寫(xiě)作不過(guò)是用筆好好說(shuō)話
作文與作文教學(xué)成為眾矢之的，久矣。如果讓學(xué)生宣判，不少同學(xué)估計(jì)首先會(huì)將作文判死刑。他們仇視寫(xiě)，老師憎恨改，就連無(wú)甚關(guān)聯(lián)的旁觀者，看著網(wǎng)上的某些高分作文，也要在心里哎呦一聲：“這寫(xiě)的是什么？”作為一種似乎完全沒(méi)必要的存在重要地存在著，而且很威武地存在著，作文這是何苦？
一方面是作文教學(xué)不討好，另一方面偏有一些“專(zhuān)家”羅列了許多高分秘笈與套路。于是，中考作文、高考作文與現(xiàn)實(shí)生活反向而馳，越走越遠(yuǎn)——這些“死刑犯”長(zhǎng)著相同的模樣：沒(méi)有內(nèi)容（或者只有假內(nèi)容），沒(méi)有思想（或者假裝有思考），不知所云（辭藻華麗極盡鋪陳）……
本版呈現(xiàn)的文字，恰恰逃離了上面的陷阱。這樣的泥沙俱下，瞧瞧，我們還是有些用筆好好說(shuō)話的人。
『他山』
捕風(fēng)捉影中國(guó)字
四川 曾月
很久以前，也許是在初一，上歷史課的時(shí)候，老師講得唾沫橫飛，我趴在桌子上聽(tīng)得昏天暗地。后來(lái)我一瞥，看見(jiàn)當(dāng)時(shí)那幅地圖的一個(gè)小角落里有一個(gè)地名——懷柔。我很驚奇，居然有這么個(gè)地名，懷柔。其實(shí)它不應(yīng)該是一個(gè)地名，更應(yīng)該是一個(gè)很溫婉很善良的女子的名字吧。于是那一節(jié)課，我就把歷史書(shū)翻來(lái)翻去，想找更多的古地名。
翻的結(jié)果就是，不得不佩服，古人起名字的本事。無(wú)論是地名還是人名，的確比現(xiàn)代人起的名字更有雅韻。現(xiàn)在的人叫什么？張三李四？現(xiàn)在的地名呢？北京天津。名字好不好聽(tīng)多多少少與姓氏有關(guān)吧，地名也許要與當(dāng)?shù)丨h(huán)境掛鉤，但就不可以稍微再多一點(diǎn)點(diǎn)的內(nèi)涵？先看看，人的名字。“劉福榮”，好俗氣的名字；后來(lái)改叫“劉德華”，雖然好一點(diǎn)了，還是俗氣，外號(hào)叫什么？“四大天王”，你看俗不俗？古代的，咱舉一個(gè)武人，“關(guān)羽”，字“云長(zhǎng)”，“云淡風(fēng)清，天高水長(zhǎng)”哇；外號(hào)叫什么？“美髯公”，好性感。再看看地名，人家“云間郡”，現(xiàn)在叫什么了？“松江縣”。那個(gè)“牧野”之戰(zhàn)，現(xiàn)在叫什么？“新鄉(xiāng)”！——我好痛苦。
其實(shí)還有一個(gè)地名我挺喜歡——長(zhǎng)安。“長(zhǎng)”的讀音和這個(gè)字的意思也有一點(diǎn)兒的關(guān)聯(lián)，“長(zhǎng)”就是向遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的地方延伸，而它的讀音……若你高興，你也可以一直延伸，延伸到你想停下來(lái)的時(shí)候也行。就像香爐里的青煙，悠閑地繞梁不絕。而“安”呢，讀音就比較短，卻又不同于“啊”“哇”“呀”那樣脆響張揚(yáng)，“安”的讀音很收斂，一副乖巧平靜的樣子，只需要從喉嚨深處輕輕發(fā)出它，不輕浮，很實(shí)在很安靜……它就是“安”啊。所以，在無(wú)限延長(zhǎng)的虛無(wú)飄渺的“長(zhǎng)”音讓人思緒不禁迷離起來(lái)的時(shí)候，一個(gè)短短的柔柔的“安”，會(huì)讓所有的浮躁都沉入湖底。“長(zhǎng)安”，從字義上看，差不多就是“長(zhǎng)使人安心”“長(zhǎng)愿人平安”。就像是戀人的臨別寄語(yǔ)，又像母親的掛念擔(dān)心，還像老友的淡淡關(guān)懷，總之，這個(gè)詞條讓人心也長(zhǎng)安。
