我與《翔宇教育報(bào)》的故事
（第五十期）
作為讀者的良知益友，《翔宇教育報(bào)》伴隨讀者一起走過了50期的風(fēng)雨歷程。一路同行、攜手共進(jìn)、奔赴未來，共同的夢(mèng)想讓一份報(bào)紙與千萬個(gè)讀者心心相連、情感交融。一封封讀者來信、一句句寬慰話語，感動(dòng)的情愫永遠(yuǎn)在編者的心間蕩漾。感謝眾多讀者的厚愛，相信《翔宇教育報(bào)》的明天會(huì)更好！
【我的故事】
美麗相逢 回眸感動(dòng)
——與《翔宇教育報(bào)》的夢(mèng)幻之緣
監(jiān)利新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李愛梅
邂逅在“微笑”中
2006年8月8日，那是個(gè)無比美麗的日子，你——《翔宇教育報(bào)》，飄然闖入了我的世界。
那時(shí)，我第一次聽說你的名字；那時(shí)，我投身“翔宇教育”還未盈月；那時(shí)，我甚至對(duì)加盟翔宇尚存些許忐忑。你披著神秘的面紗、帶著飄渺的身影向我走來了！
在你到來之前，懶散慣了的我，除了完成一些任務(wù)性的教學(xué)論文外，從來都懶得提筆寫些什么的。筆尖銹跡斑駁的我不禁心生忐忑：我能在你這片芳草地上留下自己的足跡嗎？我能在這個(gè)舞臺(tái)上跳躍出自己的音符嗎？真的，那時(shí)我沒有這個(gè)自信！
我趕忙打開電腦，尋覓你的身影——歷期文章和投稿指南，仔細(xì)端詳你、逐字欣賞你，那是我第一次欣賞到你的博大、你的雍容、你的深邃和你的華貴！
美麗的邂逅，總想能給你一個(gè)友好的、浪漫的“第一印象”，于是我匆忙涂就了一篇《給生命一個(gè)微笑》送給了你，表達(dá)我初次與你相會(huì)的禮貌和熱情！
如今，每當(dāng)聞到新一期你的墨香，我總想起與你邂逅時(shí)那美麗的一幕幕，會(huì)心的“微笑”悄悄地飛向了嘴角，那一刻，我真的陶醉了！
相識(shí)在“感動(dòng)”中
開學(xué)后，我日日期盼著你的到來，期待著與你更親密的接觸，就在9月20日那個(gè)溫暖的下午，正在我伏案有點(diǎn)疲憊之時(shí)，一道陽光驀然灑向了我，你來了，終于來了，等待多時(shí)的你，終于邁著款款的步伐，揚(yáng)著一抹淺淺的微笑，如此真切地出現(xiàn)在我的面前！
我按捺住激蕩的心情，貪婪地欣賞著你的每個(gè)文字，和你一起快樂蕩漾！等我抬頭，才發(fā)現(xiàn)辦公室里空無一人，唯有你，唯有我，默默相視，心靈相對(duì)。于是，苦思冥想著怎樣再給你一份別致的禮物。
終于，我又毫不猶豫地提起準(zhǔn)備已久的拙筆，花了一周時(shí)間，精雕細(xì)琢地寫了一篇長達(dá)四千多字的《回眸感動(dòng)》，那幾天，因?yàn)槟�，因�(yàn)楹湍愕拿利惣s會(huì)，我每個(gè)晚上都睡的很晚，記得有個(gè)晚上，時(shí)間到了凌晨三點(diǎn)四十分，但卻發(fā)現(xiàn)，心情感覺特別亮麗，我終于又有禮物送給心儀的你了，終于有機(jī)會(huì)在你美麗的肩膀上小憩了！
擁抱在“美麗”中
真情叩得心扉開！終于，你美麗的微笑向我綻放了，你大度的雙臂向我伸開了！終于，你我在美麗的金秋擁抱了！那份開懷，那份幸福，讓我想向世界疾呼！盡管我四千多的文字，在你的懷抱里只有小小的一段，擁抱的空間那樣狹小，但，我知足了，有了你的青睞，有了你最真實(shí)的擁抱，哪怕只是一瞬間，我也覺得愜意了！
此刻，當(dāng)我在電腦前傾訴對(duì)你的心語時(shí)，你的倩影再次地溫暖著我，而且我發(fā)現(xiàn)，是你，讓我對(duì)生活多了一份關(guān)注、思索和提煉！是你，讓我覺得教育是如此的幸福！是你，讓我覺得生活比原來更美麗！你如一個(gè)魔術(shù)師，將我所有的疲憊刷新，將我對(duì)翔宇的忐忑變成了一份深深的感動(dòng)！你又如一個(gè)美容師，在我臉上刻下了愉悅的種子，讓我每天沐浴在燦爛中！
