世界和我們
“培育走向世界的現(xiàn)代中國(guó)人”，是集團(tuán)辦學(xué)宗旨。2013年溫州翔宇中學(xué)創(chuàng)辦后，其刷新升級(jí)為“和整個(gè)世界站在一起”。這當(dāng)然也是課程建設(shè)的總方向。對(duì)這一理念，看看大家是如何理解的。
【推窗看世界】
窗外，愛如千陽
監(jiān)利中學(xué)13級(jí)12班 鄧子昂
記得歷史課上學(xué)過阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)，感到那里如此遙遠(yuǎn)。然而，小說《燦爛千陽》仿佛一扇窗子，一下讓我離戰(zhàn)爭(zhēng)那么近，讓我離阿富汗人們的生活那么近。
兩個(gè)同樣苦難的女人在戰(zhàn)爭(zhēng)和家庭暴力中相互保護(hù)、相互依偎、共同反抗，哪怕是犧牲之時(shí)，依然追逐著燦爛的陽光。
瑪麗雅姆原本是生活在村子里的小“哈拉米”（私生女）。十五歲時(shí)，為了追尋父親的腳步，決定進(jìn)城�？墒牵却膮s是母親的自殺和父親的冷落。失去最后依靠的她，不得不被父親強(qiáng)迫嫁給了中年鞋匠希拉德。十五年后，同樣十五歲的萊拉，在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去父母的萊拉，亦被迫嫁給了希拉德。
打開窗子，我看到命運(yùn)將兩個(gè)悲慘的女人聯(lián)系在一起，交織，交織，長(zhǎng)成了一棵大樹。瑪麗雅姆和萊拉之間相互依偎的愛，我的拙筆寫不出一二。那種愛像是被動(dòng)的，是在黑暗之下被迫產(chǎn)生的；又像是主動(dòng)的，是兩顆心主動(dòng)的交織，久久不能分離。
小說改變了我對(duì)愛，對(duì)死亡的詮釋。以前一直覺得，愛是需要某種聯(lián)系的，像愛情、親情。但瑪麗雅姆和萊拉卻超越了這些概念，使我明白沒有聯(lián)系的愛甚至還可以超越生死�，旣愌拍窞榱司仍谙＠屡按卵傺僖幌⒌娜R拉，舉起鐵鍬殺死了希拉德，之后獨(dú)自走向刑場(chǎng)，把追求太陽的希望留給了萊拉�！豆盘m經(jīng)》中寫道，“所以他確實(shí)無所不能，是偉大的寬恕者。”瑪麗雅姆就如同真主般，寬恕了自己，寬恕了傷害過她的人，也寬恕了死亡。
被戰(zhàn)爭(zhēng)迷霧掩蓋下的阿富汗，如同一位穿著厚布卡的女人，你始終看不見她的容貌。小說就像那扇窗子，讓我站在窗口遙望。原來阿富汗人仍然是樂觀的，他們?nèi)栽谧非笙Ｍ�，追求和平。他們有著自己的政治觀點(diǎn)，有著自己的理念。就連在最黑暗的塔利班統(tǒng)治下，他們也窩在被子里面看《泰坦尼克號(hào)》……
站在小說的窗口上，我看到了阿富汗人們?cè)谧非筇�，他們相互依偎著。燦爛之下，愛如千陽；燦爛之下，愛如千陽。
那片油菜花
溫州翔宇高中13級(jí)1班 林伊聆
翔宇校園外有一片油菜地。仲春時(shí)節(jié)，明亮的黃和著翡翠的綠，突顯著它頑強(qiáng)的生命力，在你目光所交處，給你震撼。
那是一種平凡美，又恰恰顯示出它的不平凡。它們?nèi)壕又�，卻從不怕自己的光芒被遮擋。它們會(huì)開好每一朵，六邊形的骨架，四個(gè)花瓣的小花，一朵，兩朵各顯韻味。但是，它們的生命從來不是僅被人觀賞——它們不是路邊的野花，它們高挑身體里，孕育著未來飽滿的籽粒，將昨天與明天的世界，將那空中和地下的世界聯(lián)系了起來。
像那些油菜花一樣綻放，和整個(gè)世界聯(lián)結(jié)在一起。
依窗所見，內(nèi)心所現(xiàn)
■ 佚名
這是一個(gè)雅俗共賞、鬧靜并存的世界。兩兩各異甚至是對(duì)立著的世間風(fēng)景在窗外紛繁，在眼中專一，在內(nèi)心駐足。在無數(shù)個(gè)急于窺探或是悠然觀望的人眼中，倚窗所見，即是內(nèi)心所現(xiàn)。
