靚出班級管理的個性

（第四十三期）

　　
【寫在前面】

　　班級工作頭緒紛繁，稍不留神便會陷于瑣碎的事務(wù)之中難以自拔。因此，班主任工作有必要增強“關(guān)鍵詞”意識。關(guān)鍵詞，折射出班級管理的價值追求；關(guān)鍵詞，彰顯著班級管理的鮮明特色；關(guān)鍵詞，引領(lǐng)班級管理的正確航向。關(guān)愛、民主、尊重、合作、溝通……這些關(guān)鍵詞，能讓你的班主任工作找準(zhǔn)“位”，正確“為”，體現(xiàn)“味”。
　　
【關(guān)鍵詞一：關(guān)愛】
　　指縫陽光
　　寶應(yīng)中學(xué)  張武
　　一位女生在含淚寫給老師的內(nèi)心表白材料中這樣寫到：因為自己成績不太好，所以老師很少注意到我。老師對成績好的學(xué)生那滿面春風(fēng)的微笑令我羨慕不已；跟老師打招呼，老師那缺乏熱情的回應(yīng)，令我黯然神傷；作業(yè)出錯時，老師那嚴(yán)厲的批評，讓我手足無措。我渴望老師的關(guān)心、鼓勵、幫助，從內(nèi)心深處發(fā)出呼喊，老師啊，您能從指縫中漏點陽光給我，我就心滿意足了！
　　指縫陽光，它讓我們的心靈受到震撼！指縫陽光，多么微小、多么正常的要求啊，她那脆弱的心靈是多么渴望愛的滋潤、呵護��！要知道雪中送炭比錦上添花更能讓人感動。充滿愛心的陽光，會使荒蕪的心田長成春意盎然的綠洲。
　　無須諱言，現(xiàn)在不少教師由于教學(xué)壓力太大，或自身能力有限，也有的是因為職業(yè)的倦怠，他們對學(xué)困生、問題生采取放任的態(tài)度。不少老師過多關(guān)心他們心目中的優(yōu)生，而很少關(guān)心他們心目中的差生。他們?nèi)匀挥脙?yōu)生和差生來區(qū)分學(xué)生。他們見到優(yōu)生是兩眼放光，見到差生是冷若冰霜。學(xué)校的教育應(yīng)尊重學(xué)生的個性，有教無類，因材施教。讓每一個學(xué)生都能有所發(fā)展，有所提高，真正培養(yǎng)出人格健全、心理健康、知識全面的合格的勞動者。挽救一個靈魂，影響幾個家庭，造福整個社會。但令人遺憾的是，有不少教育工作者還沒有真正理解這句話的含義！學(xué)生的困惑讓我們心痛，家長的嘆息讓我們心酸。細(xì)心源于責(zé)任，熱心源于愛心。在工作中，我們應(yīng)能留心學(xué)生的問題，熱心去幫助學(xué)生解決問題。
　　
　　學(xué)會正確關(guān)愛  營造溫馨班級
　　監(jiān)利中學(xué)  李金海
　　一個班，就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、照顧著、鼓舞著，那么它便是溫馨的。那么應(yīng)該如何努力來營造一個溫馨的班級呢？
　　1、“偏愛”后進生
　　在班級管理中，我們要努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我們需要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。
　　2、“嚴(yán)愛”優(yōu)等生
　　優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學(xué)生，只能處在理智迷失的自大之中，只有嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能讓他們克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進。
　　3、“博愛”中等生
　　中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我們要掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，始終如一地尊重、理解、信任他們。
　　
　　治班一招：“賄賂”學(xué)生
　　寶應(yīng)實驗小學(xué)  周紅艷