我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜我們的美妙緣分，將你我的故事演繹成一部動(dòng)人的樂章！
和你牽手相約
淮安外國語學(xué)校 吳壽健
說起《翔宇教育報(bào)》，有一種別樣的感情。
一
還記得第一次組稿會(huì)議上盧志文總校長的話“《翔宇教育報(bào)》是集團(tuán)的一個(gè)窗口，現(xiàn)在全國許多大報(bào)還會(huì)有錯(cuò)別字現(xiàn)象，希望大家用心去做報(bào)，力爭(zhēng)讓《翔宇教育報(bào)》以零勘誤走向人們的思想、生活的方方面面。”這是一種理想，更是一種做事的態(tài)度。
那是2001年，《翔宇教育報(bào)》作為集團(tuán)的一個(gè)文化載體還是一個(gè)剛剛萌生的新生兒，版面設(shè)計(jì)、紙張印刷、內(nèi)容欄目等都尚處于摸索階段。當(dāng)時(shí)報(bào)紙分給集團(tuán)旗下每所學(xué)校一個(gè)版面，正好我是淮安外國語學(xué)校的組稿人之一，那段日子覺得很充實(shí)，每一次接到任務(wù)后似乎肩負(fù)一種責(zé)任，對(duì)每一篇稿件慎之又慎。每一次在成稿之前總要字斟句酌，語文組一幫老師坐下來認(rèn)真研讀，咬文嚼字，直至完全滿意才能發(fā)到編輯部。
“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”看著一期期散發(fā)著油墨清香的報(bào)紙，心中有一份說不出的成就感。
二
悄悄地，《翔宇教育報(bào)》闖入了我的生活；輕輕地，我成了《翔宇教育報(bào)》一名寫作者和忠實(shí)讀者。
每月，有她的陪伴，如臥一片青翠的綠草，讓思想自由馳騁，我把自己的教育感思傾注出來，《淺談教育中的“留白”藝術(shù)》、《我的教育杏壇論語》等文章就這樣新鮮出爐。每月，有她的陪伴，如聽汩汩清泉從遠(yuǎn)方流來，洗凈心靈的圬垢和塵埃，我在那里靜聽自己生命的拔節(jié)之聲，《致青年朋友的一封信》、《新馬泰系列游記》等文章就這樣閃亮登場(chǎng)。
每月月初《翔宇教育報(bào)》征稿要求總是如約而至。工作、生活再忙碌，我總努力抓住抒寫心靈的契機(jī)，同時(shí)，我還會(huì)將每一期征稿要求張貼在班級(jí)顯眼的地方，引起學(xué)生的關(guān)注。夜深人靜的時(shí)候，一個(gè)人爬爬格子，感覺很愜意。由于受我的感染，學(xué)生對(duì)《翔宇教育報(bào)》也有很大的興趣和熱情。對(duì)于學(xué)生寫的稿子，我必一篇篇修改，并及時(shí)和他們交流看法、交換意見。文稿發(fā)出之后，接下來便是焦急地等待，有時(shí)還會(huì)打電話到編輯部去問問情況。從某種意義上說，《翔宇教育報(bào)》已經(jīng)成為影響我的心情、思想、生活等領(lǐng)域的一個(gè)重要的元素。
“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。”與《翔宇教育報(bào)》牽手走過50期風(fēng)風(fēng)雨雨，時(shí)常涌起這樣的情愫。
一路上有你
寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張立華
