朗讀者
從前，車馬郵件都慢，一筆一劃皆是深情。紙短情長，見字如面。舊日時光，從指尖輕輕劃過，淺吟低誦間，將愛輕輕讀與你聽。
【且聽風吟】
將愛讀與你聽
溫州翔宇高中部17級13班 李娟娟
一提到朗讀，我便想到風。風可是一位了不起的朗讀家，它總是用它平緩的語調，用鮮花，用樹枝讀出一段段極美的文字，讀給每一個人聽。所以，我很羨慕風，我也愛朗讀，可是我總是覺得將文字讀與人聽有些肉麻，便不太敢朗讀。記憶中，只認真給父親朗讀過一段文字。
讀的是我寫的家書，說俗點，也就是信。那是小學寫的，記得寫的時候，大家都把信紙護得極為嚴實，手臂將信紙圈起來，心想千萬別給人偷瞧了去。我也寫得極為認真，一筆一畫，不敢怠慢。寫好了，受到老師夸獎，便迫不急待地拿給父親。
“寫給我的信？”父親停下了手中的事，擦了擦手，接過信紙，“那我讀讀。”我點點頭，走出去，心里七上八下，父親會覺得我寫的好嗎？看完了他又會想什么？他是會高興還是不高興呢？會不會……猶豫再三，我扒開了一條門縫，從門縫往里面看，似乎有點做賊心虛，心里慌慌的。
不一會，父親叫我的名字，我低著頭走向他，不敢看他，我覺得不管他覺得好還是不好，我多少有點難為情。父親低低地笑了一聲，將信紙遞給我，讓我讀給他聽。“讀？”我有些吃驚，連平時上課讀課文時我的聲音都不大，何況讀我寫的“肉麻”的信？我將頭低得更低了，臉有些發(fā)燙。就這樣沉默了一會，迎著父親期待的目光，我終于鼓起勇氣開始讀起來了。起初聲音像蚊子一樣小，后來我慢慢將頭抬起來，聲音也開始變大，變清晰，心也逐漸平靜下來�；椟S的燈光下，我站在父親面前，讀給他聽；他坐在我的對面，聽著我讀。
幾段讀完，父親便叫我停下了，他說：“寫得挺好。這信是我的了吧？”我肯定的點點頭。他將紙整整齊齊疊好，小心翼翼地藏在柜中的角落里。“吃飯吧”，他說。我這才察覺剛才朗讀時，肚子也跟著朗讀了。燈被關掉，我仰起頭，想看看父親的神情。我看不清他是在笑還是什么別的表情，只是他眼角似乎有什么東西在閃著光……
我也曾給母親寫過一封信。母親不識字，我主動提出為她朗讀。她當時在廚房里忙活，笑了一聲，答應了。“給母親的一封信。”我認真地讀起來，字正腔圓，自己也是把自己嚇了一跳。母親卻害起了羞，說還是晚上讓父親讀給她聽。我答應了。
晚上，一家人便圍坐在桌旁，父親讀著我的信，一字一句地讀，聲音不大，卻很清晰。父親普通話不是很好，而且喜歡讀兒化音，但不知為什么，我覺得是我聽過讀得最好的人。母親不知聽到了什么，笑出了聲。父親也笑著問她怎么了。“沒什么，就是高興，想笑。”于是，那暖暖的笑聲深深地烙在了我的記憶里。
其實年少的我，一直不明白朗讀是什么。長大以后，聽別人把那么多文字大聲朗讀給人們聽，才頓悟，朗讀就是將愛讀與你愛的人聽。
突然又想起家里那兩封家書，于是，下定決心，這一次，我要將兩封信完整地讀給他們聽。這一次，我要比風讀得還要好聽……
【舊日時光】
做她最好的朗讀者
淮安外國語16級17班 梅啟涵
奶奶年紀大了，老眼昏花，看不清書上的字了，便常常找人讀給她聽。