在佛家，有“一花一世界，一葉一菩提”的說法。如果說人生窗外的花草葉砂是世間風(fēng)景的落點(diǎn)，那么我們倚窗所見的世界，其實(shí)也在一定程度上成了內(nèi)心浮現(xiàn)的情感的外延。同是依窗遠(yuǎn)望，所見為俗，便極有可能是只是簡(jiǎn)單地把目光付與周遭的燈紅酒綠;所見為雅，便是讓內(nèi)心超脫了眼前的繁華而達(dá)于“料理琴書，夷猶古今”的精神快樂之境。同樣，苦中作樂，鬧中取靜，無一不是在內(nèi)心浮現(xiàn)的樂觀堅(jiān)強(qiáng)與外界施加的苦難挫折狹路相逢之時(shí)精神取得的勝利。當(dāng)我們把目光投向外 界，憑欄不見，是內(nèi)心不存之念;倚窗所見，是內(nèi)心所現(xiàn)之景。
繆爾曾言：“走向外界，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)是走向內(nèi)心。”當(dāng)生命的窗扉開啟了世界，當(dāng)依窗的目光聚焦于獨(dú)一，我們?cè)诓粩嘧呦蛲饨绲拿谰埃角蟠巴獾氖澜鐣r(shí)，也無比精確地走進(jìn)了內(nèi)心浮現(xiàn)的情景和生命企求的美麗。于是，依窗而望，可見熹微晨光中披衣而坐的川端康成，“凌晨四點(diǎn)，看海棠花未眠”，那浸透在清晨 清淺的天光里的花香，實(shí)是彌漫在內(nèi)心深處的平靜安然。于是，啟軒而視，可見寂寥秋風(fēng)中獨(dú)見晴空的劉禹錫，笑語“種桃道士歸何處?前度劉郎今又來”，那騰脫于沉舟病樹的悲凄場(chǎng)景的桃影鶴跡，實(shí)是篤定于內(nèi)心深處的樂觀豪邁。李長(zhǎng)吉曾道“天若有情天亦老”，對(duì)此，我深信不疑。我相信，倚窗所見的情景，會(huì)是內(nèi)心所 現(xiàn)的流連。
很多時(shí)候，我們忘了“倚窗所見，內(nèi)心所現(xiàn)”的道理，只一味地向窗外的世界索取物質(zhì)為依存，卻忘了給用以開啟我們看世界的睿智目光的內(nèi)心一個(gè)存在的理由，一個(gè)應(yīng)有的交待。在我們眼里只有繁華沒有繁花的時(shí)候，我們真正應(yīng)該追求的，是因內(nèi)心之靜而見世間之美，復(fù)歸于荷爾德林口中“詩意地棲居在大地上”的境界。
這世間，景各異，人獨(dú)立，倚窗所見，即是內(nèi)心所現(xiàn)。如此，縱有千難萬險(xiǎn)，亦可見花開無限，然后能從容吟道：此心安處是吾鄉(xiāng)。（2014年山東高考滿分作文）
【愛你，愛整個(gè)世界】
用微笑贏得世界
永嘉翔宇小學(xué) 湯小芬
“培育走向世界的現(xiàn)代中國(guó)人”是我們翔宇教育集團(tuán)的辦學(xué)宗旨。落戶溫州后，其理念提升到了“和整個(gè)世界站在一起”。盧總校長(zhǎng)說，與整個(gè)世界站在一起，需要每一位老師和員工不斷完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。
何為服務(wù)意識(shí)？我的理解是除了熱情、周到的教育與生活服務(wù)，更需要發(fā)自內(nèi)心的微笑。
班上有個(gè)小男孩叫涵，聰明又調(diào)皮，很有個(gè)性。記得一年級(jí)第一次報(bào)到注冊(cè)時(shí)，他媽媽就悄悄對(duì)我說：“老師，我家孩子有點(diǎn)調(diào)皮，在幼兒園時(shí)沒少被人告狀，你可有思想準(zhǔn)備啊。”于是我特別留意這個(gè)孩子。
