家校合作，重建教育新秩序
未成年人不是尚未長成的大人，未成年期自有其內(nèi)在價值。
教育是一個系統(tǒng)工程，為讓青少年健康地成長，學(xué)校、家庭和社會必須形成合力，構(gòu)建起“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)。
“父母是孩子人生第一任老師，他們的每句話、每個舉動、每個眼神，甚至看不見的精神世界都會給孩子潛移默化的影響。”但是，當(dāng)前許多家長對家庭教育的重要性認識不足，更缺乏教育子女的正確方法。家庭環(huán)境不和諧、家長不良習(xí)慣、家長不正確的教育方式等等都在影響著孩子的成長。
更讓人擔(dān)心的是，還有部分家長往往出于私心，對學(xué)校教育指責(zé)多，配合少，經(jīng)常把孩子的教育責(zé)任全部推給學(xué)校。
繼上一期之后，橋梁版繼續(xù)就家校合作展開對話。
【圓桌論壇】
“家校教育，何去何從？”這是11月16日集團溫州總校教師例會“教育論壇”提出的討論話題。一個講臺，七張椅子，教師們分別從“家庭和學(xué)校”的角度說出了教育的千言萬語——因版面所限，這里摘錄只言片語，以供思考和再討論。
教育不是單方面完成的
朱月嫦（主持人）：微信上流傳著這樣一個故事：一位母親開著名車，送女兒到當(dāng)?shù)刈钣忻麣獾馁F族學(xué)校學(xué)習(xí)，女兒全托在學(xué)校。離開時，母親對孩子說：“為了送你到這最好的學(xué)校學(xué)習(xí)，媽媽需要賺更多的錢，沒時間陪你，你恨媽媽嗎？”女兒說：“不恨，等我長大了，也要賺很多的錢，送你去最好的養(yǎng)老院。”母親一愣，一腳剎車停在路邊放聲痛哭。我想，按這位母親帶給孩子的價值觀，不能責(zé)怪孩子不懂事，將來送母親去最好的養(yǎng)老院，是一種愛的表達。就“家校教育”這一問題，嘉賓們能用一兩句話表達自己的觀點嗎？
劉濱麗：家庭教育在孩子成長中具有極為重要的作用。家長撒手，將孩子的教育完全寄望于學(xué)校教育，這做法是可怕的。
龔斌：當(dāng)老師的，有時要懷著悲天憫人的善意，去化解來自家長的莫名其妙的敵意。因為教育是我們的專業(yè)，而家長不是。
欒鸞：教育是一個浩大、復(fù)雜的工程，它需要家庭、學(xué)校、社會三方形成有效合力，才能達到教育效果的最大化。
家庭教育，缺失無處不在
朱月嫦（主持人）：蘇霍姆林斯基曾把青少年比作一塊大理石。他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、學(xué)校、青少年所在的集體、青少年本人、書籍、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，“家庭”被列在首位。但由于種種原因，我國孩子的家庭教育有很大缺失，嘉賓們對此應(yīng)該有深刻的感受吧？
劉濱麗：開學(xué)初，我班一位全托的孩子偷偷跑出了學(xué)校。第一時間聯(lián)系了家長，我把孩子帶回了學(xué)校，給予了更多的關(guān)注和愛，但孩子情緒還有反復(fù)。后來了解到，這個孩子從幼兒園開始就離開父母生活，特別依戀父母。我認為目前家庭教育中最大的缺失是“情感支持”，對于寄宿制學(xué)校，孩子這方面的心理需求特別強烈，需要引起關(guān)注。
