《寶應(yīng)日訊》連續(xù)報(bào)道
解讀翔宇
新機(jī)制的引力有多大
走進(jìn)翔宇教育集團(tuán)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)除了優(yōu)美的校園環(huán)境。與公辦學(xué)校迥然不同的教學(xué)機(jī)制同樣令你耳目一新。正是這套民辦的、近乎企業(yè)化的機(jī)制，吸引著一大批學(xué)科帶頭人、骨干教師和外地教師加盟。
據(jù)集團(tuán)有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，翔宇的學(xué)科帶頭人和骨干教師占整個(gè)教師隊(duì)伍的50％以上。他們當(dāng)中有全國(guó)中語(yǔ)會(huì)教改研究中心理事、曾獲全國(guó)語(yǔ)文教師教研成果大賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)語(yǔ)文教師“四項(xiàng)全能”稱號(hào)的總校長(zhǎng)助理袁衛(wèi)星；有曾任國(guó)家級(jí)示范高中江蘇省梁豐高級(jí)中學(xué)教務(wù)處主任、數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽國(guó)家級(jí)教練的副校長(zhǎng)孫耀坤。此外，學(xué)校還有教育碩士近20人。
曾幾何時(shí)．正當(dāng)蘇北教師爭(zhēng)著“孔雀東南飛”的時(shí)候，袁衛(wèi)星、孫耀坤這些原本在蘇南的外地教師，居然心甘情愿地“逆流”到翔宇來(lái)。采訪中，袁衛(wèi)星動(dòng)情地道出了來(lái)寶教書(shū)的心聲：“到翔宇執(zhí)教，一方面是看中這里一流的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)機(jī)制。另一方面是因?yàn)榧瘓F(tuán)負(fù)責(zé)人求賢若渴的誠(chéng)心。我們有信心在這里干一番事業(yè)。”
為吸引這些優(yōu)秀教師到翔宇執(zhí)教，集團(tuán)多次把他們請(qǐng)到寶中考察，還多次上門(mén)聘請(qǐng)、商談。為聘請(qǐng)一位優(yōu)秀教師，集團(tuán)董事長(zhǎng)王玉芬和總校長(zhǎng)盧志文先后6次上門(mén)拜訪，與之洽談，終于感動(dòng)了對(duì)方。同期前來(lái)的還有兩名來(lái)自澳大利亞的外籍教師。
值得回味的是，兩年前，我縣不少優(yōu)秀教師紛紛“南飛”。翔宇教育集團(tuán)成立后，所屬學(xué)校不僅沒(méi)有一個(gè)教師外流，而且以前出去的教師，有的又“飛”了回來(lái)。翔宇集團(tuán)除了選聘省內(nèi)外精英加盟，還對(duì)寶應(yīng)中學(xué)原有的師資進(jìn)行調(diào)整，選聘出一批外精英加盟，還對(duì)寶應(yīng)中學(xué)原有的師資進(jìn)行調(diào)整，選聘出一批優(yōu)秀教師，充實(shí)骨干教師隊(duì)伍。原小官莊中心小學(xué)校長(zhǎng)王楹著來(lái)翔宇執(zhí)教已有1年，他對(duì)記者說(shuō)“一年來(lái)，我始終沒(méi)有后悔當(dāng)初的選擇。因?yàn)樵谙栌睿业臉I(yè)務(wù)水平有了很大的提高。”經(jīng)過(guò)選聘、調(diào)整、充實(shí)，翔宇教育集團(tuán)終于初步形成了“個(gè)體素質(zhì)較高，群體結(jié)構(gòu)合理，富有創(chuàng)新精神”的教師團(tuán)隊(duì)。贏得了教師就贏得了未來(lái)。翔宇集團(tuán)高素質(zhì)的教師團(tuán)體如同一流的校園設(shè)施，撐起了翔宇教育的一方晴空。
“明天”從“今天”開(kāi)始