掐指算來，與《翔宇教育報(bào)》相識(shí)已有兩年多了，那時(shí)，我還在廣洋湖鎮(zhèn)蘭亭小學(xué)工作。2004年7月，新教育實(shí)驗(yàn)?zāi)陼?huì)在翔宇舉行，作為一名忠實(shí)的網(wǎng)友，在交通便利的條件下，我自費(fèi)參加了活動(dòng)。在活動(dòng)期間，我有幸認(rèn)識(shí)了《翔宇教育報(bào)》的副主編李玉佩老師，從他的手中，我接過了一份剛出版的《翔宇教育報(bào)》。雖然翔宇就在寶應(yīng)，但以前我很少有機(jī)會(huì)了解她，所以第一次讀《翔宇教育報(bào)》時(shí)，我真地很好奇，很激動(dòng)。曾經(jīng)站在圍墻外遠(yuǎn)遠(yuǎn)地注視那美麗校園的陌生感，漸漸地淡去，隨之而來是一種久違的相知感。透過報(bào)紙，我欣賞到了翔宇的領(lǐng)導(dǎo)勇于改革，善于創(chuàng)新，具有先進(jìn)的辦學(xué)理念和深厚的人文情懷；翔宇的老師有才華，有理想，有愛心；翔宇的學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，充滿陽光，富有靈氣�；顒�(dòng)結(jié)束后，熱情的李老師定期地給我寄送了《翔宇教育報(bào)》，我對(duì)翔宇的了解也越來越多，讀《翔宇教育報(bào)》在不知不覺中就成了一種習(xí)慣。讓我感到欣喜的是，當(dāng)周圍的人談?wù)撓栌畹臅r(shí)候，我總能做“獨(dú)家報(bào)道”，為此贏得了他們的尊重，其實(shí)這要?dú)w功于《翔宇教育報(bào)》。后來，《翔宇教育報(bào)》一到，學(xué)校的老師們都搶著閱讀。
我深深地知道自己對(duì)《翔宇教育報(bào)》的愛，其實(shí)也是對(duì)翔宇的一種向往，如今，我也成了一名翔宇人，我衷心地祝愿《翔宇教育報(bào)》越辦越精彩，祝愿翔宇的明天會(huì)更好！
帶給我自信的喜悅
寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)初中05級(jí)8班 姚思佳
還記得小學(xué)的我，懵懂幼稚，沒有興趣寫作文，有一年暑假，我突然很想把這段快樂時(shí)光記錄下來，于是便認(rèn)認(rèn)真真地寫了篇作文交給老師。幾個(gè)月后，我自己都不敢相信，在那份我認(rèn)為遙不可及的“黃金圣地”——《翔宇教育報(bào)》上，居然擁有了自己的一小塊領(lǐng)土——我的作文發(fā)表了！望著一個(gè)個(gè)屬于我的可愛的鉛字，看著自己的名字在報(bào)刊上第一次出現(xiàn)，……我激動(dòng)地難以言表，拿起那份報(bào)紙一個(gè)字一個(gè)字地認(rèn)真閱讀起來，每一個(gè)版塊，哪怕是角落里的文字，我也是一個(gè)不漏，在那一瞬間，我深深地愛上了《翔宇教育報(bào)》——它給予了我最初寫作文的信心。
《翔宇教育報(bào)》帶給我的，不僅僅是贊嘆，還有自信；不僅僅是歡樂，更有鼓勵(lì)；不僅僅是閱讀，還有思考。
（指導(dǎo)教師：圣春平）
【相知馨語】
《翔宇教育報(bào)》中的一篇篇美文，一句句坦言的忠告，一幅幅動(dòng)人的畫面，無不讓我受益匪淺，感慨萬千，在幾許的興奮、激動(dòng)與喜悅中領(lǐng)悟到生活的真諦。
—— 監(jiān)利中學(xué)05級(jí)2班 呂小玲
三年的高中生活，多半是嗅著你文字的墨香度過。詩文書畫，百家論壇，時(shí)事新聞，新校掠影……一幕幕，在腦中頁頁閃動(dòng)。即便到不遠(yuǎn)的將來，離開了這樣的生活，我們依然記得那些雅俗共賞的日子。你像一位仁師，教會(huì)我們?cè)谇啻旱年?duì)伍里正規(guī)地涉足，你引領(lǐng)我們，啟發(fā)我們，又陪同我們走過一段留香的歲月，我們的青春在這里開始，在這里起飛，又在這里升華！
—— 監(jiān)利一中04級(jí)20班 李菊