這人，自然是我們姐妹三個。奶奶耳朵也不大好使了，每每說一句話，很大聲音她也聽不見，老是要“啊”上個幾遍，才慢吞吞地“哦”一聲讓我們繼續(xù)往下讀。這是很費力的，也得有十足的耐心。姐姐讀高三，就是她愿意，奶奶也是不給的。妹妹那壞脾氣可是出了名的，她可忍受不了奶奶。這樣一來，就只剩下我了。
推開奶奶的房門，總會看到奶奶坐在床邊，對著窗戶發(fā)呆，很是孤寂的樣子。我要很大聲地喊她：“奶奶！”她才能聽見，轉過頭來沖我笑笑，然后遞給我一本書——永遠都是《圣經》。
我搬一把椅子在床邊坐下，翻到上次沒讀完的地方，繼續(xù)往下讀：“耶、耶和華先曉、曉諭亞希雅說：‘耶羅波安的妻要來問你……’”《圣經》里的人名總是奇奇怪怪，還那么長，甚至有些都不會讀，我只好讀得很慢很慢，一個字一個字地念，這很無聊。奶奶不耐煩，接下去：“因她兒子病了，你當如此告訴她……”我有些驚訝，放下書問道：“奶奶你怎么知道？”奶奶才不會回答，手一揮讓我繼續(xù)。
奶奶果真煩得很，一句話足足重復了四五遍，她還在“啊”，急得我都冒汗了。這一頁好不容易讀完了，我翻頁，“啪”的一聲，有什么東西從書中掉了下來，我好奇，伸手去撿。是一張舊照片。
照片里的奶奶抱著兩個小寶寶，下面有標注，左邊是我，右邊是妹妹。奶奶身邊還站了一個小女孩，四、五歲的模樣，應該是姐姐吧。照片的背面寫了字，鉛筆寫的，已有些模糊，我努力辨認，“平平安安，長命百歲”。
我忍不住抬頭去看躺在床上的奶奶，奶奶已經七十多歲了，頭發(fā)早已花白，飽經風霜的臉上也是溝壑縱橫，一條條皺紋清晰可見。而照片上的奶奶，滿頭黑發(fā)，臉上綻放著燦爛的笑容。
我控制不了自己的意念，眼角卻也不覺有些濕潤。奶奶忽然偏過頭來：“咋了？為什么不讀了？”我搖搖頭，大聲說：“沒什么，奶奶！”然后十分耐心地繼續(xù)給奶奶讀書。
奶奶最終睡著了，我輕輕合上書，躡手躡腳地關門離開。奶奶為我做了那么多，我沒有什么可以回報的，就做她最好的朗讀者吧。
輕讀
淮安外國語16級17班 陳新越
捧一本心愛的書，晴時看滿樹花開，雨時看一湖漣漪，夜晚靜待天心月圓。無數個空閑的時候，一段文字，總會填滿心。
記得幼時，夜晚蟲聲喁喁，媽媽正在給我講故事。豐富的插圖，可愛的文字，還有媽媽柔柔的聲音，滋潤著我的心。每每啟開一頁小書，我總會跟在媽媽后面讀。還記得《忘了說我愛你》的熊寶寶，和每天都要說的“我愛你”；還記得安徒生爺爺的《海的女兒》，媽媽的聲音柔柔的，像剛出烤箱的戚風蛋糕那樣柔；還記得我咿咿呀呀地笑……那些來自童話、繪本最純凈的文字和一聲聲朗讀，如同一雙無形的手，緩緩地、輕輕地，潛入我的心。那時的我，已愛讀。
我喜歡鄭愁予的《錯誤》，“我不是個歸人，是個過客。”語文課上的小詩押韻又叫人驚嘆。雨天時，捧著自己的摘抄讀，音韻如雨擊磬石，深深入耳，雨嗒嗒落下，落在水泥地上，沾濕。江南的青石街道向晚，等待的女子在季節(jié)里開落，盼望著歸人。春帷后，是一張精致卻即將逝去的容顏，青石街道靜時，窗扉緊掩，直至馬蹄聲入耳，內心不盡歡喜。半撩春帷，眺望騎馬人，卻并非她所等待的人，她仍要繼續(xù)等，這個馬蹄是個美麗的錯誤！三月煙雨江南，過客策馬離去，唯女子駐守樓中，依舊等待。“我達達的馬蹄是個美麗的錯誤”，是江南煙雨的錯誤。
