花開(kāi)有聲，歲月靜好
他們用拳拳愛(ài)心安頓了躁動(dòng)的學(xué)生，他們用片片真情挽留住漂泊的靈魂。他們是教育一線辛勤的園丁，他們是人類(lèi)靈魂偉大的工程師。讓我一起走進(jìn)他們的故事，聆聽(tīng)他們的教育心聲……
【且行且歌】
亦哭亦歌，擷一段清澈
永嘉學(xué)院 陳蘋(píng)蘋(píng)
清淺流年，許一場(chǎng)云煙深處的灑脫，任那些繁華與哀愁，風(fēng)情萬(wàn)種。年少之時(shí)，何曾想過(guò)未來(lái)的繁花似錦。走著走著，便踏上了三尺講臺(tái)，駐足片刻，沉思須臾，從此便再也未曾踏離。今夜的雨來(lái)得悄無(wú)聲息，倚欄聽(tīng)雨，余音綿綿，若為屋檐披上蟬翼般的白紗。我不禁為細(xì)雨的訴說(shuō)所誘惑——“成為人民教師，我很幸福！”
“回去把頭發(fā)剪掉。”教室里響起我對(duì)他說(shuō)的第一句話。那時(shí)的他一回去就把頭發(fā)剪了，我感到很欣慰，也很慶幸自己遇到了如此乖巧的學(xué)生。禍福相依，相伴而行，煩惱就如一株優(yōu)雅而頑強(qiáng)地藤蔓，悄然生長(zhǎng)，點(diǎn)點(diǎn)跫音，蔓延在每一個(gè)角落。洋溢幸福之際，我從未想到苦惱正在悄悄蔓延……
陪伴讓我擷到了一段清澈。相識(shí)第三天，他由于抽煙被抓，我耐心地對(duì)他進(jìn)行了整整兩個(gè)小時(shí)語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育。從若斷若續(xù)的回應(yīng)之詞中，我感受到了他難以言表的懺悔。我的雙頰浮起了兩朵紅云，欣喜若狂！一番諄諄教導(dǎo)終于克服了難題。兩天之后，他再一次因?yàn)槌闊煴蛔�，晴天霹靂，震驚不已，不愿相信這是兩天前在我面前昂頭拍胸、再三保證的他。原來(lái)所謂的懺悔，其實(shí)并不是真心的懺悔。那一刻，我恨不得跑上前去破口大罵，然而所有的憤怒霎時(shí)化為了無(wú)聲的絕望。“去操場(chǎng)撿煙頭！”他也許不知道，平靜言語(yǔ)的背后是翻江倒海的苦苦掙扎。這個(gè)夜晚很靜，萬(wàn)千思緒被自己埋藏在冰冷的內(nèi)心深處，我對(duì)自己失去了信心。沒(méi)有任何言語(yǔ)，杳無(wú)人際的操場(chǎng)上只留下我陪他撿煙頭的背影。“老師，風(fēng)那么大，你為什么要陪我一起撿煙頭？”他凝視著我認(rèn)真地說(shuō)道。“因?yàn)闆](méi)有教育好你，我也有錯(cuò)，我陪你一起罰。”我弱弱地回應(yīng)著。“老師，你真好！我錯(cuò)了，我以后會(huì)戒煙的，我會(huì)改的！”眼角閃爍的他鏗鏘有力地說(shuō)道。從此以后，便真的再也沒(méi)有抽過(guò)煙，他終于做到了。直到這時(shí)，我才明白，原來(lái)無(wú)聲的陪伴遠(yuǎn)勝于諄諄教導(dǎo)。
真誠(chéng)讓我擷到了一段清澈。夜幕灑下點(diǎn)點(diǎn)星光，微風(fēng)也使腳步變得柔軟了，踏進(jìn)教室便嗅到了一股任性與桀驁的氣息。手機(jī)屏幕上浮現(xiàn)游戲人物戰(zhàn)斗的畫(huà)面，他太著迷了，太入神了，太忘我了。“好，干掉他！”他大喊一聲，渾然不知，我正站在他的面前。一局游戲廝殺之后，手機(jī)已落入了我的手中。“這手機(jī)不是我的，你把手機(jī)還給我。”他滿臉嚴(yán)肅地說(shuō)著，但眼神卻有一絲飄忽不定。