“心”“新”相映 “毅”“藝”生輝
（第四十五期）
“園丁著意培新秀，桃李逢春競艷芳。”班主任工作雖然繁瑣、艱辛，但依然被許多志在譜寫動人心魄教育詩篇的老師熱愛著、思考著、探索著、追求著…… 面對兩萬多字的備選稿件，我們仿佛清晰地聽到了許多老師思想拔節(jié)的聲音，盡管不足萬字的版面容量讓我們感到取舍的艱難，但愿輯錄的這些“心”“新”相映的精彩瞬間，“毅”“藝”生輝的真情灼見，帶給你如坐春風(fēng)的感受。
【點石成金】
四大主題活動引領(lǐng)班級成長
寶應(yīng)實驗初中 沈宗銀
第一項主題教育活動是人生使命大討論，讓學(xué)生學(xué)會用目標(biāo)管理自己。用兩周時間圍繞這個主題，討論如下的問題：我究竟是什么樣的人？我想成為什么樣的人？什么時候我感到內(nèi)心的快樂？我覺得重要并想擁有的是哪些東西？討論后，大部分同學(xué)明白了初中階段的目標(biāo)，甚至有同學(xué)與家長一起討論明確了自己的人生“終極目標(biāo)”（當(dāng)然以后隨著情況的變化，還會修訂）。然后，全班統(tǒng)計，把統(tǒng)計結(jié)果打印出來，全班每人兩張，一張帶回家里，請家長保管，一張帶在身邊，時時提醒自己，還在全班最醒目的地方張貼出來，讓同學(xué)們請自己的好朋友及時提醒自己。這個主題教育活動，使班級浮躁的空氣變淡，沉睡的心靈有了覺醒的勢頭了。
第二項主題教育活動是學(xué)會管理自己的時間，幫助同學(xué)們提高時間利用的效率。利用班會討論浪費時間的借口有哪些？結(jié)果找到了如下的借口：1、期限未到急什么，明天補一下也可以嘛；2.、它很難；3.、我現(xiàn)在沒心情做作業(yè)；4.、我要先休息一下。又找到了時間不夠用的原因：沒有具體的學(xué)習(xí)計劃，分不清重點，經(jīng)常拖延，不好意思回絕同學(xué)的不合理的小要求，桌面上書本太多不會整理等等。在此基礎(chǔ)上，請各人提出管理自己時間的辦法，用座右銘的形式粘貼在自己的桌角上，如：要事第一，規(guī)定除具體的時間段里要做的事情，學(xué)會對打岔的人說不……
有了目標(biāo)，有了管理時間的辦法，大部分同學(xué)知道要做事了，知道要抓緊了，但是還有幾個好說閑話、好做閑事、好生閑氣的人在班上惹是生非，針對這種情況，我們在班上開展了消滅“三閑”運動，誰發(fā)現(xiàn)這些情況，就有權(quán)利把這些情況記錄在班級情況登載簿上，還要被當(dāng)眾批評。這樣一來，課堂紀(jì)律好多了，課間安靜多了，從走廊上經(jīng)過時，只是偶爾聽到一兩句很輕的討論的聲音。消滅“三閑”運動實際上，是第二項主題教育活動的后續(xù)部分，也是第三個主題教育活動的序曲。
第三項主題教育活動是學(xué)會管理自己的情緒。有一些同學(xué)好沖動，不管什么事情就跟同學(xué)發(fā)火，跟家長發(fā)火，芝麻大的一點小事，搞的家長不知所措，甚至跟老師說不高興的話。針對班上的情況，我在班上開展了管理自己情緒的教育活動。具體的做法是，先教給學(xué)生溝通的注意事項，如：1、積極傾聽，聽出對方才能說出自己；2、巧用幽默來消除人際之間的緊張關(guān)系，舒緩已經(jīng)緊張的情緒，營造和諧的相處氛圍；3、學(xué)會拒絕的技巧；4、經(jīng)常贊美同學(xué)，贊美身邊的人，增加相處的潤滑劑。接下來教給學(xué)生一些管理情緒的方法：1、且慢發(fā)作，熱問題冷處理，出現(xiàn)問題不立即解決，遇到?jīng)_突，多想對方的好處，多想曾經(jīng)幫助過自己的事，采用換位思考的辦法；2、緩解壓力，遇到家長壓力大，請老師與家長溝通，找自己的長處，提升自信心；3、面對逆境，用座右銘來激勵自己，用成功人士的失敗故事來激勵自己，適當(dāng)看一點名人傳記等；4、面對心情低潮，或找人傾訴，或改變自己的看法，或接觸長輩，或聽音樂，或適當(dāng)休息，做點深呼吸來放松，或做點體育活動；5、提升包容力，放大別人的優(yōu)點，縮小別人的缺點，多吸收不同的觀點等；6、培養(yǎng)幽默感，如學(xué)會講笑話、自我解嘲等等。這樣來提高同學(xué)之間的親和力、包容力，發(fā)展學(xué)生的情商，提高學(xué)生管理情緒的能力，消滅沖動型的糾紛、沖突，消滅浮躁的情緒，喚醒學(xué)生的自我情緒控制意識。
