伴你同行
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，是孩子成長(zhǎng)道路上永遠(yuǎn)的伙伴，這個(gè)伙伴不好當(dāng)，需要家長(zhǎng)們時(shí)時(shí)提高學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷加強(qiáng)自我教育。傾聽(tīng)孩子的聲音，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)的道路上讓我們一路同行。
【他山之石】
父母自身的修養(yǎng)
創(chuàng) 奇
加強(qiáng)父母修養(yǎng)，促進(jìn)孩子向健康、良性的軌道發(fā)展，必須從以下幾方面去努力：
一、和諧、溫馨的家庭氛圍。
家庭生活愉快，可增進(jìn)全家人的身心健康，延年益壽。但是，欲使家庭生活經(jīng)常處于和諧、愉快之中，并非是一件容易做到的事情，這需要全體家庭成員的一致努力。怎樣營(yíng)造和諧、溫馨的家庭氛圍呢？作為一名有修養(yǎng)的家長(zhǎng)，他（她）會(huì)這樣去做：
1、和家庭成員之間互敬互愛(ài)。生活和工作上，我們難免會(huì)遇到不愉快的事情，作為一個(gè)有修養(yǎng)的家長(zhǎng)，一定不要把不良情緒帶回家，影響家庭成員的心情。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情，把微笑送給每一個(gè)人，本身就是有修養(yǎng)的體現(xiàn)。家庭是我們心靈溫馨的港灣，勞累一天后，我們應(yīng)該快樂(lè)地面對(duì)家人，讓家人（包括孩子）能因你的存在而感到幸福，而不是畏懼。那些作風(fēng)霸道的家長(zhǎng)，因?yàn)樽约汗ぷ魃系牟豁樞亩押⒆赢?dāng)作“出氣筒”的例子只能使家庭的氣氛處于劍拔弩張、一觸即發(fā)之勢(shì)。
當(dāng)然，在民主、輕松、活潑的家庭氛圍里，，成員之間（包括和孩子）有事互相商量，生活上相互關(guān)心、體諒，而不是相互責(zé)怪或挑剔，我們也同樣地收獲了快樂(lè)！
2、不在飯桌上訓(xùn)斥孩子。有些父母，總喜歡在全家人進(jìn)餐時(shí)訓(xùn)斥孩子，這種做法是極端錯(cuò)誤的。從科學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，進(jìn)食時(shí)保持輕松愉快的心情，可以使食欲旺盛，唾液分泌相對(duì)多而有利于食物消化。另外，在餐桌上教訓(xùn)或拷問(wèn)孩子，不僅會(huì)導(dǎo)致孩子因挨訓(xùn)而賭氣不吃飯，家長(zhǎng)也會(huì)因生氣而影響食欲，全家人進(jìn)餐的心情都給敗壞了。
二、誠(chéng)實(shí)、謙虛的待人風(fēng)范
我國(guó)是個(gè)文明古國(guó)、禮儀之邦，歷來(lái)重視誠(chéng)實(shí)守信的道德修養(yǎng)。從古到今，關(guān)于誠(chéng)實(shí)的寓言故事也是最多的，像“狼來(lái)了”、“金斧頭”的故事，說(shuō)的都是做人應(yīng)該誠(chéng)實(shí)。可以這么說(shuō)，誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)。不論在哪個(gè)年代、哪個(gè)國(guó)度，誠(chéng)實(shí)都是一種最受重視和最值得珍視的品德。但在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多家長(zhǎng)不講誠(chéng)信，有時(shí)甚至對(duì)孩子也不遵守諾言。在這樣的“言傳身教”下，孩子會(huì)誠(chéng)實(shí)待人嗎？
我班就有這樣一個(gè)孩子，喜歡撒謊，不愿吃半點(diǎn)虧，雖然只有九歲，但心智卻比10多歲的孩子還要成熟。面對(duì)我這個(gè)新接手的班主任，在剛調(diào)換了座位后，他媽媽馬上給我打來(lái)電話，指示道：“我小孩從來(lái)都沒(méi)有坐過(guò)后面。老師，以他的調(diào)皮絕對(duì)是不能在教室后面坐的……”過(guò)后，我去了解前任班主任才知道，以他快1米45的個(gè)頭，從來(lái)沒(méi)有坐前頭，他媽媽是在“糊弄” 新班主任呢！我再一打聽(tīng)，這孩子?jì)寢尵鞯脜柡�！這就是這樣一位家長(zhǎng)，他給自己的孩子提供的是“怎樣一面鏡子”？！
