班主任的一天　　

（第七十一期） 　

　　班主任一天的工作具體實在，甚至有點瑣屑。但正是在日復一日的細節(jié)中，班主任的匠心得以彰顯；正是在點點滴滴的反思中，班主任的智慧得意提升。“實踐”共“思考”一色，“和諧”與“快樂齊飛”。愿有心人的思考，能帶給你我更多的感悟。

【美好的序曲】

晨會，班務工作序曲
淮安外國語學校 　吳壽健  

　　開晨會是學校班主任管理鏈條中的一項制度，是班主任一日工作流程的起點，也是班主任實施教育理念，處理工作事務的黃金時間段。一個有經(jīng)驗的班主任總會在開晨會這個教育觸點上做好文章的。就拿我來說吧，來到翔宇屈指算算已經(jīng)有九個年頭，做了九年的班主任，開了九年晨會。回頭看一看每一次晨會的印跡，還真頗有點說頭。
　　有人說教育在愉悅的條件下效果更好，所以我總喜歡讓晨會課在愉快的氛圍中拉開序幕。“晨光漫步”是我較為青睞的欄目，根據(jù)年級的不同，我會相應選擇不同的內(nèi)容。初一學生年齡較小，我會選擇親情、友愛等感性化的文章介紹給他們；初二學生年齡稍大一些，我會推薦一些競爭、誠信類文章；初三畢業(yè)班學生學業(yè)負擔重、心理壓力大，我會介紹一些方法指津、心理疏導類文章給學生，有時還會欣賞名家名曲陶冶情操。這些素材的呈現(xiàn)方式也不盡相同，有時老師誦讀，有時學生誦讀，有時播放視頻等。五分鐘的文學、藝術(shù)等潛移默化的熏陶勝過空洞的說教。長此以往，日積月累，對老師和學生而言，都是一筆寶貴的精神財富。
　　“登錄班日記”，也叫“班事春秋”，它是師生對前一天班務工作的回望和反思的載體。在熱烈的掌聲中，一名值日班干就前一天班務工作向大家作“菜單式”匯報，并點評得失，反思改進措施和方法，同時作出建言。值日班干匯報時，我靜立一旁，與學生一起洗耳恭聽。班日記是班級工作的“臺帳”，點上的問題我一筆帶過引導教育，面上的問題往往作案例分析，同時啟發(fā)學生去討論。作業(yè)抄襲、宿舍扣分、跑操講話、自習課亂下位置、教學區(qū)吃零食等常規(guī)管理中問題便在這一話語背景下浮出水面。班干說人論事、班主任切中肯綮分析、當事人深刻反思，同學之間批評和自我批評，營造了一個和諧而健康的班級文化氛圍。
　　“心靈解碼”欄目為學生打開了一條零距離走進班主任的綠色通道。為了能在第一時間了解學生的情況，我要求學生每個人準備一個成長記錄本，讓他們把學習、生活、思想上的問題、煩惱等寫在本子上。我尊重學生的私秘和情感，我也會通過寫“小紙條”的形式給學生一些鼓勵、安慰、建議。一些共性的事，或?qū)W生認識較為模糊的問題，如早戀、上網(wǎng)、考試舞弊等，我會通過這一空間和學生作一些交談和討論。青少年教育的核心是心靈關(guān)懷，所以我總是小心翼翼地走進學生的心靈圣地，去呵護他們。班主任工作九年來，我以坦誠的態(tài)度，親切的話語，和諧的交談，滋潤了一屆又一屆學子的心靈，拂去了他們心靈上的纖塵，讓他們變得更加自信陽光。
　　短短十幾分鐘的晨會認真經(jīng)營起來可真是一門學問。當然，以上的幾個版塊也不是一成不變的。如遇到重大節(jié)日，或突發(fā)性事件之類，我會相機而變，改版成傳統(tǒng)式布置任務、專題式話題討論等。如衛(wèi)生掃除工作布置、體育節(jié)小組分工、愛心捐款宣傳發(fā)動等。
　　晨會作為班主任工作的自留陣地，我們要想它不出現(xiàn)“沙化”現(xiàn)象，就得不斷創(chuàng)新形式、充實內(nèi)容、豐盈內(nèi)涵。隔靴搔癢說上幾句草草了事是一種做法，暴風驟雨般訓斥學生是一種做法，春風化雨般與學生對話也是一種做法。不同的做事方法，收效是完全不一樣的。
　　晨會是班主任班級管理中的一畦“芳草地”，我無比鐘愛它，并愿意用愛心和智慧去經(jīng)營它！