第四項主題教育活動是學(xué)會負(fù)責(zé)任。我們提出的口號是：對家長負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，對老師負(fù)責(zé)，對班級負(fù)責(zé)。對家長負(fù)責(zé)，主要用成本分析的方法，來講父母的付出、父母的艱辛、父母的面子等。對自己負(fù)責(zé)，主要講自己的未來、自己的人生使命等。對班級負(fù)責(zé)，主要講自己對班級的貢獻。通過幾次講座，讓學(xué)生明白，作為初中學(xué)生，我們應(yīng)該盡什么樣的責(zé)任。最后，重點舉辦對班級負(fù)責(zé)的演講活動，從以下方面選擇角度，在班會課、晨會課上演講：盡到值日班長的責(zé)任，盡到值日生的責(zé)任，盡到收交作業(yè)簿本的責(zé)任，盡到整理自行車的責(zé)任，盡到擦黑板的責(zé)任，盡到團員的責(zé)任，盡到整理圖書角的責(zé)任，盡到整理電腦、電視機的責(zé)任……演講的效果非常好，班級工作走上了健康良好的發(fā)展軌道。
班級管理的妙點子
淮安曙光雙語學(xué)校 盧曉平
無聲的語言
一段時間，學(xué)生總喜歡在課堂上看課外書籍。瞧！課堂上A與B同學(xué)又看起了漫畫書，我發(fā)現(xiàn)了并沒有發(fā)火，而是微笑著說：“兩位同學(xué)，你們看了許多漫畫書，一定明白了許多道理，下課后到辦公室開導(dǎo)開導(dǎo)我。”下課后，當(dāng)他們進辦公室時，發(fā)現(xiàn)我并沒有像往常一樣在那里等候他，只看到在我的辦公桌上放了許多資料（課前用來備課用的），這實際上是我有意地讓他們發(fā)現(xiàn)：為了準(zhǔn)備這節(jié)課，我認(rèn)真地查閱資料，做了精心地準(zhǔn)備。一會兒，要上課了，我才進辦公室。這時匆匆而至的我什么話也沒說，就叫他們進教室了。從那以后再也沒有發(fā)現(xiàn)這兩個學(xué)生在課堂上看課外書了。
神秘的禮物
有許多學(xué)生都喜歡以貌取人，我想這樣直接說服他們可能不會給他們留下什么印象。想了好久，我心生一計。一次上課，我邁著輕盈的步伐走進了課堂，神秘地對大家說：“今天送一個禮物給你們，你們喜歡嗎？”于是我拿出一個大彩盒，撥開一層彩紙，接著又撥開一層……盒子漸漸縮小，但還是不見禮物。正當(dāng)大家猜想一定是個非常珍貴的東西時，一個爛蘋果展現(xiàn)在面前。同學(xué)們都不由地發(fā)出“金玉其外，敗絮其中”的感嘆。見時機已成熟，我插嘴說：“人不能只看外表，同樣，外表不一定美麗的人，心靈往往美好。”同學(xué)們聽了恍然大悟。
真言錄的妙用
有段時間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生總喜歡找別人身上的缺點，而不注意自己有什么不好。于是我急中生智，拿來一個本子對同學(xué)們說：“我們先把自己的名字寫上來，想想每天做過什么好事，什么壞事，請每位同學(xué)如實地寫下來。不過這本‘真言錄’上不準(zhǔn)有假話，否則就取消你在‘真言錄’上發(fā)言的資格，就相當(dāng)于取消你評選三好生的資格。”同學(xué)們一聽當(dāng)然得老老實實地記。不過同學(xué)們肯定都不愿意把壞事記上去，畢竟面子上過不去。于是他們也總會避免做壞事。所以過了一段時間下來，同學(xué)們漸漸地改變了自己的惡習(xí)和缺點，表現(xiàn)得非常的好。
文曲星的故事
班里有一位同學(xué)的文曲星被別人拿了。我在班級語重心長地講了很長時間的道理，可還是沒有人拿出來。于是我就想了一個非常巧妙的方法：辦公室有兩個門，我在門之間放一個很大的紙箱，紙箱里放了許多報紙。然后，我讓同學(xué)們拎著自己的東西從前門進后門出，有東西就放進去，沒有就走出來，當(dāng)然里面沒有任何人。這樣同學(xué)們依次走進辦公室，果真，當(dāng)同學(xué)們?nèi)孔咄旰�，文曲星真的在紙箱里。這種方法讓文曲星失而復(fù)得，而且又顧及到拿文曲星那位同學(xué)的面子。