三、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幨伦黠L(fēng)
在平時(shí)的生活中，我們對(duì)人對(duì)事的態(tài)度往往使一件事情出現(xiàn)截然相反的結(jié)果。
比如，在一般的家庭里，對(duì)于那些喜歡搗亂、搞破壞的小孩，很多家長(zhǎng)都會(huì)選擇訓(xùn)斥，甚至打罵等，這樣家庭里的孩子往往偏執(zhí)、叛逆，甚至出現(xiàn)其它一些過(guò)激反應(yīng)。
請(qǐng)看下面一則故事：
一次朋友領(lǐng)著我到他家作客，一進(jìn)門就看到他五歲的孩子正坐在地上哇哇大哭。朋友的妻子正在氣頭上，向他訴說(shuō)兒子的玩劣——新買的懷表被拆了！想不到的是，還沒(méi)等妻子把話說(shuō)完，朋友一把抱起兒子，嘖嘖贊嘆道：“兒子，你真了不起！五歲就能拆懷表了！”在兒子臉上親了一口后，他接著高興地說(shuō)：“哪天爸爸帶你一道把表送到鐘表鋪去修理，你向鐘表師父學(xué)習(xí)怎樣把表裝起來(lái)，好嗎？”兒子馬上破涕為笑了�？粗缸觽z那個(gè)親熱勁，我對(duì)朋友的教育方式也肅然起敬了！過(guò)后，我還專門請(qǐng)教他，他說(shuō)：“孩子這么小就能拆懷表，的確是聰明之舉呀！”
這位家長(zhǎng)看似一些很平常的話，卻表達(dá)了父親對(duì)孩子巨大的信任，激勵(lì)著孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí)，靠自己的力量去克服困難。這，就是教育的智慧。是家長(zhǎng)這種科學(xué)的處事方式成就了孩子——相信孩子，鼓勵(lì)孩子，調(diào)動(dòng)了孩子自身的積極性，從而激發(fā)他們的潛能。
四、自信、敬業(yè)的工作態(tài)度
一個(gè)熱忱而敬業(yè)的父母，無(wú)論你是工人還是總裁，是農(nóng)民還是總統(tǒng)，無(wú)論你職位的高低，只要你認(rèn)為自己的工作是一項(xiàng)神圣的天職，并在工作中懷著濃烈的興趣和飽滿的熱情，你積極的心態(tài)、忘我的投入和永不放棄的努力，一定會(huì)成為孩子最強(qiáng)勁的成長(zhǎng)動(dòng)力。
試想一下，如果父母奮發(fā)向上，家中圖書滿架，充滿文化、音樂(lè)等高雅氛圍，父母言語(yǔ)文明，飯前飯后大家討論的話題寬泛，見(jiàn)識(shí)不凡，座上高朋不斷，孩子會(huì)怎樣？如果父母從不讀書，言語(yǔ)粗鄙，或成天叫人在家中打麻將，或東家長(zhǎng)西家短，孩子會(huì)怎樣？要希望孩子成材，有出息，那不是一句空話，自己也要率先垂范，做出個(gè)樣子。雖然不能說(shuō)有什么樣的父母就會(huì)有什么樣的孩子，但父母卻毫無(wú)疑問(wèn)是孩子人生中最重要的導(dǎo)師。要改變孩子，父母先要樹(shù)立榜樣。
不能在孩子面前體現(xiàn)出自己良好修養(yǎng)的父母，不管他們是多么地愛(ài)自己的孩子，都可能是孩子的一場(chǎng)災(zāi)難。愛(ài)，本來(lái)是人性中的一朵最美麗最迷人的花，但是，在那些沒(méi)有良好修養(yǎng)的父母那里，它就很容易變成一把雙刃劍，一邊讓孩子感到痛苦難當(dāng)，另一邊也把自己的心靈割得鮮血橫流。
一個(gè)人的修養(yǎng)不是一朝一夕就可提高的。為人父母的朋友們，為了讓我們的孩子能高質(zhì)量地成長(zhǎng)，行動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)吧！
【伴你同行】
讓我們插上學(xué)習(xí)的翅膀
陳蘇俊
很多人都是在未準(zhǔn)備好的情況下，匆匆忙忙長(zhǎng)大成人，結(jié)婚，生子。我們不得不教會(huì)孩子我們還沒(méi)有學(xué)會(huì)做的事情，當(dāng)這種知識(shí)匱乏時(shí)，我們別無(wú)他途，只有趕快去和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。
另外，父母是孩子的第一任啟蒙老師，作為家長(zhǎng)應(yīng)重新審視自己，不斷加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，做好表率，以身作則，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。而這些也必須通過(guò)學(xué)習(xí)才能獲得。
