讀出生活的美麗
（第四十七期）
夏日炎炎，何以消暑？心如止水，瀟灑讀書。親愛(ài)的老師和同學(xué)，暑期你都讀了些什么書，有什么收獲，讓我們一起分享讀書的樂(lè)趣，讀出生活的美麗。
[閱讀心得]
原來(lái)可以如此美麗
——讀黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》
寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 諸向陽(yáng)
我毫不諱言自己是一個(gè)教育理想主義者，我總是期盼自己能擁有一所學(xué)校，老師和學(xué)生在學(xué)校里幸福地成長(zhǎng)�？衫硐肱c現(xiàn)實(shí)是那樣地不可調(diào)和。如今的學(xué)校充滿著應(yīng)試的急功近利，見(jiàn)分不見(jiàn)人，分?jǐn)?shù)成了學(xué)校的唯一。無(wú)數(shù)的老師和學(xué)生被分?jǐn)?shù)的繩索折磨得苦不堪言。我真的認(rèn)為，在現(xiàn)今的體制下，做中小學(xué)教師實(shí)在太累太累。不僅體力的消耗巨大，心理的勞累更甚。
讀完《窗邊的小豆豆》，我的眼睛為之一亮：學(xué)校原來(lái)可以如此美麗�！洞斑叺男《苟埂分v述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。長(zhǎng)大后，作者成了日本著名作家、著名節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。
巴學(xué)園，在我們今天看來(lái)，簡(jiǎn)直是一個(gè)教育的烏托邦。學(xué)校的大門一點(diǎn)也不氣派，是由兩棵生長(zhǎng)著的樹(shù)做成的，樹(shù)上還長(zhǎng)著綠色的葉子。學(xué)校的教室也不是氣派的教學(xué)樓，而是一輛輛廢舊電車改成的電車教室。一般人會(huì)說(shuō)，這算什么學(xué)校？可這樣的學(xué)校孩子們是多么喜歡��！學(xué)校的一切都應(yīng)該替孩子們著想，而不是替大人考慮。
巴學(xué)園的課堂更是與眾不同。一般的學(xué)校都是按著每個(gè)時(shí)間段，有順序地上課。而巴學(xué)園在第一堂課開(kāi)始的時(shí)候，老師就把當(dāng)天要上的所有的課以及每節(jié)課所要學(xué)習(xí)的所有問(wèn)題點(diǎn)，滿滿地寫在黑板上。然后讓學(xué)生從自己最喜歡的課上起，不懂的問(wèn)題可以隨時(shí)向老師請(qǐng)教。由于學(xué)生學(xué)得有興趣，學(xué)得很投入，一天的課程一個(gè)上午就學(xué)完了。下午通常由老師帶領(lǐng)學(xué)生到野外去散步。在散步中老師隨處指點(diǎn)，讓學(xué)生不知不覺(jué)中學(xué)到了生物、歷史等學(xué)科的知識(shí)。
巴學(xué)園的校長(zhǎng)是小林宗作先生，是一個(gè)滿懷教育理想的教育家，他經(jīng)常說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”巴學(xué)園是真正的因材施教的學(xué)校，巴學(xué)園是真正的注重學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的學(xué)校，巴學(xué)園是真正的尊重每一個(gè)孩子的學(xué)校。小豆豆剛來(lái)這所學(xué)校，小林校長(zhǎng)與她交談，認(rèn)真傾聽(tīng)了小豆豆幾個(gè)小時(shí)的說(shuō)話�？峙陆裉斓睦蠋煕](méi)有一位愿意聽(tīng)一個(gè)孩子講這么長(zhǎng)時(shí)間的話。小林校長(zhǎng)設(shè)計(jì)了新穎別致的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓天生矮小的高橋君獲得第一名，讓他永遠(yuǎn)記住奪得第一名時(shí)的自信。小林校長(zhǎng)還將農(nóng)民請(qǐng)到學(xué)校當(dāng)老師，教給孩子許許多多農(nóng)業(yè)方面的知識(shí)。而如今中國(guó)城市學(xué)校的學(xué)生真的已經(jīng)分不清小麥和韭菜了。
