書香盈袖心自樂
輕撫過一本本書脊，在墨香氤氳的世界里，目光隨著指尖掠過，停留。流火，清風(fēng)，或清茶一盞，或冷光一束，手中的書帶我們走向遠(yuǎn)方。當(dāng)蟬聲漸息，我們需要打量這段時(shí)光，審視它留下的印記……
【書香一縷】
逆光
——讀《背影》有感
淮安外國語12級18班 楊柳
讀完《背影》，那個(gè)蹣跚遠(yuǎn)去的背影打濕了眼睛。父親究竟是怎樣的字眼，我在思索卻覓不出答案。
父親是跌倒時(shí)離你漠然而去的背影，有余暉的映襯卻覓不出久違的溫暖。當(dāng)騎著腳踏車猛然摔倒時(shí)，剎那間淚便不爭氣地溢滿了眼眶。我跌坐于冰冷的水泥地面，胳膊早已因?yàn)樘弁炊兊寐槟�，蹭得紅腫。夕陽淡淡地灑下，我在等待，等待一個(gè)轉(zhuǎn)身的角度，等待一雙大掌中央指間傳來的溫度�？拗�，希望以此來引起他的注意，可惜我錯(cuò)了。
此刻的我早已不再顧及地面的冰冷，內(nèi)心的寒徹，夕陽下的我竟如此的狼狽與不安。順著那逆光的背影，我望著殘陽呆滯了許久。仍舊是高大的背影，卻帶著不容侵犯的尊嚴(yán)，有些模糊，卻如一座越不過的山巒，只能呆呆地隔山相望。久久地等來了一句冰冷的話語：“摔倒了自己爬起來!”沒有絲毫的不舍，那冷漠的眸子仍舊若有所思地盯著冰冷的地平線，可我明明察覺那高大的背影微微一顫。
一雙眸子猛地掃過了我的背影，分明夾雜了太多的內(nèi)涵，有那么一絲猶豫，有那么一絲不舍，甚至是后悔的意味。我的心猛地顫抖，淚順著臉頰肆意流淌。初春的日子襲來的仍舊是一股股陰森的寒流，我不解，為何簡單的一個(gè)安慰，一次伸手，對于你——我的父親，竟如此艱難。我怨，怨自己竟還在可憐地乞求你的轉(zhuǎn)身。
但就在下一個(gè)剎那，我分明看見那眸中有些渾濁卻依舊清澈的淚，閃在眼底的光芒是一份堅(jiān)定，一位作為父親的刻不容緩的責(zé)任與倔強(qiáng)，剛剛壘起的城池在心中悄然崩塌。我明白了原來你心中是有我的，有我這個(gè)終日被你捧在手心里視若珍寶的丫頭。
淚，又一次順著臉頰滴落，此刻卻帶著溫度，是父愛讓它沸騰。
又想起了另一件事，因?yàn)楦赣H平日里的嚴(yán)厲，使得越長大越叛逆的我逐漸與之拉開了距離，我總在埋怨他為何總是不理解我，不知何時(shí)我與他之間又多了一條越不過的鴻溝。
直到那一天，那本書出現(xiàn)在了我的書桌上，翻開書的扉頁，幾個(gè)遒勁有力的大字：“丫頭，這是你最喜歡看的一本書，在過去爸爸可能確實(shí)少了與你的交流，甚至有些苛刻，但請你相信爸爸是愛你的!”合上書我久久不能平靜。
原來我誤解了你，父親。
淚，再一次地滴落，是理解與信任的釋然。
朦朧中我又看到了你的背影，久久凝望…… (指導(dǎo)老師：馬琳)
書香盈袖
監(jiān)利新教育11級19班 李穎
月夜，窗前秉燭，書香盈袖。這是怎樣的享受，怎樣的境界！
我愛書，從小。是好書的光芒讓我睜開雙眼，開始朦朧地認(rèn)識這世界。從丑小鴨到皇帝的新裝，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)和誠實(shí)。知道了每一本好書的誕生都是莊嚴(yán)神圣的，每一頁都凝結(jié)著人間的喜怒哀樂。涉世未深的我從書中懂得了人生的苦樂，獲得了無盡的力量和鼓勵(lì)。
成長路上，也有孤獨(dú)的時(shí)候，這時(shí)，書雖不語，卻悄悄送給我一個(gè)可以依靠的港灣；在我失落的時(shí)候，書依然靜默，卻為我鼓足奮起的力量，帶我走出迷茫。靜默中，書教我成長，無聲中，千言萬語已銘刻我心。每每聽到古樂，伯牙子期便會(huì)從書中走近，告訴我們友情的可貴；嗅到花香，“接天荷葉無窮碧，映日荷花別樣紅”就會(huì)伴書香氤氳而至，將大自然的魅力一一呈現(xiàn)。