當(dāng)然，漢字比較有趣的就是，從一個(gè)字或詞的構(gòu)型，你大概都可以猜出意思、體出韻味。這是英語(yǔ)之類(lèi)的文字無(wú)法比及的。比如說(shuō)“娉婷”，形容女子姿態(tài)美好，從那兩個(gè)“女”字旁，以及“甹”那豐滿的胸膛和妖嬈的腰部曲線（多翹的臀�。�，和“亭”字的纖細(xì)玉立姿態(tài)，也就能想像用這個(gè)詞形容的女子的風(fēng)韻了。再比如“魑魅魍魎”指山里的害人怪物，你把這幾個(gè)字寫(xiě)得小寫(xiě)得密一點(diǎn)，看起來(lái)就是亂七八糟畫(huà)來(lái)畫(huà)去的一大砣，黑不拉嘰，有點(diǎn)鬼頭鬼臉。而且“鬼”字本身就有點(diǎn)讓人害怕。這就是著名的“偏旁文化”了。還有諸如“醽醁”“潺湲”“氤氳”之類(lèi)，就更加明顯了。
一直以來(lái)，我都很喜歡復(fù)姓，什么“上官”“歐陽(yáng)”“慕容”“司徒”之類(lèi)，就是比什么“張”“王”“劉”來(lái)得高雅多了。又有傳聞?wù)f復(fù)姓在古代表示貴族什么的，更添了它的神秘優(yōu)雅色彩。不過(guò)很可惜，于千千萬(wàn)萬(wàn)的人群中，我還沒(méi)有撞上過(guò)哪怕一個(gè)復(fù)姓，哎，算了，把目標(biāo)放在下半輩子吧。（因此有人認(rèn)為我是一個(gè)偏執(zhí)狂。）
回到主題。中國(guó)字衍生出的另一樣文化就是書(shū)法了。據(jù)我所知，還沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家從文字上還發(fā)明了“草書(shū)”“行書(shū)”“篆文”之類(lèi)的東西。小學(xué)時(shí)的某一個(gè)暑假，不知道老師受了神馬刺激，讓我們一群小學(xué)生寫(xiě)毛筆字。不過(guò)我還是比較認(rèn)真，硬是用鋼筆一點(diǎn)一點(diǎn)把它填了出來(lái)，浩大的工程啊。以前看那些書(shū)法家的字，覺(jué)得還真是好看，而且同一個(gè)字在不同的地方寫(xiě)來(lái)也是大同小異的，我就在想，難不成他們是把那個(gè)字的寫(xiě)法背誦下來(lái)了？不過(guò)后來(lái)有人告訴我，字寫(xiě)的是隨性自如熟能生巧，自己多摸索一番，說(shuō)不定就自成一派了……我總算明白了即使不是書(shū)法家，我們每個(gè)人的字都各有各的風(fēng)格。當(dāng)然這也就導(dǎo)致了請(qǐng)人幫做作業(yè)的時(shí)候，總是被老師戳破。
就算時(shí)代潮流不同了，越來(lái)越多的人喜歡西方那種金發(fā)碧眼身材火辣的女孩，但她們其實(shí)還是無(wú)法取代東方女子的清麗內(nèi)斂之美�？磻T了太多張揚(yáng)的美麗，我還是更喜歡那種在明媚陽(yáng)光下一襲素白裙子獨(dú)坐在梧桐樹(shù)下翻《詩(shī)經(jīng)》的女孩。
所以我盡量在賀卡上寫(xiě)漢字，而不是寫(xiě)26個(gè)英語(yǔ)字母。
作者曾月，系四川省瀘州市瀘縣二中2013年高中畢業(yè)生。寫(xiě)作選文時(shí)正讀高一。