【決勝的陣地】

淺談課堂的有效管理
寶應實驗小學 　丁銀山   

　　課堂是教學的主陣地，而有效的課堂源于有效的管理。在課堂教學中難免會出現(xiàn)各種各樣的問題，如學生做小動作、講話、注意力不集中等。這就會干擾我們正常的課堂教學。那么，該如何進行有效的課堂管理，減少教學之外的干擾呢？
　　一、強化學生良好的行為習慣
　　在平常的課堂教學中，教師要善于觀察，及時發(fā)現(xiàn)學生的不良行為。如果問題不嚴重，對其他同學沒有干擾，我們可以運用注意轉(zhuǎn)移法、隨機發(fā)揮法、幽默提問法等，不動聲色地、靈活處理這類小問題。但課后一定要及時做好記錄和個別教育，以防下次再犯。如果他的行為干擾了別人，對課堂教學產(chǎn)生了影響，教師必須要采取果斷的措施，保證課堂的順利進行。在一段時間里，教師要對重點學生進行跟蹤調(diào)查、研究，強化訓練和矯正，直至其改正缺點。最終，全班形成良好的班風、學風。
　　二、教師要善于創(chuàng)造精彩的課堂
　　精彩的課堂教學，能吸引學生的注意力，使他們?nèi)�身心投入到課堂學習中來，從而有效減少課堂上不確定因素的發(fā)生。而精彩的課堂需要教師精心的設計。例如，在平時的常態(tài)課中，特別是在練習課、復習課中，常常存在就題講題的情況，對每一道題目平均用力，使課堂沒有了重點，學生失掉了興趣，學習也就沒有了動力。自制力差的同學，他的思維就會不由自主地游離于課堂之外。
  精心的課堂設計體現(xiàn)在每一個細節(jié)當中。例如，對習題進行藝術(shù)的加工。我在教學《求一個數(shù)是另一個的百分之幾》這一課時，把它與語文中的古詩進行了結(jié)合，讓學生算一算《春水》這首詩中“春”字占全詩總字數(shù)的（ ）%。這樣，學生就會覺得學習不再枯燥，就能積極融入到課堂中來。
　　三、注重師生情感溝通
　　1、尊重學生
　　尊重學生需要擺正師生的關(guān)系，需要理解和相信學生，對他們多一份真誠，多一份理解，多一份寬容，通過正常的溝通和關(guān)注，逐步建立互信關(guān)系。從而使學生“親其師而信其道”，自覺遵守課堂常規(guī)。
　　2、把微笑帶進課堂
　　微笑是一種無聲的語言，它勝過一切語言，比語言更有感染力。所以課堂中應少些古板，多些微笑，讓微笑成為師生情感溝通的催化劑。在充滿民主和諧的課堂中，一個眼神、一個微笑就是最好的管理。

【多彩的過門】

課間十分鐘，不可忽視的資源
寶應實驗初中 　楊權(quán)應  

　　課間十分鐘是讓學生解除疲勞緊張，放松心情的重要時間，具有承上啟下的作用。但是，在我們傳統(tǒng)的學校管理和教學計劃中，課間的十分鐘資源沒有足夠地使用和開發(fā)。朱永新在《理想的教師》中說，教育不光是給孩子們知識，更重要的是培養(yǎng)學生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。因而，課間十分鐘，應該作為學校管理和教學計劃的一部分，不可小視。我們該怎樣充分發(fā)揮課間十分鐘的效益，使學生在課間十分鐘充分放松心情，養(yǎng)成一種積極的生活狀態(tài)。筆者認為，應該從多個途徑去嘗試：
　　1、師生同樂型
　　一天，我剛下課走到辦公室，就聽到教室的走廊里，高聲呼喊“加油，加油！”的聲音一浪高過一浪，吸引了好多同學的圍觀，我也懷著好奇的心理去瞧一瞧。原來是來自澳大利亞的外籍教師在與學生們扳手腕，一位高個子的女生，在外教的勸說下挽起了衣袖，只一個回合，這位女生就落敗了，引起了圍觀學生的一片喝彩。接著又有幾位男生上去與外教交手，都是落敗而歸，就在一位高個子男生與外教斗得難解難分的時候，上課鈴響了，同學們在一片歡呼聲中走進了教室。
　　2、學生自主型
　　教師可以安排學生在課間做一做游戲或者參加其它的一些有益活動，來達到消除疲勞、放松心情的作用。有這樣一個事例：有一位班主任，他經(jīng)常發(fā)現(xiàn)班級里有一些同學課間不走出教室，呆在座位上做作業(yè)。為了讓這一部分同學也能夠走出教室去放松心情，他想了不少辦法，效果依舊不好。一天，班級有一位同學犯了錯誤，他沒有對這位同學進行批評，只是讓他完成老師交給的一項任務，讓他想辦法把同學在課間吸引到教室外。這位同學竟然想出了讓男生與女生在課間比賽踢毽子，男女生互喊加油的聲音果真把班級里的所有同學都吸引到教室外，上課鈴響了，大家又興高采烈地走進了課堂。從這以后，這個班級每次課間都是笑聲不斷。
　　3、文化娛樂型
　　有一次，筆者在一所著名的重點學校聽課，下課鈴聲響后，班級廣播里突然放出非常流行的著名歌手阿杜的歌曲，好多同學跟著廣播一起唱，班級里頓時成了歌聲的海洋，有的同學還高興地跳起來，一片歡騰。我問該班班主任，流行歌曲不影響學生的學習嗎？班主任說，學校開始這樣做的時候，很多老師反對，但是，實踐證明，流行歌曲不僅沒有影響學生的學習，反而對學習有促進作用。我們不應該用成人的眼光和心理去看待孩子，而應該用適合年輕人身心特點的符合潮流的新事物去引導他們，不應該去封堵。
　　這位班主任的話讓我思考了很長一段時間。確實是這樣，對待社會中的新事物，我們往往采取封殺的態(tài)度，讓學生與世隔絕，最后卻往往適得其反。筆者主張，學校應充分利用廣播和電視的功能，在課間十分鐘，讓學生的身心娛樂起來，放松開來。