讀完《窗邊的小豆豆》，我不由得暗暗震驚：學(xué)校真是一把雙刃劍�。⌒《苟乖谠瓉�(lái)的學(xué)校因?yàn)樘詺獗焕樟钔藢W(xué)，如果她不是遇到了巴學(xué)園，小豆豆此生恐怕很難有所作為。
讀完《窗邊的小豆豆》，我的良知在不斷地警醒我：作為教師，大環(huán)境無(wú)力改變，但一定要在課堂小環(huán)境中做最大努力，為孩子一生的發(fā)展奠基。我一遍遍地告誡自己：“孩子擁有怎樣的童年，就擁有怎樣的未來(lái)！”
教書有夢(mèng) ——— 讀《新教育之夢(mèng)》有感
寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)初中 戴岱
花兒為什么這樣紅？革命的鮮血染紅了它；書兒為什么這樣香？人類的思想浸潤(rùn)了它。讀一本好書，猶如欣賞一道美麗的風(fēng)景線；讀一本好書，仿佛是與智者對(duì)話；讀一本好書，你會(huì)有心曠神怡之感；讀一本好書，你會(huì)有醍醐灌頂之悟。
偶然的機(jī)會(huì)，我翻開(kāi)了那本藍(lán)色封面的《新教育之夢(mèng)》。拜讀后，我的心卻不能隨書頁(yè)的合攏而平靜。我的腦海中仿佛是一片寬闊的海洋，朱永新先生在這平靜的海面上投入一塊石頭，擊起了層層漣漪，久久不能平息。
一名理想的教師，應(yīng)該不斷地追求成功，設(shè)計(jì)成功，更重要的是要撞擊成功。因?yàn)槿藖?lái)到世上并不知道他會(huì)成為什么樣的人，只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動(dòng)，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當(dāng)一個(gè)教師停止了撞擊，就意味著他對(duì)生活失去了意義，對(duì)自己的存在失去了自信。我應(yīng)該怎樣去撞擊成功？怎樣去挑戰(zhàn)自己？
“只要不讓年輕時(shí)美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝，成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前。”對(duì)于我們所有年輕教育者來(lái)說(shuō)，這既是作者的真誠(chéng)規(guī)勸，更是作者的殷切期望。在書里，我還讀出了作者成功的秘訣——不要羨慕別人，不要感嘆時(shí)運(yùn)，要做起來(lái)，要不停地做下去，哪怕不順，哪怕艱難。
“優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育也就沒(méi)有了意義！”我讀著這些貼心的話語(yǔ)，覺(jué)得雖然 “天若有情天亦老，人間正道是滄桑”，雖然夢(mèng)和理想，理想和現(xiàn)實(shí)之間還有距離，但只要我們帶走的不僅是知識(shí)的蠟燭，還有理想的圣火，我們的理想之舟就一定能夠在深藍(lán)色的知識(shí)海洋中，破浪前行，駛向希望的彼岸。
[讀書滋味]
讀書是一種樂(lè)趣
監(jiān)利一中高三（1）班 馮晶紅
對(duì)于我們這些常奔波于兩點(diǎn)一線間的學(xué)生族來(lái)說(shuō)，讀書自然是一種樂(lè)趣。放開(kāi)沉重的書包，拿起一本抒情散文，坐在橘紅色的燈光前，靜靜閱讀，這何嘗不是一種休息，一種精神上的享受呢？
讀書是一種樂(lè)趣，更是一種心靈的凈化與純化，而有時(shí)更是莫大的慰藉與激勵(lì)。
在孤寂與失落時(shí)，讀一讀羅曼•羅蘭的《貝多芬傳》，你會(huì)頓時(shí)為這偉大的靈魂所深深地觸動(dòng)，而后再想想這位偉人在雙目失聰之后創(chuàng)作的《歡樂(lè)頌》的最后一樂(lè)章，那動(dòng)人的旋律由遠(yuǎn)及近，由隱至顯，如同萬(wàn)馬奔騰于遼闊的草原，群山在震撼，萬(wàn)物在歌唱……
