小天地里大文章

（第四十九期）

　　班會(huì)課是學(xué)校德育的重要陣地，是形成班級(jí)集體價(jià)值觀的重要途徑。無(wú)論是常規(guī)班會(huì)還是主題班會(huì)，都承載著一定的德育任務(wù)，都要解決如何巧妙達(dá)成德育目標(biāo)的問(wèn)題。理想的班會(huì)課應(yīng)該具備哪些特征？班會(huì)課如何才能不被異化為訓(xùn)話課、才藝表演課？這是一個(gè)仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的話題，也是一個(gè)需要用實(shí)踐詮釋和探索的熟悉而又陌生的領(lǐng)域，小天地里可做大文章。

【智慧看臺(tái)】

 
永遠(yuǎn)的主角
——《青春旋律》主題班會(huì)實(shí)踐有感
監(jiān)利新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校  李茂林
　　青春期在人的一生中，無(wú)論在生理上還是心理上都是一個(gè)急劇變化的時(shí)期。在這一時(shí)期，學(xué)生從童年向青年過(guò)渡，從幼稚向成熟過(guò)渡，從不定型向定型過(guò)渡。如何讓學(xué)生從容面對(duì)青春期生理和心理變化，對(duì)青春內(nèi)涵有較為深入的認(rèn)識(shí)，以一種積極向上的心態(tài)去迎接青春，是作為一名初中班主任面臨的不可回避的話題。對(duì)此，我思考、摸索，策劃了一次別開(kāi)生面的主題班會(huì)——《青春旋律》。班會(huì)課超過(guò)了預(yù)期效果，其成功的秘決在于我將學(xué)生定位為班會(huì)課永遠(yuǎn)的主角。
　　一、預(yù)設(shè)中充分發(fā)揮主角的自主能動(dòng)性
　　班會(huì)課有別于一般的課堂教學(xué)，開(kāi)展得好，其育人效果要遠(yuǎn)超過(guò)一般的課堂。想有滿意的效果，在課前要有充分的準(zhǔn)備。提前一周，我向?qū)W生布置了《青春旋律》主題班會(huì)的內(nèi)容，確定由班長(zhǎng)秦明慧為主要負(fù)責(zé)人，組建了以副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等其他班委為主要成員的主題班會(huì)策劃團(tuán)。并對(duì)班會(huì)主持、宣傳布置、稿件整理、節(jié)目排練、音樂(lè)伴奏（搜集音樂(lè)素材、操作多媒體）、班會(huì)衛(wèi)生等主要工作進(jìn)行了明確的分工。鑒于初一學(xué)生自已策劃一節(jié)主題班會(huì)可能會(huì)有一些忙亂，我在組織過(guò)程中將自已定位為顧問(wèn)，只起協(xié)助作用，主要詢問(wèn)督促準(zhǔn)備情況和審閱學(xué)生搜集的資料。這樣由學(xué)生自導(dǎo)自演的主題班會(huì)準(zhǔn)備工作在有條不紊中悄悄展開(kāi)。
　　二、生成中充分體現(xiàn)主角的參與表現(xiàn)
　　經(jīng)過(guò)學(xué)生的周密策劃，一場(chǎng)別開(kāi)生面的主題班會(huì)即將開(kāi)演。首先，節(jié)目主持人羅靈子同學(xué)在音樂(lè)《青春旋律》伴奏下朗誦：“青春是人生的黃金時(shí)代，但它并不是對(duì)七彩誘惑的刻意追求。年輕的我們總羨慕具有無(wú)限心智的人，而心智的成長(zhǎng)，源于我們對(duì)生活的正確感悟，源于歷史、現(xiàn)實(shí)在我們心中的積淀與內(nèi)化……”開(kāi)篇直入主題，課堂一開(kāi)始就營(yíng)造了良好的氛圍，學(xué)生感受到了青春的蓬勃朝氣和生命力。
