與文學(xué)結(jié)緣
2003年11月總第22期
【編者導(dǎo)語】
文學(xué)，是心靈之窗，智慧之門。
與文學(xué)結(jié)緣，我們可以朝謁曹子建，暮訪李太白。我們還可以去欣賞戰(zhàn)國時(shí)諸子蜂起、百家爭(zhēng)鳴，秦時(shí)的明月漢時(shí)的雄關(guān)，西晉竹林七賢的隱逸，唐的風(fēng)華與宋的儒雅，元的四海歸一以及明清的肅穆莊嚴(yán)。
與文學(xué)結(jié)緣，我們攜著三毛的手，迎著撒哈拉的熱風(fēng)去聆聽駱駝那悲慘的哭泣，讓張愛玲點(diǎn)燃一炷沉香，在香煙繚繞中回到旗袍擺動(dòng)、人力車穿行的舊上海……
與文學(xué)結(jié)緣，我們無須程門立雪便可以與名師把盞品茗，促膝談心；無須走馬塞上便可以觀看世事滄桑，楚漢交兵。
文學(xué)，在我們的夢(mèng)里，生命里。
與文學(xué)結(jié)緣，一生無悔。
文學(xué)，我的初戀
寶應(yīng)中學(xué)高一（19）班 倪 磊
文學(xué)是徐志摩的詩中影，是林徽因的淚中情，是黛玉的花中魂，是鏡中的胭脂粉......她時(shí)時(shí)沖擊著我的火熱的身軀和冰冷的靈魂，敲擊著我那顆每秒都在伸縮的心臟，讓她永不停止，永不被那黃昏時(shí)黑色的簾幕所包圍。
身前身后事茫茫，石頭的三生三世疊加起來就是“磊”，倪磊的“磊”，也就是我的名字。文學(xué)是一個(gè)個(gè)方塊字拼湊而成，而這一個(gè)個(gè)的方塊字也正如石縫間的一粒粒刻滿了花紋的碎石，而我的名字也正是如此；正是文學(xué)的魅力，賦予了我靈魂的動(dòng)感，賦予我生命的活力，讓我的心在燃燒，讓我的血在翻滾，讓我的愛在融化，讓我的情在延續(xù)，讓我的心在跳躍，讓我活得充實(shí)，讓我更加精彩......
十六歲的我正值花季，與年青的文學(xué)目光交匯，頓時(shí)木雕泥塑，石破天驚，琴弦上的音樂和指縫間的流水馬不停蹄，傾瀉著初戀一樣的憂傷……
愛上只用一秒，忘記卻用一生.……
難怪山中石多真玉少，世上人稠知音稀，在我看來，有文學(xué)的石頭就完全是傳奇了。譬如青梗峰下枉凝眉的凝楚，竟是刀刻斧鑿的累累傷痕；譬如瀚墨角落的杖閑章，石頭不提節(jié)膚之痛，只求嘔心瀝血的“絕世紅顏”。
海枯石爛之前，我與文學(xué)如此地相遇，是三生有幸，是在劫難逃…… （指導(dǎo)老師：?jiǎn)逃辏?/p>
我·文學(xué)·花
寶應(yīng)中學(xué)高一（14）班 姚瑤
我把文學(xué)比作千萬種聲情并茂的花兒，那花開花落的聲音永遠(yuǎn)牽引著我。
她擁有增色添香的比喻、花樣繁多的借代、藏金埋玉的鑲嵌、妙語聯(lián)珠的頂真、精巧優(yōu)美的對(duì)偶、勢(shì)如海潮的排比……，我摯愛文學(xué)，她好似千萬種枝繁葉茂的花，那花開花落的音符時(shí)刻在吸引著我。