　　 “賄賂”學(xué)生：就是客待學(xué)生，給學(xué)生送點小禮物。早在上世紀(jì)初，我國著名的教育家陶行知先生就有用四顆糖給學(xué)生送禮的故事，無獨有偶，美國學(xué)校也有為了鼓勵學(xué)生上進學(xué)習(xí)，給學(xué)生獎勵轎車的制度。在班級管理中，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)小調(diào)皮蛋犯了錯誤，我就把他們請到辦公室，每人先倒一杯水再談話，等他們認(rèn)識到錯誤，再每人送一塊泡泡糖讓他們回味回味，效果特別好。每每收到稿費，或比賽獲獎時，我便買一些小零食送給他們，他們一個個睜大圓圓的眼睛，“寵若受驚”地問：“為什么呀？”我便自豪地說：“老師獲得的成績，也有你們的功勞呀。成功的喜悅當(dāng)然要和大家一起分享！你們表現(xiàn)越來越出色，老師當(dāng)然越來越高興！”遇到學(xué)生們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績，在各類競賽中獲獎，或逢年過節(jié)，那更是我大肆送禮的好時機，有時送幾張充滿詩意的賀卡，有時送幾個精致的小書簽，有時送幾本有趣的卡通筆記本，雖說不值多少錢，卻成了學(xué)生最最心愛的禮物。
　　   “賄賂”學(xué)生，流淌著人情味，彰顯出親和力。自然而然，學(xué)生和我無話不談、無話不說，不良習(xí)慣也在他們身上消失殆盡。因此，我也成了學(xué)生最值得信賴的朋友！
　　
　　輯后感言：蘇霍姆林斯基曾說過：“教育首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮小心翼翼地觸及年輕的心靈。”什么時候都別忘記，為班級工作填上愛的底色。

　　
【關(guān)鍵詞二：激發(fā)】
　　培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力
　　淮安外國語學(xué)校  姚友良
　　著名教育家蘇霍姆林斯基說過，“真正的教育在于能讓學(xué)生實行自我教育”。當(dāng)代教育學(xué)告訴我們，發(fā)展性素質(zhì)是一個人的核心素質(zhì)，而自我教育能力又是發(fā)展性素質(zhì)的核心。我們只有真正把我們的教育過程變成不斷提高學(xué)生自我教育能力的過程，我們才能真正實現(xiàn)“教是為了不教”，我們的學(xué)生才能切實具備發(fā)展性素質(zhì)。對學(xué)生自我教育能力培養(yǎng)包括以下幾個方面：
　　1、自我認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)亮點也發(fā)現(xiàn)黑點，學(xué)會自我評價，自我認(rèn)識。
　　2、自我計劃，在自我認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自訂計劃，主要包括需要實現(xiàn)的奮斗目標(biāo)，預(yù)見的可能問題和計劃的實施進程。
　　3、自我執(zhí)行，要心動，更要行動。班主任應(yīng)通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)心理要樂學(xué)；學(xué)習(xí)意識要自覺；學(xué)習(xí)安排要自主；學(xué)習(xí)管理要自律。
　　4、自我檢查，引導(dǎo)學(xué)生主要看目標(biāo)的實現(xiàn)情況。
　　5、自我修正，引導(dǎo)學(xué)生視已經(jīng)取得的成績、存在的問題及問題產(chǎn)生的原因，重新評價自我，認(rèn)識自我，調(diào)控自我——調(diào)整目標(biāo)，改進措施，提高學(xué)習(xí)效率。循環(huán)往復(fù)，不斷提高學(xué)生的自我教育能力。
　　這里值得一提的是，自我教育包括個體自我教育和集體自我教育。我們應(yīng)該經(jīng)常采用多種形式的評價，激勵學(xué)生的個體自我教育和集體自我教育。班級比較評價，通過本班內(nèi)部的合作和外部的競爭，激勵整個班級的集體自我教育；合作小組比較評價，通過小組內(nèi)部的合作和外部的競爭，激勵多人的集體自我教育；挑戰(zhàn)成功與否評價，通過個體與個體的競爭，激勵兩人的集體自我教育；幫扶成功與否評價，通過優(yōu)秀學(xué)生對潛能生的幫扶，激勵兩人的集體自我教育；是否戰(zhàn)勝自我評價，通過自我鞭笞和自我鼓勵，激勵個體的自我教育。
　　
　　開懷 動情 煉志 共進
　　寶應(yīng)實驗小學(xué)  楊乃國