為了孩子的前程，家長(zhǎng)必須把學(xué)習(xí)教育孩子當(dāng)作一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)習(xí)，是我們成功教育孩子的翅膀。
家長(zhǎng)不注重學(xué)習(xí)，在孩子人生路上的指導(dǎo)可能就發(fā)生問(wèn)題。孩子有問(wèn)題時(shí)，批評(píng)孩子多，而反省自己的教育方法和教育觀念的少。孩子的具體問(wèn)題要靠家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和琢磨，細(xì)心觀察和研究。孩子的不良習(xí)慣不可能今天一說(shuō)，明天就改好了。而這些指導(dǎo)方法和解決辦法，都是通過(guò)學(xué)習(xí)得到的。
有些父母本來(lái)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)可以為孩子的成長(zhǎng)推波助瀾，但因?yàn)闆](méi)有意識(shí)到、自己不愿下功夫?qū)W習(xí)教育孩子的知識(shí)，想當(dāng)然地教育孩子，而錯(cuò)過(guò)了教育孩子的最佳時(shí)機(jī)。
所以，我們平時(shí)要向書本、向?qū)＜�、向老師學(xué)習(xí)，有時(shí)還要向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何與他們更好的溝通，分析他們的心理，學(xué)習(xí)如何欣賞他們，而不是偏激地溺愛(ài)或冷落。
親愛(ài)的家長(zhǎng)，我們只有熱愛(ài)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，只有插上學(xué)習(xí)這個(gè)翅膀，才能與孩子一起飛翔，飛向成功的彼岸！
（作者系寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)08級(jí)11班陳媛玥家長(zhǎng)）
養(yǎng)成自我，做現(xiàn)代家長(zhǎng)
王萬(wàn)里
我們的孩子已邁進(jìn)了翔宇教育集團(tuán)高中的大門，成為她的一名學(xué)子。在翔宇教育這個(gè)放飛夢(mèng)想的平臺(tái)上，孩子們經(jīng)歷著和將要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，享受著和將要享受成功的喜悅。孩子們過(guò)去點(diǎn)滴的進(jìn)步、成功都或多或少凝聚著我們家長(zhǎng)各方面的呵護(hù)。在高中階段，也許有更多的挑戰(zhàn)等著我們家長(zhǎng)跨越，或許有太多問(wèn)題需要我們家長(zhǎng)抉擇。
我要澄清存在我們家長(zhǎng)思想中的三個(gè)誤區(qū)：其一，我們家長(zhǎng)一看見(jiàn)“學(xué)習(xí)”二字，就誤認(rèn)為要重新學(xué)習(xí)孩子們的語(yǔ)數(shù)外、數(shù)理化。其二，我們家長(zhǎng)誤以為老師是唯一的“傳道、授業(yè)、解惑”的人，自己沒(méi)有必要學(xué)習(xí)。其三，我們家長(zhǎng)誤以為自己只管做好后勤保障，學(xué)習(xí)是孩子自己的事，我們沒(méi)有能力參與。
其實(shí)，為了能夠勝任家庭教育的角色，提高家庭教育的質(zhì)量，我們家長(zhǎng)有必要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)展自己。
我們這代家長(zhǎng)基本初中畢業(yè)，一般語(yǔ)言表達(dá)、數(shù)字演算、文字書寫都能過(guò)關(guān)，這些就是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我們千萬(wàn)別以“我沒(méi)有時(shí)間”、“我全忘了”為不想學(xué)習(xí)的借口。作為現(xiàn)代家長(zhǎng)，我們也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型的現(xiàn)代家長(zhǎng)。古有“敏而好學(xué)”，今有“活到老，學(xué)到老”，何況處在知識(shí)更新時(shí)代的我們。“腹有詩(shī)書氣自華”，當(dāng)我們知識(shí)豐富、思想睿智，那么我們就可以從容和孩子對(duì)話。我記得高一語(yǔ)文課本上有一個(gè)活動(dòng)體驗(yàn)：“把《十八歲和其他》以及《致家長(zhǎng)》帶給父母看，仔細(xì)閱讀他們標(biāo)畫的語(yǔ)句或給你的信，結(jié)合文章內(nèi)容，與父母交流談心。”如果我們始終處在不斷學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，那么這次活動(dòng)不僅順利而且效果肯定不錯(cuò)。
