進(jìn)取、勇敢拼搏，父母也要率先示范。一對(duì)時(shí)時(shí)事事嚴(yán)格要求自己的父母，孩子怎會(huì)放縱自己，胡作非為。
優(yōu)秀的孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果，問題孩子多是問題家庭的產(chǎn)物。孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的最大制造者，同時(shí)也是孩子改正錯(cuò)誤與缺點(diǎn)的最大障礙。所以想讓孩子更加優(yōu)秀，家長(zhǎng)需要思考，應(yīng)該給孩子怎樣的家庭教育。
用心傳遞對(duì)孩子的愛
淮安曙光小學(xué)部 李維丹
前段時(shí)間無意間在微信中看到一段視頻講的是一位沒有知識(shí)的泰國(guó)媽媽教育孩子的故事，看完后不禁心中有些許感觸。如果在中國(guó)，發(fā)生這樣的情況我們的家長(zhǎng)會(huì)怎么辦？
情境再現(xiàn)：小女孩和媽媽兩人相依為命，靠媽媽賣水果維持生計(jì)，母女兩生活很拮據(jù)。但是媽媽一直勤奮樂觀的面對(duì)生活，以自己的行動(dòng)告訴孩子，只要努力生活并沒有很糟糕。有一次中午天氣非常炎熱，很多同齡的孩子都圍坐在一起開心的吃著冰棍，小女生也很想吃，但是乖巧的她只是看一看然后默默的低下了頭。這一切媽媽都看在眼里，看看自己的儲(chǔ)蓄罐她決定用自己家的水果給孩子做一支水果冰棍。她把菠蘿切成塊，與水一起放在冰箱里第二天成了一支菠蘿冰。
“這是我吃過的最好吃的冰棍”小女孩開心的說。
她突發(fā)奇想也許我應(yīng)該做更多并把它賣出去。于是她就與媽媽分享了她的想法，得到的母親的支持后她說干就干。但是一天下來她一支冰棍也沒有賣出去，傷心極了，耷拉著腦袋回家，媽媽猜到了發(fā)生了什么，只是說：“孩子不要放棄，明天你先到菜場(chǎng)仔細(xì)的看看別人是怎么賣東西的，然后我們?cè)僭囈辉嚒?rdquo;
第二天一早小女孩就來到菜場(chǎng)仔細(xì)觀察大家是怎么吆喝怎么宣傳的，她有了想法，回到家拿出卡紙和油畫棒，畫了幅精美的宣傳畫貼在自己冰棍盒上，并在賣時(shí)大聲的吆喝，不一會(huì)大家都注意到她。就這樣她的生意越來越好。
長(zhǎng)大后的她考上了名校，獲得多次獎(jiǎng)學(xué)金，成為了非常優(yōu)秀的人才。
這位母親沒有文化，沒有足夠的經(jīng)濟(jì)能力給孩子很好的生活，但是她卻用自己的行動(dòng)告訴孩子財(cái)富是可以創(chuàng)造的，生活是可以通過自己改變的。
其實(shí)我們的父母想把孩子教育成什么樣的人，天天掛在嘴邊是沒有用的，一定要自己做出榜樣讓孩子模仿學(xué)習(xí)。
父母對(duì)待生活的態(tài)度也會(huì)影響孩子的生活態(tài)度。在日常生活中，父母一味地對(duì)工作抱怨，而不知道去改變生活環(huán)境和狀態(tài)，給孩子留下的印象就只能是悲劇的：無法改變外界，只能喋喋不休地抱怨。
如果父母總是給孩子灌輸一些消極的信息，孩子不可能獲得積極的東西。倘若父母對(duì)毫無新意的行為方式非常滿意，不去積極地改善生活、規(guī)劃未來，他的這一生活態(tài)度肯定也會(huì)被孩子繼承。
父母必須時(shí)刻謹(jǐn)記：孩子就是父母的再現(xiàn)。教育孩子從來不是一件輕松的事，不是動(dòng)動(dòng)嘴巴就行的，需要付出無數(shù)的犧牲和持續(xù)的努力才能教育好孩子。
從《歡樂頌》看孩子背后的家庭教育
永嘉翔宇小學(xué) 徐若佩