讀罷，音韻回響，念著樓中女子芙蓉般精致的面容，散著烏黑亮絲，一彎動人的眼波，凝望遠方。覺得內心有所觸動，觸動于女子的癡情、執(zhí)著，觸動于過客為何不是歸人，觸動于這個美麗的錯誤。
我喜歡一個人時的輕讀，陽光席卷城市，風輕輕吹過撫著書頁的指尖。一個人時讀給風聽，讀一首詩，亦如一篇故事，清風搖曳著綠葉，總有故事觸及心靈，在心中劃過痕跡。也喜歡讀一些暖心的文字，喜歡丁立梅的小歡喜，喜歡陽光如小魚一樣在湖面跳躍，我喜歡輕讀。
我也想去讀生活，讀山間清爽的風，讀古城溫暖的陽光，讀那些被落下的記憶，去做生活的朗讀者。
舊衣
淮安外國語16級17班 周羽茜
很久都沒有精心為誰朗讀過一篇文章或是一首詩了，還記得曾經的朗讀都是在語文課上讀給全班的同學聽。站起來時，心里有的只是緊張，緊張，還是緊張。每當朗讀完時，如釋重負，可那之后還是沒有勇氣舉手。
看了最近熱播的《朗讀者》，聽著每期嘉賓們?yōu)榱四硞�人或是某件事或是某個物抑揚頓挫，慷慨激昂，溫情脈脈地朗讀一篇文章或是一首詩時，激起了我內心里朗讀的渴望。
下午時分，捧起一本書，一個人靜靜地坐在臥室里，隨著心去讀想讀的內容。就這樣鬼使神差般地翻開了丁立梅的《風會記得一朵花的香》中的《舊衣》一篇。
我想將這篇文章朗讀給我衣櫥里的那些舊時的衣服聽。“也有這樣的時光，一個人關緊房門，把那些舊衣一件一件拿出來，對著鏡子比照。這個時候，便聽到有溪流，從我的指尖緩緩流過，而后匯聚成一條河，那條河的名字叫——歲月。”抑揚頓挫的朗讀聲停止，可我的心還久久未平靜。
竟情不自禁地走到臥室的一角，打開衣櫥的柜門，一件件五顏六色的衣服晾了出來，一段段溫馨的回憶涌上腦海。這一件是第一次做飯時留下的大片油漬，那一件是第一次跳舞時媽媽買的舞蹈服，另外一件是十歲的生日禮物，還有這些……突然，翻著衣服的手一頓，這是一件小得可愛的白裙子，純白色的裙身上面覆著一層米白色的紗，紗裙上綴著一朵朵粉紅色的小花，花極小，開得也極認真，裙身后面扎著一條乳白色的蝴蝶結狀的收身腰帶。整條裙子簡約而不花哨。不禁想起小時候的溫馨回憶，我想要什么，便能得到什么。家里人總是寵著我，但寵愛并不是寵溺，家里永遠都是溫馨的。
“母親一件一件地抖落，神態(tài)安詳。我跟前跟后，我看到一件草綠底子上散落著紅紅圓點子的衣，覺得好看得不得了……哪里肯信啊，衣服這么的小，我怎么能穿上？母親卻不管我信不信的，自把它晾到繩上去，不一會兒，樂院門前的幾根晾衣繩上就成彩色的河了。”
竟情不自禁地再次朗讀起來，為了舊時的衣，也為了回憶的溫馨。心底則早已溫暖，如融化了的河水。
【暖意融融】
秋日的溫暖
淮安曙光初中部17級12班 張媛
果然，秋風總是令人感傷的。秋天的風太冷，也太無情。因為它吹呀吹，吹呀吹，將我親愛的老太吹到了醫(yī)院里。
無奈，家人們只能輪流去照看老太。每當我見他們出來時，臉上總是寫著淡淡的憂傷與哀愁，因為老太的病情又加重了。
過了幾天，輪到我照看了。我拿著一本我平時最愛看的書《老人與海》走向了病房，小心翼翼地推開了房門，生怕吵醒了正在熟睡中的老太。我躡手躡腳地走到了病床邊的椅子邊，輕輕坐下。我小心翼翼地將窗簾拉到兩旁，靜靜看著那夕陽的殘血，那殘血從天上照到了醫(yī)院大樓旁的樹林上，整片樹林像是被一層絢麗的金色的光芒籠罩著。那殘血又從天上照向到了窗欞上，窗欞像是被鍍上了一層金邊兒。那窗欞上的金邊兒折射出來的光輝又照在了老太的臉龐上。