我們應(yīng)把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種求知的態(tài)度，一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一種向上的風(fēng)貌。在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果需要，我們能積極而又自信地參與進(jìn)去，更重要的是：我們可以在學(xué)習(xí)上為他們樹(shù)立一個(gè)榜樣。 （作者系寶應(yīng)中學(xué)10級(jí)13班王恒玉家長(zhǎng)）
我和女兒做朋友
朱 俊
時(shí)間如梭，女兒今年都已9歲，回想她剛出生時(shí)，抱在手里，初為人父的激動(dòng)和喜悅至今歷歷在目，那一刻我暗暗發(fā)誓，我會(huì)用我一輩子的愛(ài)去關(guān)心她、呵護(hù)她、教育她。
現(xiàn)在女兒上三年級(jí)，擔(dān)任三（1）班班長(zhǎng)，她心地善良、樂(lè)于助人、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、成績(jī)優(yōu)異……一切都讓我們做父母的感到無(wú)比光榮和自豪，如果要談?wù)劷逃⒆拥慕?jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這里我想說(shuō)點(diǎn)真切的感悟與大家一起分享。
父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要，教育好孩子就顯得特別重要，其實(shí)教育孩子絕不是一件輕松的事，我的成功經(jīng)驗(yàn)就是六個(gè)字：發(fā)現(xiàn)、播種與交流，做女兒的好朋友。
一、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)
首先我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子，在平時(shí)與孩子的朝夕相處過(guò)程中，我們要細(xì)心觀察，耐心教育、用心思考，發(fā)現(xiàn)孩子身上的特長(zhǎng)去盡量放大，讓它成為孩子身上的閃光點(diǎn)，從而形成孩子的優(yōu)秀品質(zhì)；同時(shí)我們還要發(fā)現(xiàn)孩子身上的缺點(diǎn)和不足，想方設(shè)法去教育、彌補(bǔ)和完善。
我的女兒特別喜歡看書，因此我在家里經(jīng)常和她進(jìn)行親子閱讀，在閱讀中讓她去和優(yōu)秀的人物學(xué)習(xí)，樹(shù)立良好的榜樣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成一定的理想和目標(biāo)去不斷追求；同時(shí)針對(duì)她身上的膽小自私、脾氣固執(zhí)的缺點(diǎn)，我在閱讀中讓她學(xué)會(huì)寬容大度、勇敢自信、明白自尊自愛(ài)的道理，不斷增強(qiáng)她的素質(zhì)與能力。
二、學(xué)會(huì)播種
其次我們要學(xué)會(huì)播種，給孩子播撒愛(ài)的種子�，F(xiàn)在的獨(dú)身子女由于受到大家的寵愛(ài)，變得自私霸道，缺少愛(ài)心，由此造成心理上許多缺陷。所以我就通過(guò)日常生活小事，諸如記住父母的生日、給爺爺奶奶倒茶、把好東西讓給小弟弟、熱情招待客人等等，讓她心中充滿愛(ài)，讓她學(xué)會(huì)感恩。
我堅(jiān)信在孩子的心中播下愛(ài)的種子，這是對(duì)孩子一生都受益無(wú)窮的禮物。因?yàn)橐粋�(gè)有愛(ài)心、明白感恩的人就會(huì)有責(zé)任感，就能勇敢地面對(duì)困難挫折，就懂得去理解別人，懂得快樂(lè)自信的生活。
三、學(xué)會(huì)交流