　　緊接著，在主持人的引領(lǐng)下，以“青春誤區(qū)”為主題的音樂(lè)劇《游戲迷與追星族》第一個(gè)上場(chǎng)。男生姜爽扮演游戲迷，女生范伊蕾扮演追星族。整個(gè)情節(jié)串聯(lián)及人物內(nèi)心活動(dòng)的旁白都以演唱的形式完成，揭示了沉迷于游戲的虛幻世界和盲目的偶像崇拜都是青春的誤區(qū)，以輕快幽默的音樂(lè)形式道出了中學(xué)生執(zhí)迷不悟之可笑及幡然醒悟之可愛(ài)，警示學(xué)生娛樂(lè)休閑要適度。 　　　　　　　　接下來(lái)的短劇《相約2016》表現(xiàn)了在2016年春天，幾位初中好友偶然相遇，他們興奮地聊起了往昔和現(xiàn)在。短劇針對(duì)目前各位學(xué)生的愛(ài)好及夢(mèng)想而設(shè)計(jì)：若干年后，我們班的同學(xué)會(huì)是什么樣子呢？學(xué)生滿懷好奇心，穿越時(shí)空隧道去一探究竟�！�
　　第三個(gè)表演的是曾蒙雨等三名同學(xué)的現(xiàn)代舞，歡快的節(jié)奏，充滿青春活力的現(xiàn)代舞將觀眾從想象中拉回現(xiàn)實(shí)。隨著節(jié)目進(jìn)入高潮，班會(huì)也漸入尾聲，此時(shí)全班合唱《明天會(huì)更好》。集體合唱，讓每個(gè)同學(xué)都感受到了青春的氣息，將整個(gè)關(guān)于青春的討論劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
　　三、結(jié)束時(shí)主角的情感得到升華與超越
　　班會(huì)結(jié)束時(shí)，在主持人的邀請(qǐng)下，幕后主使（我）登臺(tái)演說(shuō)：青春和年邁不在于年齡的大小，而在于心境。年歲可以使人的容顏?zhàn)兊蒙n老，但我們的夢(mèng)想不能蒼老。如果我們擁有信心，擁有愛(ài)與美麗的夢(mèng)想，我們將永遠(yuǎn)年輕。青春的感悟是最值得珍藏與回味的，它是我們成長(zhǎng)的見(jiàn)證，是我們艱難跋涉的足跡，更是我們追憶青春的相冊(cè)。相信有了它，以后的道路會(huì)更加堅(jiān)實(shí)；相信有了它，碩果累累的明天會(huì)更加輝煌。讓我們每一個(gè)人都認(rèn)真感悟、充分享用我們的青春吧！
　　受我激情演說(shuō)的感染，學(xué)生自然而然地將對(duì)青春的感悟升華為對(duì)未來(lái)的美好期待。就這樣，一直以學(xué)生為主角，由學(xué)生充分準(zhǔn)備、積極參與的一場(chǎng)展示學(xué)生青春風(fēng)采、感悟青春、珍惜青春、寓教于樂(lè)的主題班會(huì)圓滿落幕。 

與時(shí)俱進(jìn)巧表達(dá)
寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)初中  殷玉龍
　　每周一次的班會(huì)課是班主任工作的重要組成部分。在大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天，在強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)重組的今天，我認(rèn)為班會(huì)課也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)、大膽嘗試創(chuàng)新，適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，采用他們樂(lè)于接受和易于表現(xiàn)的形式，寓思想教育于活動(dòng)之中，以達(dá)到教育之目的。鑒于此，我把班會(huì)課劃分成四大版塊：才藝展示、榜樣示范、大事通報(bào)、班務(wù)論壇。
　　一、才藝展示
　　傳統(tǒng)的班會(huì)課給人以沉悶、壓抑的感覺(jué)，所以首先要緩和氣氛，給學(xué)生一種清新的感覺(jué)，要讓他們忽覺(jué)眼前一亮。具體的就是由班委會(huì)和團(tuán)支部共同負(fù)責(zé)，每次由一個(gè)或數(shù)個(gè)同學(xué)表演拿手技藝，比如二胡、古箏、武術(shù)等等都可以，只要你自己認(rèn)為這是自己的拿手項(xiàng)目就行。也可以由某個(gè)同學(xué)向其他同學(xué)介紹一首名曲、一幅名畫(huà)、一篇好文章、一本好書(shū)，既可以讓每一個(gè)同學(xué)都能有自我展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的自尊心和自豪感；又可以使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶，不知不覺(jué)中積累著每一個(gè)人的文化底蘊(yùn)與內(nèi)涵，體現(xiàn)現(xiàn)代教育以人為本的原則。