在遭受挫折與失敗時(shí)，品味一代代英難豪杰歷經(jīng)磨難的人生，你會(huì)情不自禁被那些英雄所感動(dòng)，那是文天祥“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的堅(jiān)定，那是鄭板橋 “千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的執(zhí)著，那是曹雪芹“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋常”的勤苦，那是周恩來(lái)“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”的雄心……
這些都是由讀書聯(lián)想到的，以及由讀書所引發(fā)的“通感”。胡振源先生告訴我們：“不時(shí)地展覽則眼熟，不時(shí)誦讀則口熟，不時(shí)思索則心熟。”唯有如此，才能真切領(lǐng)略書之奧妙與博大無(wú)窮。
讀書
淮安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初二（1）班 楊家智
“鑒史使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，博物使人深沉，倫理之學(xué)使人莊重”……
書給予了我喜、怒、哀、樂(lè)，讀高爾基的《童年》，我不禁為阿列克謝的痛苦感到傷心；讀雨果的《悲慘世界》，我又被善人受到不盡的摧殘感到悲哀；讀奧斯特羅夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，我便被保爾·科察金那鋼鐵般的意志所震撼；讀《悲壯的一幕》，我不禁被科馬洛夫?yàn)榭茖W(xué)而獻(xiàn)身的大無(wú)畏精神所折服，他為科學(xué)而死，為民族事業(yè)而死，死得其所，死的輝煌；而當(dāng)我讀《愛(ài)的教育》，又忍不住會(huì)被人間的真愛(ài)所感動(dòng)，字里行間流露出的是真實(shí)的愛(ài)，熱切的情感，灑下的是深情的淚水……
徜徉書海，讓我感受到天空的虛懷若谷，浮云的超凡脫俗，海洋的深邃，流水的善變，波濤的激蕩……我愿做一葉扁舟，在這浩瀚廣闊的書海中暢游。
讀書可以長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、明事理，凈化心靈、陶冶情操。讀書重要，讀好書更重要。讀一本好書就好比和一個(gè)圣人交談。我要讀更多的好書，不斷完善自己，充實(shí)我的讀書生活，理想的書籍是智慧的金鑰匙，每讀一本好書，就是向成功之門邁進(jìn)了一步，只要持之以恒地讀書學(xué)習(xí)，我一定會(huì)用這把金鑰匙開(kāi)啟成功之門，步入燦爛的明天！
品讀三國(guó)
淮安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初三（10）班 蔡旭東
想必百家講壇之易中天品三國(guó)定曾引起了你的注意，激發(fā)了你對(duì)三國(guó)的興趣吧。暑期快到了，不如好好品一下《三國(guó)演義》。
三國(guó)，謀士與名將的故事；忠臣與小人的對(duì)立；東漢末年的天下紛爭(zhēng)；諸侯之間的鏖兵大戰(zhàn)；利益的爭(zhēng)奪；勢(shì)力的較量，一切風(fēng)景盡在三國(guó)。
品三國(guó)，如看人世間一幕幕悲喜�。寒�(dāng)讀到關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄時(shí)，我熱血沸騰；當(dāng)讀到白門樓呂布?xì)屆鼤r(shí)，我不禁大為惋惜；當(dāng)看到桃園結(jié)義的三兄弟都命喪黃泉時(shí)，我痛心不已 ……
品三國(guó)，看名將風(fēng)采，還看謀士神算，更看世道人心。