【靈機一動】
“身教”不可小覷
寶應(yīng)實驗小學(xué) 周習(xí)玲
“媽媽，我要像周老師一樣扎兩個小辮。”“媽媽，今天周老師穿的衣服真漂亮，你也買一件穿穿吧！”…… 每次家長們把自家孩子說的話反饋給我時，心里總有一種說不出的高興味，猶如春風(fēng)拂過，頓時感受到了春日陽光的溫暖�？陕牭亩嗔耍氲囊簿投嗔耍杭热粚W(xué)生這么喜歡我，甚至還建議讓家長模仿我，把我當(dāng)成了他們的一面鏡子，那么我為何不充分、巧妙地利用自己的“身教”資源，潛移默化地影響學(xué)生，教育學(xué)生呢？
機會來了，我班學(xué)生在校秋季跳繩比賽中得了一年級組倒數(shù)第一名，學(xué)生們顯得很沮喪。于是，我決定發(fā)揮我的“魅力”，讓他們重拾信心。課間，我刻意在學(xué)生比較多的地方，展示我的跳繩本領(lǐng)。跳繩在我手中輕舞飛揚，結(jié)果不用猜，學(xué)生們紛紛圍了上來，欣賞我的“表演”。這時，我故意問：“我跳得怎么樣？”“周老師，你跳得真好！”“周老師，你的腳踩得多快呀！” ……稱贊聲不絕于耳。不過，這并不是我“表演”的最終目的。“你們想不想也能跳得這么好？”“想！”不約而同的回答是那么的響亮。“但是，我總是跳得不夠快。”一個學(xué)生接著說道。我順勢利導(dǎo)：“沒關(guān)系，我剛練跳繩的時候比你們都差，但我每天都堅持練……”一番“添油加醋”的描述，讓孩子們激情四溢。接下來，只要是閑暇之余，我就陪著學(xué)生們練跳繩。日復(fù)一日，功夫不負(fù)有心人，在本學(xué)期的校跳繩比賽中，我們班榮獲了一年級組第五名�？粗鴱堎N在黑板上方的獎狀，學(xué)生們歡呼雀躍，紅撲撲的臉上綻放著成功的喜悅，曾一度愁云鎖眉的我也笑靨如花了！
我的學(xué)生們“崇拜”如此平凡的我，只因為在他們眼中，老師太偉大，老師太了不起了。如果老師有心利用自身的優(yōu)勢，用智慧創(chuàng)設(shè)教育的氛圍，雖說用心良苦，但定能“柳暗花明又一村”。
大家一起喊“起立”
寶應(yīng)實驗小學(xué) 史桂華
低年級孩子表現(xiàn)欲強，凡事都愛表現(xiàn)。如上課時班長喊“起立”，其他學(xué)生也忍不住要喊，還禁而不止。干脆就讓你們一起喊吧。于是，課始老師一聲“上課”，全體喊“起立”，聲勢不小，連那些上課拖拖拉拉的，也不禁快速立正。碰上精神仍不集中的，再來一次，立見效果，神游的思緒也拉回來了。這樣做，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，也有效地集中了他們的注意力。其實像這樣的事在班級管理中常遇見，如擦黑板、掃地、早讀、午休等等。只要我們班主任從學(xué)生角度出發(fā)，換個方式，變班級管理需要為學(xué)生的需要，就能給他們積極自主的空間，讓小講臺成為大舞臺，讓他們?yōu)樽约簱纹鹨黄卟实奶炜铡?/p>
【精彩著陸】
讓“榮辱觀”教育落地生根
寶應(yīng)實驗初中 戴岱
今年三月，胡錦濤同志發(fā)表了“八榮八恥”的重要講話。為當(dāng)前德育工作提供了一個很好的教育素材。然而，怎樣好好利用這個良好的教育機遇呢？墻上掛掛？黑板寫寫？課件放放？嘴上說說？我覺得：如果照本宣科、原封不動的拿來對學(xué)生進行思想教育未免有些形式主義，空洞說教。要想起到切實、有效的教育效果，一定要創(chuàng)新形式。