在色彩斑斕的錦繡圖畫中，在清新淡雅的碧空皓月中，因?yàn)楣餐睦硐�、相同的期待，我們選擇了同一朵春花——《翔宇教育報(bào)》，她有著厚重敦實(shí)的人文沉淀，有著溫文爾雅的豐富涵養(yǎng)，她為我們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、交流園地。
—— 監(jiān)利一中04級(jí)20班 王霞玲
這里沒有人世紛爭(zhēng)，沒有爾虞我詐，這里的一行行樸素的文字，一幅幅清秀的畫圖，都是寧靜的、悠然的、明燦的、溫暖的，再浮躁的心到了這里，也會(huì)陶醉在這一段美好的風(fēng)景里；再失落的心到了這里，也會(huì)沉浸在這一段恬然的風(fēng)景里；再鐵石的心到了這里，也會(huì)融化在這一段暖和的風(fēng)景里。
—— 監(jiān)利中學(xué)05級(jí)2班 趙又清
幾年來，《翔宇教育報(bào)》上從未留下我的名字，但我從未放棄，等待著有一天，我會(huì)用我那并不算優(yōu)美、但卻令人回味的文章征服《翔宇教育報(bào)》。
—— 淮安外國語學(xué)校05級(jí)13班 錢晨
《翔宇教育報(bào)》給我的生活增添了一分色彩，遨游其中，令人流連忘返。它使我們的身心不再疲乏，神情不再迷茫，使我們的心靈得到了充實(shí)。
—— 寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)01級(jí)8班 杜絢
其實(shí)，我們都是一群單翼天使，惟有彼此協(xié)力才能飛翔。感謝你，《翔宇教育報(bào)》賜給了我另一支翅膀，使我第一次飛翔，今后，我會(huì)在這片天空中，飛得更高……
—— 寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)初中05級(jí)8班 閔夢(mèng)月
品讀你的過程是幸福的，躺在被窩里，一盞燈，仔細(xì)品讀著。你像家人讓我感到溫暖，如智者給我啟迪，像朋友與我傾談，你為我解答青春期的煩惱，牽著我的手伴我成長。
—— 寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)初中05級(jí)8班 王慧懿
【讀者調(diào)查】
聆聽讀者的聲音
——《翔宇教育報(bào)》讀者問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析
■ 《翔宇教育報(bào)》編輯部
為了更深入詳細(xì)地征集讀者對(duì)《翔宇教育報(bào)》的反饋意見，以便我們更好地開展工作，本報(bào)編輯部于11月13日在翔宇寶應(yīng)總校開展了一次讀者問卷調(diào)查活動(dòng)，通過對(duì)收回問卷進(jìn)行細(xì)致地統(tǒng)計(jì)分析，獲得了寶貴的讀者意見，聆聽到了讀者的關(guān)愛之聲。
一、 本次問卷調(diào)查概況
本次的讀者問卷調(diào)查，主要選擇在翔宇寶應(yīng)三校（寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)初中、寶應(yīng)中學(xué)）抽樣進(jìn)行，共發(fā)放問卷800份，收回有效問卷587份，其中學(xué)生問卷366份、教師問卷117份、家長問卷104份。本次問卷共設(shè)計(jì)13個(gè)問題，其中11個(gè)問題是選擇題，2個(gè)問題是作答題，問題涉及讀者的身份、閱讀《翔宇教育報(bào)》的時(shí)間與方式、喜歡什么內(nèi)容、對(duì)內(nèi)容的評(píng)價(jià)與建議等。
二、 本次問卷調(diào)查分析