我靜靜地看著老太，那飽經風霜的臉，大概是歲月流過的痕跡吧。我注視著她此時的睡顏，想起了我小時候因睡不著，吵著鬧著讓她給我唱的《搖籃曲》；我注視著她瘦小的身子，想起了那以前背著我跋山涉水的強壯的身子；我注視著她那一頭白發(fā)，還有那幾條悄悄爬上她眼角的皺紋，想起了她那充滿活力的笑容……
老太醒了。我連忙擦了擦我那微紅的眼眶，將書放到椅子上，跑到了床邊，問道：“老太，感覺怎么樣？渴嗎？餓嗎？”老太勉強擠出一絲難看的微笑，摸了摸我的頭，笑著說：“我沒什么，倒是你陪著我，累了吧？”我搖了搖頭，也笑了笑，然后拿起書，準備看。老太看著我，說：“要不你讀給我聽吧？”我點了點頭，然后開始動情、忘我地讀了起來：“老人瘦骨嶙峋，頸背上刻著深深的皺紋……除了一雙眼睛，他渾身上下都很蒼老。那雙眼睛樂觀而且永不言敗，色彩跟大海一樣……”我讀著書，老太憐愛地看著我，秋日的溫暖在不足十平方米的病房中升騰，我再也不覺秋風涼了。
時光匆匆，歲月的河流還未停下腳步，年華就已逝去。那秋日的暖意卻始終駐在我心頭。
讀給母親
淮安曙光小學部 吳夢玉
每次觀看《朗讀者》，都會沉醉其中，仿佛自己就來到了現場，正靜靜地聆聽著。這不是一檔讀書節(jié)目，而是用文字抵達情感。從每個人的真摯的人生故事出發(fā)，分享親情、友情、愛情等人世間共通的情感。讀著，聽著，仿佛故事中的人就是自己，仿佛在聆聽自己的心聲。
“遇見”“選擇”“陪伴”“眼淚”……每一個充滿寓意的主題詞都是那么美麗，那么貼切。有名人，有普通人，他們或是朗讀一首詩歌、或是一篇散文、或是一封家信、或是一段劇本，這些文字打動著他們，也深深地感染著我們。
給我印象最深的是斯琴高娃的朗讀，一盞青燈，一張木椅，光亮中她安靜地朗讀著賈平凹的散文《寫給母親》。整篇文章沒有任何拔高母親的字句，幾乎都是記錄一些瑣事，但就是這樣平凡的文字，讓每個人都跟著她的聲音，陷入深深的回憶中，讓所有人都潸然淚下。她讀得很慢，很慢，也很安靜，但情很深，很濃，句句戳心。當她讀完這篇散文，她哭了，董卿哭了，觀眾也哭了。母親，似乎永遠是我們心里最柔軟的地方，撥動我們內心最深處的那根弦。是的，無論我們走得多遠，永遠有個人惦記著你，那就是母親。
我不由得想到了我的母親。我有多長時間沒有回家看她了，沒有陪伴在她身邊了�？傆X得母親好像還年輕，而她頭上的白發(fā)染了又白，白了又染。每次回家，母親總是絮絮叨叨地叮囑，當我回去時，母親總是將親手栽種的新鮮蔬菜挑揀好放在我的車子上……我們覺得這一切都理所當然。
“子欲養(yǎng)而親不待”，當我們的爹娘還健在時，�；丶胰ヅ惆樗麄儼�！在午后慵懶的陽光下，讀一本書給他們聽，讓那拂面而過的微風記住這最溫馨的一幕。
朗讀之大
溫州翔宇高中部17級12班 周嘉慧
朗讀，是有聲有色，有魂有情的。