『我?guī)煛?/div>
書(shū)卷多情似故人
淮安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 周春玉
工作第一年，我住在學(xué)校里，單人宿舍。清晰地記得，有一個(gè)夜晚，我在宿舍備課，需要鏈接資料《林黛玉進(jìn)賈府》，我便上網(wǎng)搜索這一章節(jié)又讀了起來(lái)�！读主煊襁M(jìn)賈府》選自《紅樓夢(mèng)》第三回。雖然已經(jīng)讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》，但因?qū)α主煊袂橛歇?dú)鐘，我又找出《葬花吟》，一個(gè)人在宿舍放聲誦讀。這時(shí)候，一件奇怪的事情發(fā)生了，讀著讀著，我的眼淚沖出了眼眶。隔著時(shí)光的隧道，我仿佛看見(jiàn)林黛玉荷一把花鋤，孤身走在葬花的路上。豈止是看見(jiàn)，我甚至能夠感受到她的寄人籬下之苦，她的愛(ài)花惜花之心，她的愛(ài)而不得之意，她的種種疼痛就這樣隔著時(shí)光隧道清晰地傳送過(guò)來(lái)，我的心也跟著痛了。其實(shí)，古人有葬花之舉的不止黛玉一人�！短撇⒇隆肪驮涊d：“唐子畏居桃花庵，軒前庭半畝，多種牡丹花，開(kāi)時(shí)邀文徵仲、祝枝山賦詩(shī)浮白其下，彌朝浹夕。有時(shí)大叫痛哭。至花落，遣小伻一一細(xì)拾，盛以錦囊，葬于藥欄東畔，作《落花詩(shī)》送之。”明末清初詩(shī)人杜浚亦作有《花冢銘》，說(shuō)明并非只有女子有惜花之意與紅顏易逝之感�？墒牵ㄓ羞@首《葬花吟》最打動(dòng)我。黛玉心疼的不止是花，還有自己飄零的身世。而我，心疼的不止是黛玉，還有孤身一人的難以言說(shuō)之殤。這時(shí)候，閱讀帶給我的不僅僅是文字，是知識(shí)，更多的是感動(dòng)，是同理心。
當(dāng)然，愛(ài)上閱讀，由來(lái)已久。
村里的小學(xué)裝滿了我童年的回憶，上小學(xué)那會(huì)兒，學(xué)習(xí)壓力這樣的詞從來(lái)不曾在我的腦海中出現(xiàn)過(guò)。許是老師布置的作業(yè)不多，記憶中，我總是很快就能完成當(dāng)日的家庭作業(yè)。大量的課外時(shí)間用來(lái)閱讀再好不過(guò)，起初學(xué)校里沒(méi)有圖書(shū)館，我只好和同學(xué)們換書(shū)看。在沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的日子里，一本又一本書(shū)總是很快就被我看完。糟糕的情況出現(xiàn)啦！村小一個(gè)班只有30個(gè)孩子，大多如我一般家境并不富裕，家長(zhǎng)們又不重視閱讀，我的生活一度鬧起“書(shū)荒”。后來(lái)慢慢學(xué)乖了，拿到一本好書(shū)，不再那么心急，珍惜著看。等到我長(zhǎng)大，學(xué)到“不忍猝讀”一詞，仍能憶起少時(shí)不忍心一下子讀完一本好書(shū)的情景，那些書(shū)里的文章雖不見(jiàn)得多么悲慘動(dòng)人，可是一個(gè)孩子的珍惜場(chǎng)景歷歷在目。幸好，我讀到四年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校有了自己的圖書(shū)館！對(duì)一個(gè)如饑似渴的孩子來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直像到了天堂。