龔斌：我認為家庭教育最大的缺失是“教育責(zé)任”的缺失。很多家長把自己的責(zé)任狹義地理解為“撫養(yǎng)責(zé)任”，即：讓孩子吃飽穿暖交齊學(xué)費。他們并不了解自己孩子的需求，對學(xué)校關(guān)系也有錯誤認識。有個學(xué)生有段時間表現(xiàn)很不好，后來竟在休息時間走進鄰班教室去玩電腦游戲。我約了他兩年未曾謀面的家長到學(xué)校。家長聽完講述后連連搖頭，直呼“不可能”——我孩子在家里表現(xiàn)特別好，是整個家族的驕傲。他甚至認為是老師冤枉了孩子。初一那年，我經(jīng)常接到家長“命令”：老師，你幫我到南門拿個包裹給誰誰；老師，我孩子感冒了，你帶他到醫(yī)務(wù)室看一下。我覺得這些命令也是有問題的。
欒鸞：我想說說“假期教育責(zé)任”。很多學(xué)校普遍存在6+1﹤7，甚至出現(xiàn)6+1=0現(xiàn)象。孩子在校六天，第七天在家。返校發(fā)現(xiàn)，前六天的教育成果歸零，甚至為負。鄭某是高二年級學(xué)生，因無故曠課70多節(jié)，還有其它違紀行為，被學(xué)校給予留校察看紀律處分。我一直猜測是鄭某學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，或是自律能力有問題……在與鄭某爸爸談話過程中，有一句話震驚了我，他父親說：“我告訴我兒子，想做什么盡管做，老爸給你善后。”原來，這才是鄭某屢教不改的癥結(jié)所在。
學(xué)校教育，同樣難辭其咎
朱月嫦（主持人）：如果家長都有很強的家教意識，也具有一定的教育水平，那么學(xué)校教育就不會有那么多問題了。但是，家教缺失不能成為學(xué)校推卸責(zé)任的一個理由。學(xué)校教育必須盡心盡力做下去。
李慧梅：大學(xué)之大，不在于大樓，而在于大師。師者，乃教育事業(yè)的重要媒介，但令人難過的是，當(dāng)前學(xué)校教育同樣缺失“教育力”，對個別孩子的關(guān)注與專業(yè)幫扶還不夠。
蔡文君：以我的課代表為例，日常她拒絕我的關(guān)心，雨天拒絕與同學(xué)合傘，羞于參與班級集體活動。但，她內(nèi)心卻很細膩很豐富，會在教師節(jié)和我的生日用心為我做賀卡。后來，我得知她的父母是離異的，所以她內(nèi)向、羞怯、含蓄、怕表現(xiàn)。對這樣情況特殊的孩子，學(xué)校應(yīng)有保底的人性化關(guān)愛措施。只有心理輔導(dǎo)老師是不夠的，杯水車薪。
黎紅兵：宏觀而言，中國教育缺乏的是高貴的靈魂和精神，沒有對天下蒼生悲天憫人的情懷；沒有對平等、自由、博愛、共享、合作、雙贏等普世價值的追求；沒有對卑微、弱小、底層的一種尊重。我們的教育是一種實用主義加權(quán)謀的教育。事不關(guān)己高高掛起，整個社會價值觀就是看誰的位置更高，權(quán)力更大，賺的錢更多。
中觀層次看，我們的教育缺乏的是合乎人性和社會發(fā)展要求的“底線教育”。比如老人倒地到底扶不扶，像這樣的問題根本不應(yīng)該存在兩難選擇，當(dāng)然要扶，我們需要討論的是在做好事時如何規(guī)避風(fēng)險。比如當(dāng)自己孩子和別人的孩子同時掉進水里，當(dāng)然是先救自己的孩子，這不僅符合法律，也符合人性。另外，中國學(xué)校缺乏的是公民教育，在我國私德發(fā)達，發(fā)達到可以綁架公德和法律，例如虎毒不食子，兔子不吃窩邊草，父為子隠，子為父隠，吃里扒外，家丑不可外揚。中國人非常強調(diào)對家庭要盡孝，對國家要盡忠，但是在家庭和國家之間還存在的廣袤的中間地帶（即公共地帶）呢，卻沒人關(guān)注了。
