翔宇：讓我輕輕的告訴你
2003年10月總第21期
【心靈之音】
翔宇，一塊碧草永青的熱土，一汪綠波永漣的圣池，一座生機盎然的花園，一幅文情流溢的畫卷……她是學(xué)子心中的夢想，更是學(xué)子騰飛的平臺；她是教師耕耘的理想家園，更是教師生命綻放的舞臺。在這里，無論是早一步加盟的，還是今年剛加盟的，甚至只是有親人在翔宇的，他們都感受到了很多驚喜與欣慰，他們急于尋找機會向翔宇訴說自己那份獨特的情懷，“聲音”版接受了這份沉甸甸的情意。限于版面，我們只是輯錄了部分老師、同學(xué)、家長的心聲，在此向有這樣心意卻不能選輯上來的老師、同學(xué)、家長表示深深的謙意，你們的聲音我們將在校園網(wǎng)（）校報專欄上“播出”，歡迎訪問“收聽”！
翔宇，我很感謝你！
學(xué)生家長 李外
今年春天我的孩子從外地轉(zhuǎn)到了寶應(yīng)實小讀一年級。一學(xué)期過去了，孩子已經(jīng)上二年級了，我和愛人很欣喜地看到了孩子的全面進步。在老師的呵護下，他更懂禮貌了，書寫更認(rèn)真了，重要的是孩子更自信、更開心了。以前小孩也在一所縣級實驗小學(xué)讀書，每次開家長會，我都要向老師詢問小孩在校的表現(xiàn)，可老師們翻來覆去只是說小孩發(fā)言積極，書寫不好，上課好動，再問其他的就沒有了，三次校訪，三次都是一樣的答案。
前些日子，抽查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)小孩有點不對勁，英語啥也講不出來，數(shù)學(xué)的乘除法不能區(qū)分。我急忙趕到學(xué)校想詢問一下孩子這段時間到底出了什么事，為何會出現(xiàn)這樣的情況。當(dāng)時孩子的班主任楊老師、數(shù)學(xué)朱老師恰巧在一個辦公室里談事情，她們一見我來，便很客氣地接待了我，并熱情細致地與我交換了看法。兩位老師耐心仔細地解答，一下子幫我解開了疑團。英語貝老師在另一幢樓上，我去時她正在批改作業(yè)，得知來意后，她與前兩位老師一樣很熱情地接待了我，她的解答也讓我明白了低年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語應(yīng)該把握的尺度，讓我消除了焦慮。10月8號，小孩又帶回來一張喜報，他紅著小臉對我說：“爸，這學(xué)期我已經(jīng)得到了三張喜報，上學(xué)期我一共才得到五張。”看著孩子可愛的臉蛋，心想，還有什么能比這更能讓我高興的嗎？
因為親見了自己小孩的變化，本學(xué)期我又將外甥從外地轉(zhuǎn)到了寶應(yīng)實中——我堅信選擇翔宇是不會錯的。雖說念初二也要和初一一樣，要交9800元，但當(dāng)?shù)弥馍匈Y格進入實中時，家長和我這個準(zhǔn)家長還是挺高興的把孩子送進了實中。
短短一個月里，初二（7）班的老師，無論是已經(jīng)結(jié)識的班主任傅老師、英語吉老師、數(shù)學(xué)成老師，還是包括素未謀面的物理華老師，已經(jīng)給了我外甥很多鼓勵與幫助。現(xiàn)在我的外甥已經(jīng)摒棄了以前的一些淘氣，同時也多了一些持重與思辯。打開他的日記，有一篇是這么說的，“到這么好的學(xué)校，這么好的班級，我很高興，也很慚愧。慚愧的是英語倒數(shù)，語文也不好。吉老師不斷的催我上進，真‘急’了！我非常感激她，我會趕上來的。傅老師和其他老師給我的關(guān)懷，我牢牢記在心里，并會用行動來回報他們。”翻閱日記的時候，我外甥正在我的身旁讀外語，嘰哩哇啦的，雖不準(zhǔn)確，可聽了很是受用。
老師，謝謝你！翔宇，謝謝你！
實中，我心之港灣
寶應(yīng)實中 一（9）班 喬瑩
驀然，來到翔宇校園已經(jīng)一月多了。一個多月以來，這個集體蘊含的激情與生機勃勃，使我心動；這里的同學(xué)表現(xiàn)出的率直與真誠，使我感動；這里的老師的誠懇做人與嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，使我敬佩。當(dāng)我們?yōu)榱思w的榮譽而傷心時，當(dāng)同學(xué)們向我投遞關(guān)懷時，當(dāng)老師們備課到深夜，第二天依然精神抖摟地給我們上課時……多少次，我在心中暗暗高興：我的心不再飄泊，它已找到了屬于自己溫馨的家了，我不用再害怕找不到自己的一片天空了！
實小，讓我驚奇讓我喜
