歲月輕輕地流淌，茫然間又走進(jìn)了一季葉落深秋的紅妝里。依稀著瑟瑟秋風(fēng)，漫過指尖的遐想，金秋，盛滿了一疊無邊的思憶，那是在青澀的年華里追憶的師恩……

【念你如我】
　　誥伯，監(jiān)利中學(xué)教師李先誥之稱謂。
　　他常說：“我知道，我并不優(yōu)秀，只好用‘勤’來彌補(bǔ)先天的不足。”
　　誥伯是一個典型的生于困難時期，長于動亂時期的人，讀過高中，干過農(nóng)活，后來考上師范，又先后業(yè)余攻讀專科、本科。在我們眼里，誥伯是一個學(xué)習(xí)、工作非常勤奮的人。他沒有QQ號，不上網(wǎng)，每次考試，無論大考小考，他都仔細(xì)進(jìn)行考情分析。每學(xué)期，僅“練習(xí)、作文、考試批改記載”這一項，誥伯至少要用上兩個備課本。在批改學(xué)生作文這方面，他常常分類記載為全篇優(yōu)、標(biāo)題優(yōu)、開頭優(yōu)、結(jié)尾優(yōu)、語句優(yōu)、選材優(yōu)、引語優(yōu)等，有針對性的寫下簡短的評語。學(xué)生每次都能在他的評語中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，很有成就感。
　　誥伯喜歡與學(xué)生交流，不斷地摸索、總結(jié)與學(xué)生談話的藝術(shù)。他把與學(xué)生的談話方式分為集體訓(xùn)話、小組交流、個別談心三類。他說，集體訓(xùn)話語調(diào)鏗鏘，重在鼓舞信心；小組交流，分類把脈，激發(fā)競爭熱情；個別談心，重在鼓勵，寄予殷切期盼。
　　翻開他的班級工作筆記本，只見前幾頁上寫著所帶新班的學(xué)生來源情況：荊州中學(xué)8人，監(jiān)利一中5人，朱河中學(xué)7人……他說，復(fù)讀生來自各地，即便來自同一個學(xué)校，彼此之間也基本互不認(rèn)識，按畢業(yè)學(xué)生分組座談能讓他們有一種“他鄉(xiāng)遇故知”的親切感，能很快地消除絕大多數(shù)復(fù)讀生所具有的徘徊心、孤獨(dú)感，重拾信心與考心投入到學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而在全班形成良好的氛圍，增強(qiáng)班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
　　找學(xué)生談話，誥伯從不打無準(zhǔn)備之仗，總是事先備好課。他的筆記本上，有這么一頁：“今天談話對象：劉浩（信心）；劉振華（紀(jì)律）、唐鵬（偏科）、史超（心態(tài)）。”他還根據(jù)不同的時段找不同的學(xué)生談話。平時，找尖子生、臨界生，抓兩頭，促中間。高考之前，抓中間，促兩頭，找那些遵章守紀(jì)、默默無聞、成績平平的學(xué)生談話。學(xué)生反映，談話后渾身都特有勁。
　　至今，學(xué)生之中，還流傳著誥伯的一些“名言”：
　　“強(qiáng)者并不是不流眼淚的人，而是含著眼淚奔跑的人。我們高三學(xué)生就是含著眼淚奔跑的強(qiáng)者。”
　　“上帝給我們雙腳，所以，我們要奔跑；上帝給我們大腦，所以我們要高考。上帝給我們雙腳和大腦，所以我們要奔跑著去高考。”
　　那個夜晚，透過玻璃窗，看見了黑夜的光——它記錄了一個在星辰下孕育的不平凡的夜晚。
　　校園里的燈光都亮著，安靜的教學(xué)樓中只有手表指針的“嘀嗒”聲。窗外的天空一成不變，夜如同被墨汁攪過般濃郁。只有點點星光穿射黑色的云霧，夜晚的時光，擠滿了作業(yè)，充斥著筆尖摩擦聲……
　　晚自習(xí)下，我們紛紛拿著聽寫本，來到語文辦公室，老師正在沖泡面，沸騰的水澆在干硬的面上迸濺出滾燙的水珠，打著旋兒使泡面沉沉浮浮。一見到我們一群等待過關(guān)的學(xué)生，老師連忙將面碗推向一邊，逐個為我們過關(guān)。
　　“你看，你這個錯誤是不是不該犯，要多下功夫啊。”
　　“這次有進(jìn)步，基礎(chǔ)再加強(qiáng)�。�”
　　透著面碗上的熱氣，老師的臉微微有些模糊，但隨著一個個學(xué)生離去，在我不遠(yuǎn)處的泡面桶已經(jīng)微微變癟了，在寒氣中逐漸轉(zhuǎn)涼。金黃的面條有些攪在了一起，調(diào)料也因長時間的置放而浮了一層。然而，他依舊低著頭認(rèn)真地為每個學(xué)生本子上打著“閱”，我心竟似乎塌陷了一塊。
　　時針已經(jīng)跳到了八點，嘀嗒，嘀嗒……
　　老師在泡面中又加了些熱水，輕輕攪動浮起的一層油膜，他又撕開一袋面包，一邊叉著面條，一邊啃著干硬的面包，仿佛有細(xì)小的面包碎片掉落。這就是老師的晚餐嗎？
　　本子上鮮紅的“閱”在燈光下格外醒目。
　　我發(fā)現(xiàn)在這一秒我才真正明白什么是“老師的奉獻(xiàn)”。
　　這一刻，所有浮夸的修飾都顯得多余而無力。
　　星光、月光都沒有變過，一直與辦公室內(nèi)的燈光交相輝映。
　　這本是一個極為簡單的夜晚，而我卻立在陰影處看到交匯光線中的不平凡。
　　那個夜晚，那燈光讓我難忘。