徐庶許都救母，讓我們理解了孝；曹植被逼七步作詩(shī)，讓我們看到了在利益、權(quán)勢(shì)面前，兄弟可以反目，骨肉可以相殘，感嘆人情冷暖；曹操敗走赤壁后的從容，告訴我們?cè)俅蟮娘L(fēng)雨也不要怕，烏云遮不住太陽(yáng)，是的，遮不住的。[Page]
《三國(guó)演義》——一本名著，讀不盡的故事，品不盡的人生，悟不盡的事理，終究會(huì)受益無(wú)窮。
書中世界
監(jiān)利中學(xué)高三（2）班 沉默
讀《史記》，為司馬遷鳴不平，為宮刑而震動(dòng)，為人性的堅(jiān)強(qiáng)、頑強(qiáng)的意志而激蕩。一本《史記》記載了千年的歷史，告訴我過(guò)去的故事。
讀三毛，我看到了她那段曠世奇緣�？吹剿墓录牛蝗搪淠蛼暝�，看見(jiàn)她用絲襪結(jié)束了自己一生的凄涼，一顆純凈透明的心被收藏在書中，留給我無(wú)限的惋惜，讓世間又多了一份凄涼。
讀余秋雨，我了解到了世界千古文明的內(nèi)涵�！肚暌粐@》《文化苦旅》讓我這個(gè)不曾走出中國(guó)半步的人知曉了文明的衰敗，文明的掩藏，古老的湮滅，人性的丑惡。于是，眼中的世界少了一分神秘。
讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)與苦難；讀《牛虻》，我領(lǐng)悟到了精神的力量；讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，我明白了心靈的平等；讀《愛(ài)的教育》，我體驗(yàn)到了真情的可貴；讀《飄》，我又陷入了美好的憧憬……
書是大千世界的縮影，它將無(wú)限的世界收藏于有限之中，我愛(ài)書，于是我愛(ài)上了這書中世界。
在午后無(wú)人時(shí)，品一杯時(shí)茗，沉浸在書中世界，任時(shí)間從容流過(guò)。
一天中的第四餐
寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊一杏
讀書是快樂(lè)的，讀書是幸福的。
可是現(xiàn)在我不敢坦然面對(duì)讀書問(wèn)題，更不敢說(shuō)：我已把讀書當(dāng)作一天中的第四餐，做到天天加餐。當(dāng)我寫下這個(gè)題目時(shí)，我有點(diǎn)害怕自己有一天不敢兌現(xiàn)自己的諾言。但在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我又不得不給自己施加這樣的壓力，否則我會(huì)愧對(duì)自己的學(xué)生，愧對(duì)自己的發(fā)展，愧對(duì)自己的職業(yè)。
我愛(ài)好文學(xué)，對(duì)于在農(nóng)村長(zhǎng)大的我來(lái)說(shuō)，有一天，我踏進(jìn)了師范的大門，看到圖書室里堆積如山的圖書，我驚呆了，如饑似渴地吮吸著這知識(shí)的甘露。那時(shí)，我的課余時(shí)間全交給了課外書，每天只恨天黑得太早。因?yàn)槟菚r(shí)學(xué)校有紀(jì)律規(guī)定：晚自習(xí)結(jié)束后的半小時(shí)準(zhǔn)時(shí)熄燈。熄燈后，不準(zhǔn)用手電，不準(zhǔn)用蠟燭，查到要被通報(bào)批評(píng)�？晌疫�是抵擋不住書的誘惑，偷偷地躲在被窩里用手電筒非常隱蔽地看書，享受著讀書帶來(lái)的快樂(lè)。
那時(shí)，覺(jué)得可以痛痛快快地、自由地讀自己喜歡的書是人生最大的幸福�，F(xiàn)在的我呢，今非昔比！想來(lái)為自己慚愧：記不得自己什么時(shí)候手捧一本本名著細(xì)細(xì)品讀！搞不清自己什么時(shí)候常常被一篇篇快餐文學(xué)所迷！更不知自己何時(shí)津津樂(lè)道那些聲情并茂的連續(xù)劇！……
現(xiàn)在對(duì)我來(lái)說(shuō)，看大部頭的名著已是一種奢侈。即便看，卻不能堅(jiān)持看完。于是我常常不敢面對(duì)自己，更不敢與自己進(jìn)行心與心的交流。我在想：明天，不，是今天，我應(yīng)該干些什么？我重新審視自己：我們還能抱守過(guò)去所學(xué)，傳授著不斷更新的知識(shí)，教育著不斷變化著的學(xué)生嗎？