“不是你的手機(jī)，怎么套著你的手機(jī)殼？”多么熟悉的手機(jī)殼呀！我深知這就是他自己的手機(jī)，教師的威嚴(yán)使我決定與他進(jìn)行一番斗智斗勇。他自信滿滿地叫來(lái)了所謂的手機(jī)主人，一席詢問(wèn)之后手機(jī)主人道出了他們聯(lián)合騙老師的整個(gè)過(guò)程。“明明是你的手機(jī)，你為什么騙人？”我的怒火在胸中翻騰，那憤怒的臉龐瞬間扭曲成暴怒的獅子，怒吼之聲撕扯著我的心跳。“你把手機(jī)還給我，我要退學(xué)，不讀了。”他心中很是惱火，額頭上的汗珠發(fā)燙了，一聲怒吼，將眉毛和汗珠攪在了一起，只見(jiàn)冒煙的汗珠滾滾而下。“可以，讓你家長(zhǎng)明天過(guò)來(lái)簽退學(xué)協(xié)議，馬上給我退學(xué)。”在我的吶喊聲中他摔門(mén)而去了。
這場(chǎng)“師生大戰(zhàn)”使我一夜未睡，我想了他整整一夜。是怎樣的心力交瘁與惴惴不安使我第二天6點(diǎn)便在教室門(mén)口等他，翹首以盼，懸懸而望，等來(lái)的卻是顏色憔悴，形容枯槁的他，他也許也一宿未眠。闃無(wú)一人的辦公室里我倆相對(duì)而坐，促膝長(zhǎng)談，彼此放下教師和學(xué)生的身份，這一刻我們只是相互傾訴者。我總是站在他的角度為他分析了各種利弊，他開(kāi)始理解我是一位真心待他的老師，而我也慢慢明白他其實(shí)并不是一位壞學(xué)生，他只是太淘氣了。“老師，手機(jī)放你這，我會(huì)改的。”寥寥數(shù)語(yǔ)便使我流下了感動(dòng)的淚水，淚水之中滿含我對(duì)他的信任，他會(huì)變好的。直到這時(shí)，我才明白，原來(lái)真誠(chéng)相待遠(yuǎn)勝于喑噁叱咤。
雨不知疲倦無(wú)止盡地下著，激起朵朵水花，驟雨狂風(fēng)咆哮著將我的萬(wàn)千思緒猛拽而回，他便是我的學(xué)生——小辰。從教的路途中，總有些高低沉浮無(wú)可奈何，誰(shuí)人不是含笑帶淚，風(fēng)雨兼程？素年錦時(shí)，亦哭亦歌，用一顆真誠(chéng)的心陪伴學(xué)生，終能擷到一段充溢幸福的清澈。
靜待花開(kāi)
永嘉學(xué)院 繆新丹
雪戴著一副厚厚的眼鏡，是個(gè)相貌平平、不引人注意的高二財(cái)會(huì)班女生。她身材瘦弱，寡言少語(yǔ)，不管什么課上總是如此。盡管剛接手這個(gè)班不久，可是我發(fā)現(xiàn)，在課堂活動(dòng)時(shí)，只要與我的目光相遇，她總是驀地低下頭，仿佛在說(shuō)：“老師別叫我。”
在學(xué)生的眼中，我是一個(gè)課上嚴(yán)肅又不失隨和，課后親切、沒(méi)有“架子”的老師，因此學(xué)生們與我相處得十分融洽，像雪這樣，還真未曾有過(guò)。這究竟是怎么回事？經(jīng)過(guò)一番調(diào)查，我終于找到了答案。
原來(lái)，雪的學(xué)習(xí)能力太差，開(kāi)始，任課的老師看她聽(tīng)課那么認(rèn)真，便向她提問(wèn)題，可她每次都是站在那支支吾吾答不上話，結(jié)果后來(lái)老師叫她的次數(shù)也少了。盡管雪聽(tīng)的最認(rèn)真，可雪也是忘得最快的那個(gè)。正因?yàn)槿绱�，雪也開(kāi)始越來(lái)越自卑。