徜徉在花叢中，我的思緒在漂游，我仿佛感受到了陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”和王維那“桃紅復(fù)合宿雨，柳綠更帶朝煙”的田園風(fēng)光；體味到了“詩仙”——李白“山花如繡頰，江火似流瑩”的壯志豪情；聽到了“詩圣”——杜甫“黃四娘家花滿溪，千朵萬朵壓枝低”的美妙旋律；看到了“詩鬼”——李賀的“花枝草蔓眼中開”美不勝收的景色；我還聞到了韓愈的“浮艷侵天難就看，清香撲地只遙聞”的席席花香和海子的“面朝大海，春暖花開”的濃濃氣息。
我的陽臺(tái)上，有一盆名水仙，名叫“百葉”，是女子水仙，她花辨四重，兩重白色花辨中夾開著兩重黃色花辨，一眼看去樸實(shí)而又清純，好似沉默的女子，喜也默默，憂也默默，看著她不由的使我想到了文風(fēng)細(xì)膩、情感真摯的女詞人李清照，她用“尋尋覓覓，凄凄慘慘戚戚”的意境表達(dá)了自已在孤獨(dú)生活中的深深哀愁。
漫步在花的世界，呼吸著恬美空靈的自然氣息，這感覺真的很美。
雛鷹的夢(mèng)
寶應(yīng)縣中學(xué)高三(13)班 于佳佳
鷹能夠在天空中展翅翱翔，是因?yàn)樗羞h(yuǎn)大的理想，一心只想飛到太陽的身旁……
未經(jīng)歷過人生世事的我，只是一只尚未起飛的雛鷹，但我也有飛向太陽的理想，那就是我所鐘愛的文學(xué)。
在我的心里，文學(xué)就像一位慈祥的母親，給了我最無私，最崇高的愛。有時(shí)，她像深沉大海，容納了我的喜悅和悲傷；有時(shí)，她又似縷縷春風(fēng)，吹散了和心頭的煩惱和憂愁。
在我的心里，文學(xué)又像一位嚴(yán)厲的父親，用他的諄諄的教誨，為我指明了我未來之路。他用“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”告誡我要有遠(yuǎn)大的抱負(fù)；他用“繩鋸木斷，水滴石穿”提醒我要有持之以恒的信念；他用“天外有天，人外有人”挫抑我的傲氣與自負(fù)；他用“安能摧眉折腰事權(quán)貴”來端正我的人生態(tài)度。
在我的心里，文學(xué)更像一位女神，她誠懇地接納每一位少年。她用她的手臂為每一只雛鷹撐開了飛翔的天地，她用她的目光指引了每只雛鷹飛翔的方向。
雛鷹展開翅膀，滿懷信心地迎接美好的黎明——在無數(shù)個(gè)這樣的下午，沐浴在溫暖的陽光中，翻開手中的文學(xué)作品，聞著書中散發(fā)出來的陣陣油墨清香，心隨著主人翁去經(jīng)歷人事間的悲歡離合，去體會(huì)人生中的喜怒哀樂。于是我讀懂了安娜·卡列尼娜的無奈，保爾·柯察金的堅(jiān)強(qiáng)，福爾摩斯的機(jī)智，以及魯濱遜的沉著；也感受了莊子的逍遙，孔子的博大，李太白的飄逸，曹雪芹的才情……在無數(shù)個(gè)這樣的黃昏，思緒在廣淼的海洋上飄流，抓住一葉葉易逝的浮萍，抓住一點(diǎn)點(diǎn)稍縱即逝的靈感，怯怯地?fù)破鹨黄季w的碎片，怯怯地寫下一點(diǎn)點(diǎn)人生的感悟。
于是，我開始追尋，開始展翅……
走過了十八年的人生之路，我深切地體會(huì)到生活在藍(lán)天下，只要有風(fēng)雨，就有我避風(fēng)的港灣，這個(gè)港灣就是我鐘愛的文學(xué)，因?yàn)樗龔膩聿粶?zhǔn)備和我一起分享光榮，只準(zhǔn)備為我背負(fù)重?fù)?dān)，承載我的苦惱和失敗。她的輕柔話語、她的諄諄教誨，使我這一只小鷹的羽翼，在風(fēng)雨中一天天地豐滿起來。