我們要學(xué)會(huì)和孩子交流，做她知心的朋友，成為她最信賴的人。不過(guò)前提是要尊重孩子的人格，理解孩子的感情，走進(jìn)孩子的心靈。在這樣的基礎(chǔ)上我們才會(huì)在她開(kāi)心快樂(lè)時(shí)與她一起分享；在她進(jìn)步成功時(shí)與她一起擊掌歡呼；在她遇到困難挫折時(shí)給她信心和力量；在她傷心失落時(shí)給她鼓勵(lì)和安慰。
綜上所述，我認(rèn)為要想成功教育好孩子，家長(zhǎng)的自身素質(zhì)和自我學(xué)習(xí)是必不可少的，因?yàn)楦改傅难詡魃斫虝?huì)影響孩子的一生，我們應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，一起成長(zhǎng)，成為他們最知心的朋友，最信賴的人，成為他們的榜樣，甚至成為他們的驕傲，那樣我們才是一個(gè)合格的家長(zhǎng)，一個(gè)成功的父母。
（作者系寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)08級(jí)1班朱語(yǔ)萱家長(zhǎng)）
【春風(fēng)化雨】
架起心靈的橋梁
淮安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校09級(jí)4班 葛 安
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”原來(lái)心靈的溝通也像那細(xì)密的春雨一樣，滋潤(rùn)著每個(gè)人的心田。
做家長(zhǎng)的總希望自己的孩子能高人一等，事事做到完美，孩子出了一點(diǎn)錯(cuò)，便冷眼相對(duì)，風(fēng)雨交加。當(dāng)孩子說(shuō)出“你在意我的想法嗎”這句話時(shí)，家長(zhǎng)們往往會(huì)一臉茫然……
家長(zhǎng)對(duì)孩子是十分苛刻的，可他們對(duì)自己都抱著“差不多就行”的心態(tài)。事實(shí)上，每個(gè)人都如此，也許他們會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)瑕疵而拒絕一塊美玉，為一道細(xì)微的裂痕而丟棄一只價(jià)值連城的青瓷花瓶。他們沒(méi)有在意別人的看法，只是一意孤行，這樣的做法正是印證了他們與孩子之間缺少溝通。
橋梁正是人與人之間溝通的體現(xiàn)，家長(zhǎng)只有與孩子進(jìn)行坦誠(chéng)地交流、溝通，才會(huì)真正地了解、體會(huì)孩子心中最真誠(chéng)、最天真的想法。而想要真正做到這點(diǎn)，還要在與孩子的溝通中做到換位思考。只有這樣，才能提高孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)，成為合格的父母。
有一位正意氣風(fēng)發(fā)的畫家，他與他的兒子在溝通過(guò)程中，兒子拿出一個(gè)古樸的茶杯和一個(gè)精巧的茶壺，壺嘴里不時(shí)地飄出絲絲縷縷的白氣，還夾雜著沁人心脾的茶香。那位畫家一臉的疑惑，兒子說(shuō)，“爸爸，你能把這兩樣?xùn)|西的位置正確地描繪出來(lái)嗎，而且要將其變?yōu)閯?dòng)態(tài)。”畫家取來(lái)筆和紙心領(lǐng)神會(huì)，早已胸有成竹，只過(guò)了十幾分鐘，便畫好了，畫面上一位住持模樣的僧人，正提著茶壺往茶杯里倒水，茶壺的古樸盡顯畫中，僧人的神態(tài)也栩栩如生。兒子先是含笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，隨后又皺了皺眉頭說(shuō)：“爸爸，你這畫得對(duì)嗎？怎么是茶壺在上，茶杯在下呢？”畫家解釋道：“可如果茶杯在上，茶壺在下，茶杯又怎么能得到清香的茶呢?”兒子頓時(shí)笑了笑說(shuō)：“爸爸，我還以為你不懂這個(gè)道理呢？如果你想喝茶，把茶杯放得比茶壺高，又怎么能喝到茶呢？”畫家頓時(shí)茫然，自己居然沒(méi)有意識(shí)到孩子的想法，甚至忽略了他，是啊，只有平時(shí)多與孩子多換位思考，才能真正理解自己的兒子。
如果掌心的雪永不消散，如果雪地沒(méi)有行人的足跡，如果這個(gè)世界亙古不變地不再輪回。難道這就是家長(zhǎng)所認(rèn)為的一種美嗎？也許，只有細(xì)細(xì)品味，與孩子架起一座心靈的橋梁，才能提高孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)，也提高自我的教育素質(zhì)，成為合格的父母。