經(jīng)過觀察、分析，我在班級前面黑板的右上角開辟了一塊專門的區(qū)域，以半命題的形式先寫上“我們以 為榮，以 為恥。”每天一早，在晨會課之前，由學(xué)生輪流填寫。要求是：貼近學(xué)習(xí)、生活中的實際，能反映一些我們?nèi)菀缀鲆暤男袨橐?guī)范，易犯的錯誤。一開始，學(xué)生們?nèi)匀粚懙氖且恍┐蟮览�；諸如：以積極進取為榮，以不思進取為恥；以有遠(yuǎn)大理想為榮，以胸?zé)o大志為恥；以孝敬父母為榮，以讓父母操心為恥；……從這些乏味無力的口號中，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生們還沒有真正理解“榮辱”教育的含義，我耐心的開導(dǎo)他們尋找日常學(xué)習(xí)、生活中的小細(xì)節(jié)，挖掘“小善”、“小惡”。
直到一天早上，我驚喜的看到一位同學(xué)寫了“以主動撿起身邊的紙屑為榮，以看見垃圾熟視無睹為恥。”我當(dāng)即表揚了這位同學(xué)，說這才是我真正想看到的答案。在齊讀之后，我乘機問：“讀了這句話，你能做些什么呢？”學(xué)生們一下子全都懂了，沒過10秒種，班級地面就沒有了任何雜物了。
此后，我又看到了很多我“夢寐以求”的學(xué)生自我反省的語句：以給父母盛一碗飯為榮，以讓父母為我盛飯為恥；以上課不轉(zhuǎn)筆為榮，以上課轉(zhuǎn)筆為恥；……每一次的晨會，我都會根據(jù)學(xué)生自己寫的“榮辱觀”，開展思想教育，不再空談一些無用的大道理。把榮與辱的教育轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身內(nèi)在的“榮辱觀”。日積月累，時至今日，班風(fēng)已隨著“榮辱觀”教育得到了有效的凈化，學(xué)生的思想道德也有了一定的提高。
蘇霍姆林斯基曾說：道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生去追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學(xué)生的精神財富。當(dāng)前，教育界正在轟轟烈烈地開展學(xué)習(xí)胡錦濤同志“八榮八恥”重要講話的活動，這確實是一個良好的教育契機，而教育行為方法的創(chuàng)新則可以為這個教育活動的深化提供更好的保證。
不錯過任何一個教育細(xì)節(jié)
淮安外國語學(xué)校 林以廣
有一天，我批改初二（14）班同學(xué)日記時，發(fā)現(xiàn)有張浩然、成曦、金恩民等好幾位同學(xué)反映在球場與初二（4）班同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)之事，且言辭較為激烈。其中一篇摘要如下：
林老師，這就是您的學(xué)生？
金恩民
以前，我總是認(rèn)為同一個老師所教的班級，雖然不在一起，但學(xué)生品德思想應(yīng)該受老師熏陶，一定不會差得太遠(yuǎn)。可今天發(fā)生的事情，卻讓我的觀點轉(zhuǎn)了個180度 的大彎。
開學(xué)有一個多星期了，我們幾個籃球迷總算抽了點時間可以在課間打打籃球。今天，我們早早地來到籃球場，此時那兒已是人聲鼎沸。我們好不容易有了個場地，卻遙遙望見一大群人向我們這兒沖來。他們顯然是沒有場地了，見我們只有四人，虎視眈眈，想“霸場子”。果然，一個穿黑衣服的小矮個子，先踏入了場地，剃著小平頭，一副目中無人的樣子。他搶了我們的球，往旁邊一扔，也不搭理我們，只顧招呼著“兄弟們”來打球。那些人一聽，迅速都圍了上來。
我們當(dāng)然不同意。我對那個小平頭說，“請問你想干什么？懂不懂先來后到啊？”那小平頭眼睛一瞪，歪著嘴說，“怎么樣？我們后來居上！”邊說邊投了一個球。說實話，面對這些不文明的人，我只有一個念頭：趕快走。我們幾個最終夾著球走了，后面?zhèn)鱽硪魂噰u聲。
聽說，那些人大多來自一個兄弟班級——初二（4）班，我們敬愛的林老師為班主任的班級。我記不得林老師給我們上的每一節(jié)課，但我還記得林老師給我們做人的教導(dǎo)。我真不敢相信，那些舉止言談粗魯?shù)膶W(xué)生竟是一位德高望重的良師的學(xué)生。
當(dāng)然，我們也并不是有多高修養(yǎng)的人，但是我們做人的起碼原則還是有的，那就是不搶別人的東西，不做校規(guī)不允許的事，這對普通班的學(xué)生來說，也不是很高的要求吧。