　　開懷——在現(xiàn)在社會越來越快的生活節(jié)奏面前，在鋼筋水泥的空隙中間，交流少了，傾訴的對象沒了，尤其是孩子，父母的物質(zhì)滿足顯然無法促成孩子的健康成長。釋放孩子的內(nèi)心郁積，舒緩孩子的學(xué)習(xí)壓力，在學(xué)校教育中變得越來越重要。讓學(xué)生敞開胸懷，自由大膽地與人交流，無疑可以使學(xué)生的性格更健全！
　　動情——“情感麻木”是現(xiàn)在社會人際的通病。這種跡象正侵蝕著孩子！盡管父母對孩子的愛更多更細(xì)致，可是能真正用心感受者卻寥寥無幾！通過各種教育契機，促使學(xué)生感悟親情，體驗友情，相信學(xué)生的情感會更細(xì)膩，也更容易動情！
　　煉志——堅強的意志是獲得事業(yè)成功的支撐。從小培養(yǎng)學(xué)生的意志，是讓學(xué)生邁向成功人生的基石�？墒�，現(xiàn)在孩子的意志品質(zhì)卻很成問題，怕苦怕累，習(xí)慣養(yǎng)成艱難。通過某些習(xí)慣的設(shè)定，關(guān)注形成的過程，在學(xué)生產(chǎn)生退縮時適時給予鼓勵和幫助，以習(xí)慣養(yǎng)成磨煉學(xué)生意志品質(zhì)。
　　共進——競爭是未來社會的主旋律。但現(xiàn)在社會意義上的競爭，卻不是彼此的搏殺消耗，此起彼伏。而是為同一目標(biāo)，以不同的方式前行，一路競發(fā)，卻互相提攜！隨著年級的升高，學(xué)業(yè)競爭也變得越來越激烈。引導(dǎo)學(xué)生放寬視野，在平等互助的基礎(chǔ)上，適度競爭，共同進步，形成良好的班級競爭氛圍。
　　
　　凡是都要主動
　　寶應(yīng)實驗初中  潘永政
　　上學(xué)期我們初一（14）班以“立負(fù)天之志，淌過人之汗，養(yǎng)超人之勇，強翔宇之翅”為班訓(xùn)，以雄鷹為班徽，以合作小組為單位，經(jīng)過一個學(xué)期的傾力打造，初步形成了熱愛班級、學(xué)風(fēng)濃厚、團結(jié)向上、全面發(fā)展的良好班風(fēng)。對照“德智雙全，文理兼通，學(xué)創(chuàng)俱能，身心兩健”的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合班級實情，本學(xué)期我們又提出了加強班級建設(shè)的關(guān)鍵詞——主動。
　　經(jīng)過一學(xué)期的觀察，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生由于才到初中，學(xué)習(xí)依賴心理強，普遍存在著不會安排自己的學(xué)習(xí)與其他事務(wù)，一切聞“師”起舞，老師布置什么就做什么，完成了老師布置的任務(wù)，便無所事事，仿佛就完成了一切工作。遇到稍多一點的題目，就叫苦喊累，遇到稍難一點的題目便放在一邊，缺乏一種鉆研吃苦精神。
　　本學(xué)期，我們將首先結(jié)合“學(xué)周”、“五個一”等活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，憂患意識，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部需求。其次，重視過程引導(dǎo)，結(jié)合班會課、黑板報、班級園地和平時的學(xué)生行為評價，不斷表揚班級主動學(xué)習(xí)的先進，提供主動學(xué)習(xí)的例子。第三，努力改變被動的學(xué)習(xí)方式，在具體教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的探索意識，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動本身的興趣，讓學(xué)生在獲取答案的過程中，體驗其中的痛苦、茫然、失望、喜悅，給其成功的感受，不斷進行正面強化，滿足和豐富學(xué)生的感情享受。第四，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一件較為容易的事，并且每天能感受到自己的進步，增強他們的信心，培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活的積極態(tài)度。
　　
　　輯后感言：教育的最佳境界，就是讓學(xué)生學(xué)會自我教育。相機激發(fā)，找到工作的最佳引爆點，應(yīng)該是我們的追求。