然而越是這樣，雪越發(fā)認(rèn)真的聽(tīng)，筆記抄的滿滿的，記不住的問(wèn)題就靠抄去記憶�？墒沁@并不起作用，每次出成績(jī)，都是雪最傷心之際，因?yàn)檫B不聽(tīng)的人考的都比她好。課堂上，雪的頭埋得越來(lái)越深了，厚厚的眼鏡下，那雙躲躲閃閃的眼鏡充滿了失落與悲哀。面對(duì)同學(xué)們的竊竊私語(yǔ)，雪只能以沉默應(yīng)之。
理智和情感一同告訴我，要幫幫這個(gè)女孩。
一個(gè)夕陽(yáng)將近的傍晚，我將埋頭苦抄語(yǔ)文筆記的雪叫出了教室。
在夕陽(yáng)中，我和雪一圈一圈無(wú)目的的逛著校園的塑膠跑道，沿途每遇到認(rèn)識(shí)的學(xué)生和我打招呼，雪的頭便立刻垂下去……
“雪，你知道嗎，你的眼睛非常的漂亮”。或許是從沒(méi)聽(tīng)過(guò)別人的夸獎(jiǎng)，雪的臉蹭的紅了，連耳根也跟著發(fā)紅，手指不知所措的擺弄著。“雪，你知道嗎，雖然你帶著厚厚的眼鏡，但她依然擋不住你漂亮的眼睛。”雪依然沉默不語(yǔ)。
“雪，你知道嗎，你有你的閃光點(diǎn)�，F(xiàn)在的你只是在學(xué)習(xí)能力上比別人弱，但這并不意味著你不行，你也不能以此否認(rèn)你自己的價(jià)值，要知道你是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的！”雪愣住了，漸漸的她抬起了頭，閃著淚光的眼睛發(fā)著亮光，驚訝的看著我，那神情似乎在問(wèn)，是真的嗎。
“你相信老師嗎？”雪狠狠的點(diǎn)點(diǎn)頭，“從今天開(kāi)始，語(yǔ)文課，老師為你量身定制任務(wù)！幫助你找到開(kāi)啟你自己那扇門(mén)的鑰匙！”
“老師，我可以嗎？”“你行的！”雪笑了，我也沉重的笑了。
之后的每個(gè)語(yǔ)文課堂，我都為雪制定任務(wù)，讓雪根據(jù)我的要求聽(tīng)課、做筆記、寫(xiě)作業(yè)、劃重點(diǎn)。課堂上，雪不再埋頭記筆記，慢慢的雪也敢在語(yǔ)文課堂里回答問(wèn)題，盡管她的回答不盡人意，但我總是一如以往的鼓勵(lì)與支持。
語(yǔ)文課堂優(yōu)秀作業(yè)的名單里，我會(huì)把她的名字放在里面；作文比賽我鼓勵(lì)她去寫(xiě)，不斷的寫(xiě)不斷地鼓勵(lì)她修改。半個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，雪沒(méi)有辜負(fù)自己的努力，她的語(yǔ)文成績(jī)從班級(jí)末尾，考到了班級(jí)前5，她的作文在她的努力下獲得縣二等獎(jiǎng)。而這些成績(jī)的提升和榮譽(yù)的獲得，使得同學(xué)們改變了對(duì)雪的看法。她們不再背后嘲笑她，不會(huì)對(duì)著她竊竊私語(yǔ)。
我的課堂，再也不會(huì)看到雪失落的樣子了。
課后，我看到雪也能融入到群體里了。
“老師，我真的很感謝你，你知道我其實(shí)是個(gè)沒(méi)爹媽疼的孩子，老師，謝謝你改變了我……”
看著微信里雪發(fā)來(lái)的信息，那一刻，我的眼眶濕潤(rùn)了，這個(gè)不聰明，甚至有些愚鈍的讓我心疼的學(xué)生，我可以稍微放下心了。
因?yàn)閺男「改鸽x異，雪從小跟隨父親。在雪的記憶里，父親只知道打罵。越打，雪越害怕，越害怕雪越學(xué)不好功課，在住校前，雪終日在惶恐中度日。