我不禁要問：“林老師，這就是您的學(xué)生？熏陶了兩年的學(xué)生？”我也許言辭有些過了，但我想讓林老師，您，我們敬愛的語文老師明白，你失敗了！
可能是受了委屈吧，他們把怨氣都發(fā)在了我這個當(dāng)老師的身上來了。我絕不能無動于衷，當(dāng)然不是為了我的所謂名聲。孩子們的心理疙瘩要是解不開，那我這個當(dāng)老師的才真的難辭其咎呢。我給他們的日記都一一作了回復(fù)。但是，因為時間的原因，都比較簡短。我知道，僅僅這樣簡單地回復(fù)幾篇日記，還不足以解決問題�；蛘哒f，一個很好的教育契機還沒有得到充分的利用。非常巧的是，事情就發(fā)生在我所帶的兩個班。我就借輔導(dǎo)課的時間，在兩個班上讀了上面的日記。
不久，初二（14）班的同學(xué)就收到了來自初二（4）班的道歉信——
初二（14）班同學(xué)：
我們對自己無理取鬧感到慚愧。由于我們的自私，不僅傷害了你們，還使林老師和全體初二（4）班同學(xué)的名譽受損。我們真的錯了。請不要用異樣的眼光看著我們?nèi)w初二（4）班的同學(xué)，他們并不都像我們一樣的橫行霸道、不懂道理。我們幾個的品德修養(yǎng)不深，更不是老師教出來的。你們因為不快，而誤會了我們的老師，我們深感內(nèi)疚。我們再次深表歉意。
請給我們一個改過的機會吧。
2005年3月9日
讓我感到意外更令我感動的是，金恩民同學(xué)的家長也給我來了信——
尊敬的林老師：
您好！
我是初二（14）班的學(xué)生金恩民的父親。因在學(xué)校玩籃球的事，孩子寫了一篇不尊重老師的日記《林老師，這就是您的學(xué)生？》�，F(xiàn)特致信，深表歉意。
這次月休孩子回家，我們看到您在孩子日記中的批語，立即向他詢問了事情的緣由、經(jīng)過。原來是您班上的學(xué)生為爭籃球場地而與他們班學(xué)生發(fā)生矛盾。孩子萬萬沒想到，他一直欽佩的林老師班上，竟然還有如此的學(xué)生。這使他產(chǎn)生了一些想法。這只能說明一點：他非常欽佩您。他認(rèn)為，您教出來的學(xué)生，也和您一樣，才智、正直、謙遜。一旦您班上的學(xué)生出現(xiàn)一些不正常的言行，其原因是您沒有教好，這種想法是多么的單純、幼稚啊。殊不知學(xué)生個體差異是非常大的，在您擔(dān)任班主任的短短一年多時間內(nèi)，實在不能從根本上改變一些孩子的秉性。
真誠地希望您能繼續(xù)做孩子的良師益友，祝您工作順利，全家幸福！
金湖疾控中心 劉風(fēng)剛
2005年3月15日
我把金恩民同學(xué)家長的來信復(fù)印了兩份，在兩個班里都張貼了。再改日記的時候，我又看到了針對這次“籃球事件”而寫的好多文章，如《就讓它永遠(yuǎn)成為過去》、《談?wù)勛月删瘛返龋疫�特別看到張浩然同學(xué)把他上次寫的那篇《你很失敗》一文用膠帶“封存”了起來。
不犯錯誤、不要老師淘神的學(xué)生是沒有的。什么是教育？曾經(jīng)不止一次有人這樣問我。教育就是改變，教育就是潛移默化，我的回答總是如此簡單。
【圓桌會議】
作為一名班主任特別是全寄宿制學(xué)校的班主任，應(yīng)采取怎樣的行為模式去做好班級管理工作呢？根據(jù)我的工作經(jīng)驗，如果在“勤”字上多下功夫，一定會取得很好的效果。一要勤于動腦思考；二要勤于觀察學(xué)生表現(xiàn)；三要勤于和學(xué)生溝通；四要勤于動手示范；五要勤于走進學(xué)生生活；六要勤于傾聽學(xué)生意見；七要勤于溝通學(xué)生家長。
—— 淮安曙光雙語學(xué)校唐加成
