小天地里大文章
（第四十九期）
班會課是學(xué)校德育的重要陣地，是形成班級集體價值觀的重要途徑。無論是常規(guī)班會還是主題班會，都承載著一定的德育任務(wù)，都要解決如何巧妙達成德育目標的問題。理想的班會課應(yīng)該具備哪些特征？班會課如何才能不被異化為訓(xùn)話課、才藝表演課？這是一個仁者見仁、智者見智的話題，也是一個需要用實踐詮釋和探索的熟悉而又陌生的領(lǐng)域，小天地里可做大文章。
【智慧看臺】
永遠的主角
——《青春旋律》主題班會實踐有感
監(jiān)利新教育實驗學(xué)校 李茂林
青春期在人的一生中，無論在生理上還是心理上都是一個急劇變化的時期。在這一時期，學(xué)生從童年向青年過渡，從幼稚向成熟過渡，從不定型向定型過渡。如何讓學(xué)生從容面對青春期生理和心理變化，對青春內(nèi)涵有較為深入的認識，以一種積極向上的心態(tài)去迎接青春，是作為一名初中班主任面臨的不可回避的話題。對此，我思考、摸索，策劃了一次別開生面的主題班會——《青春旋律》。班會課超過了預(yù)期效果，其成功的秘決在于我將學(xué)生定位為班會課永遠的主角。
一、預(yù)設(shè)中充分發(fā)揮主角的自主能動性
班會課有別于一般的課堂教學(xué)，開展得好，其育人效果要遠超過一般的課堂。想有滿意的效果，在課前要有充分的準備。提前一周，我向?qū)W生布置了《青春旋律》主題班會的內(nèi)容，確定由班長秦明慧為主要負責人，組建了以副班長、學(xué)習委員等其他班委為主要成員的主題班會策劃團。并對班會主持、宣傳布置、稿件整理、節(jié)目排練、音樂伴奏（搜集音樂素材、操作多媒體）、班會衛(wèi)生等主要工作進行了明確的分工。鑒于初一學(xué)生自已策劃一節(jié)主題班會可能會有一些忙亂，我在組織過程中將自已定位為顧問，只起協(xié)助作用，主要詢問督促準備情況和審閱學(xué)生搜集的資料。這樣由學(xué)生自導(dǎo)自演的主題班會準備工作在有條不紊中悄悄展開。
二、生成中充分體現(xiàn)主角的參與表現(xiàn)
經(jīng)過學(xué)生的周密策劃，一場別開生面的主題班會即將開演。首先，節(jié)目主持人羅靈子同學(xué)在音樂《青春旋律》伴奏下朗誦：“青春是人生的黃金時代，但它并不是對七彩誘惑的刻意追求。年輕的我們總羨慕具有無限心智的人，而心智的成長，源于我們對生活的正確感悟，源于歷史、現(xiàn)實在我們心中的積淀與內(nèi)化……”開篇直入主題，課堂一開始就營造了良好的氛圍，學(xué)生感受到了青春的蓬勃朝氣和生命力。
緊接著，在主持人的引領(lǐng)下，以“青春誤區(qū)”為主題的音樂劇《游戲迷與追星族》第一個上場。男生姜爽扮演游戲迷，女生范伊蕾扮演追星族。整個情節(jié)串聯(lián)及人物內(nèi)心活動的旁白都以演唱的形式完成，揭示了沉迷于游戲的虛幻世界和盲目的偶像崇拜都是青春的誤區(qū)，以輕快幽默的音樂形式道出了中學(xué)生執(zhí)迷不悟之可笑及幡然醒悟之可愛，警示學(xué)生娛樂休閑要適度。 接下來的短劇《相約2016》表現(xiàn)了在2016年春天，幾位初中好友偶然相遇，他們興奮地聊起了往昔和現(xiàn)在。短劇針對目前各位學(xué)生的愛好及夢想而設(shè)計：若干年后，我們班的同學(xué)會是什么樣子呢？學(xué)生滿懷好奇心，穿越時空隧道去一探究竟�！�
第三個表演的是曾蒙雨等三名同學(xué)的現(xiàn)代舞，歡快的節(jié)奏，充滿青春活力的現(xiàn)代舞將觀眾從想象中拉回現(xiàn)實。隨著節(jié)目進入高潮，班會也漸入尾聲，此時全班合唱《明天會更好》。集體合唱，讓每個同學(xué)都感受到了青春的氣息，將整個關(guān)于青春的討論劃上一個圓滿的句號。
三、結(jié)束時主角的情感得到升華與超越