讀了職高，雪算暫時(shí)脫離了父親的責(zé)罵，雪的生活費(fèi)都靠自己寒暑假打工而來(lái)。一個(gè)16歲女孩的手，因?yàn)樵诓宛^洗盤(pán)子，指甲患了病，左手大拇指指甲爛了半個(gè)。我心疼的問(wèn)痛不痛，她總是笑笑說(shuō)：“老師，已經(jīng)結(jié)痂了，不疼了。”我的喉嚨似乎被什么梗住了，心里發(fā)酸。
在我的鼓勵(lì)下，雪如愿上了高三，但雪終究沒(méi)能考上大學(xué)。
前幾天，雪來(lái)學(xué)�？赐�，長(zhǎng)發(fā)飄飄，人也胖了，換了副新眼鏡，笑容滿面的來(lái)到我辦公室，和那個(gè)曾經(jīng)消瘦、目光無(wú)神、低垂著腦袋的雪判若兩人。
雪現(xiàn)在在一家公司做會(huì)計(jì)，工資也較高，目前比較穩(wěn)定，現(xiàn)在想回校再讀個(gè)大專(zhuān)，沒(méi)能考上大學(xué)一直是她的遺憾，但她不會(huì)停止學(xué)習(xí)，雪一邊笑一邊自信的說(shuō)……
那個(gè)夕陽(yáng)下的黃昏，一個(gè)女教師對(duì)著一個(gè)自卑的女孩說(shuō)的那番話在我耳邊一一想起。
在我看來(lái)，教育的意義在于把人當(dāng)人。在這個(gè)比分的年代，在這個(gè)一分秒殺一群人的時(shí)代，我依然堅(jiān)信人性的重要性。成績(jī)固然重要，但不可抹滅甚至扼殺人性。雪可以說(shuō)是典型的學(xué)渣，而且是那種非常努力的學(xué)渣。但是，不能因此抹滅她的獨(dú)特和閃光點(diǎn)。有研究表明，兒時(shí)終日生活在恐懼中的孩子，智商會(huì)受損，人會(huì)變笨。雪就是那種孩子，因此剛見(jiàn)到雪時(shí)是膽小、自卑的孩子。如何建立她的自信，比提高她的成績(jī)更為重要。因此，我借著語(yǔ)文這一門(mén)功課，幫助雪分析她錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方式，使其掌握一些有效學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)我也盡可能的幫助雪在學(xué)習(xí)中收獲成功，找回自信。雖然雪沒(méi)能在短時(shí)間從學(xué)渣逆襲成學(xué)霸，但雪的笑容、雪的自信告訴我，雪已經(jīng)找到開(kāi)啟那扇門(mén)的鑰匙了。
教育的路上，我依然充滿著熱情，與其說(shuō)雪收到了我滿滿的愛(ài)而變得自信，不如說(shuō)，她給了我滿滿的信任，讓我充滿了愛(ài)。是學(xué)生的信任，才使我有信心在這條道路上堅(jiān)定的走下去。在這片神圣的土地上，我將繼續(xù)以愛(ài)灌注，用心澆灌，靜等更多的花朵開(kāi)放。
【花韻清風(fēng)】
一顆枇杷潤(rùn)喉糖
監(jiān)利新教育 劉紅玉
對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，這是很普通的一天。如果一定要找出一點(diǎn)與眾不同的話，我只能說(shuō)，這一天，我的咽喉炎犯得很?chē)?yán)重，上課會(huì)讓人覺(jué)得很難受。呵呵，當(dāng)老師這么多年，難免得這種職業(yè)病呀！
