美國教育家愛雷·馬洛尼提出，培養(yǎng)孩子的要決之一，就是“能夠及早讓他們自立”。他說：“過分的保護(hù)只會(huì)防礙孩子從生活中通過自身實(shí)踐去獲得有效經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而影響其盡快成長。”濱河淮外堅(jiān)持學(xué)生從一年級(jí)一入學(xué)就開始培養(yǎng)其自理能力，教給孩子們生活自理技能，讓他們盡快“自立”，成為“生活小達(dá)人”。為了督促學(xué)生將好習(xí)慣堅(jiān)持下去，并相互影響，相互促進(jìn)，濱河淮外小學(xué)部一二年級(jí)組織了周末勞動(dòng)實(shí)踐課程———整理自己的小書包。
       播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。良好的習(xí)慣，會(huì)幫助孩子做事有條理，學(xué)習(xí)有目標(biāo)。
       短短兩三分鐘，孩子們用魔術(shù)般的小手把文具、書、本、學(xué)具袋整齊地放進(jìn)書包里。轉(zhuǎn)眼間干凈利落的小書包就背在了同學(xué)們的身上。
       小小書包，一方天地。通過“整理小書包”的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，孩子們不僅收獲了勝利的喜悅，還獲得了良好的自理能力。他們?cè)诿恳淮握�理書包的過程中鍛煉了自己的動(dòng)手能力，提高了思維的條理性。
       習(xí)慣的力量是巨大的，愿每一位濱河娃都能從小種下“好習(xí)慣”的種子，讓好習(xí)慣與他們一生相伴！