班會結(jié)束時，在主持人的邀請下，幕后主使（我）登臺演說：青春和年邁不在于年齡的大小，而在于心境。年歲可以使人的容顏變得蒼老，但我們的夢想不能蒼老。如果我們擁有信心，擁有愛與美麗的夢想，我們將永遠年輕。青春的感悟是最值得珍藏與回味的，它是我們成長的見證，是我們艱難跋涉的足跡，更是我們追憶青春的相冊。相信有了它，以后的道路會更加堅實；相信有了它，碩果累累的明天會更加輝煌。讓我們每一個人都認真感悟、充分享用我們的青春吧！
受我激情演說的感染，學(xué)生自然而然地將對青春的感悟升華為對未來的美好期待。就這樣，一直以學(xué)生為主角，由學(xué)生充分準備、積極參與的一場展示學(xué)生青春風采、感悟青春、珍惜青春、寓教于樂的主題班會圓滿落幕。
與時俱進巧表達
寶應(yīng)實驗初中 殷玉龍
每周一次的班會課是班主任工作的重要組成部分。在大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天，在強調(diào)教師和學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)重組的今天，我認為班會課也應(yīng)該與時俱進、大膽嘗試創(chuàng)新，適應(yīng)新時期學(xué)生的特點，采用他們樂于接受和易于表現(xiàn)的形式，寓思想教育于活動之中，以達到教育之目的。鑒于此，我把班會課劃分成四大版塊：才藝展示、榜樣示范、大事通報、班務(wù)論壇。
一、才藝展示
傳統(tǒng)的班會課給人以沉悶、壓抑的感覺，所以首先要緩和氣氛，給學(xué)生一種清新的感覺，要讓他們忽覺眼前一亮。具體的就是由班委會和團支部共同負責，每次由一個或數(shù)個同學(xué)表演拿手技藝，比如二胡、古箏、武術(shù)等等都可以，只要你自己認為這是自己的拿手項目就行。也可以由某個同學(xué)向其他同學(xué)介紹一首名曲、一幅名畫、一篇好文章、一本好書，既可以讓每一個同學(xué)都能有自我展示的機會，激發(fā)他們的自尊心和自豪感；又可以使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶，不知不覺中積累著每一個人的文化底蘊與內(nèi)涵，體現(xiàn)現(xiàn)代教育以人為本的原則。
二、榜樣示范
這個版塊也可以叫做德育養(yǎng)成。提到德育，我們?nèi)菀紫肫鸬木褪菨M口大道理的夸夸其談，或是盛氣凌人居高臨下地板起面孔訓(xùn)人，把班會課開成訓(xùn)話課。其實德育也應(yīng)該循循善誘、以理服人、以情動人，把話講到學(xué)生的心坎上。所以我設(shè)立這個版塊。具體的由某一位同學(xué)向全體同學(xué)介紹本周內(nèi)我們身邊所發(fā)生的好人好事，重點是本班或?qū)W校內(nèi)部的。通過聲情并茂的事跡報告的演講使學(xué)生心靈受到震撼，通過可以感知的無可爭辯的事實去影響、感染學(xué)生，通過無窮的榜樣力量去帶動學(xué)生，更為重要的是通過這種方式形成了良好的德育氛圍，在潛移默化中使學(xué)生進一步明辨是非，升華思想，其效果遠非那種強制式教育可比。
三、大事通報
學(xué)生是班級的主人，應(yīng)該對于班級的事情享有知情權(quán)。由值日班長將本周班級所發(fā)生的事情、所參加的活動、所取得的榮譽（包括班級整體和班級的某個同學(xué)的），當然也包括所發(fā)生的問題及帶來的不良影響經(jīng)過事先的整理，向全體同學(xué)做通報。這有利于激發(fā)學(xué)生作為班級成員的使命感和責任感——為班級近段時間內(nèi)所取得的成績而驕傲，也積極思考班級近段時間所發(fā)生的問題，這有利于班級的建設(shè)和良好的班風形成，為學(xué)生們的健康成長提供了較好的環(huán)境。
四、班務(wù)論壇