　　二、榜樣示范
　　這個(gè)版塊也可以叫做德育養(yǎng)成。提到德育，我們?nèi)菀紫肫鸬木褪菨M口大道理的夸夸其談，或是盛氣凌人居高臨下地板起面孔訓(xùn)人，把班會(huì)課開(kāi)成訓(xùn)話課。其實(shí)德育也應(yīng)該循循善誘、以理服人、以情動(dòng)人，把話講到學(xué)生的心坎上。所以我設(shè)立這個(gè)版塊。具體的由某一位同學(xué)向全體同學(xué)介紹本周內(nèi)我們身邊所發(fā)生的好人好事，重點(diǎn)是本班或?qū)W校內(nèi)部的。通過(guò)聲情并茂的事跡報(bào)告的演講使學(xué)生心靈受到震撼，通過(guò)可以感知的無(wú)可爭(zhēng)辯的事實(shí)去影響、感染學(xué)生，通過(guò)無(wú)窮的榜樣力量去帶動(dòng)學(xué)生，更為重要的是通過(guò)這種方式形成了良好的德育氛圍，在潛移默化中使學(xué)生進(jìn)一步明辨是非，升華思想，其效果遠(yuǎn)非那種強(qiáng)制式教育可比。
　　三、大事通報(bào)
　　學(xué)生是班級(jí)的主人，應(yīng)該對(duì)于班級(jí)的事情享有知情權(quán)。由值日班長(zhǎng)將本周班級(jí)所發(fā)生的事情、所參加的活動(dòng)、所取得的榮譽(yù)（包括班級(jí)整體和班級(jí)的某個(gè)同學(xué)的），當(dāng)然也包括所發(fā)生的問(wèn)題及帶來(lái)的不良影響經(jīng)過(guò)事先的整理，向全體同學(xué)做通報(bào)。這有利于激發(fā)學(xué)生作為班級(jí)成員的使命感和責(zé)任感——為班級(jí)近段時(shí)間內(nèi)所取得的成績(jī)而驕傲，也積極思考班級(jí)近段時(shí)間所發(fā)生的問(wèn)題，這有利于班級(jí)的建設(shè)和良好的班風(fēng)形成，為學(xué)生們的健康成長(zhǎng)提供了較好的環(huán)境。
　　四、班務(wù)論壇
　　既然是開(kāi)會(huì)，就應(yīng)該讓每一個(gè)與會(huì)成員能充分表達(dá)他們自己的意見(jiàn)，給他們以不同意見(jiàn)辨別、爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)，而不應(yīng)該是班主任老師一言堂。設(shè)立班務(wù)論壇就立足于此，讓我們的學(xué)生對(duì)于班級(jí)建設(shè)充分發(fā)表看法，經(jīng)過(guò)大家討論甚至是爭(zhēng)論，并形成決議，對(duì)于經(jīng)過(guò)自己的討論而形成的意見(jiàn)，學(xué)生執(zhí)行起來(lái)要比那種被動(dòng)的來(lái)自于老師的、毫無(wú)商量的命令式的意見(jiàn)要主動(dòng)的多、容易的多、效果也好得多。
　　首先是對(duì)于大事通報(bào)中所涉及的上一周的班級(jí)工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和反思，重點(diǎn)是對(duì)于下一周班級(jí)工作進(jìn)行探討，班主任進(jìn)行布置，大家進(jìn)行討論，吸取前面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，如何將下面的工作做的更好。還可以由同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論后確定下一周班級(jí)還有那些事情是必要的、急需的。另外，班會(huì)主持人也要做出一定的改變，不能總是班主任，應(yīng)該由學(xué)生代表輪流主持，教師由主持人、命令發(fā)布人、徹頭徹尾的會(huì)議操縱者向會(huì)議的參與者、班級(jí)工作的思考和意見(jiàn)的提出者角度轉(zhuǎn)化。班主任老師要走下講臺(tái)，與學(xué)生融合在一起。其實(shí)，形式如何改變都不是最重要的，重要的是通過(guò)形式的變化能真正地貫徹以人為本的教育思想，真正地把每一個(gè)學(xué)生作為一個(gè)平等主體來(lái)對(duì)待，讓孩子有機(jī)會(huì)說(shuō)話，讓孩子說(shuō)真話，說(shuō)心里的話，能讓我們的孩子得到鍛煉和發(fā)展。