【言淺情深】
　　張先生教我們語文課已近一年的時間，現(xiàn)在我們離高中畢業(yè)分別的日子也為期不遠(yuǎn)了，我們心里不禁有一些傷感，時間過得真快��！
　　感激的話自不必說，對比從小學(xué)到高中教過我的語文老師，他最具有文學(xué)素養(yǎng)和人文情懷。這不是贊美，而是大實話。
　　依稀記得第一次在課堂上相見，先生身穿紫白色藍(lán)格短衫，整齊而潔凈，面帶微笑，在教室里踱步，然后在黑板上豎排著寫下兩行啟功體文字：“見賢思齊焉，心中常懷真意；臨流賦詩也，筆下堪比蘭亭。”接著他用平和的語調(diào)說：“我姓張，名字嵌在這幅對聯(lián)的一頭一尾。”我們脫口而出：“張——見——亭——”此時先生臉上的笑容更加燦爛了。
　　往后的日子，先生臉上始終掛著微笑，上課時提問、校園里偶遇、寢室里噓寒問暖……笑容從來就沒有消失過。就連在教室依次收試卷和作業(yè)紙時，先生也是微笑著說一聲“謝謝！”其溫文爾雅的氣質(zhì)透著強(qiáng)大的親和力，常常感染每一個學(xué)子。正是這樣燦爛的笑容，才使他在十多年的教學(xué)生涯中時時葆有青春的朝氣，才使他如此簡單地和我們打成一片，才使他有樂觀的心態(tài)熱情面對每一天。這一年，先生傳授給我們的不只是語文知識，還有那份對生活的熱情和來自心底的樂觀。在忙碌的高三歲月里，我們還能從“始終微笑著的和藹的”見亭君身上找到一種力量，點燃學(xué)習(xí)和生活的激情。
見亭先生講課總是從一聲悠長的“同學(xué)們——”開始，給我們開啟了一段精彩的語文學(xué)習(xí)之旅，特別是先生激情澎湃的演說讓我們見證了語文的魅力和他的人格的感染力：
　　“我知道你們愛埋頭演算，也愛三步上籃；愛認(rèn)真聽課，也愛凌空抽射；愛考場亮劍，也愛課間小眠……但是時間真的很有限，希望你們千萬不要因打球而耽誤了學(xué)習(xí)，不要因玩手機(jī)而影響了休息；不要把眼前的學(xué)習(xí)拋到腦后，不要把今天的事情拖到明天。但愿大家凝神定氣，攻文析理，全心備戰(zhàn)高考，描繪美好前程。”
　　“學(xué)習(xí)是一種漫長而艱苦的勞動，人在高三，就注定要忍受痛苦，經(jīng)受磨煉�，F(xiàn)在我們的高三生活就如同繃緊的弦：起早、熬夜、上課、背書、做題、考試……生活難免單調(diào)枯燥，也許你已深感疲憊，也許你曾迷茫失落，也許你在無奈中裹足不前，也許你開始驚呼這樣的生活真的‘傷不起’。但當(dāng)我們走過高三，多年后再來回首這段歲月時，那些痛苦都成了浮云，我們會感謝高三給我們留下了人生中最美好、最深刻、最溫暖、最值得回味的記憶……”
　　 　　萬老師在學(xué)生們的心中不僅僅是一名教師，更似一位知心媽媽。她關(guān)心的不止是我們的學(xué)習(xí)，還有心理與生活。對我們七班同學(xué)來說，她的存在是我們的幸運(yùn)。
　　如果說2010是實中不平凡的一年，那么十年校慶便是其中最華麗的篇章，在沉醉于彩蝶紛飛后，再來回眸這光輝絢爛的慶典時，我真的很感慨。因為當(dāng)時的我很榮幸旋轉(zhuǎn)在舞臺上向?qū)W校賀喜。
　　而這份殊榮卻令我不得不感激萬老師。當(dāng)時排練時，由于時間緊迫所以耽誤了一些課程。我和班上幾位跳舞的同學(xué)感到不知所措，十分焦急。而我也在考慮是否要退出，是萬老師的無私讓我吃了顆定心丸。
　　“以后，跳舞的幾個同學(xué)放學(xué)后到辦公室來，我給你們補(bǔ)課。中午回家后告訴父母，叫他們不要擔(dān)心。”講臺上萬老師微笑著對我們說。
　　放學(xué)后，到了老師的辦公室，我心里有一些小小的緊張，萬老師看到我們后，趕緊搬來幾個椅子叫我們坐下。然后發(fā)了些巧克力給我們，親切地說：“跳舞很耗體力，估計你們也累了，所以趕緊休息一下，吃些東西補(bǔ)一補(bǔ)。”一陣溫?zé)嵊可闲念^，濃濃的巧克力芳香蔓延了整個身體，就像老師帶給我們的感動，我在心中暗想：一定要學(xué)好物理！
　　星期五傍晚，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)離開學(xué)校，我們照例留下來補(bǔ)課�？粗�教室里僅剩下我們幾個了，我真的好想立馬飛回家�。〉�看到萬老師為了我們失去了休息時間，不但沒有絲毫怨言，還在上面不厭其煩地畫著一道又一道作圖題，我內(nèi)心的疲倦也已化作一縷無形的霧散去了。
　　直至老師的女兒拿著手機(jī)走進(jìn)教室時，我才想起：她的女兒已經(jīng)等很久了，但是老師卻并沒有急著離開，還拿起實驗器材幫我們更好地理解題目。這樣的老師就像巧克力一樣融化我們的心，給予我們最心暖的感動！
　　七點半了！萬老師輕輕放下手中的粉筆，用一雙滿是灰塵的手拿起手機(jī)，遞給我們：“你們打電話叫家長來接，這么黑的天，不能一個人回家，太危險了。”
　　望著教師篤定的眼神，我感受到了她的負(fù)責(zé)和對學(xué)生無微不至的關(guān)懷。
　　在這冷風(fēng)肆虐奔騰的日子里，秋葉早就懂得了凋零，可我們的萬老師卻愿做那傲然挺立的松，在秋風(fēng)中等待每一位來接學(xué)生的家長……
　　雖然萬捷老師只是實中百名教師中平平凡凡的一份子，但是她對學(xué)生那份如同巧克力般濃郁的愛，卻使她成為學(xué)生心目中屹立不倒的不平凡！
　　風(fēng)的歌是凝重的，莊嚴(yán)的旋律撫平了所有的躁動。雪下了幾場，細(xì)細(xì)碎碎的雪花伴著風(fēng)的舞步，輕柔地舞蹈，優(yōu)雅而深邃。純凈的白色，閃著淡淡的銀色的光芒。北風(fēng)吹走了空氣的溫度。
　　這個早上是一場語文考試，監(jiān)考是班主任李老師。
　　考試時間過去一大半了，可是突然，我感覺到一股寒氣從外面吹到我身上，我又咳嗽了起來，總感覺喉嚨是干干的癢癢的，像是千千萬萬只螞蟻爬在上面，一刻也不停，還有隱隱的痛。筆在我手上微微地顫抖著，我努力地想要答完余下的試題，卻怎么也集中不了思想，題目根本做不下去，我只好干著急，完全無能為力。
　　突然，一雙有些粗糙的大手把一只熟悉的水杯輕輕地放到了我的桌上，熟悉的感覺帶來一絲暖暖的氣息。我抬頭，李老師淺淺地笑了笑，默默地示意我喝下去，眼里流露出如水的關(guān)切。
　　我咽了一口唾沫，但是無濟(jì)于事，那些螞蟻變本加厲地抓撓起來，痛且癢！抬起頭，又看見那雙眼，無聲，卻多了一份焦慮與責(zé)備。低下頭，呷一口，一股溫?zé)岬乃�流直到心窩。
　　放假了，我們出了籠子，自由了。老師卻進(jìn)了“籠子”。
　　李老師因為喉嚨的問題，進(jìn)了醫(yī)院，做了手術(shù)。
　　新學(xué)期開學(xué)，班上籠罩著一種神秘的氣息，大家都在談?wù)撝�這件事的真假，嚴(yán)肅而緊張。
　　李老師輕步走了進(jìn)來，沒有說一句話。他慢慢地打開PPT，臉上帶著安然的微笑。PPT的內(nèi)容徐徐的展現(xiàn)在我們眼簾。
　　“同學(xué)們，請原諒我用這樣的方式為你們上這開學(xué)的第一課。我的嗓子不好，暑假里開了刀，醫(yī)生說我每天只能講兩分鐘的話�？墒�，作為一個老師，可能嗎？”
　　我們安靜了，看著老師。老師像一座雕像，佇立在那里。李老師張了張嘴，盡量的用自己最大的音量說話，可是聲音還是很小，但是我們卻聽得清清楚楚：“新學(xué)期，我們大家一起努力哦！還有呢，謝謝大家的水！”


