——淮安區(qū)小學(xué)英語“融學(xué)課堂”課內(nèi)外融合閱讀教學(xué)主題活動
12月2日上午，陽光暖人�；窗彩锕怆p語學(xué)校明志樓一樓會議室傳來陣陣掌聲和朗朗的讀書聲，原來這里正在舉行淮安區(qū)小學(xué)英語“融學(xué)課堂”課內(nèi)外融合閱讀教學(xué)主題研討活動。
本次活動由淮安區(qū)教研室主辦，淮安曙光雙語學(xué)校小學(xué)部承辦。區(qū)小學(xué)英語教研員施永梅參加了本次主題活動�；顒佑蓪W(xué)部英語教研組長宣杰主持。整體分為三項流程，第一項流程由淮安曙光雙語學(xué)校沙莎老師、孔祥燕老師以及楚州實驗小學(xué)楊美老師提供三節(jié)高質(zhì)量研討課。
沙莎老師教授的是一節(jié)譯林教材與黑布林繪本相融合的閱讀課，課題為《Unit 4 Hobbies ＆ Skater Boy》。本節(jié)課基于“資源融匯”的理念，設(shè)計之初秉著貫徹“雙減”精神，呈現(xiàn)“5G”課堂樣態(tài)，打造不一樣的小學(xué)英語“融學(xué)課堂”。沙老師以小學(xué)英語閱讀教學(xué)為切入點，通過活動充分激發(fā)學(xué)生對新鮮事物的好奇心，同時充分發(fā)揮小組的合作精神，整節(jié)課高效而有趣。
楊美老師帶來的是一節(jié)跟上兔子的繪本課，課題為《We all love ice cream》。楊老師利用歌曲導(dǎo)入課堂，調(diào)動了每一位學(xué)生的課堂參與積極性；楊老師在課中還為同學(xué)們介紹了“五指復(fù)述法”，五個手指分別對應(yīng)了Setting、Characters、Beginning、Middle、End五個部分，這種復(fù)述的方式可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯、語言表達(dá)能力，同時完成對文本的復(fù)述。
孔祥燕老師教授的是一節(jié)譯林教材與麗聲北極星相融合的閱讀課，課題為《How are you＆Frog in the fog》�？桌蠋熇们榫敖虒W(xué)法，有機地將兩個課題合二為一，過渡自然有趣。在教授過程中，孔老師還利用自然拼讀的方式，讓學(xué)生的嘴巴和身體都動起來，學(xué)生學(xué)習(xí)興致盎然。
活動的第二個環(huán)節(jié)是說課交流環(huán)節(jié)，三位老師圍繞課堂教學(xué)方法的運用、目標(biāo)的呈現(xiàn)方式以及融學(xué)課堂理念的滲透三個方面，分別用簡短精煉的語言對自己授課內(nèi)容進(jìn)行了回顧。
最后，施永梅教研員對本次活動進(jìn)行了總結(jié)和指導(dǎo)。施老師首先充分肯定了今天的研討活動質(zhì)量，施老師指出：我們在平時的教學(xué)活動中要貫穿“融學(xué)課堂”所倡導(dǎo)的“五育融通”“資源融匯”“學(xué)教融和”理念，要突出育人要素的整體設(shè)計與有機統(tǒng)一。在平時的教學(xué)活動中，要做一個有心的老師，要學(xué)會對網(wǎng)絡(luò)資源、繪本書資源進(jìn)行有機整合，將閱讀教學(xué)真正落實到每一節(jié)課。同時要能在教學(xué)活動中，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。
此次研討活動受到了與會老師的一致好評，老師們對融學(xué)課堂理念有了更直觀、更深層次的理解。在今后教育教學(xué)中，我們將繼續(xù)秉持融學(xué)課堂理念，努力提高學(xué)生的英語閱讀水平，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為持續(xù)推進(jìn)區(qū)小學(xué)英語教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展而努力。（王瑩松）