雛鷹懷著走近太陽的夢(mèng)，才能在天空中自由地翱翔；我懷著走進(jìn)文學(xué)殿堂的夢(mèng)，才能夠在人生路上大放異彩。
我相信，我這只尚未起飛的雛鷹，將抖擻羽翼，沖向藍(lán)天，飛到太陽的身旁。
【珍珠園】
●秋日別有一番風(fēng)采。清晨的太陽很燦爛，但我最愛的是夕陽。人生一如夕陽，夕陽綻放生命出最美麗的光采。尤其秋天如血的殘陽，把生命的極致演繹得淋漓盡致。那瞬間我讀讀懂了殘陽，讀懂了秋。
——淮安外國語學(xué)校初一（12）班 華子評(píng)
●中華上下五千年歷史悠久，文學(xué)可謂是一顆璀燦的明珠。從遠(yuǎn)古時(shí)代，到春秋戰(zhàn)國，到三國鼎立，再到改革開放經(jīng)濟(jì)飛黃騰達(dá)的今天，無不記載著文學(xué)的足音。冷漠文學(xué)的人，只能是一個(gè)沒有修養(yǎng)的冷血?jiǎng)游�，而國家的建設(shè)需要全面發(fā)展的人才，一個(gè)這樣的人，又能為祖國做出什么貢獻(xiàn)呢？希望能被世界所接納，親近文學(xué)是最好的途徑了。
——寶應(yīng)實(shí)中初一（13）班 盧萌
●自己喜歡文學(xué)，并不是刻意地，這其中原因似乎與語文老師有著千絲萬縷的聯(lián)系。因?yàn)橛洃浿姓Z文老師永遠(yuǎn)是臉上掛著燦爛微笑的人；永遠(yuǎn)是說出蘊(yùn)含著無數(shù)哲理的話的人。上課時(shí)，我的目光常常隨著老師的動(dòng)而動(dòng)，仿佛他就是上帝，帶著一種崇敬，亦或是一種愛戴。是他讓我意識(shí)到這世上有文學(xué)的存在，是他讓我現(xiàn)在可以穿梭在三毛、余秋雨、張愛玲之中，領(lǐng)略他們大師級(jí)的風(fēng)采。
——寶應(yīng)中學(xué)高一（5）班 榮蓉
●我們是林中佳木，我們是花中奇葩，我們有蘭心蕙質(zhì)，我們有空靈的夢(mèng)想。微風(fēng)吹過臉頰，帶來白云的呼喚我們向往擁抱，一片自己的蔚藍(lán)天空。
——淮安外國語學(xué)校初一（13）班 馬耀蕾
●文學(xué)對(duì)我來講不必因?yàn)榈炯Z謀而成為牽累，就盡可以寫自己想說的話，挺直腰桿去關(guān)注世道人心，直面人間不平；閑情所至，也可以風(fēng)花雪月，愛我所愛。慶幸自己能生在這么一個(gè)豐衣足食、多姿多彩的時(shí)代，如果曹雪芹在世決不會(huì)貧病而終，他老人家一定能過上小康生活，說不定還能弄個(gè)博導(dǎo)當(dāng)當(dāng)！
——寶應(yīng)實(shí)小 孔繁明
●如果沒有文學(xué)，我們每一代人都要在自己的生命歷程中重復(fù)地探索前人可能已經(jīng)探明的未知。但人生何其短暫，如果一代又一代的人重復(fù)做著同樣的徒勞的無用功。人類也就永遠(yuǎn)不能走出愚昧。但有了書籍這一文學(xué)載體，情況就大不相同了。我們能更快地掌握先人獲得的信息，這信息也許是幾代先人的思維結(jié)晶。我們站在巨人的肩膀上，就會(huì)看得更加的遼闊，就會(huì)探索更多的未知，人類的文明也才能一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地進(jìn)步。同時(shí)，我們的付出又為下一代人的更上一層樓打好了基礎(chǔ)。