一天，小組長(zhǎng)跑來向我報(bào)告：老師，涵沒交作業(yè)，還要罵我。我找來小家伙想問問，只見他一聲不吭，還把頭一側(cè)、一仰，一臉的不屑。沒交作業(yè)已經(jīng)不是第一次了，我知道，照他的脾氣，批評(píng)是不管用的。于是我笑著對(duì)他說：“涵，讓我猜猜你昨天晚上在干什么好嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。“你在公園里玩？”他搖搖頭。“你在看電影？”他抿嘴一笑：“不是。”“那你就在玩游戲？”他笑著搖頭：“更不是。”我說：“看來老師很笨，猜不著了。”他哈哈一笑說：“真笨，我在寫作業(yè)��！”我故作驚訝，“真的？那你的作業(yè)呢？”他說：“我落在家里了。”“那你為什么不跟小組長(zhǎng)說呢？”你猜他怎么說：“那個(gè)小組長(zhǎng)，一來就向我下命令似的，態(tài)度那么差，哼，我才不理他呢。”我又問他了，那你現(xiàn)在怎么愿意告訴我呢？他說：“我看你笑著跟我說，而且覺得你說話挺逗的，就告訴你了。”這次是我被感動(dòng)了，緊緊地抱住他。奇怪的是，從這以后，他來校的第一件事兒就是交作業(yè)。我感嘆，原來微笑的力量可以這么大！
如果說行動(dòng)比語言更有力量，那么微笑就是無聲的行動(dòng)。世界處處需要微笑，教育更需要微笑。與學(xué)生交談時(shí)，溫柔的微笑會(huì)給學(xué)生帶來理解和信任；解惑時(shí)，教師給學(xué)生春風(fēng)沐雨般的微笑，會(huì)給學(xué)生帶來智慧的火花；化解矛盾時(shí)，教師從容的微笑，將為學(xué)生架起溝通的橋梁；與家長(zhǎng)交流時(shí)，教師溫和的微笑將會(huì)增加溫暖和信任
攝影家尤金說過：“笑是無言的禮貌，一個(gè)微笑使你贏得整個(gè)世界。” 是的，微笑是全世界都通用的語言，它以獨(dú)有的方式傳遞著熱情、關(guān)切、寬容和智慧。微笑著前行，你定能和整個(gè)世界站在一起。
孩子，老師等你
淮安曙光小學(xué) 邱介霞
QQ上冒出一句“老師，我愛您！”再看看旁邊那可愛的頭像，我不禁笑了。是那個(gè)虎頭虎腦的孩子小偉。記得第一次喊小偉的名字讓他回答問題時(shí)嗎，班級(jí)里一片哄笑。一些大膽的孩子喊道，他的數(shù)學(xué)成績(jī)可差了。只見小偉紅著臉，局促不安地站在那里�？粗鵁o助的他，我心疼地摸著他的頭說：“孩子，不要緊，老師會(huì)幫你的，同學(xué)們也會(huì)幫你的，大家說是不是？”“是！”孩子們大聲地回答。
課后，我找來小偉對(duì)他說：“老師想幫你，你愿意接受嗎？”小偉開始沒有說話，后來在我的期待中，終于小聲說了個(gè)“好”字。盡管聲音很小，但讓我看到了希望。接下來，我跟小偉聊了很多，了解他的學(xué)習(xí)情況并初步為他制定了一個(gè)補(bǔ)習(xí)計(jì)劃。結(jié)束談話時(shí)，我和小偉拉了鉤，哼起童謠，約定第二天大課間我在辦公室等他來補(bǔ)習(xí)。
第二天大課間，我打開辦公室的門，老遠(yuǎn)就看著小偉向我跑來，我欣慰地笑了。接下來的兩周他都如約而至�？墒怯幸惶煳覅s沒來等到他，最后在教室里找到了他。我了解到原來是因?yàn)樗X得數(shù)學(xué)測(cè)試沒考好。頓時(shí)，我心中一陣自責(zé)。我微笑著對(duì)他說：“寶貝，你別光看分?jǐn)?shù)，你看以前這些你不會(huì)的題目這次不是做出來了嗎！這些錯(cuò)了的題目課后老師教你，你一定能學(xué)會(huì)。還有，現(xiàn)在許多同學(xué)都很喜歡你，因?yàn)槟闵险n喜歡發(fā)言了，而且聲音很大哦！”那天，我和小偉講了很多。為了鼓勵(lì)小偉，第二天，我特意讓小偉的媽媽來學(xué)�？此�，并讓他的媽媽肯定小偉的努力和進(jìn)步。