溺愛(ài)——我們不需要
寶應(yīng)中學(xué)09級(jí)18班 雍成雯
溺愛(ài)是父母長(zhǎng)輩對(duì)我們過(guò)度的寵愛(ài)和呵護(hù)，雖然溺愛(ài)中有“愛(ài)”字，但這個(gè)愛(ài)會(huì)對(duì)我們今后的人生產(chǎn)生不好的影響，所以作為孩子，我們一定不需要溺愛(ài)。
溺愛(ài)是阻礙青少年成長(zhǎng)的囚籠。青少年的成長(zhǎng)需要愛(ài)，但不需要溺愛(ài)。溺愛(ài)只會(huì)讓孩子變得越來(lái)越任性、刁蠻；溺愛(ài)只會(huì)讓孩子以自我為中心，漸漸失去分享的快樂(lè)與友誼；溺愛(ài)只會(huì)讓孩子變得懶惰，忘記勞動(dòng)的快樂(lè)……
我們知道，青少年的思想是幼稚的，不成熟的，很容易受到一些不良思潮的影響，養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣，這時(shí)便需要有人教育他們，引導(dǎo)他們，這樣才能使他們走上正路，而溺愛(ài)孩子卻恰恰相反。溺愛(ài)使孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣，無(wú)人教育，致使他們誤入歧路�；剡^(guò)頭來(lái)，父母才發(fā)現(xiàn)是自己的溺愛(ài)害了孩子。“可憐天下父母心”往往面對(duì)溺愛(ài)產(chǎn)生的后果，父母才明白自己的“父母心”是錯(cuò)的。人生只有一次，千萬(wàn)不要讓溺愛(ài)害了孩子，否則給你的只有永久的遺憾。
我們知道青少年成長(zhǎng)的道路是不平坦的，他們常會(huì)遇到一些意想不到的困難，只有經(jīng)歷種種困難的磨礪，才能讓青少年逐步地堅(jiān)強(qiáng)、成熟，在與困難斗爭(zhēng)的過(guò)程中形成戰(zhàn)勝困難的能力。如果溺愛(ài)孩子，就會(huì)使他們喪失這種能力。被溺愛(ài)的孩子，一旦遇到困難，只會(huì)畏縮不前，怕與困難作斗爭(zhēng)，這種戰(zhàn)勝困難的能力在孩子的未來(lái)中是十分重要的。一旦失去這種寶貴的能力，我們只會(huì)成為無(wú)論是事業(yè)還是生活上都未曾有所突破的普通人。
再者，未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，一個(gè)人要想在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，就必須具有很強(qiáng)的自立能力，現(xiàn)在的我們被稱為溫室里的花朵，“小公主”，“小皇帝”的尊號(hào)也加在我們的頭上，過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，而我們也習(xí)以為然，較之上一代，我們這些花朵應(yīng)該感到羞愧。溺愛(ài)會(huì)使我們的自立能力喪失。
在青少年成長(zhǎng)的過(guò)程中，溺愛(ài)他們，其結(jié)果只能是“南轅北轍”。溺愛(ài)奪走了孩子太多美好的東西，留下的是難以修復(fù)的創(chuàng)傷。所以，孩子不需要溺愛(ài)。
嘗試放棄
寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)初中09級(jí)15班 韓 晨
當(dāng)最后一個(gè)琴鍵的音聲也戛然而止的時(shí)候，我的淚眼已朦朧，滾熱的淚水悄悄地滑落在手指的邊緣，延向了黑白耀眼的琴鍵上，我的五彩的夢(mèng)想隨之而止，一切仿佛都在告訴我：“嘗試放棄”
可又有誰(shuí)知，放棄，多么困難的選擇，也許正熱血沸騰的手指還適應(yīng)不了嘗試放棄的苦。
從我剛剛能夠隨著音樂(lè)聲快樂(lè)地唱歌跳舞時(shí)，媽媽就微笑著不停地培養(yǎng)我的音樂(lè)天分。當(dāng)我第一次入迷地看著老師在鋼琴上跳動(dòng)的手指時(shí)——一切都開(kāi)始了，我一直勤奮地演繹著快樂(lè)。
那段時(shí)間，經(jīng)常外出工作的爸爸讓這個(gè)熱鬧的家庭清靜了許多，甚至多了份孤獨(dú)。于是，我想到了那琴。晚上，我坐在琴前，媽媽坐在一旁陪著我，頓時(shí)琴聲——那優(yōu)美的琴聲洋溢在屋間，我們不再孤獨(dú)，莫名的溫暖直存心間，微笑就如彩虹般定格在我們母女的臉上，陶醉著，享受著，那種感受好醇美！在我的心中，它是清醉心靈的音樂(lè)盒，是我的知音與親人。