——寶應(yīng)中學(xué)高一（5）班 盧俊
【縱情歌唱】
我最富有
寶應(yīng)中學(xué) 邰炎孝
我是教師
我最富有
我的雙肩承載著神圣的職守
我用草原開闊孩子們的胸襟
我用長(zhǎng)城壯實(shí)孩子們的骨骼
我用湖泊明澈孩子們的瞳仁
我用林濤渾厚孩子們的歌喉
我用星辰燦爛孩子們的希冀
我用大堤綿邈孩子們的開拓
我用彩虹絢麗孩子們的渴望
我用波濤澎湃孩子們的追求
我還用陰霾和狂飆
繪成一張無邊的灰幔
讓他們青春的天空
不再是湛藍(lán)一色
我還用峭壁和懸崖
打造一道難以逾越的溝壑
讓他們前進(jìn)的腳步
留下艱辛枯澀的汗?jié)n
我要讓他們擁有
春雨般豐富的蘊(yùn)含
夏日般瑰麗的色彩
秋風(fēng)般雄渾的音響
冬雪般晶瑩的光澤
我要讓他們擁有
晨曦般透明的情愫
皓月般高潔的品質(zhì)
高山般堅(jiān)強(qiáng)的意志
大海般深邃的承受
我是教師
我最富有
我用智慧和汗水
滋潤(rùn)著無數(shù)個(gè)
生命的綠洲
【看世界】
雄偉的玄武門
寶應(yīng)實(shí)小四（4）班 朱碧宇
一天，我翻出了一張照片，這是去年五月一日勞動(dòng)節(jié)，我、奶奶和二姨爹在南京玄武門前拍的�？粗掌�，我不由得想起了那段往事。
五一長(zhǎng)假終于到了，我和奶奶乘車到南京二姨爹家里做客。那天我們約好去玄武湖劃船玩，走上玄武門大街，老遠(yuǎn)就看見了玄武門。它有兩層樓房那么高，三個(gè)門洞，居中的門洞上方書有“玄武門”三個(gè)金色大字。城樓上層有兩個(gè)四角亭，四周有著許多紅欞的窗戶，每個(gè)窗戶外面都掛著紅燈籠。玄武門兩邊是與門樓一般高的古城墻，灰色的古磚厚厚的，就像每一塊里都裝滿沉甸甸的歷史似的。城墻內(nèi)有許多棵蒼翠的松樹，這些松樹高大挺拔，估計(jì)都有百年高齡了。有了這些松樹的映襯，玄武門更顯雄偉壯觀。
站在玄武門前，二姨爹和奶奶向我介紹說，玄武門是受國家保護(hù)的文物。它和南京城墻一樣，不但代表明朝文化，而且是南京600多年歷史文化的見證�，F(xiàn)在南京正在造地鐵，剛好要通過玄武門城墻，施工單位本準(zhǔn)備把城墻拆掉一截，可是南京的老百姓說什么也不同意，都說這城墻是老祖宗留給我們不可多得的遺產(chǎn)，是南京人的驕傲，一旦拆除了，世界上就沒有第二個(gè)了。后來，南京市政府請(qǐng)了不少專家來研究對(duì)策。專家們很快拿出了一個(gè)方案——從城墻下面開挖一條隧道，既保證了地鐵工程地順利開展，又完整保留了城墻。聽后，我既慶幸玄武門的安然無恙，更贊賞南京人民保護(hù)文物的精神。臨走時(shí)，我向奶奶提了個(gè)要求：“奶奶，我們?cè)谶@個(gè)留個(gè)影吧！”奶奶笑著答應(yīng)了。
一年轉(zhuǎn)眼過去了，不知道南京的地鐵是否造好，但我相信玄武門仍然矗立在玄武門大街上的。有了熱愛生活，勤勞勇敢的南京人民的努力，經(jīng)歷幾百年風(fēng)雨的洗禮的六朝古都——南京城肯定更漂亮了！