就這樣，每天課堂上我都會(huì)努力給小偉自我展示的機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)他漸漸變得自信了。讓我驚喜的是，有一天我外出聽課，忘記了告訴小偉。第二天一早，小偉就到辦公室對(duì)我說：“老師，昨天你怎么不在呀？我可一直在等你！”說著，他遞上了作業(yè)。我看著整潔的作業(yè)激動(dòng)地對(duì)小偉說：“寶貝，你喜歡上了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也喜歡上了你哦！你的進(jìn)步越來越大了呦！”小偉開心地笑了。
放暑假的第一天晚上，小偉的媽媽打電話給我，感謝我對(duì)小偉的付出。我對(duì)小偉的媽媽說：“雖然小偉的成績(jī)還不太理想，但是他很想學(xué)好。既然這樣，我就有責(zé)任給他搭建一個(gè)平臺(tái)，讓他萌發(fā)夢(mèng)想，朝著夢(mèng)想努力放飛。”當(dāng)小偉接過電話時(shí)，我對(duì)他說：“寶貝，暑假要認(rèn)真學(xué)習(xí)哦，下學(xué)期開學(xué)的第一天老師在辦公室等你！”小偉立即說：“老師，我一定準(zhǔn)時(shí)到！”
聽著小偉的笑聲，我想了很多，小偉從自卑到自信，從不愛說話到積極要求舉手回答問題，從我等他，到他等我，其實(shí)我只做到了一個(gè)字，那就是“等”——耐心地等待。這是很有價(jià)值的等待，像農(nóng)夫守望著他的麥田，將無限美好的希冀蘊(yùn)含其間。
愛你翔宇
監(jiān)利新教育14級(jí)11班 吳嘉俊
去年九月，我?guī)еＭc夢(mèng)想跨進(jìn)了翔宇監(jiān)利新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。曾經(jīng)，是那樣的興奮與好奇——翔宇，我來了，我們來了！
翔宇環(huán)境幽靜美麗。主干道兩側(cè)的花香伴隨著清風(fēng)，清風(fēng)吹送著花香。漫步在林蔭道下，心曠神怡，一種莫名的快樂便不由在心中滿溢開來。
與翔宇初識(shí)，是在那些軍訓(xùn)的日子。熾熱的陽光下，我們揮汗如雨，嚴(yán)格訓(xùn)練，體驗(yàn)毅力，感受團(tuán)結(jié)。在匯報(bào)表演中，我們步伐矯健、軍姿颯爽，還記得嗎？
不經(jīng)意間，已經(jīng)在翔宇學(xué)習(xí)生活了近一年了。
【我的心世界】
小千世界
■ 林清玄（臺(tái)灣作家）
安迪臺(tái)風(fēng)來訪時(shí)，我正在朋友的書齋閑談，狂亂喧囂的風(fēng)雨聲不時(shí)透窗而來，一盞細(xì)小的燈花燭火在風(fēng)中微明微滅。但是屋外的風(fēng)雨愈大，我愈感覺得朋友書房的幽靜，并且微透出書的香氣。
我常想，在茫茫的大千世界里，每一個(gè)人都應(yīng)該保有一個(gè)自己的小千世界，這小千世界是可以思考、神游、歡娛、憂傷， 甚至懺悔的地方，應(yīng)該完全不受到干擾，如此，作為獨(dú)立的人才有意義。因?yàn)橛辛诵∏澜�，�?dāng)大千世界風(fēng)雨如晦、雞鳴不已之際，我們可以用清明的心靈來觀照； 當(dāng)舉世狂歡、眾樂成城之時(shí)，我們能夠超然的自省；當(dāng)在外界受到挫折時(shí)，回到這個(gè)心靈的城堡，我們可以在里面得到安慰；心靈的傷口復(fù)原，然后做一次比以前更好的出發(fā)。
這個(gè)“小千世界”最好的地方無疑是書房，因?yàn)榇蟛糠秩说臅坷锒际詹亓藷o數(shù)偉大的心靈，隨時(shí)能來和我們會(huì)面，我們分享了那些光耀的創(chuàng)造，而我們的秘密還得以獨(dú)享。我認(rèn)為每個(gè)人居住過的地方都能表現(xiàn)他的性格，尤其是書房，因?yàn)闀渴且粋�(gè)人最親密的地點(diǎn)，也是一個(gè)人靈魂的寫照。