誠(chéng)如博爾赫斯所言：“天堂應(yīng)該是圖書(shū)館的模樣”，對(duì)于珍愛(ài)書(shū)籍的人而言，能夠酣暢淋漓地讀到一本又一本好書(shū)，與置身天堂何異？那些瘋狂閱讀的日子在記憶里閃著動(dòng)人的光。我讀《格林童話》、《安徒生童話》等，在童話的世界里徜徉。在那個(gè)年代里，沒(méi)有讓人眼花繚亂的繪本，但是泛著迷人香味的書(shū)籍一次又一次地打動(dòng)著一個(gè)孩子的心。我讀《巴黎圣母院》、《基督山伯爵》，在世界文學(xué)名著的殿堂里奔跑，那些印著“青少版”字樣的書(shū)籍絲毫不比成人版遜色，留給孩子的，都是精華。我讀《三國(guó)演義》、《西游記》，在中國(guó)古典與傳統(tǒng)文化中流連。小時(shí)候多么希望擁有孫悟空的七十二變，長(zhǎng)大后才明白，大圣也有自己的孤獨(dú)。
后來(lái)的時(shí)光，讀的書(shū)越來(lái)越多，也越來(lái)越雜�！蹲x者》、《青年文摘》這些雜志自不必言，到了大學(xué)甚至開(kāi)始讀《圣經(jīng)》與《金剛經(jīng)》，真要感謝大學(xué)里教寫(xiě)作學(xué)的老師。那個(gè)已近半百卻依然被稱(chēng)為新生代的作家，教會(huì)我閱讀要注重寬度。他讓我知道這世界上不僅有荷馬和莎士比亞，還有叫卡夫卡和博爾赫斯的家伙。他為我打開(kāi)了新世界的一扇門(mén)，讓我知道，文學(xué)能以多種形式存在。當(dāng)然，為了跟上大學(xué)里老師們的步伐，我惡補(bǔ)哲學(xué)，美學(xué)……“當(dāng)時(shí)只道是尋常”，如今想來(lái)，皆是財(cái)富。
我發(fā)自內(nèi)心地感謝閱讀：
在我蝸居一方天地的時(shí)候，閱讀為我?guī)?lái)了遠(yuǎn)方的明亮；
在我懵懂不知世事的時(shí)候，閱讀為我構(gòu)筑了童話的天地；
在我熱情擁抱世界的時(shí)候，閱讀為我送來(lái)了哲學(xué)的理性；
在我迷茫不知所措的時(shí)候，閱讀為我攜來(lái)了溫暖的慰藉。
人生于世，不公與挫折常有之，他人可以將我的軀體撕得粉碎，卻永遠(yuǎn)無(wú)法奪走那份獨(dú)獨(dú)屬于我的由閱讀帶來(lái)的精神財(cái)富！
曾經(jīng)我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，讀書(shū)吧，總有一天有用。經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次閱讀帶來(lái)的感動(dòng)后才發(fā)現(xiàn)，說(shuō)閱讀有用是對(duì)閱讀的一種褻瀆，因?yàn)殚喿x本身已然是最大的精神享受。最后，用一句話和親愛(ài)的你共勉:“世界上任何書(shū)籍都不能給你帶來(lái)好運(yùn)，但是它們能讓你悄悄成為自己。”
『觀察』
鼾聲也美麗
監(jiān)利新教育15級(jí)22班 吳澤遇
常聽(tīng)媽媽說(shuō)，爸爸的鼾聲很有韻味，它不是一味地“呼嚕”，還有此起彼伏的悠揚(yáng)之美，仿佛樂(lè)器會(huì)奏出的曲目似的。我撇撇嘴，切！就會(huì)夸大其詞，鼾聲再美，能像音樂(lè)一樣優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)嗎？只怕是反話正說(shuō)吧！
長(zhǎng)假到來(lái)，小姨從岳陽(yáng)來(lái)我家小住幾日。讓出房間，我得與爸爸媽媽同眠，還真領(lǐng)略到了爸爸的鼾聲之“美”。