寶應(yīng)實小 路萍：在實小，不要寫詳細的備課教案，這不是說我們不備課，只是我們不需要寫詳細的、無用功的教案，我們有統(tǒng)一的集體備課，一位老師主備，其他老師只要在這位老師智慧的結(jié)晶上寫下你自己的備課看法和思考就行。這樣就節(jié)約了大量的時間，而節(jié)約下來的時間我們就去和學(xué)生交流，去走進學(xué)生的心靈，去關(guān)懷每一個學(xué)生。在實小，沒有人去專門查你是否認(rèn)真工作，沒有人去查你是否來上班，沒有人查你是否批改了試卷，但是實小的老師和翔宇的其他學(xué)校的老師一樣，他們都很敬業(yè)，都很愛崗。在我來的這些天里，我看見的是，每一個老師都在認(rèn)真的備課，每一份試卷都認(rèn)真的批改，每一個問題都認(rèn)真的處理。實小寬松的環(huán)境讓老師舒心，領(lǐng)導(dǎo)放心。學(xué)校的管理真正做到了以人為本。
寶應(yīng)實小 王紅梅：
我剛來到實小，校領(lǐng)導(dǎo)就向我介紹學(xué)校的情況，班主任還向我介紹班級的具體情況，讓我很快地熟悉了這個集體。上課時，常有教學(xué)帶頭人來聽課，并每次給予指導(dǎo)與肯定，讓我不斷地提高自己的教學(xué)水平。當(dāng)我在教學(xué)上感到不順利的時候，周圍的同事總會鼓勵我，幫助我。集團的領(lǐng)導(dǎo)對我們新教師也非常關(guān)心，安排我們聽課，并了解我們的上課情況及最近的思想動態(tài)。學(xué)校里的許多領(lǐng)導(dǎo)都是省、市教育科研的先進個人，他們讓我感到的不只是居高臨下的管理者，而是問題的研究者，實踐的參與者，老師的合作者，新思路的啟迪與創(chuàng)新者。學(xué)校濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，和諧的人際關(guān)系，民主的管理制度為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和工作氛圍。這讓我學(xué)習(xí)和工作的非常開心。
寶應(yīng)實小 張 瑞：
帶著對翔宇的憧憬，今年我成了翔宇這個大家庭中的一員。短短一個多月的時間，她就給了我一種以前從未有過的全新的感受：我的教育教學(xué)觀念得到了改變，對教師這一種職業(yè)有了進一步的理解，自身各方面的實際能力得到了提高，團結(jié)協(xié)作精神得到了進一步加強。在這樣一個優(yōu)秀的群體中工作，使我既感到壓力，又覺得愉快，讓我真正體會到了作為一名教師的快樂。作為一名語文教師，我以前也很注意學(xué)習(xí)、嘗試一些不同的教學(xué)方法，由于沒有先進的理念作指導(dǎo)，往往是事倍功半。到翔宇實小后的一個多月里，在同事們的幫助下，我用先進教學(xué)理念武裝自己，努力實踐，不斷向同行請教學(xué)習(xí)，努力使自身的教學(xué)水平有所提高，我感覺我發(fā)生了質(zhì)的變化。這一點，我的愛人感受最為真切，她說我進了實小，簡直就象換了一個人。 我相信，在翔宇教育集團這樣一個溫暖的大家庭里，每一位翔宇人的潛能都會得到充分的發(fā)揮。所以，我對我的選擇，要說一聲，今生無悔。
淮外，我進步的階梯
淮安外國語 章佩亮
不知不覺中，來淮外已經(jīng)是第五年了。
還記得五年前剛開學(xué)約兩周的樣子，教務(wù)處通知今后的作業(yè)本統(tǒng)一采用改用作業(yè)紙。我們組出第一份作業(yè)紙的任務(wù)落到了我的頭上。當(dāng)時我不會電腦，只好手抄了。自己硬著頭皮選題，一筆一畫抄寫，然后匆匆忙忙印出來�？山虅�(wù)處的意見也出來了——作業(yè)紙要加眉頭，統(tǒng)一用“淮安外國語學(xué)校學(xué)生作業(yè)紙”，并且要求在一個月以內(nèi)所有作業(yè)紙用電腦打印。這個命令一下子將我們的退路全部封死了，沒法，練吧。一時間，大家都成了“微機房”的�？�。不到兩個月，校園里見到的作業(yè)紙格式完全統(tǒng)一了。不過剛進來的老師有的還不會使用電腦，為了合乎規(guī)范，有的是請打印社的人代打的。這自然早已成為歷史。再看今年來淮外的，他們似乎早已有所準(zhǔn)備，沒有初見電腦時的惶恐，只有上網(wǎng)查閱資料時的愜意了。電腦用慣了，還真怕動筆，曾讓人羨慕的字只有在上課板書時用得上了……