本次問卷調(diào)查主要把抽樣的讀者分成三種類型：學(xué)生、教師和家長，然后按讀者類型分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，具體統(tǒng)計(jì)情況如下：
在收回的587份有效問卷中，有442份顯示75%的讀者，其中學(xué)生讀者270人、教師讀者95人、家長讀者77人每月都在閱讀《翔宇教育報(bào)》；有449份顯示75.1%的讀者閱讀《翔宇教育報(bào)》時(shí)間超過5分鐘，其中超過20分鐘的有156人；在對(duì)待《翔宇教育報(bào)》的閱讀方式上，有27%的讀者選擇快速瀏覽，56%的讀者選擇重點(diǎn)閱讀，17%的讀者選擇認(rèn)真品讀；有238份顯示40%的讀者認(rèn)為《翔宇教育報(bào)》中的文章具有可讀性，而有55%的讀者認(rèn)為《翔宇教育報(bào)》中的文章可讀性一般，已經(jīng)超過被調(diào)查讀者人數(shù)的一半以上，這說明還需要進(jìn)一步調(diào)整報(bào)紙內(nèi)容重點(diǎn)，提高文章的品位；有443份顯示75%的讀者從來沒有向《翔宇教育報(bào)》投過稿，只有16%的讀者偶爾投過幾次，經(jīng)常投稿的讀者只占9%，這可以看出被調(diào)查的讀者中投稿的積極性不是很高，后階段需要加強(qiáng)宣傳力度，多發(fā)動(dòng)學(xué)生、教師、家長參與進(jìn)來；
調(diào)查結(jié)果還顯示：學(xué)生讀者最喜歡《翔宇教育報(bào)》的前五個(gè)版面依次是：文學(xué)、藝術(shù)、讀書、要聞、關(guān)注；教師讀者最喜歡的前五個(gè)版面依次是：要聞、案例、文學(xué)、課堂、關(guān)注；家長讀者最喜歡的前五個(gè)版面依次是：要聞、文學(xué)、案例、班級(jí)、關(guān)注；可以看出，文學(xué)、要聞、關(guān)注三個(gè)版面是學(xué)生、教師和家長都比較喜歡的，文學(xué)版是學(xué)生讀者最喜歡的，這說明學(xué)生對(duì)自己能有機(jī)會(huì)展示的版面給予了充分的關(guān)注，要聞版是教師和家長最喜歡的，這說明他們有更多的了解學(xué)校信息的需求與愿望。
在對(duì)于“您認(rèn)為《翔宇教育報(bào)》在原有基礎(chǔ)上還應(yīng)該增加哪方面的內(nèi)容？”的調(diào)查時(shí)，學(xué)生讀者認(rèn)為需要增加的前五項(xiàng)內(nèi)容依次是：娛樂類、心理輔導(dǎo)類、學(xué)法指導(dǎo)類、名家經(jīng)典文章、時(shí)政要聞；教師讀者認(rèn)為是：心理輔導(dǎo)類、教法學(xué)法類、休閑娛樂、英文知識(shí)、名家名作鑒賞；家長讀者認(rèn)為是：心理輔導(dǎo)類、家庭教育類、經(jīng)典藝術(shù)類、學(xué)法指導(dǎo)類、學(xué)科趣味題�？梢钥闯�，心理輔導(dǎo)類是學(xué)生、教師和家長三類讀者都希望增加的內(nèi)容，另外，名家經(jīng)典鑒賞、教法學(xué)法也是讀者共同希望增加的內(nèi)容，今后我們將會(huì)考慮到讀者的共同需求及不同讀者群的特定品味，如學(xué)生讀者群特別對(duì)娛樂類內(nèi)容感興趣，而家長讀者群更看重家庭教育類內(nèi)容。
最后，讀者們?yōu)椤断栌罱逃龍?bào)》提出了許多有益的建議，如很多讀者建議《翔宇教育報(bào)》以后每期推出一個(gè)校園之星，對(duì)優(yōu)秀的教師或?qū)W生進(jìn)行采訪報(bào)道；吸納更多的社會(huì)人士投稿；多增加教法學(xué)法等方面的內(nèi)容；按“小學(xué)版、初中版、高中版”的構(gòu)架編排報(bào)紙內(nèi)容，同時(shí)把教師閱讀內(nèi)容與學(xué)生適當(dāng)分開來；開辟家長專攔；增加擂臺(tái)賽的欄目，提高學(xué)生的興趣。