因?yàn)橐惶斓拿β�，爸爸媽媽一靠上枕頭就睡著了，而我卻翻來(lái)覆去睡不著，——被老爸的鼾聲折磨著了。“呼嚕——呼嚕——”我真恨不得用手掐醒他。
只好用改變心態(tài)的方式，嘗試著用欣賞的眼光聽(tīng)爸爸的鼾聲。發(fā)現(xiàn)還真有趣。夜深人靜，只聽(tīng)一陣細(xì)微的聲響從爸爸鼻子里漸漸呼出，慢慢地，聲音洪亮起來(lái)，粗獷起來(lái)，好似搖櫓聲伴隨著悠揚(yáng)的號(hào)子，一會(huì)兒，“呼嚕，呼嚕——”的聲音越發(fā)清晰，頃刻間，鼾聲突然加重，好似那北大荒的秋天，厚重而蒼茫。
不一會(huì)兒，“呼嚕”聲從漫無(wú)規(guī)律逐漸變成了有規(guī)律的音樂(lè)節(jié)拍器，不斷地重復(fù)著，好似一個(gè)大型的架子鼓樂(lè)隊(duì)。漸漸地，聲音緩和了下去，“呼……”一著驚雷炸響在我耳畔，只嚇得我差點(diǎn)掉下了床。我心有余悸地向床內(nèi)拱了拱，緊緊抓住床沿，側(cè)身看了看媽媽。只見(jiàn)媽媽睡得真叫個(gè)香甜，絲毫不受爸爸鼾聲的影響。我不得不佩服媽媽的承受能力。
忽然，耳邊的呼嚕聲戛然而止，我不敢放松警惕，心里打起了十二分的戒備，生怕慘遭落床之痛。不料，爸爸的鼾聲卻不再來(lái)到，我漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
然而，不久“呼嚕”一聲打破了沉寂。我防不勝防，一個(gè)翻身滾下了床，身上無(wú)比疼痛，內(nèi)心無(wú)比悲哀。好不容易爬上床，爸爸的“樂(lè)曲”再次吹響，一會(huì)兒好似飛流直下的瀑布傾瀉到谷底；一會(huì)兒好似寺廟里和尚撞鐘的回音……
直到太陽(yáng)升起，我才熬過(guò)折磨，頂著一對(duì)熊貓眼，找爸爸評(píng)理。不料，一句輕描淡寫(xiě)的話傳入我耳中：“是嗎？我怎么不知道？證據(jù)呢？”看到爸爸那“欠扁”的笑容，我仰聲長(zhǎng)嘆：“沒(méi)天理呀！”
又是夜晚，月光皎潔，一個(gè)身影偷偷潛入房間，手上拿著一個(gè)錄音。我心里是抑制不住的興奮：“老爸，你就等著明天的審問(wèn)吧！”
太陽(yáng)升起的地方
監(jiān)利新教育15級(jí)1班 王馨艾
早晨。上學(xué)路上。
學(xué)校的輪廓越來(lái)越清晰了，走在這條閉著眼都熟悉的小路上，我腳步更加輕盈了。兩旁的樹(shù)木上，片片葉子透過(guò)縷縷太陽(yáng)光，閃亮閃亮的。
一個(gè)老頭子的身影出現(xiàn)了。
他身穿一件紅色馬夾，騎著一輛老舊的自行車(chē)，手里舉著一個(gè)牌子。上面寫(xiě)著：“不亂扔垃圾，不亂闖紅燈，做文明監(jiān)利人”。
只見(jiàn)他把他的破舊自行車(chē)停在一旁，手里拿著那塊牌子，走到賣(mài)早餐的地方，許多學(xué)生圍在那里吃早餐。
“孩子們，你們吃完早餐后記得把垃圾袋扔到垃圾桶里，不要亂扔亂丟。”他一臉慈祥的目光和笑容。
可當(dāng)他看到垃圾桶周?chē)鷽](méi)扔進(jìn)去的垃圾袋時(shí)，眉頭又緊緊皺了起來(lái)。我第一次近距離觀察他，老頭子頭發(fā)很少，皮膚黝黑發(fā)亮，額頭上的皺紋讓他顯得更加蒼老，瘦削的身體和破舊的衣裳更是降低了他的身份。
他無(wú)可奈何地彎下腰，把垃圾一片片撿起扔進(jìn)垃圾桶里。這動(dòng)作反反復(fù)復(fù)，老頭的腰也起起落落�？吹竭@一幕，我有種莫名的心酸。