初次到翔宇集團(tuán)，就對(duì)標(biāo)志上變形的“人”字產(chǎn)生了濃厚興趣，寶中校辦室張主任一語(yǔ)解開(kāi)了謎底，“翔宇的教育理念就是‘以人為本’，即以學(xué)生為本，以教師為本”。
“不惟資歷看能力，不惟文憑看水平，不惟職稱看稱職，不惟既往看發(fā)展。”翔宇的這種用人機(jī)制，對(duì)于真正想干事而又能干事的老師是很有誘惑力的。“培訓(xùn)是最好的福利，提高是最大的報(bào)酬”、“你要登多高的樓，學(xué)校就給你搭多長(zhǎng)的梯”、“讓每一位教師都能實(shí)現(xiàn)自我”，這些師資培養(yǎng)的理念讓翔宇教師收益頗多。集團(tuán)獨(dú)具特色的教職工例會(huì)充滿了新鮮感，有新聞速遞、藝術(shù)鑒賞、道德建設(shè)、翔宇論壇等，定期組織教師參加有外籍教師參加的“英語(yǔ)沙龍”；每年安排畢業(yè)班教師“境外學(xué)術(shù)休假”，創(chuàng)造教師外出考察、交流的機(jī)會(huì)；設(shè)立“翔宇特級(jí)教師”崗位，鼓勵(lì)教師脫穎而出，成為各學(xué)科把關(guān)人；邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者來(lái)校座談、作報(bào)告，朱永新、李鎮(zhèn)西、何永康等10多位著名學(xué)者來(lái)翔宇“作客”。一年來(lái)，翔宇50多位教師的論文在國(guó)家、省、市大賽中獲獎(jiǎng)或在相關(guān)雜志上發(fā)表，一批教師在國(guó)家、省、市比賽中獲獎(jiǎng)。
在翔宇聽(tīng)到這樣一句話：讓每一個(gè)從我們手中培養(yǎng)出來(lái)的人都幸福地度過(guò)一生，是我們的夢(mèng)想。為了這個(gè)夢(mèng)想，翔宇上下都在努力著。在翔宇，除作文本外，初、高中學(xué)生沒(méi)有專門(mén)的作業(yè)本，取而代之的是每堂課的專門(mén)作業(yè)紙，且題目都經(jīng)過(guò)教師的精心挑選及嚴(yán)格審定，并做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)。總校長(zhǎng)盧志文說(shuō)：“我做過(guò)一個(gè)調(diào)查。孩子每天浪費(fèi)在抄題目上的時(shí)間最少40分鐘，而這個(gè)工作完全可以由機(jī)器完成。”同時(shí)，以基礎(chǔ)教案為抓手的教育改革富有成效。教師們集體備課，讓每一個(gè)孩子都得以領(lǐng)略教師集體智慧的成果。上好每堂課、改好每份作業(yè)、輔導(dǎo)好每位學(xué)生，已成為教師的共識(shí)。在翔宇，決不允許有體罰和變相體罰現(xiàn)象。學(xué)校開(kāi)設(shè)了由學(xué)生自主“點(diǎn)擊”近40門(mén)的課程；正常進(jìn)行數(shù)學(xué)奧林匹克、英語(yǔ)、物理應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)編程等集訓(xùn)；教學(xué)上實(shí)行“周闖關(guān)”制度，保證學(xué)生學(xué)習(xí)做到日日清、周周清；建立后進(jìn)學(xué)生檔案卡，實(shí)行“導(dǎo)師制”跟蹤輔導(dǎo)；校園英語(yǔ)日、英語(yǔ)茶吧成為學(xué)生英語(yǔ)交流的舞臺(tái)；一年一度的“紅五月”藝術(shù)節(jié)讓學(xué)生充分展示藝術(shù)才能；董事長(zhǎng)、總校長(zhǎng)信箱的設(shè)立更是給學(xué)生鋪設(shè)了建言獻(xiàn)策的好通道。
“讓每一位學(xué)生都能夢(mèng)想成真”，這既是翔宇不懈的追求，也是學(xué)生努力的方向。在翔宇成立一年內(nèi)，學(xué)生在各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)達(dá)二三十人次。今年高考，翔宇600分以上的有68人，占考生數(shù)16％，多項(xiàng)指標(biāo)名列全市縣(市)區(qū)重點(diǎn)中學(xué)之首。