【學(xué)生視界】
分擔(dān)風(fēng)雨共享陽(yáng)光
監(jiān)利一中高二（5）班  平伏龍
　　班團(tuán)活動(dòng)在我看來(lái)應(yīng)該是每個(gè)班級(jí)每個(gè)星期的一次盛會(huì)，它的意義在于放松心情，當(dāng)然，其教育意義也是不容忽視的。給我留下最深刻印象的是高一時(shí)舉行的一次主題為“父母”的班會(huì)，至今在學(xué)習(xí)之余想起它，心中仍會(huì)升起一絲溫暖。
　　那次班會(huì)是采用問(wèn)答的形式進(jìn)行的。主持人先問(wèn)那位從海南來(lái)的同學(xué)是否想家，然后又向他詢問(wèn)了他家中的情況。等到那位同學(xué)回答完，教室就已經(jīng)氤氳了溫馨的氣氛。接下的情況可想而知——所有的同學(xué)都爭(zhēng)著傾訴自己的心事，有的表達(dá)了對(duì)父母默默的愛(ài)的感激之情，有的訴說(shuō)了因與父母不和的煩惱……最后不知在什么時(shí)候下課了，主持人提醒我們下次回家別忘了問(wèn)清父母的生日。我們每個(gè)人都踏踏實(shí)實(shí)地感動(dòng)了一回，并且這種感覺(jué)只有親身體驗(yàn)了才會(huì)懂得，無(wú)論別人講得多么好，比起這來(lái)都少了一點(diǎn)味道。和經(jīng)歷的多次班會(huì)相比，這次的成功主要在于三點(diǎn)：
　　一、主題。主題不要求多么新穎，只要充滿人情味，有強(qiáng)烈的感人力量，如關(guān)于感動(dòng)，關(guān)于英雄，關(guān)于自我，關(guān)于家庭，每個(gè)主題都是取材于身邊，卻凝聚了穿透肺腑的力量，極易引起普遍的共鳴力量�；蛘�，走另一條路——純粹的娛樂(lè)，可以講明星，可以講80年后的一代作家，可以講笑話，只要能使人感到愉快的并有后味的便是好的。
　　二、主持人。主持人應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和人文情懷。對(duì)于所提問(wèn)題的選擇應(yīng)適度，死氣沉沉那是浪費(fèi)自己的時(shí)間，純粹搞笑卻無(wú)內(nèi)涵那是浪費(fèi)別人的時(shí)間，因此一個(gè)主持人既應(yīng)當(dāng)對(duì)自己負(fù)責(zé)，也要對(duì)別人負(fù)責(zé)，要為班會(huì)做出一點(diǎn)時(shí)間上的犧牲。其次是人文情懷，它要求你有博愛(ài)之心，以愛(ài)己之心愛(ài)人，這樣才會(huì)使別人覺(jué)得你可以成為他的傾訴對(duì)象，這種建立在真誠(chéng)之上的交談是最能感動(dòng)人的。
　　三、形式。形式比之于前兩點(diǎn)，重要性并不是很明顯，但它也有它存在的理由。對(duì)于有人情味的那種主題，可以采用談心的形式；對(duì)于娛樂(lè)類的則應(yīng)給予同學(xué)充分的自由，如用演唱會(huì)的形式，用辯論賽的形式等等。總之，班團(tuán)活動(dòng)不應(yīng)只浮于形式而無(wú)內(nèi)容，不應(yīng)流于庸俗而無(wú)意義，更不應(yīng)像一盤(pán)散沙看著令人心煩。它的成功舉辦需要許多人的共同付出，需要我們彼此配合，需要我們彼此信任，同時(shí)，那也將架起一道道心靈溝通的橋梁，它們讓我們分擔(dān)風(fēng)雨，共享陽(yáng)光。

怎樣辦好班團(tuán)活動(dòng)課
監(jiān)利一中高二（16）班  張亞蘭