【幸�；《取�
　　雨，下得很大，窗外的天空灰蒙蒙、陰沉沉的，不帶一絲感情。
　　我坐在椅子上，身前的支架上有一塊畫板，我無力地握著鉛筆，輕輕地臨摹著眼前的場景。畫上的世界比窗外的真實更單調(diào)，因為它的主色只有黑、白、灰。
　　這幅畫要交給老師。
　　我是畫室中畫技最好的，但老師卻一直讓我停留在臨摹素描階段，我的作品永遠(yuǎn)是黑白單調(diào)的。進(jìn)度比我慢的，畫技遠(yuǎn)沒我好的全到了油彩階段，我卻一直在停留，我不明白，我真的不明白。
　　我放下筆，輕輕嘆了口氣，畫中的色彩單調(diào)地讓人發(fā)冷，卻又真實地讓人遐想，畫上的街依舊喧鬧，人傘密布，但因為是灰色的，又有白色透明的雨絲，所以讓整幅畫彌漫著一種淡淡地憂傷。
　　我真的把心情都傾注在畫上了啊……
　　老師接過我的畫，意料之中的夸獎，我心不在焉地點頭，老師卻打開了染料盒——那個我無數(shù)次遐想?yún)s又無數(shù)次開不得的盒子，我的心跳有些快了，呼吸有些急促。
　　老師熟練地用染色筆沾上點水，再染上些新綠色，涂向我畫中那些被雨澆倒的草，猛然間，無氣息的草好像有了勃發(fā)的生機(jī)。
　　我眼前一亮。
　　老師轉(zhuǎn)過頭：“記住了嗎？”
　　我點頭：“老師，我記住了。”
　　我用手握著染色筆，用熟悉卻又陌生的姿勢，渲染那單調(diào)的畫。
　　雨停了，我看見了太陽，我懂了老師的用意，沒錯，臨摹素描是油畫的根本，我會從根本抓起。
　　窗外，我看到了陽光將所有的灰色都染成了彩色，不需要雨傘的裝飾，明艷一片。
　　直到我認(rèn)為找到了光明，才發(fā)現(xiàn)，世界從未黑暗。
　　這才是留在我心底最美的風(fēng)景。