　　
【關(guān)鍵詞三：設(shè)境】
　　優(yōu)化班級環(huán)境  打開智慧之門
　　寶應(yīng)實驗小學(xué)  劉洪蘭
　　優(yōu)美舒適的環(huán)境讓人心情舒暢、思維活躍，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個適合他們年齡特點和心理需要的外部環(huán)境尤為重要。
　　班級是我們教育教學(xué)的重要場所，所以班級的黑板成了神奇的魔術(shù)師。定期更換的黑板報上可謂五彩繽紛，那些精致美觀的圖畫、生動活潑的謎語、耐人尋味的名人名言、變化多端的智力大拼搏、神秘莫測的腦筋急轉(zhuǎn)彎……使學(xué)生賞心悅目，增長知識，充滿了誘惑力、新鮮感。
　　再看，教室兩側(cè)的墻壁上張貼著“讀書標(biāo)兵爭星表”。這是每個孩子用自己的雙手繪制的一幅星座，每一顆星都閃耀著絢麗、迷人的光環(huán)。愛讀書不再是被動地完成任務(wù)．此時的他們，像冰封的土地需要溫暖的陽光，像越冬的禾苗渴求紛飛的瑞雪似的吮吸知識的甘露。很多學(xué)生在不到半學(xué)期的時間里，就爭得了令人羨慕的“滿天星”，成為大家學(xué)習(xí)的楷模。
　　“我們教育工作者的任務(wù)就在于為每個兒童創(chuàng)造美，并讓他們懂得珍惜愛護這種美，用自己的行動使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。”在這樣一個充滿文化底蘊、包含天真靈氣的班級環(huán)境中，兒童體驗了心靈的歡愉，蓬生著無窮無盡的力量。
　　
　　正確引導(dǎo)班級輿論
　　監(jiān)利中學(xué)  黎宏濤
　　    班主任在各項工作中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，該肯定的就給予適當(dāng)?shù)谋頁P和獎勵；該否定的則給予適當(dāng)?shù)呐�評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、打擊歪風(fēng)邪氣的班級輿論。這種輿論是建立在全班大多數(shù)同學(xué)的正確認(rèn)識與言行基礎(chǔ)上，對全班同學(xué)都有感染力和約束力，遠(yuǎn)比班主任的單向灌輸要有力得多。
　　具體實施過程中，我的方法是借助集體的力量，借力使力。剛開學(xué)的時候，在考試中有好些學(xué)生想作弊，但臨近期末時，我班幾乎沒有舞弊學(xué)生了。如何做到這一點的呢？網(wǎng)上名師介紹了一個很好的辦法。很多學(xué)生曾經(jīng)被別人偷過東西，對小偷都深惡痛絕。針對這個現(xiàn)象在班上召開主題班會，主題班會的內(nèi)容是偷東西與考試作弊。利用辯論的方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質(zhì)財富。甚至前者更加可惡。同時還宣布，每次大型考試后所要做的第一件事情是全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，在評選班干部和優(yōu)秀學(xué)生時一票否決。結(jié)果這一招還真管用，考試基本上沒有學(xué)生作弊。
　　
　　“潤物細(xì)無聲”
　　監(jiān)利中學(xué)  鄒萬香
　　俗話說，打鐵還得本身硬，從接手班主任工作以來我每天早6點，晚6點準(zhǔn)時進班，首先檢查教室清潔，若有不潔之處，就親自掃親手撿；在寢室也要認(rèn)真檢查，幫他們整理、洗曬。這樣學(xué)生看了，自然也就不亂扔了，有同學(xué)說：“我從未見過這樣的好老師。我們班恐怕是全校最清潔的班級，因為在老師的感染下，已經(jīng)形成了一個良好的習(xí)慣”。其次是帶頭讀書，使教室里有個良好的學(xué)習(xí)氛圍，有同學(xué)說：“啊，老師都在認(rèn)真讀，那我更要大聲念。”真可謂“潤物細(xì)無聲”。
　　
　　輯后感言：人總是被環(huán)境教育著的。創(chuàng)設(shè)積極健康的物質(zhì)、精神環(huán)境，將使我們的工作事半功倍。
　　
【關(guān)鍵詞四：創(chuàng)新】
　　
　　一句歌詞成為我班級管理的關(guān)鍵詞