一位詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話，世界上許多事情都可以等待，惟有孩子們的事情不能等待，因?yàn)楹⒆拥拿纸?ldquo;今天”。翔宇在為“今天”做了許多事后，我們有理由相信，它的明天會(huì)更加燦爛。
讓心房跳出統(tǒng)一節(jié)律
解讀翔宇，不能不說(shuō)到翔宇的內(nèi)部管理，正是因?yàn)橛辛艘徽兹露茖W(xué)的管理模式，才使翔宇的上上下下、里里外外充滿了青春般的活力。
翔宇的管理在于一個(gè)“理”字。與其他學(xué)校相比，翔宇更注重自己的管理理念，就拿對(duì)人的管理來(lái)說(shuō)，翔宇從不以人管人，而是以制度管人，當(dāng)然制度首先得深入人心。總校長(zhǎng)盧志文說(shuō)：“有的校長(zhǎng)管門(mén)房，有的校長(zhǎng)管課堂，有的校長(zhǎng)管心房。我是主張管心房的。”翔宇有一份《員工宣言》。有趣的是，教職員工在認(rèn)真學(xué)習(xí)之后，竟沒(méi)有多少人把它帶在身邊，更沒(méi)有人把它貼在墻上。一位姓王的教師說(shuō)：“我們是按制度行動(dòng)的，制度就在我們的心中。”
翔宇的管理在于一個(gè)“嚴(yán)”字。了解翔宇的人都知道，翔宇在教育教學(xué)管理上有許多“高壓線”。譬如反響較大、評(píng)價(jià)較高的“三不”：不接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)，不收受家長(zhǎng)禮物，不利用家長(zhǎng)辦事。據(jù)說(shuō)到目前為止，還沒(méi)有一個(gè)人在這條“高壓線”上“翻過(guò)跟頭”。同樣，在別的方面也很?chē)?yán)。一次，集團(tuán)某電工購(gòu)買(mǎi)10只燈泡貪污了3元錢(qián)，校方知道后，當(dāng)即予以辭退。某教師因參加有償家教，被校領(lǐng)導(dǎo)狠狠地批評(píng)了一頓，還寫(xiě)了份深刻的檢討。寶中有位煙癮較大的教師，有一次實(shí)在忍不住，在辦公室里抽了幾口煙，被董事長(zhǎng)當(dāng)作“典型”在全體教師會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)……像這樣的例子還有很多，對(duì)此，翔宇的解釋是，所謂“嚴(yán)”，實(shí)際上就是在集體的組織體系之上，建立一個(gè)道德文化體系，讓教師守住為人師表的底線。
翔宇的管理還在于一個(gè)“情”字。無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)職工，還是教師對(duì)學(xué)生，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，翔宇的每一個(gè)角落似乎都飄滿了濃濃的情味。董事長(zhǎng)王玉芬叫得出4所學(xué)校里最調(diào)皮的幾個(gè)孩子的名字，并且經(jīng)常和他們談心；她把“董事長(zhǎng)信箱”設(shè)在學(xué)校最顯眼的位置，并且每天都帶著微笑去打開(kāi)一扇通往師生心靈的大門(mén)；她記住許多老師甚至學(xué)生的生日，平時(shí)誰(shuí)家有了事，她再忙也要親自趕去送上鮮花或者慰問(wèn)金；她自己的孩子在淮安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校讀書(shū)，她很少顧及，她把一腔母愛(ài)全部給了翔宇的孩子們……