時代不同，學(xué)生不同，工作方法也不同，但基本原則是不變的。1、具有一顆愛心：熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，特別是對后進生，更要給他們以更多的關(guān)愛；2、建設(shè)兩支隊伍：一支班干部隊伍，一支積極分子隊伍（包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、體育、文藝等）；3、處理好三個關(guān)系：處理好師生關(guān)系，處理好老師與家長的關(guān)系，處理好任課教師之間的關(guān)系；4、做到四勤：腿勤、嘴勤、手勤、腦勤；5、執(zhí)行五不：不當(dāng)眾點名批評、諷刺、挖苦學(xué)生，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想，不因任何原因歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，不限制學(xué)生的好奇心、求知欲和正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。
—— 寶應(yīng)實驗初中陳波
班主任的工作是靈動的，它需要創(chuàng)新的活力。班主任面對的是性格不同的生命個體，因此需要教育的藝術(shù)。在工作中班主任既是管理者，又是服務(wù)者，充分利用好“三會一課”和學(xué)生進行交流溝通，融洽彼此的情感，拉近相互間的距離，努力做到尊重學(xué)生、理解學(xué)生、善待學(xué)生。用真情去感化學(xué)生，用行動去教育學(xué)生，保證每一位學(xué)生都能有一個健康的心態(tài)，都能快樂學(xué)習(xí)、快樂生活，保證每一位學(xué)生學(xué)得開心、住得安心、吃得舒心！
—— 淮安曙光雙語學(xué)校姚壽成
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石。他說，把一塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家，他們分別是：家庭、學(xué)校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍和其它一些偶然因素。班級作為學(xué)校教育的一個基本單位，是由幾十個不同個體組成的一個小的集體，無疑這個集體的好與壞，將直接影響著孩子的健康成長。要建立優(yōu)秀班集體，達到整體優(yōu)化的目的，可以從以下幾個方面著手：確立共同的奮斗目標(biāo)，制定嚴(yán)格的管理條例，培養(yǎng)優(yōu)秀的班隊干部，舉辦多彩的競賽活動。
—— 寶應(yīng)實驗小學(xué)衡萍
赫爾巴特曾說：“如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的。”這話道出了班級管理工作的重要性。怎樣才能建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體呢？1、以情感拉近師生的距離。教師對學(xué)生懷有真誠的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。2、用寬容期待心花綻放。我們的學(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點和愛好。這就需要我們班主任有一顆寬容的心，寬容學(xué)生的不足和錯誤。不過，寬容不是無謂的放手，而是真誠的傾聽、熱情的等待。
—— 寶應(yīng)實驗小學(xué)苗玉玲
最近，我嘗試了一個“學(xué)會感恩、體驗生活”的主題教育活動，活動的形式分為兩塊，一塊為課內(nèi)，一塊為課外。課內(nèi)向?qū)W生講述典型的仁者愛人的事例，例如感動2005年度人物叢飛、孫慧熙等人的感人事跡，讓學(xué)生從他們的行動中學(xué)會感悟，同時分階段地開展如何感激父母、感激長輩的討論，許多學(xué)生真的感動了，收到了一定的教育效果。課外實踐，具體的做法是：，一是學(xué)做父母，體驗生活的艱辛；二是與父母交心，了解父母為了孩子所付出巨大代價；三是把感恩延伸到社會和學(xué)校，利用各合作小組組成服務(wù)小分隊，走訪社會福利院和街道辦事處，幫助老人和社區(qū)做一些公益性的活動，體驗人情的溫暖和關(guān)懷。
—— 寶應(yīng)實驗初中王舉