從微觀層次的教育方式來說，我們的教育是目中無“人”的。名義是為“學(xué)”而教，但實際上是為“教”而教，為“自己”而教——為完成教學(xué)任務(wù)而教，為了考核成績而教，甚至是為獎金而教。我們很少去關(guān)注孩子內(nèi)心的真實感受。學(xué)生聽懂了嗎？學(xué)生此刻需要老師提供哪些幫助？其實，教育最大的技巧是點燃，是激勵，是喚醒。學(xué)生的頭顱不是知識的容器，而是有待點燃的火把。
與其互責(zé)，不如共建
朱月嫦（主持人）：如何才能搭建更快捷便利的家校溝通平臺呢？
劉濱麗：我認為建立可靠的“家委會”是一條好途徑。開學(xué)初，我接手了新班級，家委會對我個人的教育能力不信任，找校長，找領(lǐng)導(dǎo)，甚至揚言要罷課。我主動約了幾位家委會成員，推心置腹地進行溝通。因為有誠意，幾位家長開始主動向我介紹情況，孩子的，班級的。兩個月過去了，班級平穩(wěn)地走過來。班級有活動，家委會都會主動配合，工作效率提高很多。家委會是家校溝通的橋梁，充分發(fā)揮好家委會的作用，能擰成一股教育合力的繩。
李慧梅：我想就“班級微信群”談?wù)勎业淖龇�。開學(xué)初，學(xué)校作息時間有了調(diào)整，家長便在班級微信群里吵嚷起來，其中有位家長言辭激烈地指責(zé)學(xué)校偷工減料，削減孩子的上課時間，揚言說要到學(xué)校和集團領(lǐng)導(dǎo)那里去鬧事。我沒有沉默，馬上跟家長解釋：學(xué)校時間雖然調(diào)整了，但是并未減少孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間，只是將之前的大課間取消了，把兩節(jié)晚自習(xí)都放在飯前進行，這實際上減少了孩子學(xué)習(xí)的負擔(dān)，對低段孩子來說更有利于孩子的成長和健康。另外，這件事即使你告知了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，最終學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是要找我解決的。繞那么大的圈子，倒不如咱們好好溝通一下。后來，這位家長不僅接受了我的說法，還幫助我一起跟其他家長解釋，就這樣，這件事順利得到解決。通過這件事，我深刻感受到微信是把雙刃劍，溝通不好會造成誤會，損壞學(xué)校的美譽度；溝通得好，能加強老師與家長間的情感聯(lián)系，達到事半功倍的效果。
龔斌：關(guān)于這一點，我想說一個“陪”字。今年我班換了英語老師，新老師姓王，來自湖北，一開始，家長也是極度不信任。王老師看在眼里，做在行動上。大課間活動，沒有工作安排的王老師也常來到操場，在班級里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去；輪到他值周的日子，換上運動鞋，和孩子們一起奔跑；晨誦課一定是最早到的，逐個檢查背誦。每一個小休，只要有一個孩子留校，他都會早早來到班級，有時候單獨檢查過關(guān)，有時候集體講解難題，有時候就是坐在教室陪著孩子們自習(xí)。家長會的時候，王老師拿出一個厚厚的筆記本，將每一個孩子的學(xué)習(xí)情況一一匯報，贏得家長們熱烈的掌聲。王老師用“陪”獲得了家長的認可。