直到有一天中午，我仍端坐在琴前演奏著動(dòng)聽(tīng)的曲子時(shí)，爸爸說(shuō)“寶寶，作業(yè)完成了嗎？”“嗯，還沒(méi)有。”“那你干嘛還不去完成作業(yè)，練什么琴呀？”爸爸似乎有些氣憤，“都初一了，現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急是學(xué)習(xí)，而你呢，不務(wù)正業(yè)，琴別學(xué)了，先看看成績(jī)！”我愣住了，說(shuō)停就停？
可是無(wú)論我怎么辯解，卻絲毫無(wú)用……
我好迷茫，我該怎么辦才好�。吭率锹返幕�，路是月的痕，優(yōu)美的琴聲是我內(nèi)心的魂，適應(yīng)與不適應(yīng)，嘗試還是放棄？
我只得再次請(qǐng)教我的知音，因流淚抽泣的我，手指怎么也沒(méi)法流利地彈奏，停留在內(nèi)心的竟只是無(wú)魂地敲擊，琴，她唱著：“當(dāng)你嘗試著因?yàn)槲叶荒茏該軙r(shí)，那你就應(yīng)當(dāng)嘗試著離開(kāi)我了，請(qǐng)為明天的彩虹而放棄今日的陽(yáng)光。”
哦，我猛然覺(jué)醒。也許，今天的思想不僅是嘗試，還有嘗試外的驚喜吧，正如我當(dāng)時(shí)嘗試沉醉于琴聲時(shí)，得到的是更多的快樂(lè)。
當(dāng)我正為那雙紅舞鞋而哭泣時(shí)，抬頭才發(fā)現(xiàn)你們已走遠(yuǎn)，嘗試放棄，不也是得到的前提嗎？
【傅雷家書】
寫給遠(yuǎn)方的孩子
親愛(ài)的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒(méi) 一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)就醒，翻來(lái)覆去的睡不著，也說(shuō)不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事。——這一類的話我們不知有多少可以和你說(shuō)，可是不敢說(shuō)，你這個(gè)年紀(jì)是一切向前望的，不愿意回顧的；我們嚕哩嚕蘇的抖出你尿布時(shí)代的往事，會(huì)引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終生會(huì)印在我們腦海中，隨時(shí)隨地。
真的，你這次在家一個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期；這幸福不知應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)感謝，即使我沒(méi)宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了！我高興的是我又多了一個(gè)朋友；兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的！
盡管將來(lái)你我之間離多別少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨(dú)的。我相信我一定會(huì)做到不太落伍，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見(jiàn)到的，比你們的不真實(shí)。年紀(jì)大的人終是往更遠(yuǎn)的前途看，許多事你們一時(shí)覺(jué)得我看得不對(duì)，日子久了，現(xiàn)實(shí)卻給你證明我并沒(méi)大錯(cuò)。
孩子，我從你身上得到的教訓(xùn)，恐怕不比你從我得到的少。尤其是近三年來(lái)，你不知使我對(duì)人生多增了幾許深刻的體驗(yàn)，我從與你相處的過(guò)程中學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說(shuō)話的技巧，學(xué)到了把感情升華！
你走后第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這樣告訴你，也可以不擔(dān)心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動(dòng)物。偶然流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠(yuǎn)是圣潔的，慈愛(ài)的！
一九五四年一月三十日晚