　　淮安曙光雙語學(xué)校  韓紅兵
　　“世間自有公道，付出總有回報，說到不如做到，要做就做最好。”在多年的班級管理中，我常把這一句歌詞作為班級管理的關(guān)鍵詞，和我的學(xué)生一起去努力，去奮斗，為班級贏得了許多榮譽，創(chuàng)造了班級輝煌的成績。
　　一、付出總有回報的公道觀。天上不會掉下餡餅，天下也沒有免費的午餐。一份耕耘一份收獲，世間事理皆如此，學(xué)習(xí)也不例外，只有腳踏實地，才能有持久的優(yōu)秀，靠投機獲得，必不會長久。踏踏實實做人，認(rèn)認(rèn)真真干事，才是成才的真諦。
　　二、行勝于言的實踐觀。“說到不如做到”教育人們要做行的巨人，不要停留于想，更不要停留于說，行動最重要。我以為普天之下敗于這一句話的例子也很多，“哆啰啰，哆啰啰，明天就壘窩”的寒號鳥不僅失去了成功，更失去了生命。
　　三、筑好高原，體驗高峰。爬上高峰，體驗一覽眾山小，讓高峰體驗成為激情燃燒的動力，站得高望得遠(yuǎn)，哪怕是走進聯(lián)合國大廈也不覺自卑。“要做就做最好”變壓力為動力，做到“最好”體驗高峰，增強自信，讓前進的步伐更堅實。落實在班級管理里，我們經(jīng)常搞各種評比如“每周一星”“班級十佳”“語文大師”“數(shù)學(xué)博士”等，讓孩子不斷發(fā)現(xiàn)自我，努力向上。
　　
　　把研究性學(xué)習(xí)的理念融入班級行為教育
　　監(jiān)利一中  連慶中
　　一、課題是教育實踐中提出來的
　　很多學(xué)生的失敗既不是智力問題，也不是方法問題，而是行為品質(zhì)問題。如自控能力差、是非界限不清、主體意識不強所導(dǎo)致的容易受環(huán)境的誘導(dǎo)等等。而行為品質(zhì)的教育是一個自身的養(yǎng)成問題，很多東西必須靠自己的領(lǐng)悟。也就是說，一個人成長的道路別人是無法代替的，它必須靠受教育者自己不斷領(lǐng)悟和總結(jié)，更多的是從挫折中接受教訓(xùn)，而這些正是研究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)內(nèi)涵。
　　2004年9月，我接手了高二年級的一個文科班。這是全校公認(rèn)的一個“爛班”。個別學(xué)生竟然在課堂上和老師動“武”。記得進班的第一天，他們就給了我一個下馬威。上課鈴響后很長時間，幾個同學(xué)大搖大擺、旁若無人地走進教室，很多同學(xué)看著我哄堂大笑。笑聲似乎在說：老師，看你的了。“事件”以我的“退縮”收場。
　　關(guān)于這件事，我當(dāng)時的處理是正確的。事后我回想，是什么理由使我“退縮”？第一、這幾位同學(xué)的錯誤可能是慣性錯誤，并非特意針對我的；第二、即使是針對我的，在沒有明白任何情況之前，貿(mào)然處理也不會產(chǎn)生好的結(jié)果。面對這種局面，我確定行動的第一步，是先找準(zhǔn)癥結(jié)，不動則已，動則見效。于是在一個星期內(nèi)，我連續(xù)找了二十幾位同學(xué)了解情況，當(dāng)然包括前一屆的班干部，調(diào)查結(jié)果比我看到的還糟。“這是一塘令人絕望的死水，爽性潑它幾桶臟水，扔它幾片垃圾”是這部分同學(xué)當(dāng)時的心態(tài)寫照。
　　造成高二（17）班目前狀況的主要原因是什么？沒有規(guī)范，很多學(xué)生根本不知道什么是規(guī)范，這是我得出的最初結(jié)論。學(xué)生的本質(zhì)都是好的，都是要求上進的，各種惡作劇中也隱藏著他們試圖引起老師、同學(xué)注意的一面。成績的差距與心理上對關(guān)愛的追求形成巨大的反差。但規(guī)范是一個外在的東西，如果強行把學(xué)生納入規(guī)范，可能會引起相反的結(jié)果，如何使規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的行為品質(zhì)——引導(dǎo)學(xué)生去體驗是我確定的最初做法。由此，我確定了自己的工作方向和措施，第一，創(chuàng)造學(xué)生激情釋放的舞臺，讓學(xué)生在這個舞臺上體驗成功的喜悅。；第二，制訂一套行之有效的規(guī)章制度，實行量化管理，并樹立規(guī)章制度的權(quán)威；第三、樹正氣、講實效、持之以恒。
　　二、活動目標(biāo)隨實踐過程的不斷轉(zhuǎn)移