蔡文君：目前學(xué)校與家長之間的溝通方式很多，比如說星期三的校訪日，電話、短信、微信互動，手心網(wǎng)的使用，各種活動對家長的邀請，這些全是溝通方式。但我認為這些效果欠佳，與家長溝通，最重要的是要讓家長們感受到老師是真心對孩子好的。我班有一位學(xué)生想要主持夕會，可到那天，他忽然說不好意思，不敢主持。我立刻幫助他梳理了思緒，好好鼓勵了一番。那天他講的條理清晰，聲音洪亮，讓我刮目相看，我對他的表現(xiàn)給予高度評價。沒想到，孩子爸爸一直就站在后門，把整個過程都看在了眼里。他的爸爸認為孩子成長了，認為老師功不可沒，從此非常支持班級和學(xué)校的工作。這件事給我很深的感受。
欒鸞：我的理解有三點。第一，班主任需加強自身“修煉”。當(dāng)班主任的課堂教學(xué)能力、班級管理水平等贏得學(xué)生、家長的充分認可，形成家校合作的凝聚力和向心力就是水到渠成的事情。第二，誠邀家長進課堂，參與學(xué)校各類教育、教學(xué)活動。一方面可以密切親子關(guān)系，另一方面有助于家長更細致、全面地了解學(xué)校、老師；第三，認真創(chuàng)辦家長學(xué)校，最大限度地發(fā)揮優(yōu)秀家長引導(dǎo)、教育其他家長的力量。
黎紅兵：第一，要建立多層次、多渠道的家校聯(lián)系方式。多層次主要是三個層次：學(xué)校、年級、班級；多渠道是指每一個層次可以通過多種方式來溝通。第二，要對每一個溝通平臺精細化管理，主要包括以下方面的內(nèi)容：賦予每一個渠道明確的功能，并向家長公示。要有專人進行收集，分類、整理的工作；要有暢通的反饋流程；要對家長的訴求及時回應(yīng)；要對家長進行培訓(xùn)等。第三，要讓家長一定程度參與到學(xué)校的教育教學(xué)的管理中來。如文科性質(zhì)的某些課程可讓家長來講授；班會課可邀請家長協(xié)助；學(xué)校的某些決策甚至可以通過家長參與決定等。
朱月嫦（主持）：前不久，習(xí)近平總書記兩次指出“要注重加強家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”，引起了社會的廣泛關(guān)注和深入思考。也希望今天的論壇能引起各位老師的一點思考。
對話嘉賓介紹：
朱月嫦、劉濱麗為永嘉翔宇小學(xué)老師，龔斌、蔡文君、李慧梅為溫州翔宇中學(xué)初中部老師，欒鸞、黎紅兵為溫州翔宇中學(xué)高中部老師。
【校長在線】
當(dāng)前家庭教育的一個誤區(qū)
■ 盧志文
家庭生活方式的迅速改變和家庭教育功能的顯著變化，使當(dāng)前家庭教育出現(xiàn)很多新問題，不少家長由于沒有及時深入思考并采取相應(yīng)有效對策，導(dǎo)致多方面走入教育誤區(qū)。
個人至上，察子失真，教育缺乏社會性，就是最常見的誤區(qū)之一。
很多父母把孩子當(dāng)成自己的私有財產(chǎn)，根據(jù)自己的需要任意擺布，從小便把孩子束縛在家庭、自我的小圈子里，向孩子灌輸?shù)亩嗍切├褐髁x的思想，而很少能放眼社會，把孩子當(dāng)成社會財富的一部分，把他們放到社會的大熔爐里去鍛煉，教他們公而忘私，舍己為人，貢獻社會，實現(xiàn)自我。如果這種現(xiàn)狀繼續(xù)存在并發(fā)展，勢必會給國家、社會帶來不可彌補的損失�！�
個人至上的思想還易導(dǎo)致察子失真：孩子稍有聰明之舉，父母便立即褒獎有加，一好百好，對孩子的不良傾向則視而不見，聽而不聞。長此以往，一方面誘發(fā)了孩子的自滿心理，容易變得自高自大、目中無人，另一方面孩子的錯誤與不足得不到及時糾正和彌補會越來越嚴重。很多家長到孩子“出了事”才恍然大悟、叫苦不迭，這樣的教訓(xùn)是非常深刻的。