電視劇《歡樂頌》向我們展示了5位性格迥異，個(gè)性鮮明的女孩：家庭安全感缺失、情感障礙的安迪；情商低、精神不自立、依賴性強(qiáng)的邱瑩瑩；虛榮、做事寡斷、格局有限的樊勝美；沒有愛好、不會(huì)打扮、但是很努力的關(guān)雎爾；獨(dú)立自信、擁有無限可能的曲筱綃。劇中的5位女孩的家庭關(guān)系，就是形成她們性格、進(jìn)而影響人生軌跡的重要因素，希望孩子成為什么樣的人，度過怎樣的一生，很大程度上取決于父母的言傳身教。
我們能成為什么樣的人都是由自己的性格和行為決定的，性格由從小的經(jīng)歷和環(huán)境塑造。在人格塑造中，家庭以其血緣的聯(lián)系產(chǎn)生著潛移默化而又深根蒂固的影響。曾有心理研究發(fā)現(xiàn)，在人生最基礎(chǔ)的成長(zhǎng)階段受到的心理創(chuàng)傷是很難彌補(bǔ)的。所以家庭應(yīng)該盡可能多的給孩子提供安全感，這樣才能養(yǎng)成健康的人格。
家庭教育是影響孩子身心健康的重要因素，一個(gè)孩子應(yīng)先有健康的身心，才能有健康人格，繼而才能發(fā)展成為高素質(zhì)人才。家庭教育的缺失是很多孩子誤入歧途的主要原因。不管父母有多高成就，有多大的事業(yè)，但是家庭教育本身不能缺，孩子才能健康成長(zhǎng)。
富貴與貧賤，家庭教育理念與方式，基本上決定了孩子的將來，在這期間，父母起到了重要的作用！橫豎都是這個(gè)理。即使孩子將來想拼命擺脫這種困境，走上自己想去的道路，也需要幾十年的時(shí)間。那么，我們父母能做些什么呢？
首先，認(rèn)清自己和孩子。只有清楚看見自己的優(yōu)缺點(diǎn)，才能對(duì)癥下藥�？辞搴⒆拥娜毕�，從正、側(cè)面進(jìn)行糾正和完善。明確自己能給孩子什么，不能給孩子什么，什么東西需要他自己去爭(zhēng)取。切忌瞎鼓勵(lì)孩子，你給他一水池的雞湯，他可能還給你幾張零分試卷！
其次，重視孩子精神教育。簡(jiǎn)單了說，就是不要對(duì)孩子只談物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，要讓孩子擁有內(nèi)涵！父母能做的，除了在身后做她堅(jiān)強(qiáng)的后盾，就是從小在精神上給他養(yǎng)料，讓他做一個(gè)樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的人，培養(yǎng)他的人格和精神，也許這樣，才能幫助他無論陷入何種境地，都能做到最優(yōu)的選擇。你能想象，當(dāng)有一天，孩子在物質(zhì)條件上一無所有，他該怎么生存下去？沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志力、抗挫能力、人際交往能力，他怎么生存？
再者，減少攀比、從眾。在國(guó)內(nèi)，不攀比、不從眾的家長(zhǎng)少之又少。父母應(yīng)該追求的是孩子得到良好的家庭教育，進(jìn)入好的學(xué)校，學(xué)習(xí)正面有力量的知識(shí)，交善良優(yōu)質(zhì)的朋友，做適合的工作。最怕因?yàn)槟愕膼盒耘时龋o孩子造成焦慮、華而不實(shí)、孤單等不健康心理。
更重要的是，陪伴孩子，減少孩子的孤單。父母的陪伴少了，孩子容易胡思亂想：是不是爸媽不愛我了？是不是工作比自己重要？是不是成績(jī)太差被嫌棄了？孩子孤單了，就不擅長(zhǎng)與人相處，下意識(shí)將自己和小伙伴隔離起來，然后形成惡性循環(huán)。陪伴，是最長(zhǎng)情的告白，是看得見的溫暖和呵護(hù)。
最后，用我最欣賞的龍應(yīng)臺(tái)寫給兒子安德烈的一段話，送給所有的家長(zhǎng)朋友們——“孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)�，我希望你將來�?huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂。”