初三了，時(shí)間緊迫，床頭的書籍真的成了“藏”書，被窩手電加書香，竟也別有一番風(fēng)味。偶爾被抓，也會(huì)用李太白的放蕩不羈和蘇子的坦蕩豪邁來自我安慰，古人的瀟灑豪邁永遠(yuǎn)不會(huì)落伍。
而現(xiàn)代人的生活節(jié)奏越來越快，深入書店似乎成了奢侈。書店里我喜歡的好書卻大都到了最隱蔽、最不招眼的地方，偶爾也會(huì)在半價(jià)書筐里找到它們。好書們帶著歲月的塵埃長聲嘆息，看著那些暢銷的營銷電腦言情武打，我的心變得沉重。書香依舊，但票子房子車子的銅臭之氣明顯占據(jù)了人們更多的空間和時(shí)間，世俗的紅塵遮蓋了書籍傳達(dá)的真理。好書如人，空有才華卻無人欣賞。欲濟(jì)無舟楫，書無人讀，無人理解，怎能發(fā)揮好書的價(jià)值。人們啊，竟然忘記書是人類發(fā)展的一條捷徑，站在巨人的肩膀上才能看得更遠(yuǎn)。
擁抱書籍，呼喚好書，讓我們走近書香彌漫的世界，收獲迷人的春光。
一路走來，書香盈袖。
【讀你千遍】
詩與思
監(jiān)利中學(xué) 胡暢
我喜歡讀書，閑暇的日子里，捧著一本十六開的好書，清晰，干凈，裁剪整齊，頁邊空闊，裝訂精巧，文本便是她的性情與智慧。
高中時(shí)代我喜歡背誦詩歌，特別是唐詩，記得那時(shí)每天我都會(huì)在手心或者紙條上抄一首詩，閑暇時(shí)就拿出來背。最喜歡的詩人是王維，杜甫，李白。王維的一些詩，特別是在輞川別業(yè)時(shí)的一些小詩，如“返景入深林，復(fù)照青苔上”，很安靜，透出冷寂，無盡禪意，再就是杜甫晚年的很多小詩，“沒道春來好！狂風(fēng)大放顛，吹花隨水去，翻卻釣魚船”。這樣的小詩，敘述簡單生活的一小段，一個(gè)小故事，一個(gè)小感想，或一個(gè)小印象。與老杜其它詩的風(fēng)格相比，這樣的詩仔細(xì)品味，也有別樣的味道。再后來就喜歡自由散漫的李白，太白天才超絕，斗酒百篇，一片神行�？墒亲x的多了，李白也不是像看上去的那樣，真似仙人，也有很多愁，曾在小本子上這樣寫道：“讀太白詩，極多酒，極多愁，酒極多，因酒能載愁，愁極多，故愁能御酒”。
高中時(shí)代可看的書很少，進(jìn)入大學(xué)后，書的種類突然就多起來了，很多書以前聽都沒聽過，特別是關(guān)于心理學(xué)的。我看心理學(xué)是為了安頓自己，讓生活變的更美好。大學(xué)的最后一年，我們上死亡哲學(xué)，看艾思奇的《大眾哲學(xué)》，這本書將深刻的哲理寓于生動(dòng)的事例之中，通俗易懂，這就算是哲學(xué)啟蒙了。
喜歡自由地讀書，很向往這樣的場景：“風(fēng)雪夜，聽我說書者五六人。陰雨，七八人，風(fēng)和日麗，十人；我讀，眾人聽，都高興，別無所念。”
讀你千遍也不厭
淮安曙光小學(xué)部 卜雪
還清晰地記得初次和《小學(xué)語文教學(xué)案》相遇的場景。那天下午，和往常一樣，我又流連于學(xué)校閱覽室的一排排書架前，挑選著我心儀的教學(xué)業(yè)務(wù)雜志。在一本本散發(fā)著油墨芳香的雜志前，目光不由自主地被一本封面印著淡淡的水墨丹青、透著濃濃中國味道的雜志吸引了，就這樣，我與《小學(xué)語文教學(xué)案》相遇了。翻開目次，“名師講堂”“教學(xué)流程”“文本解讀”“教案展示”“學(xué)案園地”這些欄目深深地吸引我了，于是從閱覽室借了一大摞抱回辦公室細(xì)細(xì)閱讀起來。
不知不覺幾個(gè)小時(shí)過去了，讀完這一摞書，已是華燈初上。掩卷深思，是什么讓我如癡如醉、不知疲倦地沉浸在《小學(xué)語文教學(xué)案》的世界里？我想是這本雜志立足于“服務(wù)小學(xué)語文課堂、服務(wù)一線語文老師”的辦刊宗旨，是這本雜志“倡導(dǎo)開放、推行自主、力倡互動(dòng)”的辦刊理念，更是這本雜志“教案學(xué)案，雙案并行”的辦刊特色�！缎W(xué)語文教學(xué)案》以名家大師的教學(xué)理念為引導(dǎo)，以一線老師的教學(xué)案例為藍(lán)本，以生動(dòng)活潑的形式為啟發(fā)手段，便于我們一線老師學(xué)習(xí)、借鑒、吸收、內(nèi)化，我想這是一本接地氣的雜志。我與它有緣相識，幸也。