【匠心的營造】

教室細布置 教化悄無聲
監(jiān)利總校高中部 　郭志宏  

　　日本之行，感慨頗多。其中之一是當我們這些在國內(nèi)行為習慣并不很好的中國游客，在當?shù)貪崈魺o比的大環(huán)境下，居然也都不亂扔亂吐、不大聲喧嘩了。我想這不正是我們的祖先總結(jié)的“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”的道理嗎？因此，作為教育者我們應明白學校無閑處，處處熏陶人的道理。環(huán)境不僅是學生生活的空間，也是培養(yǎng)學生文明素質(zhì)的載體。我們發(fā)掘、利用校園的環(huán)境，形成了濃厚的立體環(huán)境文化，使一花一木、一墻一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。而教室更是重要的教育環(huán)境，為此高一（2）班在班級環(huán)境的布置上本著教育性、實用性、安全性、整體性與美觀性的原則，做了如下工作：
　　1、教室正前方。以黑板為中心，正上方是班訓“嚴于律己，打造人格品牌；拼搏上進，提升自我價值”，彰顯做人和成才的兩大讀書目的。班訓的上方正中間是時鐘，用時光匆匆的腳步，來警醒學生“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。黑板的右邊中間是課程表和作息時間表；兩表的上面是榮譽榜，各階段的學習優(yōu)勝者和行為模范者，為學生樹立學習追趕的榜樣；黑板的左邊是電視；電視柜的下面是工具角，清掃工具和雨天學生的雨具都要求有序安放。
　　2、教室正后方。以黑板為主陣地，每期確定一個主題，及時刷新；同時，黑板上的左邊常設一名言欄，每天刷新；黑板上的右邊常辟一句話新聞欄，報道學校或國內(nèi)外近期發(fā)生的大事；黑板的右邊設一公告欄，公布學校及班級當日或近期將要做的事，或需要注意的事項。黑板的左邊展示區(qū)，將一些學生的優(yōu)良作品及進步幅度頗大的作品，陳列于此。同學們一幅幅優(yōu)秀字畫作品成為班內(nèi)一道靚麗的風景，教室里張貼作品，不只是好學生作品，明顯進步學生的作品也張貼，讓人人都受尊重，都得到鼓勵。
　　3、教室兩側(cè)。因兩側(cè)已有學校統(tǒng)一布置，個性化布置的空間有限。只將教室右側(cè)第一面墻開辟出來，作為班干部和值日表的張貼處。
　　班級布置，點點滴滴見匠心。今后我還將根據(jù)教學需要和學生意見進一步改進，爭取營造出與學習更諧和的氣氛來。