個人至上的思想也易強化“望子成龍”心理，使得家長常常將自己的孩子和鄰居、同事甚至電視報紙上最好的孩子進行比較，總易抱怨自己的孩子太笨，沒有出息，產(chǎn)生心理定勢，喪失信心，甚至對孩子的良好表現(xiàn)持懷疑態(tài)度，嚴重挫傷孩子的上進心。那些自暴自棄的孩子大多有過這樣的經(jīng)歷�！ �
——節(jié)選自盧志文博客，該文寫于1998年
【鮮花一捧】
每人都渴望被認同、被肯定。一旦有習(xí)作放在QQ群里，寫作的同學(xué)自然是滿心歡喜，熱情高漲；閱讀的同學(xué)也摩拳擦掌，不甘落后。漸漸地，不喜歡寫作的同學(xué)也能動筆了，寫得好的同學(xué)更是如魚得水。真沒想到借助QQ群，借助家長的推波助瀾，還能收獲提升作文教學(xué)的功用，太開心了。
——淮安曙光初中部 凌雷
到底是什么原因，讓一個原本如此不聽話的孩子神速變得聽話、懂事起來？或許就是那一次美麗的“拒絕”，讓孩子有了責(zé)任感，讓他學(xué)會了珍惜。
——監(jiān)利新教育 宋鵬
今年秋天，兒子上幼兒園了。我既是老師，也是家長。十月份，兒子所在幼兒園通知召開首次家長會，因為工作，原本有些猶豫，后來還是去聽了。豈料，還真有許多收獲。這讓我想到了自身工作，接手一個新班集體，開學(xué)初的第一次家長會格外重要，務(wù)必要精心準備，提高針對性。
——淮安曙光小學(xué)部 華燕青
農(nóng)民種莊稼，光靠愛，不行；只有懂種莊稼之道才有好收成。教育孩子，僅有愛，不夠，只有懂孩子的成長規(guī)律才有好未來。
現(xiàn)在的中國，什么都提倡與世界發(fā)達國家接軌，但最需要與世界發(fā)達國家接軌的父母教育卻被我們遺忘了。西方發(fā)達國家的年輕戀人如果想領(lǐng)取結(jié)婚證，必須參加政府舉辦的父母學(xué)校，培訓(xùn)合格，才能領(lǐng)到結(jié)婚證。
可是，中國的父母普遍堅持隨意而輕松的心態(tài)：只要有結(jié)婚證，就可以生孩子；只要有能力生孩子，就有能力教育孩子。部分父母甚至認為：任何成人都可以教育孩子，祖父母可以教育孩子，保姆也可以教育孩子。中國父母什么時候開始承認教育的艱難呢？直到自己的孩子在學(xué)校成為“問題學(xué)生”，父母們才開始為孩子的教育問題感到驚恐。這真讓人擔(dān)憂。
——湖南網(wǎng)友 厲成勇
【家教名言】
對亞當(dāng)而言，天堂是他的家；然而對于亞當(dāng)?shù)暮笠岫裕沂撬麄兊奶焯谩?span>
——法國思想家 伏爾泰
單單愛孩子，這是母雞也會做的事情，可是善于教養(yǎng)他們，卻是一樁偉大的公共事業(yè)。
——蘇聯(lián)文學(xué)家 高爾基
中國最需教育的不是孩子，而是家長！
——搜狐教育
【媽媽應(yīng)熟記的10個金句】
我喜歡你的笑的樣子。
今天你和朋友們在一起高興嗎？為什么？
大膽去做吧，做錯了沒關(guān)系，重要的是你認真做了！
你已經(jīng)很努力了，再堅持一會兒這個問題就解決了。
這個問題我們都不懂，但我們可以一起查資料。
看到媽媽爸爸今天有做錯的地方嗎？應(yīng)該怎么辦？
媽媽需要休息一會兒，你要照顧好自己。
你一定知道靠別人不如靠自己。
媽媽提不動這么多東西，誰來幫我？
你真有禮貌，我們都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。