既然是開會，就應(yīng)該讓每一個與會成員能充分表達他們自己的意見，給他們以不同意見辨別、爭論的機會，而不應(yīng)該是班主任老師一言堂。設(shè)立班務(wù)論壇就立足于此，讓我們的學(xué)生對于班級建設(shè)充分發(fā)表看法，經(jīng)過大家討論甚至是爭論，并形成決議，對于經(jīng)過自己的討論而形成的意見，學(xué)生執(zhí)行起來要比那種被動的來自于老師的、毫無商量的命令式的意見要主動的多、容易的多、效果也好得多。
首先是對于大事通報中所涉及的上一周的班級工作進行適當?shù)狞c評和反思，重點是對于下一周班級工作進行探討，班主任進行布置，大家進行討論，吸取前面的經(jīng)驗教訓(xùn)，如何將下面的工作做的更好。還可以由同學(xué)們經(jīng)過討論后確定下一周班級還有那些事情是必要的、急需的。另外，班會主持人也要做出一定的改變，不能總是班主任，應(yīng)該由學(xué)生代表輪流主持，教師由主持人、命令發(fā)布人、徹頭徹尾的會議操縱者向會議的參與者、班級工作的思考和意見的提出者角度轉(zhuǎn)化。班主任老師要走下講臺，與學(xué)生融合在一起。其實，形式如何改變都不是最重要的，重要的是通過形式的變化能真正地貫徹以人為本的教育思想，真正地把每一個學(xué)生作為一個平等主體來對待，讓孩子有機會說話，讓孩子說真話，說心里的話，能讓我們的孩子得到鍛煉和發(fā)展。
【學(xué)生視界】
分擔風雨共享陽光
監(jiān)利一中高二（5）班 平伏龍
班團活動在我看來應(yīng)該是每個班級每個星期的一次盛會，它的意義在于放松心情，當然，其教育意義也是不容忽視的。給我留下最深刻印象的是高一時舉行的一次主題為“父母”的班會，至今在學(xué)習之余想起它，心中仍會升起一絲溫暖。
那次班會是采用問答的形式進行的。主持人先問那位從海南來的同學(xué)是否想家，然后又向他詢問了他家中的情況。等到那位同學(xué)回答完，教室就已經(jīng)氤氳了溫馨的氣氛。接下的情況可想而知——所有的同學(xué)都爭著傾訴自己的心事，有的表達了對父母默默的愛的感激之情，有的訴說了因與父母不和的煩惱……最后不知在什么時候下課了，主持人提醒我們下次回家別忘了問清父母的生日。我們每個人都踏踏實實地感動了一回，并且這種感覺只有親身體驗了才會懂得，無論別人講得多么好，比起這來都少了一點味道。和經(jīng)歷的多次班會相比，這次的成功主要在于三點：
一、主題。主題不要求多么新穎，只要充滿人情味，有強烈的感人力量，如關(guān)于感動，關(guān)于英雄，關(guān)于自我，關(guān)于家庭，每個主題都是取材于身邊，卻凝聚了穿透肺腑的力量，極易引起普遍的共鳴力量�；蛘�，走另一條路——純粹的娛樂，可以講明星，可以講80年后的一代作家，可以講笑話，只要能使人感到愉快的并有后味的便是好的。
二、主持人。主持人應(yīng)當具有強烈的責任心和人文情懷。對于所提問題的選擇應(yīng)適度，死氣沉沉那是浪費自己的時間，純粹搞笑卻無內(nèi)涵那是浪費別人的時間，因此一個主持人既應(yīng)當對自己負責，也要對別人負責，要為班會做出一點時間上的犧牲。其次是人文情懷，它要求你有博愛之心，以愛己之心愛人，這樣才會使別人覺得你可以成為他的傾訴對象，這種建立在真誠之上的交談是最能感動人的。
三、形式。形式比之于前兩點，重要性并不是很明顯，但它也有它存在的理由。對于有人情味的那種主題，可以采用談心的形式；對于娛樂類的則應(yīng)給予同學(xué)充分的自由，如用演唱會的形式，用辯論賽的形式等等�？傊�，班團活動不應(yīng)只浮于形式而無內(nèi)容，不應(yīng)流于庸俗而無意義，更不應(yīng)像一盤散沙看著令人心煩。它的成功舉辦需要許多人的共同付出，需要我們彼此配合，需要我們彼此信任，同時，那也將架起一道道心靈溝通的橋梁，它們讓我們分擔風雨，共享陽光。
怎樣辦好班團活動課
監(jiān)利一中高二（16）班 張亞蘭
班會課是我們同學(xué)們自己的課，一星期只有一節(jié)，我們都十分珍惜這節(jié)屬于自己的課，所以辦好班會課是十分必要的。那么怎樣才能辦好班會課呢？我認為有以下幾點：