【濃情傳真】

　　您給我的，總是如星星般細(xì)小的關(guān)愛，因為只有我懂你，只有你懂我，點綴了我十四歲的天空。從您身上，我看到了一朵簡樸的花朵在開放，默默無聞，卻方向了每一個學(xué)生的青春。六月，梔子花未開，您醞釀的芳香卻早已蔓延開來……
　　——淮安外國語學(xué)校10級10班 孫昱琳


　　聯(lián)歡會上，多少年季節(jié)輪回，多少個春夏秋冬，是誰站在那三尺講臺和黑板前，修長的指尖所劃出的弧線？是您，敬愛的老師，桃李滿天下一直是您的夙愿！憶著，憶著……“感恩的心，感謝有你……花開花謝，我也一樣會珍惜。”
　　——淮安外國語學(xué)校12級2班 汪喆


　　我們班56位同學(xué)每人都收到了一份珍貴的禮物——姜老師親筆書寫的明信片！至今我還記得姜老師寫給我的是：懷揣新的夢想，向著2011出發(fā)！祝：未來的科學(xué)家楊浩宇同學(xué)新年快樂，幸福成長！
　　——寶應(yīng)實驗初中10級18班 楊浩宇


　　最難忘，您那寬大的手，無數(shù)次平撫我內(nèi)心的浮躁！最難忘，您那有力的手，無數(shù)次給予我前進(jìn)的力量！最難忘，您那溫暖的手，無數(shù)次燃起我內(nèi)心進(jìn)取的火焰！三年來多少次與您相握，多少次感動，我已記不清……
　　——寶應(yīng)實驗初中10級3班 吳韻清