最是書香能致遠
2005年4月總第36期
題記：一本好書就是一粒寶貴的種子，適時播撒在心田，就有了真善美的萌芽。有了書的潤澤滋養(yǎng)，潛移默化，心靈就會變得充實、高貴、美麗�；▓F錦簇的今天，你讀書了嗎？
【學人論壇】
校長一定是個“讀書人”
翔宇教育集團 盧志文
校長一定是個“讀書人”，至少曾經(jīng)是個“讀書人”。“校長身處雜務(wù)之中，難有靜處，少有閑暇”，與其說是校長不讀書的原因，不如說是校長不讀書的借口。學校一方面要傳承優(yōu)秀文化，另一方面要關(guān)注時代發(fā)展。作為“一校之魂”的校長，只有緊扣時代脈搏，他所領(lǐng)導的學校才能順應(yīng)大勢，與時俱進。校長少學習、寡讀書，辦學必然“盲人騎瞎馬”、“夜半臨深池”，走彎路，摔跟頭。校長的領(lǐng)導權(quán)威，不能僅靠職務(wù)的“行政賦予”，更要以自己的學識、才智贏得人心。在一個由“熱心向?qū)W”、“潛心治教”的教師群體構(gòu)成的團隊之中，一個不愛讀書的校長總是缺乏魅力的。在一個“四壁無閑”、“書香盈室”的校長室里，見到一個“嗜書如癡”、“博覽精思”的校長，你能不肅然起敬嗎？因此，打造“書香校園”，要從打造“書卷校長”起步。
校長讀書，應(yīng)在三個方面著力：一是高度，用理論擴展視距。登高才能望遠，學習理論是提高思考水平的捷徑。二是精度，靠專業(yè)滋養(yǎng)底氣。在教育教學業(yè)務(wù)上的“精度”，是校長的科學決策能力和非權(quán)力影響力提升的基礎(chǔ)。扎實的學科教學基本功和教科研能力，是校長做管理工作最厚實的“家底”。三是厚度，以文化點燃靈性。“廣博的文化知識，具有和扎實的本體性知識同樣重要的地位”，對教師如此，對校長也一樣。
值得一提的是，網(wǎng)絡(luò)給我們開辟了全新的學習平臺，傳統(tǒng)的閱讀方式正在發(fā)生革命性的變化，校長不可不察！
——節(jié)選自盧志文總校長與《現(xiàn)代教育報》執(zhí)行主編朱寅年的對話之九
【書海淘金】
沙利文老師給我的啟示
寶應(yīng)實驗初中 陳萬清
如果沒有沙利文，海倫·凱勒將永遠會是“一個生活在地獄中的幽靈”！她在海倫·凱勒7歲時走近這個小姑娘，為全世界創(chuàng)造了一個出名的教育神話。讀《海倫·凱勒》我們可得到許多啟示。
一是在改變海倫的壞習慣上。當凱勒全家人已經(jīng)習慣海倫早餐時的無理取鬧，面對自己的“衣食父母”——凱勒一家人的憤然離去，沙利文老師沒有停止對海倫“上規(guī)矩”。直到海倫終于坐在座位上，安靜地吃完早飯。
教育服務(wù)時代，部分教師不敢正確履行教育的職責，著眼于“讓家長滿意”的短期教育收效，造成教育的偏差甚至教育的嚴重錯誤。沙利文老師啟示我們，當家長的教育理念有問題，對子女教育行為方式失當?shù)臅r候，教師嚴肅糾正家長的這些行為，才真正是把家長視為“上帝”。
二是在嚴格管教的同時，她把全身心的愛播撒到了小海倫身上。她研讀了前輩們的大批文字材料，努力去掌握聾、瞎兒童教學理論和方法，以常人無法想象的精力投入對布萊葉文的學習。當海倫能在一分鐘內(nèi)用手勢說出80個單詞，快得令人難以置信時，整個珀金斯學院只有她能夠跟上節(jié)奏。
三是沙利文跳出了前人教學理論的“框子”，她帶著海倫坐火車，參觀自由女神像和麥迪遜廣場，拜訪聾啞人教師貝爾博士、作家馬克·吐溫、伍德羅·威爾遜總統(tǒng)等等大人物。讓海倫幾乎感受到了世界與人類的種種一切！而與之相比照，當今的教育，還總是把健康的學生封閉在學校這個小天地里，不給學生與社會與自然接觸的機會。教師們在學生眼前所描繪的只是急功近利的考試分數(shù)，這實在是淺薄而荒謬的。
校園無小事 精細孕完美
寶應(yīng)實驗小學 陳士才
古人曰：“天下大事，必作于細；天下難事，必成于易”，讀《細節(jié)決定成敗》，對這句話體會更深刻。它明白揭示了無論做人、做事，都要注重細節(jié)的重要性。