第一，作文的決竅是“題好一半文”，對于班會課也是一樣的，主題可以說在整節(jié)班會課中有舉足輕重的地位。主題應(yīng)由同學(xué)們自己來定，同學(xué)們可以在班會課之前向班長建議，力求主題健康、新穎、積極向上。這樣的主題迎合了同學(xué)們的心理，同學(xué)們才能有感而發(fā)，班會的氣氛就會活躍起來。
第二，班會的主持人應(yīng)該讓同學(xué)們輪流來當，最好是兩兩一組，這們會使同學(xué)們有新鮮感，而不至于總覺得枯燥乏味，并且也可讓一些有當主持人欲望的同學(xué)過把癮，滿足他們的愿望，而且使同學(xué)們對班會課充滿期待。
第三，主持人在班會課之前應(yīng)把班會課上要進行的幾個小欄目先策劃好，這樣的班會課就會有條不紊地進行下去，可以穿插一些娛樂節(jié)目，策劃的欄目力求創(chuàng)新。
第四，同學(xué)們要積極配合主持人的安排，被主持人點到發(fā)言，不要推辭，想到什么就盡量說。同學(xué)們還應(yīng)尊重發(fā)言者，當有同學(xué)發(fā)言時，聽眾同學(xué)首先要保持相對的安靜，如有異議要等到發(fā)言者說完后再舉手發(fā)表自己的看法，不能喝倒彩。
【學(xué)行我思】
享受美麗的過程
寶應(yīng)實驗小學(xué) 史桂華
班隊會擔負著對學(xué)生進行思想道德教育的重要任務(wù)，它的開展是班級工作的一個重要組成部分。為了保證班隊會的實效性，輔導(dǎo)員老師必須積極思考，反復(fù)醞釀，確定好“小一點”、“巧一點”、“實一點”、“新一點”的主題，不斷以設(shè)計巧妙、新穎活潑的活動吸引學(xué)生參加的同時，更加注重準備的過程。“不在乎目的地，在乎的是沿途的風景和看風景的心情。”我們要讓學(xué)生在班隊會的籌備過程中，享受美麗的過程，擁有一份好心情。
班隊會是學(xué)生的活動陣地，每一位學(xué)生都是班隊會真正的主人。為了讓他們具有主人翁的責任感，讓大多數(shù)學(xué)生都有上臺亮相的機會，能夠施展自己的才華，獲得成功體驗，那么活動前的準備就顯得異常重要。在準備中，輔導(dǎo)員可以幫助學(xué)生把收集來的材料進行篩選和歸類，和他們一起想辦法，為他們出主意，組織排練。中等及以下學(xué)生是重點幫助對象，老師要給予他們更多的關(guān)心和指點。這其實就是一個教與學(xué)的過程，學(xué)生會在不知不覺中逐步學(xué)會怎樣篩選，怎樣準備，同學(xué)之間又該如何合作。比如結(jié)合讀書節(jié)開展的《童話故事會》。在班隊會舉行前，學(xué)生人手一本或幾本（可以相互借閱）經(jīng)典童話書，利用每天午休、課余、大課間或回家完成作業(yè)后的空余時間進行閱讀，在自己初步篩選的基礎(chǔ)上，向爸爸媽媽或老師請教、咨詢，確定適合自己演講的故事，然后進行重點閱讀，練習演講、表演。一段時間內(nèi)，閱讀經(jīng)典童話、練習演講童話故事、排練童話劇成為學(xué)生共同感興趣的、共同關(guān)心的內(nèi)容，成為班級一個階段內(nèi)學(xué)生行動的口號。有的學(xué)生還自己牽頭，與幾個學(xué)生合作演童話劇，從服裝、道具、角色分配到排練時間、排練地點都安排得井井有條。有的甚至連家長也被孩子動員起來，加入到準備活動中，與孩子一起讀書、一起練習、一起排練，家庭中形成了一種濃厚的讀書氛圍�；顒拥臏蕚涑斯适�、小品、短劇、錄像片、投影片等的籌備，還有環(huán)境的準備。輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生精心布置黑板、墻壁及座位（根據(jù)不同的需要，設(shè)計不同的座位，有馬蹄形、正方形、十字形、八字形、品字形、圓形、秧田式等等），學(xué)生在民主、和諧的氣氛中必將充分發(fā)揮，這樣能使班隊會的主題得到升華，給學(xué)生造成回味無窮的氛圍。 [Page]