去年教師節(jié)，每一位老師都得到了集團(tuán)贈(zèng)送的一輛價(jià)值5000多元的摩托車(chē)；今年暑假，翔宇共有50多人赴新馬泰進(jìn)行境外學(xué)術(shù)休假；一教師不幸得了癌癥，集團(tuán)立即送上2萬(wàn)元，用車(chē)送他去上海開(kāi)刀并委派另一名老師專職護(hù)理，還宣布他為翔宇的終身員工；去年9月，寶中高一（4）班一位同學(xué)的家人出了車(chē)禍，集團(tuán)立即送上3.4萬(wàn)元，并連夜去南京、上海請(qǐng)專家來(lái)寶會(huì)診……像這樣感人的故事，不但在翔宇人中廣為傳誦，全社會(huì)也給予了極高的評(píng)價(jià)。正是在這真情的感召下，翔宇上下才氣順心齊，大家有一個(gè)共同的愿望，讓翔宇之花越開(kāi)越艷。
資本與教育，由平行而相交
時(shí)下，翔宇實(shí)驗(yàn)小學(xué)新校區(qū)建設(shè)已近尾聲，可在建設(shè)過(guò)程中，實(shí)小上下沒(méi)有一人為資金和基建牽扯過(guò)精力。校長(zhǎng)陳士才感慨道“民辦教育集團(tuán)有著雄厚的資金和獨(dú)特的運(yùn)行機(jī)制，在這里，校領(lǐng)導(dǎo)和教師只需將精力放在教學(xué)和教研上。”
一年多來(lái)，翔宇集團(tuán)以“公辦學(xué)校的權(quán)威性，民辦學(xué)校的靈活性，產(chǎn)業(yè)運(yùn)作的效益性”三位一體，實(shí)現(xiàn)了教育資源配置的最優(yōu)化和教育運(yùn)營(yíng)效益的最大化。
現(xiàn)實(shí)中，很多校長(zhǎng)都不姓“教”，不能把主要時(shí)間和精力放在教育教學(xué)上。不是沒(méi)錢(qián)了，就是遇到了對(duì)外協(xié)調(diào)上的矛盾。對(duì)此，翔宇集團(tuán)董事長(zhǎng)王玉芬有著自己的思考：“學(xué)校可以沒(méi)有董事長(zhǎng)，但決不能沒(méi)有校長(zhǎng)。我是為校長(zhǎng)服務(wù)的。集團(tuán)的對(duì)外事務(wù)由我負(fù)責(zé)。經(jīng)濟(jì)上的事不能讓校長(zhǎng)操一點(diǎn)心。”今年夏天，王玉芬冒著酷暑坐鎮(zhèn)體育館建設(shè)第一線，而總校長(zhǎng)盧志文卻致力于抓教學(xué)和管理，參加教研學(xué)術(shù)會(huì)議，兩個(gè)人各司其職，珠聯(lián)壁合地打造出體育館的如期完工和高考的佳績(jī)。總校長(zhǎng)助理袁衛(wèi)星對(duì)此也深有體會(huì)。去年9月2日學(xué)生報(bào)到前夜，袁衛(wèi)星送東西到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)下過(guò)雨的水泥路滿是泥巴，不免對(duì)此產(chǎn)生了擔(dān)憂�？蓻](méi)想到第二天天一亮來(lái)到學(xué)校時(shí)，竟然看到校內(nèi)外所有的道路都打掃一清，原來(lái)凌晨時(shí)分，董事長(zhǎng)專門(mén)請(qǐng)來(lái)消防車(chē)清掃路面。
采訪中，記者從王玉芬由衷的話語(yǔ)中真切地感受到她對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情。她說(shuō)：“在投資教育的過(guò)程中，我找到了人生的價(jià)值和樂(lè)趣，在和學(xué)生、教師及家長(zhǎng)的相處過(guò)程中，我獲得了人生最大的尊重和滿足。一個(gè)只追求經(jīng)濟(jì)效益的董事長(zhǎng)肯定沒(méi)有前途，也根本體驗(yàn)不到辦教育的幸福。”在短短一年多時(shí)間內(nèi)，翔宇的基礎(chǔ)投入已達(dá)到1．4億元。許多人認(rèn)為，翔宇創(chuàng)造性地將資本的逐利性和教育的公益性這兩條似乎不會(huì)相交的平行線有機(jī)融合，走出了一條社會(huì)化投入、市場(chǎng)化運(yùn)作、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的新路。