那天，我依然像往常一樣，滿面春風(fēng)地走進(jìn)了課堂。當(dāng)我正在講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，突然覺(jué)得喉嚨部位一陣怪癢，我知道，又是這該死的咽喉炎在為難我了。我強(qiáng)忍著，停頓了一下，我希望這一陣怪癢能趕快過(guò)去。但是，我發(fā)現(xiàn)，我想錯(cuò)了，這陣怪癢沒(méi)有消退的跡象，反而越來(lái)越強(qiáng)烈。我忍不住一陣猛烈的咳嗽。這是一種非常難受的干咳，這種干咳只是為了緩解一下喉嚨那種怪癢的感覺(jué)。我咳嗽得幾次都干嘔不止，眼睛也紅了，身體一陣抽搐……伴隨著我強(qiáng)烈的咳嗽聲，是教室里學(xué)生們無(wú)比的安靜。等我終于平靜下來(lái)，等我用還不太正常的臉面向大家時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大家的目光都注視著我，非常安靜。我一時(shí)不知說(shuō)什么好，所以自我解嘲地勉強(qiáng)笑笑，說(shuō)：“最近老師的咽喉炎犯得很厲害，呵呵——”突然，班上的李××跑上前來(lái)，從口袋里拿出一顆枇杷潤(rùn)喉糖遞給我，說(shuō)：“老師，我媽說(shuō)這種糖對(duì)咽喉炎很有效的，您吃一顆試試吧，看會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)！”接過(guò)糖，我不知該說(shuō)什么，說(shuō)一句謝謝嗎？是的，謝謝一定是要說(shuō)的，但是這一顆糖應(yīng)該不僅僅讓我們想到“謝謝”兩個(gè)字，我覺(jué)得這顆糖里面包含的更多的是老師與學(xué)生之間的情誼。
記得小時(shí)候，哪家小孩不聽(tīng)話，家里人一定會(huì)這樣教訓(xùn)孩子：你再不聽(tīng)話，我就告訴你老師去！這一招在很多孩子身上是很管用的。而這一句話管用，也體現(xiàn)了老師在孩子們的眼中是個(gè)很可怕、很?chē)?yán)厲、完全不可親近的壞角色。帶著對(duì)老師的這樣一種認(rèn)識(shí)，我想孩子們跟著老師學(xué)習(xí)知識(shí)，一定也是提心吊膽的，非常被動(dòng)的。帶著這樣一種心理，想把知識(shí)學(xué)好，孩子們要有多么強(qiáng)大的內(nèi)心呀！我覺(jué)得這樣的現(xiàn)狀是畸形的，老師與學(xué)生朝夕相處，為什么要以一種可怕的形象出現(xiàn)呢？對(duì)于每個(gè)孩子而言，他們的內(nèi)心里一定有許多的正能量，比如善良、純真、正義、勇敢、寬容、理解、勤奮好學(xué)……這些正能量如果每天與一位可怕的老師相處，我想它們也會(huì)漸漸遠(yuǎn)離學(xué)生。當(dāng)老師生病的時(shí)候，李同學(xué)能馬上想到給老師送上一顆潤(rùn)喉糖，其實(shí)也就是學(xué)生心中正能量的體現(xiàn)，體現(xiàn)了人與人之間的關(guān)心，體現(xiàn)了老師與學(xué)生之間的師生情。我想，老師與學(xué)生相處，只要能做到真正尊重學(xué)生，真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)從心底里感受到，進(jìn)而，他們會(huì)把這種尊重，這種關(guān)愛(ài)轉(zhuǎn)化為為人處事的一種態(tài)度，這種態(tài)度對(duì)于一個(gè)人一生的發(fā)展都是非常有用的。而這種態(tài)度的建立，遠(yuǎn)比學(xué)生在課堂上多做一道數(shù)學(xué)題、多記一個(gè)英語(yǔ)單詞來(lái)得重要。