讀者們?yōu)槲覀兲岢龅膶氋F意見，我們將酌情加以落實(shí)，進(jìn)一步提高《翔宇教育報(bào)》的辦報(bào)質(zhì)量和品位，為廣大讀者搭建一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)和精神文化的園地。
【成長回眸】
書寫翔宇的成長歷程
——《翔宇教育報(bào)》50期回眸
■ 朱 斌
2001年9月，《翔宇教育報(bào)》像一個(gè)新生兒誕生了，5年來，伴隨著翔宇事業(yè)的壯大而一路成長，承載著翔宇人的智慧與夢(mèng)想，走過了50期的風(fēng)雨歷程。
50期，一路前行
作為一份內(nèi)部交流報(bào)紙，《翔宇教育報(bào)》在集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，從無到有，從黑白到彩色，從小版到大版，一路走來獲得了廣大內(nèi)部讀者的厚愛，得以不斷提高辦報(bào)水平和文化品位，這逐漸成為翔宇人對(duì)事業(yè)精益求精的一種詮釋。
《翔宇教育報(bào)》從2001年9月開始發(fā)刊以來，每月1期，一年約10期，于2006年11月已近出版50期。回眸50期的發(fā)展歷程，可以總結(jié)為以下三個(gè)階段：
第一階段是從2001年9月到2002年11月，《翔宇教育報(bào)》出版了11期，每期都是黑白的8開8版，內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校新聞、教育科研、家庭教育、文學(xué)等，另外集團(tuán)所屬的4所學(xué)校（淮安外國語學(xué)校、寶應(yīng)中學(xué)、寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)初中、寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）各負(fù)責(zé)一個(gè)版面的內(nèi)容，在袁衛(wèi)星、鄭禮明等主編人員的統(tǒng)籌下，報(bào)紙開始走向正軌。
第二階段是從2002年12月到2005年12月，《翔宇教育報(bào)》從第12期開始出現(xiàn)了彩版，每期的要聞和專題版是彩版，其他是黑白版，版面大少跟第一階段相同，但內(nèi)容上增加了專題版，此版著重于對(duì)集團(tuán)學(xué)校在當(dāng)月發(fā)生的重大活動(dòng)或有新聞價(jià)值的事件進(jìn)行圖文并茂的宣傳報(bào)道，包括有贊助博里農(nóng)民畫和中國男排、大型文藝演出、教科研盛會(huì)、境外學(xué)術(shù)考察、舉辦校運(yùn)動(dòng)會(huì)等方面，由李玉佩老師負(fù)責(zé)這一專題版，推出后讓廣大師生和家長讀者耳目一新，獲得了新聞效果。
第三階段是從2006年1月到現(xiàn)在，隨著集團(tuán)湖北監(jiān)利總校的建立，內(nèi)部讀者群的擴(kuò)大，《翔宇教育報(bào)》從第42期開始增為大版，為原來版面的兩倍，與《中國教育報(bào)》一般大。在內(nèi)容上著重增加了案例和關(guān)注的系列專版，由包春華主持的案例專版通過每期一個(gè)教育案例，讓師生參與討論，搭建一個(gè)交流平臺(tái)，朱斌主持的關(guān)注專版則通過對(duì)某一教育主題進(jìn)行系列報(bào)道，挖掘?qū)W校教育背后的深刻意義和細(xì)節(jié)力量，另外報(bào)紙?jiān)诎婷嬖O(shè)計(jì)、印刷質(zhì)量等方面都有所提高。