活動的準備過程是學(xué)生成長的過程。他們在籌備的過程中，享受參與的快樂，經(jīng)歷失敗的痛苦，體驗成功的喜悅。他們所受到的教育比輔導(dǎo)員苦口婆心的說教更直接，也更有效。因此，每一個輔導(dǎo)員都要重視班隊會的準備工作，讓我們的學(xué)生享受美麗的過程。
班會活動四字真經(jīng)
監(jiān)利一中 鐘瑛
一周一次的班隊活動，本應(yīng)是班主任提高學(xué)生思想認識，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，疏導(dǎo)學(xué)生心理困惑，整飭組織紀律的最佳時機。但在筆者多次觀察中，卻發(fā)現(xiàn)有的班隊活動變成了老師補習課、作業(yè)練習課、打球玩耍課，甚至成了講小話的吵鬧課，而很多仍在堅持開展活動的班級，也常常是老師一言堂，總結(jié)、訓(xùn)話一人包辦，學(xué)生厭煩，收效甚微。其間，固然有班主任老師不重視的因素在，但更多的是班主任在輔導(dǎo)上缺乏積極性，缺乏創(chuàng)新精神。怎樣辦好班隊活動，我認為著重抓好四個字，即新、小、活、巧。
新，指班主任在確定班會主題時，要注意以全新的眼光敏銳捕捉當前的國內(nèi)國際重大時事，以及本班學(xué)生思想、學(xué)習、生活、心理上的新動態(tài)，以加強活動的新穎性和針對性。這樣的內(nèi)容和角度十分豐富，取之不盡，如三農(nóng)政策、執(zhí)政為民、和諧社會、反腐倡廉、紅色倒扁、靖國神社、航天英雄、巨星姚明、鳥巢福娃、綠色奧運、超女藝人、學(xué)術(shù)腐敗、克隆丑聞、長征精神，勞動之歌、感恩報恩、綠化環(huán)保、遠離毒品、尊師愛生、敬重老人、熱愛母語、節(jié)約能源，八榮八恥、安全衛(wèi)生、思想品行、文明上網(wǎng)、心理導(dǎo)航、自立自理、誠信守禮、注重學(xué)法、巧用閑暇等等�；虼蠡蛐�，包羅萬象，亦舍亦取，為我所用。
小，包括二個方面：一是話題要小。一節(jié)班會哪能面面俱到，即使全面談到，也無多大印象，倒不如貼船下篙，抓住學(xué)生最需要解決的問題，定點爆破，可收事半功倍之效。其二，選材要小。如果是選取生活中的材料，則可從小事入手，以小見大，讓學(xué)生認識到小事有大文章、大道理，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。例如，今春，學(xué)�；▓@的梔子花開了，很多女生都跑去摘，針對這件事，我擬了一個主題“贈人玫瑰，手留余香——從梔子花被摘說開去”。通過主題班會不僅制止了折花現(xiàn)象，更重要的是學(xué)生們明確了愛護綠化、愛護公物的重要性，明確了心靈美比外表美更受人敬重的道理。
活，體現(xiàn)在三個方面。其一，課堂結(jié)構(gòu)要靈活多變，不能形成節(jié)節(jié)課都一樣的模式。唯有變，才有新意，才能吸引學(xué)生，老生常談，一味重復(fù)昨日的故事，即使是“新酒”，那“舊瓶”還是令人先入為主產(chǎn)生抵觸情緒。其二，樣式要豐富，可演講、可辯論、可討論、可朗誦、可歌唱、可知識競賽、可調(diào)查訪問、可實地考察、可親身體驗。其三，手段多樣化，或?qū)嵨铮驁笳�，或幻燈，或影相，或廣播，或音響，或進圖書館，或上因特網(wǎng)。
巧，就是要巧妙處理好幾種關(guān)系。其一是處理好階段性與長期性的關(guān)系。階段性具有偶然、突發(fā)的特點，它是整個德育鏈中的一個插曲，有了它我們的德育才鮮活，才有生機，我們要善于捕捉這些一手材料；長期性的任務(wù)要注意分解，逐一解決，不可一勞永逸，每次活動循序漸進，既有重復(fù)更要有提升，螺旋性推進。其二，處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系。堅持“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則。