前不久，我接到到了到區(qū)里參加說課、上課競賽的通知。剛接到通知，我心茫然。該如何準(zhǔn)備才能在比賽中拔得頭籌？此時(shí)，我的目光落在了案頭的《小學(xué)語文教學(xué)案》上，是的，有了它，我不再驚慌。于是，我又一次扎進(jìn)了《小學(xué)語文教學(xué)案》的世界里，去汲取它的智慧精華。“名師講堂”，讓我欣賞了大師們的教學(xué)風(fēng)范；“教案展示”，讓我汲取了同行們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；“學(xué)案園地”把“以生為本”的理念牢牢地扎根在我的心中；“教法探航”讓我習(xí)得了“教是為了不教”的奧秘；尤其是“文本解讀”這個(gè)欄目，更是讓我受益匪淺，它讓我有了一雙智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)文本的教學(xué)價(jià)值，讓我獲得文本解讀之功。在《小學(xué)語文教學(xué)案》的幫助下，我如愿以償獲得了一等獎(jiǎng)的佳績。感謝有你，《小學(xué)語文教學(xué)案》！
耳邊又想起了蔡琴的歌聲——“讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺像三月；讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺象春天……”是的，讀你千遍也不厭倦，《小學(xué)語文教學(xué)案》，我定會(huì)與你緣定終身。
【半畝花田】
燦如煙火
——讀《花田半畝》有感
淮安外國語11級8班 許晨雨萱
拿到書的那一刻，沒有像往常那樣匆匆翻開扉頁寫上我的名字，只是凝望著封面上作為背景的水墨畫。那線條流暢得無懈可擊，已然在我喧鬧的心中暈開成一片墨痕。
心，突然寧靜了許多。打開書，一頁頁地翻，一字字地讀。田維雋秀的字體已讓我驚異，當(dāng)我看向她的照片時(shí)，涌上心頭的卻是難以言喻的苦痛。恬淡的笑容，明亮清澈的眸子好像俏皮地對我說著什么。這是一個(gè)多么可愛的女子啊，為何上蒼要在她美好的青春剛剛綻放之時(shí)就急不可耐地奪走她的生命？她分明笑靨如花，她分明這樣鮮活！
她筆下的文字純凈美好，樸實(shí)無華，充滿了溫情。乘著小船，我隨著時(shí)間的長河靜靜地欣賞著她描繪的風(fēng)光。她說：“我們應(yīng)該心存感激地生活，無論前途怎樣兇險(xiǎn)，都要微笑站定。因?yàn)橛袗�，我們不該恐懼�?rdquo;
繼續(xù)讀下去，淚眼婆娑中我仿佛看到一個(gè)穿著碎花衣裙的田維，站在明媚的春光下沖著我笑，眼神里散發(fā)出柔柔的光，嘴角揚(yáng)起迷人的弧線。多想去擁抱她，可她離我太遠(yuǎn)，縱使我用盡全力奔跑，也無法追上。
即使病魔使她全身疼痛，她筆下的文字卻還是那么陽光。她告訴我們：“我必須樂觀堅(jiān)強(qiáng)，于是我拒絕狼狽，拒絕憂傷，雖然我落下了眼淚，那是因?yàn)榍心w般感同身受的疼痛，因?yàn)樘嗟纳類邸?rdquo;
讀至中途，我?guī)状螠I流滿面。我靜靜地看著，靜靜地聽著，靜靜地感受著她的難過，快樂著她的快樂，疼痛著她的疼痛。原來那顆灰蒙蒙的心也變得充滿了希望。只是有太多惆悵，只是有太多無奈。為何，前一秒還在對我笑，這一秒?yún)s走得這么急？大滴的眼淚打在了桌面上。我只能站在岸邊看著她走遠(yuǎn)，卻束手無策。朦朧中她又笑了，她拍拍我的肩，柔柔地對我說：“當(dāng)生命終于隨浮華遠(yuǎn)去，我終于得到安寧。請不要哀傷，平凡是為了最美的蕩氣回腸……”