地上差不多干凈了，老人于是又騎上他的自行車(chē)，舉著牌子飄然而去。
正午的太陽(yáng)高高掛起，太陽(yáng)光強(qiáng)烈得睜不開(kāi)眼，像是火辣辣地刺痛我的皮膚，這樣的天氣讓人感到很焦灼。
在走去學(xué)校的路上，汗水順著背往下淌，癢癢的，卻又麻麻的。忽然在前面的一個(gè)十字路口，看見(jiàn)老頭子又騎著那輛自行車(chē)，高高地舉著旗子，在路口停了許久，應(yīng)該是提醒別人不闖紅燈。
在陽(yáng)光下，我清晰的看到，老頭子的眼睛，睜得大大的，是那么堅(jiān)定有神，給人一種無(wú)法抗拒的力量——也許，這就是正能量。
后來(lái)我了解到，這個(gè)老頭子是一位志愿者，他每天出現(xiàn)在各個(gè)地方。無(wú)論刮風(fēng)還是下雨，總是高舉著牌子，時(shí)時(shí)刻刻提醒大家講文明。他用他的行動(dòng)傳遞著正能量，盡他最大的努力一步步讓我們生活的城市變得更美好。
傍晚時(shí)分，夕陽(yáng)西下，天邊已被染上了緋紅色。雖然太陽(yáng)早已落山，但我仿佛看到，在下一個(gè)太陽(yáng)升起的地方，有一個(gè)灑滿了光輝的熟悉的背影……
『理論』
站在作文的高端
監(jiān)利新教育15級(jí)16班 鄧儒婷
如何站上作文的高端呢？實(shí)則并不難，我認(rèn)為，最重要的是投入感情，其次是美妙的修辭，華麗的好詞，生動(dòng)的佳句等。
投入感情可以使死氣沉沉的文章煥發(fā)光彩，各種不同類(lèi)型的文章所要表達(dá)的感情是有很大區(qū)別的。例如，寫(xiě)景或狀物，作者要表達(dá)的是什么情感呢？是喜愛(ài)，或是厭惡？下筆前，需好好琢磨。再像描寫(xiě)祖國(guó)，想讓讀者讀后深感愛(ài)國(guó)之情，就可以從兩個(gè)方面下手，一是直抒胸臆，將愛(ài)國(guó)之情直接表達(dá)出來(lái)；二是通過(guò)詞句表現(xiàn)出來(lái)，這兩種抒情方式是十分常見(jiàn)的�？傊闱榈倪\(yùn)用會(huì)使文章生動(dòng)，撥動(dòng)人的心弦，讓讀者也融入了你的世界，心中也隨著文章心潮澎湃，或是靜如止水。
精巧的修辭就像給一個(gè)本就漂亮的人穿上華麗的服裝，它為文章增添了美感。比喻、擬人能給讀者以美的享受；排比能增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，夸張能突出表達(dá)，給讀者深刻的印象……許許多多的修辭就像一朵朵散發(fā)著芳香的花兒，為文章增加色彩。但過(guò)多的修辭會(huì)太過(guò)花哨，失去了原有的芬芳，變得十分庸俗。所以，修辭手法的運(yùn)用要有限度，又不要用過(guò)頭。
雅詞佳句更是為文章錦上添花，但也需運(yùn)用得恰當(dāng)，這樣就能夠更好地將文章提升一個(gè)層次。它們使讀者賞心悅目，就像一顆顆圓潤(rùn)晶瑩的珍珠，光彩奪目，有了那么多的雅詞佳句，文章的生動(dòng)也就不言而喻。名言警句用在開(kāi)頭或結(jié)尾，可以讓讀者信服你所表達(dá)的觀點(diǎn)。有了雅詞佳句，文章自然就變“活”了！
還有，靈活采用各種描寫(xiě)方法。語(yǔ)言描寫(xiě)可以表現(xiàn)當(dāng)時(shí)人物的心情或性格；神態(tài)描寫(xiě)展現(xiàn)人物的心理變化；動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物的個(gè)性；心理描寫(xiě)體現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。還有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物和事件。這些描寫(xiě)方法的靈活運(yùn)用，可以讓我們的文章如虎添翼。