我每天大概總有數(shù)小時(shí)的時(shí)間在書房里，有時(shí)讀書寫作，大部分的時(shí)間是什么也不做，一個(gè)人靜靜的讓想像力飛奔，有時(shí)想想一首背誦過的詩，有時(shí)回到童年家前的小河流，有時(shí)品味著一位朋友自遠(yuǎn)地帶來給我的一瓶好酒，有時(shí)透過紗窗望著遙遠(yuǎn)的點(diǎn)點(diǎn)星光想自己的前生，幾乎到了無所不想的地步，那種感應(yīng)仿佛在夢(mèng)中一樣。
有一次，我坐在書桌前，看到書房的字紙簍已經(jīng)滿了出來，有許多是我寫壞了的稿紙，有的是我已經(jīng)使用過的筆記，全被揉皺丟在字紙簍里，而到后來我已經(jīng)完全忘記了內(nèi)容，我要去倒字紙簍的時(shí)候靈機(jī)一動(dòng)，把那些我已經(jīng)舍棄的紙一張張拿起來，鋪平放在桌上，然后我便看見了自己 一段生活的重現(xiàn)，有的甚至還記載著我心里最深處的一些秘密，讓自己看了都要臉紅的一些想法。
后來我體會(huì)到“敬惜字紙”的好處，丟掉了字紙簍，也改正了從前亂丟字紙的習(xí)慣。書房的字紙簍都藏有這么大的玄機(jī)，緣著書架而上的世界，可見有多么的海闊天空了。
安迪臺(tái)風(fēng)來訪那一夜，我在朋友家聊天到深夜才回到家里，沒想到我的書房里竟進(jìn)了水，那些還夾著殘破樹葉的污水足足有半尺高，我書架最下層的書在一夜之間全部泡湯，一看到搶救不及，心里緊緊的冒上來一陣糾結(jié)的刺痛，馬上想到一位長(zhǎng)輩：遠(yuǎn)在加州的許芥昱教授，他的居處淹水，妻兒全跑出了屋外，他為了搶救地下室的書籍資料，遲遲不出，直到兒子在大門口一再催促，他才從屋里走來。就在這時(shí)，他連人帶房子及剛搶救的書籍資料一起被沖下山去，尸體發(fā)現(xiàn)在數(shù)十英里的郊野。
許齊昱生前好友甚多，我在美國(guó)旅游的時(shí)候，聽到鄭愁予、鄧清茂、白先勇、于崇信、金恒煒都談過他死的情形，大家言下都不免有些悵然。一位名震國(guó)際的漢學(xué)家，詩書滿腹，卻為了搶救地下室的書籍資料而客死異域，也確要叫人長(zhǎng)嘆。但是我后來一想，假如許芥公逃出了屋外，眼見自己的數(shù)十年心血、自己最鐘愛的書房被洪水沖走，那么他的心情又是何等的哀傷呢？這樣想時(shí)也就稍微能夠釋然。
我看到書房遭水淹的心情是十分哀傷的，因?yàn)樵跁艿淖畹讓�，是我少年時(shí)期閱讀的一批書，它雖然隨著歲月褪色了，大部分我也閱讀得熟爛了，然而它們?cè)?jīng)伴隨我度過年少的時(shí)光，有許多書一直到今天還深深的影響著我；不管我搬家到哪里，總是帶著這批我少年時(shí)代的書，不忍丟棄，閑時(shí)翻閱也頗能使我追想到過去那一段意氣風(fēng)發(fā)的日于，對(duì)現(xiàn)在的我仍存在著激勵(lì)自省的作用。
這些被水淹的書中，最早的一本是一九五八年大眾書局出版呂津惠翻譯的《少年維特的煩惱》，是我的大姊花五元買的，一個(gè)個(gè)看下來，如今傳在我的手中，我是在初中一年級(jí)讀這本書的。
隨手拾起一些濕淋淋的書，有史懷哲的《非洲手記》、英格瑪·柏格曼的《野草毒》、安德烈·紀(jì)德的《剛果記行》、阿 德勒的《自卑與生活》、叔本華的《愛與生的苦惱》、田納西·威廉的《青春之鳥》、赫胥黎的《瞬息的燭火》、沙林杰的《麥田守望者》、梅立克和普希金的小說，以及艾斯本的遺稿，總共竟有五百余冊(cè)的損失。
對(duì)一個(gè)愛書的人，書的受損就像農(nóng)人的田地被水淹沒一樣，那種心情不僅是物質(zhì)的損失，而是歲月與心情的傷痕。我蹲在書房里看劫后的書，突然想起年少時(shí)展讀這些書冊(cè)的情景，書原來也是有情的，我們可以隨時(shí)在書店里購回同樣內(nèi)容的新書，但書的心情是永遠(yuǎn)也買不回來了。