　　班會(huì)課是我們同學(xué)們自己的課，一星期只有一節(jié)，我們都十分珍惜這節(jié)屬于自己的課，所以辦好班會(huì)課是十分必要的。那么怎樣才能辦好班會(huì)課呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
　　第一，作文的決竅是“題好一半文”，對(duì)于班會(huì)課也是一樣的，主題可以說(shuō)在整節(jié)班會(huì)課中有舉足輕重的地位。主題應(yīng)由同學(xué)們自己來(lái)定，同學(xué)們可以在班會(huì)課之前向班長(zhǎng)建議，力求主題健康、新穎、積極向上。這樣的主題迎合了同學(xué)們的心理，同學(xué)們才能有感而發(fā)，班會(huì)的氣氛就會(huì)活躍起來(lái)。
　　第二，班會(huì)的主持人應(yīng)該讓同學(xué)們輪流來(lái)當(dāng)，最好是兩兩一組，這們會(huì)使同學(xué)們有新鮮感，而不至于總覺(jué)得枯燥乏味，并且也可讓一些有當(dāng)主持人欲望的同學(xué)過(guò)把癮，滿足他們的愿望，而且使同學(xué)們對(duì)班會(huì)課充滿期待。
　　第三，主持人在班會(huì)課之前應(yīng)把班會(huì)課上要進(jìn)行的幾個(gè)小欄目先策劃好，這樣的班會(huì)課就會(huì)有條不紊地進(jìn)行下去，可以穿插一些娛樂(lè)節(jié)目，策劃的欄目力求創(chuàng)新。
　　第四，同學(xué)們要積極配合主持人的安排，被主持人點(diǎn)到發(fā)言，不要推辭，想到什么就盡量說(shuō)。同學(xué)們還應(yīng)尊重發(fā)言者，當(dāng)有同學(xué)發(fā)言時(shí)，聽(tīng)眾同學(xué)首先要保持相對(duì)的安靜，如有異議要等到發(fā)言者說(shuō)完后再舉手發(fā)表自己的看法，不能喝倒彩。

【學(xué)行我思】

享受美麗的過(guò)程
寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)  史桂華
　　班隊(duì)會(huì)擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要任務(wù)，它的開(kāi)展是班級(jí)工作的一個(gè)重要組成部分。為了保證班隊(duì)會(huì)的實(shí)效性，輔導(dǎo)員老師必須積極思考，反復(fù)醞釀，確定好“小一點(diǎn)”、“巧一點(diǎn)”、“實(shí)一點(diǎn)”、“新一點(diǎn)”的主題，不斷以設(shè)計(jì)巧妙、新穎活潑的活動(dòng)吸引學(xué)生參加的同時(shí)，更加注重準(zhǔn)備的過(guò)程。“不在乎目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景和看風(fēng)景的心情。”我們要讓學(xué)生在班隊(duì)會(huì)的籌備過(guò)程中，享受美麗的過(guò)程，擁有一份好心情。
　　班隊(duì)會(huì)是學(xué)生的活動(dòng)陣地，每一位學(xué)生都是班隊(duì)會(huì)真正的主人。為了讓他們具有主人翁的責(zé)任感，讓大多數(shù)學(xué)生都有上臺(tái)亮相的機(jī)會(huì)，能夠施展自己的才華，獲得成功體驗(yàn)，那么活動(dòng)前的準(zhǔn)備就顯得異常重要。在準(zhǔn)備中，輔導(dǎo)員可以幫助學(xué)生把收集來(lái)的材料進(jìn)行篩選和歸類，和他們一起想辦法，為他們出主意，組織排練。中等及以下學(xué)生是重點(diǎn)幫助對(duì)象，老師要給予他們更多的關(guān)心和指點(diǎn)。這其實(shí)就是一個(gè)教與學(xué)的過(guò)程，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中逐步學(xué)會(huì)怎樣篩選，怎樣準(zhǔn)備，同學(xué)之間又該如何合作。比如結(jié)合讀書(shū)節(jié)開(kāi)展的《童話故事會(huì)》。