校園無小事。對人有禮貌，不隨地吐痰等，看起來是小事情，但正是它們展示著一個人的素質(zhì)狀況——良好素質(zhì)和習慣的培養(yǎng)，比考試分數(shù)更重要。用來衡量教職員工的責任心和本身素質(zhì)高低的標桿，往往也是日常生活中的小事，高素質(zhì)的員工向來能發(fā)揮自己的最大潛能，力爭把每一件事做到盡善盡美。學生的行為是否文明規(guī)范，環(huán)境是否整潔干凈，師生員工的精神面貌是否健康向上……正是這些小事表現(xiàn)著學校的管理水平。
精細化管理要求我們的工作每一步精心，每一環(huán)精細，每一項都是精品。它的目的就是及時發(fā)現(xiàn)問題和有效解決問題，要把看似簡單容易的事情精心地做好。俗話說：“說起來容易做起來難”，能始終如一做好每一件事更難。一定要“大事抓具體，小事抓到位”，重視 “點點滴滴”，傾心關(guān)注并為每一個學生個體的健康成長提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”《細節(jié)決定成敗》似一劑良藥，給人啟迪，催人警醒。讓“大概、好像、也許……”從我們的工作字典逝去吧！態(tài)度決定一切，讓我們以科學、規(guī)范、嚴謹、認真的態(tài)度把握工作的每個環(huán)節(jié)，讓精細孕育出完美來。
【心靈點擊】
枕書入眠
寶應(yīng)實驗初中 石書貴
獨處居室，夜色如漆，淅淅瀝瀝的雨點似音符，滴落在我干涸的心田上。幸有書在床，臨睡前抽出一本，細細品味，以濃濃書香排遣寂寞。于是與千古風流人物躍馬揚鞭、擊劍共舞，神游五千年華夏大地深邃的時空……
生命的故事在書中緩緩流淌，讀書使人快樂，精神愉悅。生活中，也許無法擺脫自身的渺小，但在書海里，形象卻可以閃光偉岸，充滿生命尊嚴。讀書讓人有了抵拒來自世俗的種種誘惑的力量，使日漸浮躁的心靈得到撫慰，變得熨帖。
書，充實了我的生命，豐富了我的思想，點燃了我智慧的靈光，滋潤了我的靈魂。不能想象，如果沒有書，生命的景象會是何等地荒蕪和凄涼！
“讀萬卷書，行萬里路。”因為有書，于是背上智慧的行囊，踏上尋夢的征程。因為有書，我才能進入“靜掃空房惟獨坐，月窗之下枕書眠”的極樂境界，然后，便會深深愛上枕書入眠的感覺。
【人在旅途】
經(jīng)典，人生永遠的風景
寶應(yīng)實驗初中 袁愛國
前天的名著導讀課上，我讓學生談?wù)勸R克·吐溫的《湯姆·索亞歷險記》。班上調(diào)皮的小磊將小說中的細節(jié)描述得栩栩如生，他生動流暢的講述吸引了每一個聽眾。我暗暗稱奇，再一了解，他在暑假里竟然把這部名著讀了三遍�？梢韵胂笤诳釤岬南奶�，這小家伙如何聚精會神地投入到湯姆·索亞歷險的經(jīng)歷中，與他一起冒險探索，一起喜怒哀樂，共同走完這一段難忘的人生歷程。
記得師范時讀汪曾琪先生的鄉(xiāng)土小說，因作品大都是描繪里下河一帶的風俗人情，與我等生活很貼近。他筆下藥店的伙計、廟里的小和尚、騎著白馬“接生”的陳小手等，讀來是如此的親切。于是大家紛紛模仿汪老先生的筆法，有幾位竟然得其神韻，創(chuàng)作的幾篇作品，完全可以加入汪氏鄉(xiāng)土小說系列，讓老師都難辨真?zhèn)巍?br />
班上一位學生問我應(yīng)該讀些什么書，我勸她到書店走走，或許會遇到知己。后來她選了周國平的《各自的朝圣路》。20多天后，她發(fā)來兩篇讀后感，她在文中說：“尼采與幾米，生于不同的時代，但他們相遇了。他們的相遇并不尷尬，因為批評世俗，因為個性四射，他們相遇。當然，這一切也在我的腦子里相遇。”可以料想，這位小姑娘定會伴著經(jīng)典的風景成長，一路歡歌，豈不快哉！
歲月如歌，書香似酒
淮安外國語學�！〈薰疖�
得到一兩本好書是很不容易的，保存好書更難，不但要避免人禍，更要嚴防天災(zāi)。我偷來的這些書是輕易不能露面的，更不說借給別人。為了把書收藏好，我費盡了心思。把它用報紙包好，還特地用我的一件剛做不久的小褂子裹起來放在床頭的土嗡子里，可惜還是被無孔不入的“財神老爺”（老鼠）鉆了一個大窟窿，將好幾頁書嚼成了碎末。我因此而遭到了媽媽的一頓毒打，媽媽傷心的是那件新衣，而我更傷心的是那些難得的好書。
出版的好書，我們很難尋覓，唯一的辦法就是抄書。當時地下手抄本很多，內(nèi)容上良莠不齊。我的手抄本在同學中流傳得最廣，一是我的字寫的較好，更主要的是還有點文學價值。有較為系統(tǒng)的唐詩宋詞，也有分類的人物、景物描寫摘錄，更有符合當時文風的大批判文章的精彩片段，就連被人們一致共認的寫大字報的高手政治老師也對我刮目相看。我所抄的書，不是原封不動的照抄，有時還有自己的一些再創(chuàng)作，所以在無形中就培養(yǎng)了自己的寫作能力和文學鑒賞能力。
歲月如歌，書香似酒。歲月的長河洗刷了記憶中很多的東西，唯有這書的醇香卻像一罈陳年老酒那樣綿綿悠長…… （選輯時有刪節(jié)）
讀書·教書·寫書
淮安外國語學校 林以廣
一
被教書擠去了太多的時間，喜歡去讀的書卻越讀越少了。那種坐在藤椅里一邊呷茶一邊隨手翻閱的愜意竟時時成了一種向往。
所幸，我還在讀著。一個哲人說過，一覺醒來發(fā)現(xiàn)自己還活著，就該覺得是幸福的。我姑且再將它延伸一下吧，一個活著的人能有書讀，干嘛還奢望什么別的呢？
就讓我活到老，讀到老吧！
二
捧讀人家寫的書，總羨慕人家的那份從容，那份睿智，也就有了寫書的沖動，不是想出名的那種。我以為，別人的東西再好，那終究是別人的，我們要有自己的東西。心甘情愿地把自己的腦袋當成別人思想的跑馬場是相當愚蠢的，當我們的情感在筆端恣意流淌的時候，我們就是天底下最優(yōu)秀的文學家了。所以，我總是不停地寫……
寫書，真正的寫書，是要像蠶吐絲的，要消耗生命。而且蠶在吐絲之前，是拼命地吞吃桑葉的。這不是生活的積累嗎？一位網(wǎng)友說得好，生活，生活，生下來就得好好地活。是啊，來這世上走一遭，容易嗎？我得慢慢地品味生活，哪怕它有時是苦澀的。 （選輯時有刪節(jié)）
【書香校園】
寶應(yīng)實驗小學“淘書樂”活動側(cè)記
三（7）班楊宇晨：我翻看了一下這些書，好像都喜歡，可是口袋里沒有這么多錢�。≡鯓硬拍苁棺约夯ㄗ钌俚腻X，買最好的書呢？我來回翻看了好幾次，最終選定了一本指導作文的書，因為我平時作文不太好。一看價格，5元呢！我問賣主能不能便宜些，可任憑我怎樣說，直至乞求似乎都沒用，最后只好咬咬牙買下。
三（8）班張羽茜：來到蓋紀念章處，“哇，這么多人呀！”遠遠望去，仿佛一條長蛇陣。好不容易輪到我了，蓋印章的老師嫻熟地拿起印章，輕輕一按，一個印章印好了。這次活動使我得到快樂，學到知識，也體驗了爸爸媽媽平時做生意的辛苦。
四（8）班何弦之：回到教室，我開始欣賞淘回的書。厚實的紙張，光滑的封面，優(yōu)美的故事，我看了就愛不釋手，津津有味地一直讀到了放學。
五（1）班姚思佳：生意開始紅火了，攤子前顧客絡(luò)繹不絕。我擄起袖子，擺出一副“老板”的架勢。只見一小姑娘看上了《三國演義》，拿在手上認真翻看著。我悄悄上前，吸取上次教訓：不得魯莽。她終于看好了，問我多少錢。我指了指標價：4元。她撅起小嘴，嫌貴了。我連忙笑著說：“不貴啊，你看原價可是10元5角呢。有許多人想買這本書，你現(xiàn)在不買，等會可要后悔的啦！”她似乎動了心，小心翼翼地拿出一張疊成4折的5元錢，最后拿著書歡天喜地地走了。
五（6）班章瑩：我漫步在操場上尋找愛讀的書時，倏地覺得，現(xiàn)在的學校就像那蔚藍色的大海，而那些書，則是把大海裝扮的格外美麗的貝殼們。在這藍色的搖籃里，孩子們正在趕海呢，揀拾著潮水吐在海灘上的各種各樣的貝殼，長圓的海螺殼，半圓的蛤蜊殼，芭蕉扇似的扇貝殼……
【編后記】
師生都做讀書人，一個永恒的話題，一個美好的祝愿。期待濃郁的書香永遠充盈翔宇校園的每一個角落，愿師生共讀書能成為春天里的一道亮麗的風景線。