去年，我獲得了市命題競賽語文學(xué)科第二名并被邀請參加試題命制研討會，近年也常有文章在省市獲獎，為區(qū)內(nèi)外出調(diào)研試卷或中考模擬卷……來淮外之前的那張“教師綜合素質(zhì)大比武第一名”的榮譽證書相比之下顯得黯然失色。有時我會想，如果當(dāng)初沒有來到這里，今天的我會是什么樣子呢？如果沒有那種壓力，我會提高多少呢？……
夜已深，忽然間想起王總當(dāng)初說過的一句話：“你有多大能力，學(xué)校就為你搭多高的梯子，大家盡管攀登吧！” 雖然說我并沒有取得什么成就，但我實實在在地感覺到——我在前進著，我在成長著……
淮外，我的腳步的加速器
淮安外國語 劉玉榮
初與淮外的老師同行，不知不覺間就被甩下一小截，不得不小跑幾步跟上，距離一長，不覺氣喘吁吁，總是抱怨道：“怎么走得這么快？”
“老師，我在家試過，干電池電壓不足時錄音機磁帶轉(zhuǎn)得慢，電壓高時卻并不轉(zhuǎn)得特別快呀?為什么？”“老師，我回家做過那個實驗，可得出的結(jié)論為什么和書上的不一致呢？”“老師……” 這不，在小路上的老師就被一群學(xué)生圍住了，一串小碎步隨著一個大的腳步，跳躍著，不時來幾個大轉(zhuǎn)身、小滑步。“走，我們到實驗室去。”匆匆的腳步聲滑過去了，這種情境隨時可見，新的學(xué)子已不滿足于現(xiàn)成的結(jié)論，時時以自己的敏銳發(fā)現(xiàn)，進行著對知識的挑戰(zhàn)，以勃發(fā)的精神狀態(tài)迎接每一天。
剛進辦公室，就聽到爭辯聲，“這樣處理不能突出學(xué)生的主觀能動性。”“不，這樣才能更好地進入情境。”“我們從電腦里查閱一下，上次老吳發(fā)表的那篇文章里還提到……”你聽，王老師又在“舌戰(zhàn)群儒”了。這里，我們的老師從來沒有停止過探索的腳步，他們?nèi)沃氐肋h，不容半點的懈怠，就連走路都是那么快。這里，每一個人臉上印上的是“進取”二字，庸碌被拒之門外，在他們的詞典上找不到“消磨光陰”這幾個字，來去匆匆的腳步記錄著他們不息攀登的足跡。
“啊呀，才一個月不到，我走路都跟不上你了！”來看我的同學(xué)邊走邊抱怨，是呀，我也已融入了其中！
【八面來風(fēng) 】
★針對個別地方“賣學(xué)校”的情況，王斌泰指出，“改制不是不可以改，而是要考慮周全。改制是為了發(fā)展，如果改制會縮小而不是放大原來的教育資源，就不能改。上次我去看了寶應(yīng)中學(xué)，在實行多元化辦學(xué)后，寶應(yīng)中學(xué)的教育資源擴大了，這就很好。”他說，改制要看條件：是不是擴大了高中教育資源特別是優(yōu)質(zhì)教育資源，是不是解決了教師的后顧之憂，是不是收費比較平穩(wěn)�！ 缎氯A日報》
★我國人均受教育年限達到8年，超世界平均水平，人均受教育水平在9個發(fā)展中人口大國中居于前列。這完全依賴于普及九年義務(wù)教育和掃除青壯年文盲工作取得的令人矚目的成就。服務(wù)于8億農(nóng)民的農(nóng)村教育事業(yè)的長足發(fā)展，為我國沉重的人口負擔(dān)轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢作出了積極貢獻。 《中國教師報》
★我國積極引導(dǎo)鼓勵教師和其他具備教師資格的人員到鄉(xiāng)村中小學(xué)任教。目前發(fā)布的《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》指出，要建立城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到鄉(xiāng)村任教服務(wù)期制度，城鎮(zhèn)中小學(xué)教師晉升高級教師職務(wù)，應(yīng)有在鄉(xiāng)村中小學(xué)任教1年以上的經(jīng)歷。
決定要求各地要落實國家規(guī)定的對農(nóng)村地區(qū)、邊遠地區(qū)、貧困地區(qū)中小學(xué)教師的津貼、補貼。適當(dāng)提高鄉(xiāng)村中小學(xué)中、高級職務(wù)崗位比例。地（市）、縣教育行政部門要建立區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)“校對校”教師定期交流制度。增加選派東部地區(qū)教師到西部地區(qū)任教、西部地區(qū)教師到東部地區(qū)接受培訓(xùn)的數(shù)量。國家將繼續(xù)組織實施大學(xué)畢業(yè)生支援農(nóng)村教育志愿者計劃�！ 逗颖比請蟆