用自主的資本投入，翔宇將許多公辦學(xué)校的“不可能”變成了現(xiàn)實(shí)。用不到六個(gè)月時(shí)間，建起了總投資近7000萬(wàn)元的新寶中；投資3000多萬(wàn)元建起一座達(dá)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的體育館；出資上萬(wàn)元送實(shí)小足球隊(duì)赴韓國(guó)比賽；花巨資組織教師赴境外學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。
翔宇的創(chuàng)建，實(shí)質(zhì)上是學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)整合，大量教育經(jīng)費(fèi)的投入極大地激活了教育內(nèi)部資源�？傂ｉL(zhǎng)盧志文向記者介紹：“在公辦學(xué)校，諸如教師培訓(xùn)等有利于教育教學(xué)的工作往往會(huì)受到資金的限制，而在翔宇，董事會(huì)對(duì)于一切有利于教育教學(xué)的投入都是十分。噱慨的。通過(guò)努力打造教育名牌，樹(shù)立全新的民辦學(xué)校形象，我們必將實(shí)現(xiàn)集團(tuán)教育事業(yè)的健康發(fā)展。”
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抓小放大是發(fā)展貧困地區(qū)教育的一個(gè)不錯(cuò)的策略
盧志文在縣一級(jí)，我國(guó)基礎(chǔ)教育最核心的問(wèn)題是“均衡化”發(fā)展的問(wèn)題。教育內(nèi)部的“馬太效應(yīng)”本已非常突出，加上行政認(rèn)為因素的進(jìn)一步強(qiáng)化，校際之間的差距有如天壤。名牌學(xué)校本身已經(jīng)具備了面向市場(chǎng)獨(dú)立生存的能力，但他們不用這些資源到市場(chǎng)上去競(jìng)爭(zhēng)，反而用這些資源和資本和薄弱學(xué)校爭(zhēng)那點(diǎn)本來(lái)就很有限的資金和特殊政策，弄得薄弱學(xué)校更加薄弱。優(yōu)秀學(xué)校如同國(guó)企，越是政策傾斜、資金扶持越是不愿走向市場(chǎng)。學(xué)校自身也埋怨行政干預(yù)過(guò)多，沒(méi)有活力。讓這些優(yōu)勢(shì)學(xué)校走向市場(chǎng)，省下人頭費(fèi)、事業(yè)費(fèi)改造薄弱公辦學(xué)校，調(diào)整學(xué)校布局，優(yōu)勢(shì)學(xué)校自身也有了活力，可以獲得近一步發(fā)展，薄弱學(xué)校得以改造，切實(shí)提高義務(wù)教學(xué)水平。沒(méi)有錢(qián)的老百姓，子女就讀問(wèn)題也能解決得較好，先富裕起來(lái)的人也可以享受更好的優(yōu)質(zhì)教育，只要多付點(diǎn)錢(qián)。這筆錢(qián)給了教育，實(shí)際上最終是讓沒(méi)有錢(qián)的老百姓得益，“劫富濟(jì)貧”，和諧發(fā)展，各得其所。
至于“防止國(guó)有資產(chǎn)流失”一說(shuō)，千萬(wàn)不能變成阻礙改革的借口。一家國(guó)企興旺時(shí)轉(zhuǎn)制有人出2000萬(wàn)購(gòu)買(mǎi)被拒絕，說(shuō)“國(guó)有資產(chǎn)流失”，一年后經(jīng)營(yíng)不善破產(chǎn)，零資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓沒(méi)人要。國(guó)有資產(chǎn)被“敗”掉，就不算流失。這是什么理？所以我認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)縣級(jí)教育“抓小放大”是一個(gè)不錯(cuò)的發(fā)展策略。
（全文載于《人民政協(xié)報(bào)》第3330期）