在班隊(duì)會(huì)舉行前，學(xué)生人手一本或幾本（可以相互借閱）經(jīng)典童話書(shū)，利用每天午休、課余、大課間或回家完成作業(yè)后的空余時(shí)間進(jìn)行閱讀，在自己初步篩選的基礎(chǔ)上，向爸爸媽媽或老師請(qǐng)教、咨詢，確定適合自己演講的故事，然后進(jìn)行重點(diǎn)閱讀，練習(xí)演講、表演。一段時(shí)間內(nèi)，閱讀經(jīng)典童話、練習(xí)演講童話故事、排練童話劇成為學(xué)生共同感興趣的、共同關(guān)心的內(nèi)容，成為班級(jí)一個(gè)階段內(nèi)學(xué)生行動(dòng)的口號(hào)。有的學(xué)生還自己牽頭，與幾個(gè)學(xué)生合作演童話劇，從服裝、道具、角色分配到排練時(shí)間、排練地點(diǎn)都安排得井井有條。有的甚至連家長(zhǎng)也被孩子動(dòng)員起來(lái)，加入到準(zhǔn)備活動(dòng)中，與孩子一起讀書(shū)、一起練習(xí)、一起排練，家庭中形成了一種濃厚的讀書(shū)氛圍�；顒�(dòng)的準(zhǔn)備除了故事、小品、短劇、錄像片、投影片等的籌備，還有環(huán)境的準(zhǔn)備。輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生精心布置黑板、墻壁及座位（根據(jù)不同的需要，設(shè)計(jì)不同的座位，有馬蹄形、正方形、十字形、八字形、品字形、圓形、秧田式等等），學(xué)生在民主、和諧的氣氛中必將充分發(fā)揮，這樣能使班隊(duì)會(huì)的主題得到升華，給學(xué)生造成回味無(wú)窮的氛圍。 [Page]
　　活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程是學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程。他們?cè)诨I備的過(guò)程中，享受參與的快樂(lè)，經(jīng)歷失敗的痛苦，體驗(yàn)成功的喜悅。他們所受到的教育比輔導(dǎo)員苦口婆心的說(shuō)教更直接，也更有效。因此，每一個(gè)輔導(dǎo)員都要重視班隊(duì)會(huì)的準(zhǔn)備工作，讓我們的學(xué)生享受美麗的過(guò)程。

 

班會(huì)活動(dòng)四字真經(jīng)
監(jiān)利一中  鐘瑛
　　一周一次的班隊(duì)活動(dòng)，本應(yīng)是班主任提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，疏導(dǎo)學(xué)生心理困惑，整飭組織紀(jì)律的最佳時(shí)機(jī)。但在筆者多次觀察中，卻發(fā)現(xiàn)有的班隊(duì)活動(dòng)變成了老師補(bǔ)習(xí)課、作業(yè)練習(xí)課、打球玩耍課，甚至成了講小話的吵鬧課，而很多仍在堅(jiān)持開(kāi)展活動(dòng)的班級(jí)，也常常是老師一言堂，總結(jié)、訓(xùn)話一人包辦，學(xué)生厭煩，收效甚微。其間，固然有班主任老師不重視的因素在，但更多的是班主任在輔導(dǎo)上缺乏積極性，缺乏創(chuàng)新精神。怎樣辦好班隊(duì)活動(dòng)，我認(rèn)為著重抓好四個(gè)字，即新、小、活、巧。
　　新，指班主任在確定班會(huì)主題時(shí)，要注意以全新的眼光敏銳捕捉當(dāng)前的國(guó)內(nèi)國(guó)際重大時(shí)事，以及本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、心理上的新動(dòng)態(tài)，以加強(qiáng)活動(dòng)的新穎性和針對(duì)性。這樣的內(nèi)容和角度十分豐富，取之不盡，如三農(nóng)政策、執(zhí)政為民、和諧社會(huì)、反腐倡廉、紅色倒扁、靖國(guó)神社、航天英雄、巨星姚明、鳥(niǎo)巢福娃、綠色奧運(yùn)、超女藝人、學(xué)術(shù)腐敗、克隆丑聞、長(zhǎng)征精神，勞動(dòng)之歌、感恩報(bào)恩、綠化環(huán)保、遠(yuǎn)離毒品、尊師愛(ài)生、敬重老人、熱愛(ài)母語(yǔ)、節(jié)約能源，八榮八恥、安全衛(wèi)生、思想品行、文明上網(wǎng)、心理導(dǎo)航、自立自理、誠(chéng)信守禮、注重學(xué)法、巧用閑暇等等。或大或小，包羅萬(wàn)象，亦舍亦取，為我所用。