想起《朗讀者》中那對讀《從前慢》的老夫婦，他們手挽手，一字一句不緊不慢地朗讀著“從前的日色變得慢，車馬郵件都慢，一生只夠愛一個人”“從前的鎖也好看，鑰匙精美有樣子，你鎖了，人家就懂了”。在悠揚平緩的語調里，望著他們的滿頭銀發(fā)，感受到了悠悠歲月中，從蜜語甜言到柴米油鹽，一生一人的愛情的力量。想起了在大西北拍紀錄片的某導演講述他們的艱苦經歷，并朗讀了利奧波德《沙鄉(xiāng)年鑒》中的片段，濃重的口音伴著輕重緩急的語調，我聽到的，是透過言語和文本的愛，對大自然的深愛，與呼吁人們與大自然和平相處的深切感召。朗讀或許是最好的一種愛的表達。
每一段朗讀背后都有一段關于遇見，離別，喜樂或傷痛的故事。
“蟲兒飛，花兒水，一雙又一對才美……”月光如水，散落枝頭，樹影婆娑。樹下，紅木搖椅上的老人，輕揮竹木做的蒲扇，安詳地聽著稚嫩的童聲唱著《蟲兒飛》。這《蟲兒飛》變成了我與外婆永恒的回憶。歌唱，是朗讀的另一種延伸，有魂有情，與外婆一起共度的日日夜夜，都是我如視珍寶的一切。伴著蟬鳴，幫辛苦勞作后的外婆踩背，伴著月光在院子里給外婆朗讀今天學校新教的課文，只為看外婆上揚的嘴角和眼角凹陷的幸福的皺紋。每每想起那些時日，都會有朗讀聲與歌聲縈繞耳畔。“不怕天黑，只怕心碎，我不管累不累，也不管東南西北。”外婆仿佛在朗讀中永存了，朗讀為那段記憶中明媚閃耀的日子潤色，讓日后的我一個人闖蕩也不怕孤單，不管累不累，也不管東南西北。我想，這也是朗讀帶來的力量。
秋風吹渭水，落葉滿長安。分別的夏季剛去，又是一季秋悲，難免令人多情，令人感懷。在一個個跨區(qū)，跨市，跨省的電話中，為彼此朗讀“如果可以，今后愿你胖了瘦了我都知道，哭了笑了，我都知道”。張嘉佳的“我希望有個如你一般的人/如山間清爽的風/如古城溫暖的光/從清晨到夜晚/從山野到書房/只要最后是你/就好”一字一句，仿佛都能溢出不舍與淚水，潛臺詞是“想把我說給你聽”。最后的互道珍重，贈送倉央嘉措的詩詞“那一瞬，我飛天成仙，不為長生，只為保佑你平安喜樂”，朗讀，是一生的情分。
朗讀的對象可以是世間萬物，一草一木，山間之清風，江上之明月，親人愛人友人甚至是陌生人。清冷的夜，街頭的自己，與月共飲苦澀的酒，頌一首《南山南》給不知去處的年少時心愛的姑娘；熱鬧的畢業(yè)典禮上，懷著五味陳雜，送一首《安和橋》給將各奔東西的同窗。此情彼情，非朗讀不可傳遞。
朗讀之大，情意之至，感懷萬物，此徑獨幽。
【書香盈袖】
像秋日總是惦念落英的痛苦一樣，我們總是在意自己未得到的，而忘記了自己所擁有的。海倫·凱勒從小就失去了最平常卻又最珍貴的視力與聽力。可她并未因此一蹶不振，因為她懂得不能讓冰雪凍結了幸福。
——監(jiān)利新教育16級19班 董思潔
那天，陽光正好。外婆躺在竹椅上悠閑地曬著太陽，雙眼微瞇，暖暖的色調充斥著外婆的周身。那一刻，忽然很想為外婆讀詩。拿著和多年前一樣的書，來到外婆身邊，就那樣坐下，開始輕聲朗讀。外婆抬眸，咧開嘴，微微一笑，一如多年前的那個盛夏。生活如詩，詩亦如生活。我們都在為彼此朗讀，吟出無數溫情的篇章！
——淮安外國語16級17班 孫月兒
“幸福絕大多數都是樸素的。它不會像信號彈似的，在很高的天際閃爍紅色的光芒。它披著本色的外衣，親切溫暖地裹起我們。”我讀著畢淑敏的散文《提醒幸�！�。我要將這一篇文章讀給在生活中給予我“提醒”的每一個人。真心地提醒你，幸福的味道都是樸實無華的本色之味。
——淮安外國語16級17班 史啟然