一顆枇杷潤(rùn)喉糖，微不足道，但它卻是聯(lián)系學(xué)生與老師的一道橋梁，所以，它又顯得那么重要。我希望以后家長(zhǎng)教訓(xùn)孩子，不要再用“告老師”這樣的話，因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)候，這句話已經(jīng)不管用了，老師在學(xué)生的眼中是個(gè)非常溫暖的角色。
【輕聽(tīng)風(fēng)語(yǔ)】
為了那份擁有
監(jiān)利新教育 羅小滟
入教師這行并非是我心甘情愿，而是高考失利不得已而為之。八年前踏入就讀過(guò)的高中實(shí)習(xí)時(shí)，我曾經(jīng)的語(yǔ)文老師笑著問(wèn)我：“小滟，你上學(xué)那會(huì)兒那么討厭老師，為什么又選擇當(dāng)老師呢？”聽(tīng)到老師突如其來(lái)的問(wèn)話，我頓時(shí)無(wú)言以對(duì)，只能紅著臉答了一句：“就是因?yàn)橛憛捓蠋�，所以�?lái)?yè)尷蠋熌娘埻氚。?rdquo;
現(xiàn)在，每每想到老師的那句問(wèn)話我都會(huì)想：我當(dāng)老師究竟為了什么？
當(dāng)我每天淹沒(méi)在一本本隨筆、一篇篇的作文中，我就無(wú)比迷惘。那天我像往常一樣翻開(kāi)隨筆，驅(qū)使著我的紅筆游走于學(xué)生的文字之間，漸漸地我的筆停了下來(lái)。一段文字映入我的眼簾：“那天老師講授《臺(tái)階》前，放了一首《父親》。當(dāng)聽(tīng)到‘時(shí)光時(shí)光慢些吧，不要讓你再變老了’，我的眼睛浸滿了淚水，父親的樣子漸漸清晰了起來(lái)。”我急切地向下讀去。下文寫(xiě)的是她與父親相處的經(jīng)歷，文字一改平時(shí)的貧乏，字里行間流淌著父女之間的真情。看完了這篇文字，我的思想也神游起來(lái)。那天的課其實(shí)講得并不成功，但是這些孩子們記住了這首歌，也揭開(kāi)了心中塵封已久的親情。當(dāng)老師為了什么？也許只為他們的心開(kāi)出愛(ài)的花瓣吧！
我又想起一堂作文課。我安排的寫(xiě)作內(nèi)容是寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞。孩子們誦讀自己積累的頒獎(jiǎng)詞后，就模仿著給課文中的信客寫(xiě)了起來(lái)。寫(xiě)完展示完，發(fā)現(xiàn)孩子們寫(xiě)得還不錯(cuò)。我就突發(fā)奇想對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“咱班的老王（老師）就要被評(píng)為‘感動(dòng)翔宇’人物，你們也給老王寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞吧！”話音剛落，孩子們就沸騰起來(lái)，他們開(kāi)始興奮地討論著有關(guān)老王被評(píng)獎(jiǎng)的話題。短暫的喧鬧過(guò)后，孩子們認(rèn)真地寫(xiě)了起來(lái)。他們的眼睛里閃射出光芒，臉上綻放著笑容，時(shí)而，嘴里輕吟著什么，時(shí)而用手輕撓著頭發(fā)。今天的作文課和平時(shí)不一樣，寫(xiě)完后孩子們競(jìng)相要我念他們的大作。“他總是迎著晨曦走來(lái)，踏著月色回去。”“他的輪廓在霧中漸漸清晰，他的頭發(fā)、眉毛上掛著密密的水珠。