共勉之。
【家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)長(zhǎng)輩】
如何正確對(duì)待家庭教育中的隔代教育
淮安曙光初中部 吳麗娟
社會(huì)發(fā)展日新月異，人們工作生活的腳步也越來越快，如今的年輕父母?jìng)兩习嗟纳习�，�?jīng)商的經(jīng)商，打工的打工，怎一個(gè)忙字了得。在這樣的形勢(shì)下，把自己的子女托付給父輩看管教育已經(jīng)成了很多年輕父母?jìng)兊倪x擇。
的確，這樣的選擇對(duì)年輕父母?jìng)儊碚f是省了時(shí)間與精力，但也不可避免地出現(xiàn)了一些煩心的問題。父輩們?cè)诮逃优耐瑫r(shí)，會(huì)使用一些過時(shí)的教育方式，灌輸一些不科學(xué)的甚至錯(cuò)誤的教學(xué)內(nèi)容，面前這樣的情況，年輕的父母?jìng)兿萑肓藘呻y的尷尬境地，如進(jìn)行勸說阻止，很可能得不到父輩們的理解，傷害之間的感情；如放任不管，又擔(dān)心會(huì)影響子女今后的發(fā)展。我覺得可以從以下幾個(gè)方面解決這一問題。
1．正確全面地看待父輩們的教育方式與內(nèi)容。首先我們年輕父母?jìng)円鞔_父輩們的出發(fā)點(diǎn)也都是為了我們子女好，他們?cè)诮逃优畟兎矫娴膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，比我們更加豐富，他們能把我們教育成人，說明他們的教育方式與內(nèi)容有它的合理性和可操行性，這就要求我們年輕父母不能完全的否定、排斥父輩們的教育方式與內(nèi)容。
2．如果遇到父輩們?cè)诮逃^程中出現(xiàn)一些不符合新形勢(shì)教育子女要求的情況，我們要以平常的心態(tài)去看待，畢竟父輩們生活的時(shí)代與現(xiàn)在的情況不一樣，出現(xiàn)這樣的情況正常。我們不宜在孩子或家人面前進(jìn)行生硬的拒絕與阻止，這樣很容易會(huì)引起父輩們的對(duì)立情緒，而不利于問題的解決，我們年輕父母?jìng)兛梢栽谑潞�，找合適的機(jī)會(huì)單獨(dú)與父輩們進(jìn)行交流，交流要先肯定父輩們?cè)诮逃优矫娴呢暙I(xiàn)，忌用一些偏激的情緒化的語言，然后，慢慢地過渡到分析其在教育方式與內(nèi)容上存在需要改進(jìn)的地方，以及有可能產(chǎn)生的危害，然后再以探究請(qǐng)教的口吻與父輩們共同商量解決問題的改進(jìn)措施，父輩們一定會(huì)樂于接受，主動(dòng)改進(jìn)，這樣既解決了問題又避免了家庭矛盾的產(chǎn)生。
3．多向父輩們介紹一些新時(shí)代形勢(shì)下新的教育方式與內(nèi)容。這樣可以引發(fā)父輩們?cè)诹私庑吕砟畹幕A(chǔ)上，反思自己的教育方式與內(nèi)容，從而促使他們自發(fā)地對(duì)自己的教育方式與內(nèi)容做一些調(diào)整與修改，找到真正有利于孩子們身心健康發(fā)展的教育手段與方法。
4．我們年輕父母?jìng)円宄�，真正完善好隔代教育的方式與內(nèi)容是一個(gè)長(zhǎng)期的動(dòng)態(tài)的過程。因?yàn)楦篙厒兊慕逃枷氲男纬蓵r(shí)間較長(zhǎng)、觀念較牢，要想短時(shí)間內(nèi)讓他們做大幅度的改動(dòng)，難度很大，這就需要我們年輕父母?jìng)円心托模岬没〞r(shí)間與父輩們進(jìn)行長(zhǎng)期的交流與溝通。