于是，我又在大大的宣紙上寫下這個(gè)“讀書——我一天中的第四餐”的條幅，貼在床頭，貼在班級(jí)最醒目的位置。讓它時(shí)時(shí)提醒自己。
現(xiàn)在，我們學(xué)校也掀起了讀書的熱潮。看，我校圖書室里每天總會(huì)有一些三三兩兩來(lái)借書的教師，他們?cè)诮钑鴷r(shí)總免不了要聽(tīng)圖書管理員的聲聲嘮叨：記住，一人一次只能借兩本，一個(gè)月之內(nèi)要?dú)w還，否則書不夠周轉(zhuǎn)。瞧，本很少有人問(wèn)津的教師閱覽室從早到晚總少不了愛(ài)讀書的同仁。也許有人認(rèn)為是學(xué)校的硬性規(guī)定在起作用，我校規(guī)定：一周，每位教師必須到閱覽室讀教育教學(xué)雜志兩節(jié)課以上，一學(xué)期還要讀兩本教育教學(xué)類專著，幾本國(guó)內(nèi)外文學(xué)名著，完成20張的摘錄卡……或許真的是吧，但從與同事的閑聊中我深深地感受到，大家對(duì)久違了的課外書都有久別重逢的親切感。
每天我們會(huì)把我們的讀書心得、教育隨筆貼在網(wǎng)上，互相交流，互相學(xué)習(xí)。這樣，我們?cè)谧x書的感動(dòng)中交流，在彼此的交流中成長(zhǎng)。
老師們愛(ài)讀書，影響了學(xué)生，許多孩子在課余時(shí)間也總愛(ài)捧著一本書津津有味地看，時(shí)不時(shí)地還交談?dòng)懻摗庥舻臅闶剐@變得文明起來(lái)，安靜起來(lái)。也許，有一些不愛(ài)看書的學(xué)生出于無(wú)奈，還存在拿著書做做樣子的現(xiàn)象。但我想，要不了多久，他一定會(huì)在感動(dòng)中被感染、被“俘虜”。是啊，他又怎能抵擋得住如此豐盛的精神大餐的誘惑呢！
現(xiàn)在，我常會(huì)問(wèn)自己：今天我加餐了沒(méi)有？
[讀書人生]
演好成功的角色
——讀《做最好的自己》
淮安曙光雙語(yǔ)學(xué)校 高艷雙
《做最好的自己》一書由Google公司中國(guó)區(qū)總裁李開(kāi)復(fù)先生創(chuàng)作而成，書中匯集了目前比較先進(jìn)的一些教育理念和有助于青少年成長(zhǎng)的案例。在這本書中李先生向我們披露了中國(guó)社會(huì)的通病，就是希望每個(gè)人都按照一個(gè)模式發(fā)展，衡量每個(gè)人是否“成功”采用的也是一元化的標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)�？闯煽�(jī)，到了社會(huì)看名利。尤其是在今天的中國(guó)，人們對(duì)一個(gè)人的成功的評(píng)價(jià)，更多的是以一個(gè)人財(cái)富為指標(biāo)。但是有了最好的成績(jī)就能對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)嗎？有名利就一定能快樂(lè)嗎？
李先生在書中倡導(dǎo)一種自信積極的人生態(tài)度，“做最好的自己”就是成功，就是快樂(lè)。李開(kāi)復(fù)認(rèn)為，真正的成功是多元化的，每個(gè)人的成功都互不相同，都是獨(dú)一無(wú)二的，就像每個(gè)人的快樂(lè)也是獨(dú)有的。
李先生用“成功同心圓”來(lái)闡述獲得成功的內(nèi)因。在他看來(lái)，一個(gè)人要成功，首先要有正確的人生價(jià)值觀，這是“成功同心圓”最里面的一環(huán)；其次把積極、理性、自信、自省、勇氣、胸懷六種人生態(tài)度作為第二環(huán)；最好，還要將正確的價(jià)值觀和人生觀應(yīng)用到追求理想、發(fā)現(xiàn)興趣、有效執(zhí)行、努力學(xué)習(xí)、人際交流、合作溝通六種最基本的行為方式中，它們構(gòu)成了“同心圓”最外面的一環(huán)。