如今《翔宇教育報(bào)》走過了50期的風(fēng)雨歷程，在盧志文主編、李玉佩副主編的帶領(lǐng)下，經(jīng)過全體編輯人員的共同努力，已取得一些成績和獲得內(nèi)外部廣大讀者的認(rèn)可：
◆2002年秋天舉辦的江蘇民營企業(yè)內(nèi)部報(bào)刊交流會(huì)上，編輯部負(fù)責(zé)人李玉佩應(yīng)邀代表揚(yáng)州作典型發(fā)言，《翔宇教育報(bào)》作為唯一一份教育類報(bào)紙受到廣泛好評(píng)；
◆2004年4月24日，《翔宇教育報(bào)》在中國語文報(bào)刊協(xié)會(huì)第二十屆年會(huì)上被評(píng)為“優(yōu)秀校辦報(bào)刊”，并榮獲一等獎(jiǎng)，主編盧志文，副主編李玉佩被評(píng)為優(yōu)秀校辦報(bào)刊指導(dǎo)教師。
◆2004年5月省級(jí)刊物《江蘇教育》雜志整版轉(zhuǎn)載了《翔宇教育報(bào)》總第22期沙龍版文字《多媒體，熊掌還是雞肋》。
◆2005年第4期的《江蘇教育通訊》上，刊發(fā)了《翔宇教育報(bào)》副主編李玉佩撰寫的3000字長文《架設(shè)交流平臺(tái)，鑄造校園精神》，并附上了《翔宇教育報(bào)》的版式圖。
為翔宇品牌添彩
2005年12月22日，在翔宇江蘇5校宣傳工作會(huì)議上，盧志文總校長提出了集團(tuán)宣傳工作的三個(gè)定位：要切切實(shí)實(shí)與集團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)系起來，與集團(tuán)品牌建設(shè)聯(lián)系起來，與集團(tuán)教育的經(jīng)營方向聯(lián)系起來。這為《翔宇教育報(bào)》的辦報(bào)宗旨指明了新方向。
《翔宇教育報(bào)》在首期的發(fā)刊詞中明確寫到：本報(bào)面向?qū)W生、教師、廣大學(xué)生家長，以“關(guān)注教育熱點(diǎn)、服務(wù)師生家長、推進(jìn)素質(zhì)教育”為宗旨。5年來，《翔宇教育報(bào)》一直堅(jiān)持這一辦報(bào)宗旨，及時(shí)地展現(xiàn)翔宇教師與學(xué)子的風(fēng)采，傳遞最新的教育資訊，搭建互動(dòng)的交流平臺(tái)，以便讓師生們更全面地了解一系列與自身活動(dòng)相關(guān)的教育問題，超越對(duì)日常教學(xué)行為的局限性認(rèn)識(shí)，同時(shí)，力求成為廣大家長和社會(huì)公眾了解翔宇辦學(xué)情況的一個(gè)信息窗口，為翔宇的品牌建設(shè)做好排頭兵。
經(jīng)過50期的辦報(bào)實(shí)踐，《翔宇教育報(bào)》讓更多人通過這份報(bào)紙了解到翔宇的教育理念、師生風(fēng)貌、辦學(xué)業(yè)績等方面，更重要的是我們辦這份報(bào)紙的敬業(yè)態(tài)度和不懈追求讓更多的人看到了翔宇人的做事精神。
熱心的讀者通過教育在線論壇傳達(dá)了他們對(duì)《翔宇教育報(bào)》的評(píng)論，網(wǎng)友萬廣磊、方新俠認(rèn)為《翔宇教育報(bào)》很大氣，版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容安排等都很棒！網(wǎng)友美麗紫色說：“讀《翔宇教育報(bào)》，其實(shí)在品翔宇人！”校友吳傳鉞來母校參觀時(shí)談到：“起初眾多校友對(duì)寶應(yīng)中學(xué)轉(zhuǎn)制很不理解，正是每期必至的《翔宇教育報(bào)》讓我們充分認(rèn)識(shí)了新寶中，認(rèn)為了翔宇寶應(yīng)中學(xué)。”眾多讀者通過各種方式寄予他們對(duì)這份《翔宇教育報(bào)》的厚愛，讓《翔宇教育報(bào)》的編輯人員感到肩負(fù)的使命巨大，這必定會(huì)化作一股動(dòng)力促使他們把這份報(bào)紙辦得更好，為翔宇品牌添彩。