早讀課上他凍得通紅的臉上洋溢著笑容，嘴里吐出明亮而又洪亮的單詞充實(shí)著心靈。”“當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，他總是鐵青著臉，耐心地為我們講道理。當(dāng)我們進(jìn)步時(shí)，他的臉上為我們綻放出笑容。”“粉筆是他的靈魂，白發(fā)是他為我們的奉獻(xiàn)。”這些句子里都飽含著孩子們對(duì)老王的感激與深情。原來(lái)班主任聲聲的叮嚀與呵斥，老師精心的備改，孩子們是看在眼里記在心里的。當(dāng)老師到底為了什么？不就是擁有愛(ài)與被愛(ài)的財(cái)富嗎？
校園里的花朵五彩繽紛，沒(méi)有一朵不美。教師如水的生命只要含情，沒(méi)有哪一段不精彩。想到這里，我無(wú)比透徹了。
站在只有三尺的講臺(tái)上，只要眼光夠遼闊，心胸盛滿愛(ài)，那就是寬如世界的大舞臺(tái)。即使我們沒(méi)有尊貴的身份，做不了偉大的事業(yè)，只要我們胸中有愛(ài)，便能完成這平凡的守望。
撞入菜花田的詩(shī)意
溫州翔宇初中 葛晴
對(duì)于一個(gè)異鄉(xiāng)人，在溫州已經(jīng)生活了第七個(gè)春天，我原以為我了解了它。晴晴雨雨，該是它的特點(diǎn)吧！然而，今年這淅瀝的春雨，剪剪的寒風(fēng)，迷失的太陽(yáng)，讓我對(duì)它陌生了。
它沉浸在冬的傷感之中，不停地啜泣著，晦暗的天空，陰濕的大地，在人的心頭抹上一層陰郁。然而，花兒卻被它滋潤(rùn)得笑起來(lái)，像陽(yáng)光的樣子。
校園嶼山堂前面的幾株玉蘭花開(kāi)滿了一樹(shù)。高大的玉蘭樹(shù)長(zhǎng)到宿舍楠溪閣三樓的高度，潔白的大朵，片片向外舒展開(kāi)來(lái)，與白蓮有幾分形似。雖是滿樹(shù)的花朵，但并不覺(jué)得熱鬧，反而更見(jiàn)雅致和清寂。見(jiàn)了她，被淋濕的心也生出幾分慰藉來(lái)。然而，若要尋春，校園中還真的透出一番春意了。
銀杏大道邊的紫荊樹(shù)枝條上探出幾個(gè)紫色的小骨朵來(lái)，驚奇的樣子；一株李樹(shù)嫻靜地開(kāi)在教學(xué)樓走廊外側(cè)的拐角處，雪白而淡薄的花朵淺淺地?fù)u曳在枝頭；旁邊不遠(yuǎn)處粉白的山桃提亮色調(diào)，透出幾分早春的喜氣；沿河的柳枝已顯出芽包。校園的攔網(wǎng)外面，油菜花明黃一片，亮人的眼。
春雨日日飛濺著，“畫(huà)船聽(tīng)雨眠”那是詩(shī)人的閑興。我輩的閑興要等待一個(gè)晴日。然而，晴日確是明日復(fù)明日了。于是想起去年和愛(ài)人去甌北菜花田的情形，他大發(fā)詩(shī)興，立在菜花田頭吟詠“駘蕩春風(fēng)幾許涼，春回甌北試新裝。”我說(shuō)，我們的主題該是愛(ài)這江南的好景致吧！風(fēng)吹，黃花搖曳。他有了靈感“黃花有情搖詩(shī)性”，那么尾句正好借用韋莊的“未老莫還鄉(xiāng)”了，于是“始信未老莫還鄉(xiāng)”完成了《偶得》一首。感覺(jué)那次游玩，只要四句詩(shī)就可以表達(dá)完整了。他說(shuō)：詩(shī)本先在，而被我們撞上了。”撞詩(shī)一說(shuō)，倒也新奇�？傄挠兴�，才有機(jī)緣可撞吧！
無(wú)雨的晴日，詩(shī)等我們?cè)S久了。
去年看菜花是著了一件紅色的薄毛衣，有一種喜氣的畫(huà)面感。今年穿一件菜花色的薄棉袍吧!