“人生最大的苦惱，不在自己擁有的太少，而在期望的太多。”制定具體目標(biāo)時(shí)必須了解自己的能力。目標(biāo)設(shè)定過(guò)高固然不切實(shí)際，而且很容易覺(jué)得身心疲憊，但目標(biāo)太低也不可取，自身的潛能永遠(yuǎn)石沉大海。所以要制定合適自己的目標(biāo)，主動(dòng)提升自己，并在提升的過(guò)程中客觀地衡量進(jìn)度，這樣才能獲得成功，才能成為最好的你自己。
只要我們安心于自己的位置，那么周圍的一切就會(huì)以我們?yōu)橹行�，該去的離我們而去，該來(lái)的沖著我們而來(lái)。人生如一個(gè)特大的舞臺(tái)，該自己承擔(dān)什么樣的角色就演好什么樣的角色，我們不能“這山望著那山高”，沒(méi)做好自己的角色而選擇其他的角色實(shí)際上是多么痛苦的事情，因?yàn)闆](méi)有先前成功的演技基礎(chǔ)怎么會(huì)順利地完成更高層次的角色任務(wù)呢？再者，聰明人一試角色不合適，趕緊放棄，重回自我。充滿幻想的人，孤注一擲，本著“人家能演我也能演”，以拋棄原來(lái)角色為代價(jià)，結(jié)果入不敷出。一個(gè)人一生中有很多角色，真正適合的卻只有一種，就是做你自己，最大的成功就是做好你自己。
拒 絕
——讀《牡丹的拒絕》
監(jiān)利中學(xué)高二（11）班 張小霞
據(jù)說(shuō)，牡丹因?yàn)榫芙^圣命，被武則天生氣地貶到洛陽(yáng)。
“一陣清風(fēng)徐來(lái)，嬌艷鮮嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地墜落，鋪散一地絢麗的花瓣，那花瓣落地時(shí)依然鮮艷奪目，如同一只奉上祭壇的大鳥(niǎo)脫落的羽毛。低呤著壯烈的悲歌離去。”不同一般地落花，讓我們對(duì)牡丹肅然起敬，“整朵整朵地墜落”，向其壯麗，正如“跨越萎頓而衰老，由青春而死亡，由美麗而消遁。”正是它的拒絕，才有了不同一般花的落花，它拒絕與其它花一樣平凡，于是，它象征著高貴。它拒絕權(quán)貴，所以被貶，它拒絕飄零，因而有了壯麗的脫落。
“于是，你面對(duì)綠色的牡丹園，只能竭盡你想象的空間，想象它在陽(yáng)光與溫暖中火熱的激情，想象它在春暉里的輝煌與燦爛——牡丹開(kāi)花時(shí)猶如解凍大江，一夜間千朵萬(wàn)朵縱情怒放，排山倒海驚天動(dòng)地。”拒絕，又是拒絕，牡丹，你好狠，竟讓如此多的看花人為你而等待，而你卻遲遲不肯開(kāi)放，你朱唇緊閉。面對(duì)你，看花人只能盡情想象，想象你縱情地開(kāi)放，聰明，你真聰明，牡丹，你懂得拒絕，拒絕看花人，讓他們盡情地想象，那么，他們的思緒有多遠(yuǎn)，你就有多美，更增添了他們對(duì)未來(lái)的期盼，更增添了你面紗后的神秘，更提高了你在人們心中的位置。
牡丹，拒絕高貴，人呢，人也是否要拒絕。絕對(duì)需要拒絕，特別是我們，我們是祖國(guó)未來(lái)的棟梁，我們要學(xué)會(huì)拒絕，學(xué)得像蓮——出淤泥而不染，我們要拒絕與污泥同流合污，始終保持內(nèi)心的純潔，始終保持著傲骨，有獨(dú)立的性格，不隨波逐流，永遠(yuǎn)前進(jìn)！
童心無(wú)價(jià)
——讀冰心的《繁星春水》有感
寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)初中初二（8）班 潘瑤瑤
人生，是一根巍巍顫顫的花枝。朋友�。∧闶欠褡⒁獾�，在這人生花枝的枝頭，有一朵晶瑩純潔的小花。這花，從花瓣到花蕊，從葉片到花根，都是那么一塵不染，那么凈白無(wú)瑕。這就是童年的花朵。[Page]
對(duì)于已上初中的我來(lái)說(shuō)，童年只成了我腦海里一份深深的回憶。
假如我能重新選擇，我會(huì)珍惜我的童年。珍惜童年的幼稚與天真，珍惜童年的憧憬與好奇，珍惜童年的快樂(lè)與煩惱，珍惜童年的淚水與笑容。
假如，我能重新選擇，我會(huì)留住我的童年。留住童年的活潑與天真，留住童年的單純與無(wú)瑕，留住童年的頑皮與固執(zhí)，留住童年的夢(mèng)想與憧憬 ……