“全自動(dòng)”的編輯人
教育在線網(wǎng)友迎春花開在一次與盧志文總校長的交談中，向他問到《翔宇教育報(bào)》編輯工作由幾個(gè)人完成，怎樣開展工作等問題時(shí)，盧總的回答“我們是全自動(dòng)生產(chǎn)！”讓在座的幾位網(wǎng)友大吃一驚，隨后盧總解釋道：“《翔宇教育報(bào)》編輯工作由都市牧人一個(gè)人全面負(fù)責(zé)，從采編到設(shè)計(jì)到排版到印刷，全部是由他一個(gè)人來完成的，所以是‘全自動(dòng)’的。”
3年前，《翔宇教育報(bào)》的編輯工作都是由教師兼職完成的，至從李玉佩老師全職負(fù)責(zé)編輯部工作以后，編輯工作開始走向?qū)I(yè)化。每月出版一期報(bào)紙，月初他先要進(jìn)行版面的整體策劃，向集團(tuán)所屬學(xué)校發(fā)出征稿方案，號(hào)召師生踴躍投稿，同時(shí)，他還要為當(dāng)月發(fā)生的重大活動(dòng)進(jìn)行新聞報(bào)道，及時(shí)上傳翔宇網(wǎng)站，月未再把新聞匯總到《翔宇教育報(bào)》的要聞、傳真版面上。同時(shí)每月中后旬開始審閱師生來稿，把從各分校的來稿發(fā)給各版責(zé)任編輯，他們都由集團(tuán)內(nèi)部教師兼職，等他們把各版內(nèi)容編輯好發(fā)回編輯部，然后李老師再對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行二次編輯，另外還要準(zhǔn)備相關(guān)圖片，設(shè)計(jì)版面，再到印刷廠去排版、印刷，最后親自把印好的報(bào)紙帶回來，分發(fā)給集團(tuán)各所學(xué)校的師生員工。由此看出，由李玉佩老師負(fù)責(zé)的《翔宇教育報(bào)》編輯工作體現(xiàn)了一種“全自動(dòng)”過程，這一工作既凝聚了他的智慧汗水，又展現(xiàn)了他腳踏實(shí)地的做事精神，正是由于有了這樣的“全自動(dòng)”的編輯人，《翔宇教育報(bào)》才有希望向更高層次發(fā)展。
未來裝著夢(mèng)想
回眸歷史是為了展望未來，《翔宇教育報(bào)》將一如既往地秉承服務(wù)翔宇品牌建設(shè)、服務(wù)師生家長知識(shí)需求、服務(wù)素質(zhì)教育改革的辦報(bào)宗旨，在對(duì)廣大讀者的調(diào)查基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高辦報(bào)水平，推進(jìn)翔宇人“培育走向世界的現(xiàn)代中國人”的教育夢(mèng)想，力求把《翔宇教育報(bào)》辦成全國校園報(bào)紙的典范。
為此，結(jié)合本月13日對(duì)讀者的問卷調(diào)查，今后《翔宇教育報(bào)》將在以下幾個(gè)方面加大努力：
（1）增加圖片新聞的版面，滿足讀者對(duì)新聞信息的需求，突出可讀性與視覺性；
�。�2）提高文學(xué)版的品味，增加名家名作鑒賞和文史知識(shí)；
�。�3）打造名牌系列欄目，深度挖掘教育主題，啟發(fā)師生的教育思維，體現(xiàn)教育性與學(xué)術(shù)性的統(tǒng)一；
�。�4）適度增加心理輔導(dǎo)、休閑娛樂等方面的內(nèi)容，滿足不同讀者群的特定需求。