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的明黃和青綠亮入我們的視野，一派清新。一些人走近了田里拍照，菜花會(huì)在他們的朋友圈里開(kāi)出一片生機(jī)了。青綠的枝葉很潤(rùn)澤，每一株的枝頭都依偎著小而薄的一團(tuán)花片，高挑處也有長(zhǎng)成了禾穗狀。無(wú)數(shù)一米多高的株莖，支撐起一片花海，賞心悅目。于是做一個(gè)睡在花間的動(dòng)作，張開(kāi)雙臂的歡呼狀，藏在花叢中的笑臉，駐足花田的背影，對(duì)一株花的沉思，迷失于花田的表情……
“家花新著菜花裝，欲與芳蕊競(jìng)春光”。他拍好照后說(shuō)道，“黃蝶千畝花如海，一樣妖嬈費(fèi)思量。”
然而，我的欣喜竟冷卻下來(lái)。又是一年菜花黃，可是菜花年年著此裝啊！
遠(yuǎn)望甌江，卻看到一片寫(xiě)意的蘆葦，蒼蒼。我們走進(jìn)蘆葦叢中，高大的蘆花點(diǎn)綴了天空的蒼茫。鮮綠的新葦竄起來(lái)，雜生在舊葦間，一派野生的力量！
“蒼蒼舊葦發(fā)新蘆，歲歲江邊寫(xiě)榮枯。涘湄?cái)y得伊人手，十里桃花總不如。”他已詩(shī)成。我思忖著自己的感受，并未在意他的詩(shī)句。菜花的新裝、蘆葦?shù)臉s枯，一種朦朧的詩(shī)意像霧一樣漸漸彌散在心中，詩(shī)在不遠(yuǎn)處等著我吧？
于是，我們安靜地坐在蘆葦中，仰望天空。蘆花的白毛早已飄散，褐色的長(zhǎng)毛畫(huà)在了天空，一種渺遠(yuǎn)的意境……
末了，我們作別了蘆葦叢，道別了菜花。是日夜里，我們撞到了各自的詩(shī)行。
我之《偶得》：
未及東風(fēng)老春光，菜花邀我入田場(chǎng)。
我今身著菜花色，一樣青綠與明黃。
彼之年年發(fā)新花，每度新花漫野涯。
我輩年年減顏色，一年一度空嗟訝。
頻頻看罷我心傷，輾轉(zhuǎn)江畔蘆葦蕩。
蘆葦枯枝何蒼蒼，新葉叢發(fā)意洋洋。
江畔高樓一幢幢，甌江清冷水茫茫。
天地渺遠(yuǎn)納萬(wàn)物，作何悲枯喜榮腸。
人生到處知何似？東風(fēng)搖得菜花香。
他之《謝池春• 早春再步甌江》：
又綻黃花，少蜂忙，無(wú)蝶逗。詩(shī)夢(mèng)自枝頭，搖佇東風(fēng)瘦。時(shí)作鬢云釵，閑扯伊人袖。笑嫣然，晴初透。相竟春光，也做花兒秀。 舊葦新蘆，甌江畔，年年有。循跡訪枯榮，蕪徑沉思久。脆弱哲人語(yǔ)，頻把心扉扣。水如斯，風(fēng)依舊。悠然已慣，何嘆白駒驟！
遣興之作，春光傷了我的心。而他的“一樣妖嬈費(fèi)思量”“十里桃花總不如”“何嘆白駒驟”卻美好了我們的生活。
原來(lái)，我已經(jīng)撞上了一個(gè)詩(shī)意的人生。