我捂住雙眼，不敢再看下去。
這一刻的天，灰白、暗淡，風(fēng)也哀吟著我的悲傷。但田維，你知道嗎？你并沒有離我遠(yuǎn)去。你的話語，像一首雋永的歌，熟悉而又陌生，在不再嚎叫的冬夜纏綿低回，讓我灰蒙蒙的心欣然徘徊在你的世界里，我在心里反復(fù)輕唱著你給的旋律。
花會(huì)開，亦會(huì)落
溫州翔宇中學(xué)高中13級2班 梁珊爾
凋謝那是現(xiàn)實(shí)，盛開已然過去�；ㄩ_、花落為一生。方為美。
——題記
花開花落，便有此仙
他出生于唐朝。年少時(shí)，他風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)，不是沒有錦衣玉食，沒有為萬人歌頌。不是沒有趾高氣昂時(shí)，讓高力士為他脫靴。但是，在彈探一揮間，仕途不順，遭遇貶官，在他的人生上遮上了一個(gè)不可磨滅的陰影，這亦是他人生最光輝的時(shí)候。“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”他此時(shí)不再理會(huì)世事，游山玩水，其樂無窮！
李白這朵青蓮，敗落時(shí)卻也是開得最盛的時(shí)候，這一開一落，變成了詩仙，豈不美哉？
花開花落，傳奇一生
民國就是一場散去的戲，曾經(jīng)鑼鼓喧天的傾城故事，早已淹沒在落落風(fēng)塵中。但是，那個(gè)被光陰拋擲的她，又從遠(yuǎn)年的巷陌，款款走了出來。她著一裘素錦旗袍，穿越了民國陰雨，走過季節(jié)輪回，那散落一地的，是薄荷般清涼的記憶。她，張愛玲，一個(gè)唯美的傳奇。
喜歡張愛玲的孤芳自賞，喜愛她的癡心不悔。亦喜歡她人生遲暮的離群索居。她的一生坎坷，但是無悔�！兑�?yàn)槎�，所以慈悲》帶領(lǐng)我了解了張愛玲的一生，她的人生開開落落，起起伏伏，便成了傳奇，豈不妙哉！
花開花落，精英成就
他曾經(jīng)放棄了貴族生活，開始了自己的生活，這是他人生最低落的時(shí)候，也是他人生的高潮。當(dāng)他回首往事時(shí)，我相信他定不會(huì)后悔自己的選擇。
《名人傳》帶領(lǐng)我了解列夫·托爾斯泰的一生。追隨自己的心，他做出了一個(gè)決定。一開一落，便成就了一位泰斗，豈不偉哉？
與書靜靜地談心
溫州翔宇中學(xué)高中13級13班 章思思
初中三年轉(zhuǎn)瞬便逝去了，還未來得及與過去告別，就進(jìn)入了忐忑的高中。三年前還只是一個(gè)小小的仙人球，如今都已開出了璀璨的小黃花，在窗臺上吸引著路上的行人。
我坐在窗臺前，捧著書，享受著難得的閑暇。陽光在紙頁間，指尖上綻放出無聲的花朵。這一刻的寧靜，這一刻的緩慢，讓我深深沉醉其間，不想從酣甜中蘇醒，去追逐繁忙的世界。我在書本的海洋中自由地沖浪，那一朵朵浪花，碧藍(lán)同時(shí)又晶透；我又在書本的花花世界中，嗅著哲學(xué)的清芬，文學(xué)的纏綿……
書，我的衷實(shí)伙伴，知心人。與它交談，感覺輕松自在直接。它讓我變得穩(wěn)重，明白著許多背后的含義。我和它不離不棄，我們相互給予對方所需求的，相互扶持著渡過艱難的時(shí)光。從惠特曼的《草葉集》到舒婷的《致橡樹》，從汪曾祺的散文到里根的家書，從列夫·托爾斯泰的《童年》到凡爾納的《神秘島》，種種都給予我無盡的能量與營養(yǎng)，澆灌著我這塊貧瘠的大腦。
心，靜靜地，在看書時(shí)總會(huì)如此。當(dāng)書本的碎碎花瓣飄入我心時(shí)，心中的湖水總會(huì)蕩起層層漣漪。它告訴我世界的殘酷，如同一輪太陽從海平面上升起，光照得海洋熠熠生輝，卻不知海水下方是被海嘯殘酷吞噬的陸地。它還告訴我死是一件不必急于求成的事，既然活著就要以最好的方式活下去。