　　建立什么樣的舞臺，讓學(xué)生去體驗成功呢？主觀上，我給這個舞臺附加了很多功能。因為學(xué)生的時間是有限的，能不能設(shè)計一個一石多鳥的活動，比如說既讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，又讓他們感到秩序的重要，不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)有推動作用，而且還要能對學(xué)生的追求有正面的引導(dǎo)作用。
　　在班委會上，學(xué)生干部的提議給了我啟示，利用學(xué)科活動這個平臺，這也是當(dāng)時能想到的能掛載這些功能的平臺。在活動的時間上，我們選擇每天下午的6:20—6:50之間。當(dāng)時的想法是這段時間是教室里最亂、最容易失控的時間，用一個正當(dāng)?shù)幕顒影堰@段時間的空白填補起來，達(dá)到靜化學(xué)習(xí)環(huán)境的作用。內(nèi)容按當(dāng)天晚自習(xí)的安排，每天一科。開始我不強行要求同學(xué)們都參加這個活動，因為這是課外活動時間，沒有強行要求的理由，如果硬性要求則可能事與愿違，但我要求在6:20—6:50之間不愿參加這個活動的同學(xué)，或者安靜地在教室里做作業(yè)，或者離開教室到操場上去玩，總之，以不影響學(xué)科活動的開展為原則。開始一星期的活動達(dá)到了最初的目標(biāo)，參加的同學(xué)雖然僅有20來人，但確實起到了安靜教室靜化環(huán)境的作用。
　　可不可以吸引更多的同學(xué)參加這個活動呢？因為不能強行要求所有的同學(xué)都參加課外活動，解決這個問題唯一的途徑，就是提高活動質(zhì)量。重建學(xué)科活動小組是改進的第一步，動員一些成績較好的同學(xué)報名；第二、學(xué)科活動的內(nèi)容緊密結(jié)合課程進度，取得科任老師的支持和協(xié)助。第三、精心備課，外松內(nèi)緊地組織實施。第四、鼓勵較多的成績中等偏下的同學(xué)走上講臺。收獲是意外的，經(jīng)過改進后的學(xué)科活動，一下子抓住了同學(xué)們的注意。那個時段在教室里的人數(shù)由最初的20多人逐漸增加到30 多人、40多人，最后除個別同學(xué)外，都參與到這個活動中來了。同學(xué)們都希望走上講臺來體驗一下，對關(guān)注的引導(dǎo)使同學(xué)們找到了正當(dāng)?shù)募で獒尫诺奈枧_。
　　根據(jù)變化情況，我又開始為這一活動附加新的目標(biāo)，力爭使這一活動成為成績提高的杠桿。為此我們做了兩方面的工作：第一、要求科任老師提供這一活動的內(nèi)容，并且要求跛腿學(xué)科的老師提出了有針對性的要求，這自然得到了各科任老師的贊同。英語老師安排了每周一次的詞匯討論材料和聽力材料；語文老師安排了每周一次古漢語討論材料；地理和政治老師緊密結(jié)合課程進度，安排大型綜合性討論題。第二、每次講完后，我都適當(dāng)?shù)刈龀鳇c評。比較熟悉的課程如語文、政治、歷史等，我做內(nèi)容點評。不熟悉的課程，我就以講課同學(xué)的準(zhǔn)備情況，如演講姿態(tài)、口頭表達(dá)等方面做點評。正是方法和內(nèi)容的不斷改進，不斷設(shè)計學(xué)生新的注意點，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，才使這個活動開展得有聲有色，從此學(xué)科活動成了高二（17）班一道亮麗的風(fēng)景線。
　　經(jīng)一學(xué)期努力，學(xué)科活動基本上達(dá)到了開始的設(shè)想：提供了同學(xué)們激情釋放的舞臺，靜化了學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)了同學(xué)們的追求，提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，最關(guān)鍵的是同學(xué)們學(xué)習(xí)自信心都上來了，全班表現(xiàn)出一種整體進步的趨勢。在期末考試中，高二（17）班有34位同學(xué)的成績超過500分，是同年級五個文科班中最多的。
　　
　　輯后感言：創(chuàng)新是一種追求，一種能力，一種藝術(shù)。