【應有的追求】

班主任工作的三種境界
寶應實驗小學 　陸友松  

　　眾所周知，班級是學校進行教育教學工作的基本單位。而班主任就是班集體的組織者、教育者和引導者，他們在學生全面健康成長中起著導師的作用，并負有協(xié)調(diào)學生與任課老師，學校與家庭等諸方面關(guān)系的重任�？梢哉f，一個優(yōu)秀的班主任必定是個行事有計劃的人，凡事井然有序；但反過來講，并不是行事有計劃就可以稱得上優(yōu)秀的班主任。
　　1、實干型班主任———計劃每一天
　　“沐浴晨曦，想一想今天該做些什么？踏著夕陽，問一問今天進步了沒有？”這樣的話語已經(jīng)成了許多班主任的工作名言。他們往往會計劃好孩子的每一天，甚至是吃飯、睡覺，幾乎什么事都要涉及。但又會因為計劃的零散、隨意，班主任顯得整日里忙忙迭迭，一會兒這個事情，一會兒那個問題，不知所措。到頭來，還經(jīng)常聽到他們的萬千感慨：“忙忙碌碌，而碌碌無為。”的確這樣的忙碌絲毫沒有價值可言，只是按照別人的樣子“畫瓢”，按部就班，更談不上創(chuàng)新，而這些學生也會常常感到生活、學習的枯燥、乏味。
　　這類班主任的實干精神勿容質(zhì)疑，他們大多能有條不紊地組織教育教學活動，有的還真正如春蠶一般“春蠶到死絲方盡”，甚至是他們自己也總以為自己是充實的、快樂的。唯一遺憾的是，這些孩子在老師們的計劃下并沒有什么大的改變，他們已經(jīng)習慣了接受，習慣了等待，習慣了與自己的老師一樣忙忙碌碌。
　　2、能干型班主任———計劃一學期
　　孩子在不同的年齡階段都有著不同的發(fā)展特點及其規(guī)律，班主任老師往往會根據(jù)孩子的身心發(fā)展規(guī)律為孩子計劃他們每一段時間的學習、生活，或者嚴格要求，或者寬容待之。在班主任有意識的計劃下，孩子們往往能感受到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的成功，即使是后進生、潛能生，也會在這樣的計劃中有所改變。
  但這樣的計劃只是一種短期行為，它只注重近期效應。時間久了，它的價值與作用便不復存在了，更多時候，師生之間都會有一種莫名的茫然，甚至是不知所措。“接下來怎么辦，以后的日子該做些什么？”可以說，班主任工作的目的性還不夠明確，工作起來也自然顯得隨便，一般是想到哪里就做到哪里。盡管這類班主任能為孩子們計劃每一段，甚至有較為明確的近期目標，但終歸是零零碎碎，難成體系，或許給予孩子的影響不是很大。
　　3、思想型班主任———計劃一生
　　曾聽過這么個故事，說的是一個新來的班主任教育一個劣性不改的學生。當這學生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地去教師辦公室時，新班主任并沒有大發(fā)雷霆，而是遞過去一本童話書，請他坐下后，老師就自顧忙了起來。這弄得學生是丈二和尚摸不著頭腦，索性讀起童話書來。不知不覺間一個鐘頭過去了，這劣性不改的學生竟被童話書給迷住了。末了，新班主任什么都沒有說，而這孩子卻紅著臉向老師坦言了自己的錯誤……這本書的名字叫《淘氣包的故事》。
　　還有個經(jīng)過改編的故事。說的是寺廟里的老師傅讓自己的弟子打掃庭院。弟子非常勤快，打掃了一遍又一遍，但師傅總是不滿意。終于小和尚忍受不住了，開始埋怨他的師傅。師傅什么都沒有說，只是輕輕問了弟子一句：“一屋不掃，何以掃除心頭的厚重塵埃？”
　　其實，計劃孩子的一生，就是要班主任擁有超前的意識，擁有高瞻遠矚的眼光；計劃孩子的一生，就是要班主任心中裝著學生，心中裝著大寫“人”，能夠從人的和諧發(fā)展去思考問題；計劃孩子的一生，就是要班主任交給孩子一生有用的東西，給他們一把打開精神殿堂之門的鑰匙，給他們的人生打好底色。