老師當好參謀，當好導(dǎo)演，充分發(fā)揮學(xué)生干部積極主動性，保護學(xué)生的創(chuàng)新精神，允許他們在摸索中前進，逐步做到抱著走，扶著走，看著走。其三，處理好生活與書本的關(guān)系，要理論聯(lián)系實際，少空談，戒大談，忌假談，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注社會、生活和自己。其四，處理好既定與生成的關(guān)系，老師在召開班會過程中，注意與學(xué)生碰撞出思想火花，而在“碰撞”中要尊重學(xué)生發(fā)言權(quán)，要傾聽學(xué)生的意見并認真思考，不回避，不轉(zhuǎn)移，更不能壓制，而要做出正確的判斷，并及時引導(dǎo)他們學(xué)會分析和思考，從而提高學(xué)生的思想水平和認識能力。
班會課需要品牌意識
寶應(yīng)實驗初中 成林
提到CCTV—1，我們自然會聯(lián)想起“藝術(shù)人生”、“焦點訪談”；提到CCTV—7，我們也很容易想到“異想天開”；提到CCTV—10，我們耳畔則肯定會回響起“子午書簡”那些意味悠遠的話語……
那么，提到班會課，你的學(xué)生會想起什么？從筆者接觸的情況看，那些提到班會課就感到漠然、茫然，甚至惶然的學(xué)生，占有很大的比例。我們的班會課，能不能讓學(xué)生有所期待？我們的班會課，能不能設(shè)置一些讓學(xué)生津津樂道的“品牌欄目”？我發(fā)現(xiàn)身邊一些有創(chuàng)意的班主任就此做了很多的嘗試，擷取一些，以博一思。
“三名工程”——“名曲欣賞”陶冶情操，撫慰心靈；“名言放送”啟迪思考，引導(dǎo)行動；“名人導(dǎo)引”走近楷模，激發(fā)理想。班會課，能在高雅文化營造的氛圍中拉開帷幕，格調(diào)非比尋常，你不妨試一試？
“心靈氧吧”——哲理故事引導(dǎo)人生感悟。精彩的故事，比直白的說教更讓人感到親切。聽說教，學(xué)生的反應(yīng)很可能是在你開口之時，就筑起了一道精神的防線；聽故事，學(xué)生的反應(yīng)往往是在感動于情節(jié)之后，陷入深深的思考。走入心靈，經(jīng)過自己篩選的道理，才能成為“德知”的有效組成部分。做個會講故事的班主任吧，你會感覺到和孩子們的心靈距離更近。
“我的地盤我做主”——班級是我家，發(fā)展靠大家，運行常關(guān)注，妙招共同拿。你和學(xué)生討論過一周班級管理主題嗎？你和學(xué)生斟酌過班徽、班訓(xùn)嗎？不要把學(xué)生排除在班級規(guī)劃設(shè)計的過程之外，學(xué)生自己的主意，即使經(jīng)過了你的加工，他們也會樂意接受的。
“常規(guī)大看臺”——反思行為得失，加強規(guī)范意識。常規(guī)習慣的養(yǎng)成，有時需要經(jīng)過多次反復(fù)。“常規(guī)大看臺”，把個體的行動，拿到集體的視野中了展現(xiàn)，是非在評論中明確，自制意識也必然在評論中加強。
“真誠道歉”——用自我批評提升師生的自律意識，用真誠道歉（不是讀檢查書）拉近師生情感距離。做錯了事的學(xué)生向全班同學(xué)道歉，培養(yǎng)的是坦誠的胸懷，贏得的是真誠的微笑；做錯了事的老師向?qū)W生道歉，展示的是民主的意識，贏得的是加倍的理解和尊敬。試一試，你才會知道它的作用有多大。
【輯后感言】
朱永新教授說：“理想的德育，應(yīng)該重視心靈的溝通，建立起溫馨的對話場景。”成功的班會課，應(yīng)該營造自由對話的氛圍，老師不應(yīng)該霸占話語權(quán)，也不應(yīng)該放棄話語權(quán)。
蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”成功的班會課，應(yīng)該是一種喚醒，應(yīng)該掀起學(xué)生心中的波瀾，吹響學(xué)生心中是與非斗爭的號角。 [Page]