這些“錦囊”十分有助于我們的寫(xiě)作。低頭一看，腳下是詩(shī)意的云朵，四周是五彩繽紛的泡泡：描寫(xiě)的泡泡，抒情的泡泡，哲思的泡泡。掌握了這些，你已然來(lái)到了作文的云端……
『疼痛』
最后的饋贈(zèng)是堅(jiān)強(qiáng)
淮安曙光初中 15級(jí)10班 屠心怡
天昏沉沉，像在天空倒扣了墨水一般，壓抑而凝重。樹(shù)木懨懨地睡著。遠(yuǎn)處房屋與參差不齊的樹(shù)木交相差錯(cuò)，在天空中畫(huà)出一道猙獰的線條，線條上寫(xiě)滿靜默與寒氣，像極了我心頭早就留下的傷疤。
你走了，像是在跟我開(kāi)玩笑。冰冷的身體是你給我留下的最后印象，親人的眼淚與紙火送你到一個(gè)叫做天堂的地方。那時(shí)的我還小，還不太明白死的意義，只知道你躺在那不動(dòng)，家里少了些許的溫暖，我木木地和父親做著該做的儀式，看著親戚們往來(lái)穿梭。沒(méi)有了笑容，臉上都掛著淚，只是不舍于你。
你一定是太累了。時(shí)間的流逝讓我知道你離開(kāi)了，不會(huì)再回來(lái)。爺爺奶奶做家務(wù)時(shí)眼里總噙著淚，父親的白發(fā)一夜間多了許多，我也體會(huì)不到那如水的母愛(ài)。每當(dāng)夜幕降臨，思念總是占據(jù)大腦和心，瑟瑟地蜷在一角，隨著眼淚不爭(zhēng)氣的流淌默默地舔舐著傷口。
學(xué)校休假時(shí)，有母親來(lái)探望孩子的，也有教職工帶著孩子的。看著同齡人滿心歡喜地奔向自己的母親，我是多么羨慕啊，只能強(qiáng)忍淚水。
當(dāng)年十歲的女孩長(zhǎng)大了，需要理性地判斷與面對(duì)現(xiàn)實(shí)，失去親人的痛苦埋在心里就好。以前黑幕來(lái)臨，感受著寒氣給身體帶來(lái)的刺激，獨(dú)自躲在被窩里偷偷哭泣，現(xiàn)在的黑夜的森涼也是化成涼爽伴我入夢(mèng)。
當(dāng)同學(xué)和老師問(wèn)道你媽去哪兒了，干什么的，總是心痛。上英語(yǔ)課，老師英語(yǔ)對(duì)話時(shí)詢問(wèn)：你媽媽是做什么工作的。站立著的我，和幾個(gè)知道情況的朋友尷尬對(duì)視，不知道怎樣回答這個(gè)最簡(jiǎn)單的問(wèn)題。許多時(shí)候，心里的堅(jiān)強(qiáng)總會(huì)在臉上綻放一個(gè)開(kāi)朗的笑，開(kāi)玩笑似的“你猜啊”化解了難堪。
“上帝給你關(guān)上一扇門(mén)，一定會(huì)給你打開(kāi)一扇窗。”上帝搶走我的母親，但同時(shí)也送給我一份禮物——堅(jiān)強(qiáng)。是的，時(shí)間是一管凝固劑。
【編者按：成為一個(gè)溫暖明亮的人，有兩種途徑可以抵達(dá)：自己主觀努力，外界擠兌。心怡的心路已經(jīng)與第二種路徑合轍了，如果還有缺失的話的，只差坦然了。坦然面對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在，用更輕松的姿態(tài)走向明媚未來(lái)。我們，樂(lè)意與你一路同行。心怡，我們都要加油呀！】
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