　　小，包括二個(gè)方面：一是話題要小。一節(jié)班會(huì)哪能面面俱到，即使全面談到，也無(wú)多大印象，倒不如貼船下篙，抓住學(xué)生最需要解決的問(wèn)題，定點(diǎn)爆破，可收事半功倍之效。其二，選材要小。如果是選取生活中的材料，則可從小事入手，以小見(jiàn)大，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小事有大文章、大道理，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。例如，今春，學(xué)�；▓@的梔子花開(kāi)了，很多女生都跑去摘，針對(duì)這件事，我擬了一個(gè)主題“贈(zèng)人玫瑰，手留余香——從梔子花被摘說(shuō)開(kāi)去”。通過(guò)主題班會(huì)不僅制止了折花現(xiàn)象，更重要的是學(xué)生們明確了愛(ài)護(hù)綠化、愛(ài)護(hù)公物的重要性，明確了心靈美比外表美更受人敬重的道理。
　　活，體現(xiàn)在三個(gè)方面。其一，課堂結(jié)構(gòu)要靈活多變，不能形成節(jié)節(jié)課都一樣的模式。唯有變，才有新意，才能吸引學(xué)生，老生常談，一味重復(fù)昨日的故事，即使是“新酒”，那“舊瓶”還是令人先入為主產(chǎn)生抵觸情緒。其二，樣式要豐富，可演講、可辯論、可討論、可朗誦、可歌唱、可知識(shí)競(jìng)賽、可調(diào)查訪問(wèn)、可實(shí)地考察、可親身體驗(yàn)。其三，手段多樣化，或?qū)嵨铮�或�?bào)摘，或幻燈，或影相，或廣播，或音響，或進(jìn)圖書(shū)館，或上因特網(wǎng)。
　　巧，就是要巧妙處理好幾種關(guān)系。其一是處理好階段性與長(zhǎng)期性的關(guān)系。階段性具有偶然、突發(fā)的特點(diǎn)，它是整個(gè)德育鏈中的一個(gè)插曲，有了它我們的德育才鮮活，才有生機(jī)，我們要善于捕捉這些一手材料；長(zhǎng)期性的任務(wù)要注意分解，逐一解決，不可一勞永逸，每次活動(dòng)循序漸進(jìn)，既有重復(fù)更要有提升，螺旋性推進(jìn)。其二，處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系。堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則。老師當(dāng)好參謀，當(dāng)好導(dǎo)演，充分發(fā)揮學(xué)生干部積極主動(dòng)性，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神，允許他們?cè)诿�索中前進(jìn)，逐步做到抱著走，扶著走，看著走。其三，處理好生活與書(shū)本的關(guān)系，要理論聯(lián)系實(shí)際，少空談，戒大談，忌假談，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注社會(huì)、生活和自己。其四，處理好既定與生成的關(guān)系，老師在召開(kāi)班會(huì)過(guò)程中，注意與學(xué)生碰撞出思想火花，而在“碰撞”中要尊重學(xué)生發(fā)言權(quán)，要傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)并認(rèn)真思考，不回避，不轉(zhuǎn)移，更不能壓制，而要做出正確的判斷，并及時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)分析和思考，從而提高學(xué)生的思想水平和認(rèn)識(shí)能力。

班會(huì)課需要品牌意識(shí)
寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)初中  成林
　　提到CCTV—1，我們自然會(huì)聯(lián)想起“藝術(shù)人生”、“焦點(diǎn)訪談”；提到CCTV—7，我們也很容易想到“異想天開(kāi)”；提到CCTV—10，我們耳畔則肯定會(huì)回響起“子午書(shū)簡(jiǎn)”那些意味悠遠(yuǎn)的話語(yǔ)……
　　那么，提到班會(huì)課，你的學(xué)生會(huì)想起什么？從筆者接觸的情況看，那些提到班會(huì)課就感到漠然、茫然，甚至惶然的學(xué)生，占有很大的比例。我們的班會(huì)課，能不能讓學(xué)生有所期待？我們的班會(huì)課，能不能設(shè)置一些讓學(xué)生津津樂(lè)道的“品牌欄目”？我發(fā)現(xiàn)身邊一些有創(chuàng)意的班主任就此做了很多的嘗試，擷取一些，以博一思。
　　“三名工程”——“名曲欣賞”陶冶情操，撫慰心靈；“名言放送”啟迪思考，引導(dǎo)行動(dòng)；“名人導(dǎo)引”走近楷模，激發(fā)理想。班會(huì)課，能在高雅文化營(yíng)造的氛圍中拉開(kāi)帷幕，格調(diào)非比尋常，你不妨試一試？
　　“心靈氧吧”——哲理故事引導(dǎo)人生感悟。精彩的故事，比直白的說(shuō)教更讓人感到親切。聽(tīng)說(shuō)教，學(xué)生的反應(yīng)很可能是在你開(kāi)口之時(shí)，就筑起了一道精神的防線；聽(tīng)故事，學(xué)生的反應(yīng)往往是在感動(dòng)于情節(jié)之后，陷入深深的思考。走入心靈，經(jīng)過(guò)自己篩選的道理，才能成為“德知”的有效組成部分。做個(gè)會(huì)講故事的班主任吧，你會(huì)感覺(jué)到和孩子們的心靈距離更近。
　　“我的地盤(pán)我做主”——班級(jí)是我家，發(fā)展靠大家，運(yùn)行常關(guān)注，妙招共同拿。你和學(xué)生討論過(guò)一周班級(jí)管理主題嗎？你和學(xué)生斟酌過(guò)班徽、班訓(xùn)嗎？不要把學(xué)生排除在班級(jí)規(guī)劃設(shè)計(jì)的過(guò)程之外，學(xué)生自己的主意，即使經(jīng)過(guò)了你的加工，他們也會(huì)樂(lè)意接受的。
　　“常規(guī)大看臺(tái)”——反思行為得失，加強(qiáng)規(guī)范意識(shí)。常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，有時(shí)需要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)。“常規(guī)大看臺(tái)”，把個(gè)體的行動(dòng)，拿到集體的視野中了展現(xiàn)，是非在評(píng)論中明確，自制意識(shí)也必然在評(píng)論中加強(qiáng)。
　　“真誠(chéng)道歉”——用自我批評(píng)提升師生的自律意識(shí)，用真誠(chéng)道歉（不是讀檢查書(shū)）拉近師生情感距離。做錯(cuò)了事的學(xué)生向全班同學(xué)道歉，培養(yǎng)的是坦誠(chéng)的胸懷，贏得的是真誠(chéng)的微笑；做錯(cuò)了事的老師向?qū)W生道歉，展示的是民主的意識(shí)，贏得的是加倍的理解和尊敬。試一試，你才會(huì)知道它的作用有多大。


【輯后感言】
　　朱永新教授說(shuō)：“理想的德育，應(yīng)該重視心靈的溝通，建立起溫馨的對(duì)話場(chǎng)景。”成功的班會(huì)課，應(yīng)該營(yíng)造自由對(duì)話的氛圍，老師不應(yīng)該霸占話語(yǔ)權(quán)，也不應(yīng)該放棄話語(yǔ)權(quán)。
　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”成功的班會(huì)課，應(yīng)該是一種喚醒，應(yīng)該掀起學(xué)生心中的波瀾，吹響學(xué)生心中是與非斗爭(zhēng)的號(hào)角。 [Page]