冰心奶奶的詩(shī)太有震撼力了，李商隱說(shuō)過(guò)：“昨夜星辰昨夜風(fēng)。”既然童年已像昨夜星辰或昨夜風(fēng)兒般過(guò)去，又何必太傷感呢？好好把握現(xiàn)在，讓過(guò)去成為推動(dòng)現(xiàn)在的不竭動(dòng)力。
《繁星》給我感觸太多太多，我會(huì)用心去品味它 ……
日月如梭 人生幾何
——讀朱自清的《匆匆》
寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)初中初二（8）班 姚思佳
“任時(shí)光匆匆匆匆流過(guò)，也也也不回頭，美女變成老太婆……”雖然這是一句普通的歌詞，但卻道出時(shí)光的流逝，這不由讓我想起朱自清的《匆匆》。
提到“匆匆”可以引起很多人的聯(lián)想，學(xué)習(xí)匆匆，工作匆匆，走路匆匆……但歸根結(jié)底，這世上的匆匆不都在于時(shí)光的匆匆嗎？“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句諺語(yǔ)幾乎是人盡皆之，不過(guò)真正做到的又有幾人？人是高智商的生物，但往往他們總會(huì)有一些愚蠢的想法，認(rèn)為時(shí)間還很多，所以大把大把的時(shí)間從他們眼前溜走，日復(fù)一日，年復(fù)一年，當(dāng)這些人老態(tài)龍鐘時(shí)，陪伴他們的只有無(wú)盡的憂傷與嘆息。
《匆匆》中有一句話講的真好：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再綠的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候；但是聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”每個(gè)人的時(shí)間都是一樣的，我們應(yīng)該趕在時(shí)間老人臨走之前，抓住每分每秒，努力學(xué)習(xí)，努力工作，才能達(dá)到理想的彼岸。
時(shí)光匆匆，一去不復(fù)返！
[讀書有法]
給自己營(yíng)造一個(gè)閱讀的好環(huán)境
監(jiān)利一中高二（1）班 彭明
閑暇之余，煮一壺青茗，捧幾米陽(yáng)光，老槐樹(shù)下，青藤椅上，細(xì)細(xì)品味書的味道，多么自在，多么悠閑。
閱讀時(shí)需要一個(gè)靜謐的環(huán)境。我認(rèn)為獨(dú)自一人讀書是最好的。人多，心就無(wú)法進(jìn)入書中的世界，即使讀了，也難有品味咀嚼的從容趣味。閱讀，在一個(gè)人寂寞時(shí)可以算是最好的消遣。
書是心靈傷口的良藥，是滋養(yǎng)精神的補(bǔ)藥。細(xì)品人間百味，淡看世態(tài)炎涼，走進(jìn)書中世界，乃忘記現(xiàn)實(shí)煩惱，如何進(jìn)得書中，我們要給自己選擇或是營(yíng)造一個(gè)適合閱讀的寧?kù)o氛圍。
不動(dòng)筆墨不讀書
翔宇教育論壇 秋楓
魯迅先生提出，讀書要“眼到、口到、心到、手到、腦到”，不動(dòng)筆墨不讀書。讀書動(dòng)筆，能夠幫助你記憶，掌握書中的難點(diǎn)、要點(diǎn)；有利于你儲(chǔ)存資料，積累寫作素材；也有利于擴(kuò)大你的知識(shí)面，提高你的分析綜合能力。
這里介紹五種做讀書筆記的方法。
圈點(diǎn)筆記：閱讀自己的書籍時(shí)，可隨時(shí)在書的重點(diǎn)、難點(diǎn)和精彩之處畫線或做各種符號(hào)。
批語(yǔ)筆記：閱讀中，在文章的“ 天頭”、“ 地腳” 和其他空白處，隨時(shí)寫上自己的一些看法或體會(huì)。
摘錄筆記：可摘錄在本子上，也可摘錄在卡片上。還可以做文摘卡片。
提綱筆記：把文章的提要寫出來(lái)，力求抓住重點(diǎn)，概括出基本內(nèi)容，文字簡(jiǎn)明扼要。
心得筆記：讀了一本書或一篇文章以后，把自己體會(huì)最深刻、最有意義的部分寫成心得筆記，不必拘泥形式，有感而發(fā)，有感就發(fā)。