與書本靜靜地談心，似乎可以窺視自己的心靈，推開嘈雜的俗世，多一份自在的心境。
【夜闌有夢】
“龍卷風(fēng)”之夏
淮安外國語 秋水
在此起彼伏的蟬鳴中，龍應(yīng)臺被翻到了最后一頁。不斷地流淚，不斷地沉浸。
她的文字有種清水出芙蓉的雅致，也有種老僧參禪的玄機(jī)。她寫寂寞，身處熱鬧暴騰的場面中心的她面對著議員的咆哮，官員的解釋，只調(diào)整一下眼睛的焦距，就讓自己遠(yuǎn)離此刻的喧嘩與騷動(dòng)。這一刻，她是寂寞的。
三十天蟄居山莊，足不離戶。坐在陽臺上記錄每天落日下山的分秒和它落下時(shí)與山棱碰觸的點(diǎn)的移動(dòng)。推窗讓云飄進(jìn)小屋，再看著云氣從另一扇小窗飄出。當(dāng)朋友紛紛回去守歲，留她一個(gè)人在山上，她卻說，自己是不寂寞的。
常想到晚明張岱，到湖心亭看雪，天地一色，獨(dú)留余舟一芥，乘興而來的他是不寂寞的；晚年，國破家亡，繁華逝去，他又是寂寞的。
龍應(yīng)臺沒有說如何排遣寂寞，也沒提及寂寞的種種癥狀。仿佛一位立在云端的高人，字里行間透著股玄機(jī)。我想，寂寞不是遠(yuǎn)離眾人的孤獨(dú)，有時(shí)人越多，場面越熱鬧，越感寂寞。寂寞不是無人相伴，而是遠(yuǎn)離自己，遠(yuǎn)離已經(jīng)根深蒂固的習(xí)慣。
被人牽掛著，牽掛著別人，都是一種美好。龍應(yīng)臺的文章常常有一個(gè)個(gè)情境，有一處處風(fēng)景，有一絲絲溫情。不雕琢，不強(qiáng)求，隨性自然。
讀著《古文觀止》長大的龍應(yīng)臺，擁有出色的古文修養(yǎng)。文章寫得極靜，感情內(nèi)斂而有張力。她寫生死。老無所依的恐懼，在每個(gè)漸漸老去的人心中越來越濃。一生瀟灑的父親亦然。從來談笑自若的他漸漸焦躁起來，不時(shí)抱怨在外受到的怨氣，抱怨這個(gè)家。她說，父親，女兒在哪里，哪里就是你的家。有我在，你怎會(huì)老無所依？
生與死的故事還將繼續(xù)，就像一支未唱完的歌。深沉濃烈的情感，也是有盡的，一本好書，必然不長，停在讓人情不能已之處，回味悠長。
【秋語書香】
漫步于天馬行空，重重險(xiǎn)阻的取經(jīng)路上；暢游于俠肝義膽，英雄聚義的水泊梁山中；沉浮于兒女私情，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼的大觀園內(nèi)……書籍給予我一生的財(cái)富與無窮的快樂。屈原在汨羅江上吟道：“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。”他為奸臣的排擠而不滿，為楚王的昏庸而絕望，為楚國的衰退而悲痛，為自己的無能而慚愧。
——監(jiān)利新教育12級28班 朱依敏
有的人感到時(shí)間緊迫，時(shí)間老人把“青春”二字送給我們，于是生命中就有了花的芬芳，雨的朦朧。在思念泛濫的季節(jié)里，珍重地把它們寫入日記，讓雪的晶瑩化作對青春的贊美，化作心中的那份圣潔。徜徉于花海夢河，悄悄拾起瓣瓣落花，點(diǎn)綴那玫瑰色的夢。
——淮安外國語11級16班 徐夢雅
若有所思的合上這本書。當(dāng)我再次凝視著那幾個(gè)黑黑的大字——“再被狐貍騙一次”時(shí)，這一次吸引我的不再是那個(gè)“騙”字，而是“狐貍”。看著這兩個(gè)字，我似乎看見那深愛著我的父母。
——溫州翔宇中學(xué)初中部13級4班 陳琪琪
在清晨中，一本書，一個(gè)人，時(shí)光悠悠而過，但你容銷金鏡后不會(huì)后悔自己的選擇，因?yàn)閮?nèi)心乃至靈魂都已在書本的熏陶中提升到了另一個(gè)層次。
——溫州翔宇中學(xué)高中部13級13班 潘喜樂