【形象的靚照】

把廣播操當形象工程來建設
寶應實驗初中 　殷玉龍  

　　還記得幾年前去南通學習，在那個不斷創(chuàng)造高考神話的土地上，我們參觀的平潮中學一整套的東西至今讓我難以忘懷的首推廣播操，那帶給我們的絕對是視覺的沖擊和震撼，在8樓的平臺上，俯瞰全校從初一到高三六個年級數(shù)千名學生從各個方位向操場進發(fā)，整齊有力，口號震天。我一直記得全校從集合到全部在操場立隊完成不超過5分鐘，做操時真的做到了橫看成行，豎看成列，斜看一條線。所以我說廣播操是一個學校的門面工程，絕不為過，它遠比氣派的門樓管用。對于一個班級而言，亦是如此。
　　班主任要把廣播操放在一個非常重要的位置，雖然做廣播體操不過短短的十分鐘，但它的影響卻十分長遠。對于個人而言，生命在于運動，做廣播體操是鍛煉身體的機會，認真地做好廣播體操，可以舒展我們的身體，抖擻我們的精神，培養(yǎng)我們良好的運動習慣。所謂“身體是革命的本錢”，只有鍛煉好身體，強健體魄，熱愛運動，才能讓我們以更飽滿的熱情投入到一天的學習中去；而對于集體而言，每一個人的動作都關(guān)系到整個集體動作的協(xié)調(diào)與美感。所以，認真地做好廣播體操，可以讓集體更加的團結(jié)友愛，同時可以培養(yǎng)集體中每個人的責任心。因此，無論從哪個角度看，認真做好廣播體操都是必要的。我個人認為在提升意識的同時，還需要做好以下幾個方面：
　　首先，在學生整隊時，班主任要到場，并做嚴格紀律要求，要求全部學生做到不交頭接耳，不講廢話，隊列整齊等等；其次，在學生跑步進場過程中，盡量做到跟隨隊伍，教師的緊跟就是一個無聲的要求，也是很好的監(jiān)督，其效果不言自明。最后，在做操過程中適當關(guān)注，提高動作的力度和整齊度。因為常年做一套動作，已經(jīng)爛熟于心，很多學生做操如同游戲，出操不出力。這時，我們可以通過輪流領(lǐng)操，小組競賽等多種方式加以干預。只要班主任堅持標準，讓做操成為釋放青春活力的舞臺，絕不是虛妄的幻想。

【自控的修煉】

晚自習二題
寶應實驗初中 馬學彬

一位老師的自白   

　　學生晚自習最惱人的就是亂哄哄的能從第一節(jié)直鬧到第二節(jié)，老師都很無奈，控制不住局面呀，此廂按下了葫蘆，彼廂浮起了瓢，嗡嗡聲始終不絕于耳。
　　第一節(jié)課，我讓學生自己安排事情做，我不加干涉，只要不吵鬧不離開座位就行�？砂察o不了片刻，小分貝的嗡嗡聲就響起來了。低年級的學生，作業(yè)本就不多，要他們每個晚上自習兩節(jié)課，也確實難為他們。
　　第二節(jié)課，就是多事之秋了，該做的事情大多在第一節(jié)課就解決了，無事可做的學生們是不會正正經(jīng)經(jīng)地自己找正事做的，這時候說笑的、玩鬧的、竄來竄去的就多了起來，一股股聲源匯聚在一起，轟轟聲就直撞耳膜。
　　應對策略是：“安靜，全都坐在自己座位上，拿出一張紙來。”轉(zhuǎn)過身，在黑板上寫下：寫一篇日記或完成幾條作業(yè)。果然奏效，學生們手上忙了，嘴巴也就合了，聲音自然漸小。老師呢，終于可以自在地瀏覽今天的晚報了，真是不亦快哉。
　　下課之后收上來，瀏覽了一番，發(fā)現(xiàn)了幾個好句子，錄于下：
　　“給你點陽光，你就燦爛；給你點洪水，你就泛濫。”（就算是抄的也要有點眼光吧）
　　“寫到這里，我看我的筆也要‘光榮下崗’說‘拜拜’了。”（這名學生替我寫了我在此處想打的字）
　　啟示：晚自習時間的有效利用要給予科學的指導，管理的規(guī)范化、科學化有很現(xiàn)實的研究意義。

一位初三學生的自白   

　　晚自習，是我們初三學生必不可少的課。如今它就如同睡覺吃飯一樣穿插在我們的生活中。如何對待呢？這100分鐘對我們顯得尤為重要。
　　在這100分鐘里，我們既要高效完成老師布置的各項作業(yè)，也要適當?shù)姆潘烧{(diào)節(jié)自己，與其說是安排還不如說是我們自己管理自己呢，老師只是一個陪伴者或輔導者。
　　課間10分鐘或許是我們同學更是老師們頭疼的事情吧，我們該往何處去？我們該干些什么？在走廊上仰望夜空，欣賞明月幾時有，呼吸新鮮空氣，那自然是很高雅不過了。如果散散步或者晃悠晃悠，可能被疑為是游手好閑者；快速跑上廁所，或許會和那些真的嬉鬧之人一起被定罪為瘋跑———其實真正瘋跑的人可能正在操場上呢，其實他們也只想借瘋跑來活動下筋骨或者發(fā)泄一下罷了。
　　啟示：要關(guān)注孩子們在晚自修期間心理的微妙反應，給予合理的調(diào)節(jié)疏導和管理。但，何謂至理？可能需要不斷思考和探索吧？