數(shù)據(jù)分析,科學(xué)診斷。“數(shù)據(jù)分析能夠幫助教師準(zhǔn)確認(rèn)清教學(xué)情況,為教學(xué)工作提供方向。”級部副主任周耀耀為老師們進(jìn)行本次月度考試數(shù)據(jù)分析。周主任從“班團(tuán)隊(duì)”“備課組”“教師個(gè)體”三個(gè)層次進(jìn)行詳細(xì)地分析;同時(shí)以“增量”作參考,細(xì)致分析了每個(gè)學(xué)科、每位老師的優(yōu)勢和不足。周主任還強(qiáng)調(diào)要主動(dòng)“尋求差距,再謀新篇”,建議教師們在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善教學(xué)策略,發(fā)揮優(yōu)勢,彌補(bǔ)不足。
經(jīng)驗(yàn)分享,揚(yáng)長補(bǔ)短。楊煜老師和付淑平老師分別從班級管理和教學(xué)管理兩個(gè)角度進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享交流。作為年輕班主任,楊煜老師平時(shí)注重從細(xì)節(jié)入手,用“咱們”代替“你們”融入班集體,在班級管理中,楊老師強(qiáng)調(diào)用“法治”代替“人治”,培育集體意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的自律性,充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力。付淑平老師則從英語學(xué)科教學(xué)入手,強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中一定要抓好“書寫、聽寫、背誦”等細(xì)節(jié),并要深入到學(xué)生當(dāng)中去,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
工作交流,明晰方向。校長助理王灌南對本次會(huì)議作總結(jié)。“細(xì)節(jié)決定成敗,過程決定結(jié)果”,王校長要求全體八年級教師要樹立嚴(yán)格的規(guī)范意識(shí),重視集體備課,提高早晚讀效率,利用好閑暇時(shí)間,既要做好“英才工程”,也要加強(qiáng)對“陽光生”的輔導(dǎo)。王校長還向教師們分享了赴集團(tuán)淮安總校學(xué)習(xí)的收獲:“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是未來發(fā)展的趨勢,不僅極大地提升了教學(xué)效率,也更有利于實(shí)現(xiàn)全員高效學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
豐富的會(huì)議內(nèi)容,老師們收獲滿滿,紛紛表示接下來要更加腳踏實(shí)地,發(fā)揮優(yōu)勢,力求更大突破。
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