“小千世界”是每個(gè)人“小小的大千”，種種的紀(jì)錄好像在心里烙下了血的刺青，是風(fēng)雨也不能磨滅的；但是在風(fēng)雨里把鐘愛的書籍拋棄，我竟也有了黛玉葬花的心情，一朵花和一本書一樣，它們有自己的心，只是作為俗人的我們，有時(shí)候不能體會(huì)罷了。
【文苑擷英】
在這里，老師激起我們求知的渴望，同學(xué)們相互架起一座座友誼的橋梁。我們一路并肩走去，歲月是我們共同的足跡。
在這里，我們不僅是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更是感受一種心靈上未曾有過洗禮。
在這里，“培育走向世界的現(xiàn)代中國(guó)人”的辦學(xué)宗旨，潤(rùn)澤了一批批青春陽光的莘莘學(xué)子。
愿我們的翔宇，承載著夢(mèng)想與希望，續(xù)寫新的輝煌篇章；愿我們這些學(xué)子，秉承著積極進(jìn)取的精神，為人生增添更加絢麗的光彩。
*要讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛，我們要學(xué)會(huì)并習(xí)慣對(duì)自己說：“請(qǐng)耐心等待一會(huì)，花兒就要開了。”
*“假如我是孩子，假如是我的孩子”，這樣的情感體驗(yàn)，使我對(duì)學(xué)生少了一分苛求，多了一分理解；少了一分埋怨，多了一分寬容；少了一分指責(zé)，多了一分尊重；少了一分失落，多了一分希望。
*對(duì)學(xué)生的賞識(shí)不僅要用，更要會(huì)用。要讓你的賞識(shí)變得多元的，立體，這樣的賞識(shí)才能對(duì)學(xué)生起到作用。
*請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗麄兠魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。贊美本屬于學(xué)生，把贊美還給他們。
——淮安曙光小學(xué) 束剛 黃寅 王新勝 翟小春
翔宇，世界。不一樣的范圍，不一樣的意義，但總感到有什么在暗地里把它們緊緊的聯(lián)系在了一起。對(duì)了，是人，是翔宇人才的培育和培育的人才，把翔宇和世界緊緊地聯(lián)系在了一起。
——監(jiān)利新教育14級(jí)8班 張發(fā)
三年前，姐姐考上了翔宇。有一次，我陪媽媽給姐姐送衣服，來到了這個(gè)又大又美麗的校園。走在綠樹成蔭、花香沁人的大道上，我就開始憧憬著要和姐姐一起來到這翔宇。半年前的9月，還是在這條大道上，我在內(nèi)心呼喊：翔宇，我也來了！
——監(jiān)利新教育14級(jí)5班 李昭臻
校園，永遠(yuǎn)不應(yīng)該是樓群的簡(jiǎn)單拼接，也不應(yīng)該是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳接。它的一棵樹、一朵花、一塊石頭，都應(yīng)該有自己的故事。而這些故事里，有著我們的青春。
——監(jiān)利新教育14級(jí)16班 張宋昱
莊子，是個(gè)獨(dú)行者，也是一個(gè)孤獨(dú)的斗士！因?yàn)⒚摱陋?dú)，因孤獨(dú)而灑脫。于是，莊子與整個(gè)世界屹然而立兩千年。今天的我們，面對(duì)新世界的浩蕩潮流，又如何立身于天下，與世界站在一起呢？
——溫州翔宇高中14級(jí)B3 楊佳嘉
將近深夜11點(diǎn)的操場(chǎng)，四周一片漆黑。這一月來，我和益達(dá)每晚定時(shí)來到的這里。跑步，成了我生活的一部分。有時(shí)，生活就像黑夜中的操場(chǎng)，沒有清晰的盡頭，看不清外面這個(gè)世界。但是，此刻，在這跑道上堅(jiān)持跑下去，跑下去，這就是感受得到的整個(gè)世界。
——溫州翔宇高中13級(jí)1班 周黎明