江風(fēng)
編輯這期版面的時(shí)候，窗外草木葳蕤，春光乍泄。香樟大道的翠，梧桐大道的綠，紅楓園的艷和柚子路的香正組織成正版的“太虛幻境”，頻頻發(fā)出邀請(qǐng)。而我在編稿件。稍前，批導(dǎo)學(xué)案；再稍前，改導(dǎo)學(xué)案；再稍前，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案……自忖不是優(yōu)越精，更不是自戀癖，不過是習(xí)慣使然。編到了王一平老師的“荒蕪，不是寸草不生，而是萬(wàn)物生長(zhǎng)”，心里一愧。萬(wàn)物生長(zhǎng)，眼里卻只有導(dǎo)學(xué)案，這不值得贊美，相反，是要挨罵。人不能在小空間呆太久的道理是懂的，導(dǎo)學(xué)案只有16開，辦公室不滿16平方的概念也是有的，視野是知識(shí)、審美、思想、文化的基礎(chǔ)的說(shuō)法更是早就認(rèn)同的，就是想不到辦公室之外是更大的辦公室。看不見萬(wàn)物生長(zhǎng)，視野里寸草不生，這種荒蕪，是更可怕的“大現(xiàn)實(shí)境”。
『越讀』
《百年孤獨(dú)》是多孤獨(dú)
溫州翔宇高中 張羽
當(dāng)年看《百年孤獨(dú)》的時(shí)候，我一直被它的人名搞得頭暈?zāi)X漲，總之如果想要驗(yàn)證我究竟看沒看過它，我真的無(wú)法告訴你在那本書里發(fā)生了些什么事，也無(wú)法給你指出第八十九頁(yè)寫的是什么情節(jié)——除了金庸小說(shuō)，我很難舉得出這樣的作品。哪怕是我翻來(lái)覆去教了幾遍的高中語(yǔ)文教材，我也不能一口說(shuō)出哪一冊(cè)有哪些課文，得翻翻才能想起。
但我真的可以告訴你，這本書于馬爾克斯是百年孤獨(dú)，但對(duì)我生活的這個(gè)國(guó)家，它就是活生生的千年孤獨(dú)。
它就是一本世俗版的《圣經(jīng)》。馬孔多鎮(zhèn)就是它的創(chuàng)世紀(jì)。整個(gè)家族由老祖母（我們也把祖國(guó)稱為母親）主導(dǎo)，一代又一代的故事就是一朝又一朝的歷史，在近似中復(fù)制。這是一個(gè)封閉而落后的地方，連冰塊、磁鐵、放大鏡都是神奇的事物（當(dāng)年我們的皇宮中的豪華擺設(shè)之一就是自鳴鐘，李連杰的黃飛鴻曾經(jīng)對(duì)照相機(jī)特別恐懼）。
他們?cè)噲D用磁鐵來(lái)找金子，我明顯想到了清代的礦業(yè)發(fā)展史、實(shí)業(yè)救國(guó)等思潮；他們看到放大鏡的聚光原理就準(zhǔn)備用它來(lái)制造強(qiáng)大的武器，我明顯想到了張之洞的漢陽(yáng)兵工廠。諸如此類。
馬孔多的子民準(zhǔn)備讓這個(gè)地方與世界接軌，可是，他們付出了這樣的代價(jià)，卻還是極難走出馬孔多，馬孔多的子孫嘗試著走出去，卻發(fā)現(xiàn)完全無(wú)法改變，于是他們只好天天躲在屋中煉金子做小金魚在郁悶孤獨(dú)中度過（孤獨(dú)二字終于出現(xiàn)了），家族里的人都覺得他們瘋了。將其中一個(gè)綁在樹上的也是家族里的人。我是不是可以想起黃宗羲、林則徐、魏源們？林魏好像要好一點(diǎn)，至少當(dāng)過官（不過，馬孔多家族也當(dāng)過官，還領(lǐng)導(dǎo)過解放運(yùn)動(dòng)，當(dāng)然，最后沒成功），黃確實(shí)最后是躲在家里抄書玩兒。
這個(gè)家族一直在亂倫或試圖亂倫，總是有子孫想念著姑母，這多么像我們總是一會(huì)兒就復(fù)古主義一番，比如隔三岔五就來(lái)一陣孔子熱、漢服熱。這和亂倫欲望沒啥區(qū)別。
其中有一代是香蕉工人領(lǐng)袖，我對(duì)這個(gè)記得這么牢，是因?yàn)槲以诳催@本書的時(shí)候，覺得香蕉是很好吃的水果（現(xiàn)在也是）。他親眼目睹成千上萬(wàn)的工友被殺害后尸體被超大號(hào)的火車?yán)鋈ト拥�，他瘋狂地向人們�(cè)V說(shuō)昨天夜里發(fā)生的大屠殺，但人們完全不相信，反認(rèn)為他精神分裂、神智不清。他也由此崩潰——我讀到這段文字的時(shí)候，遍體生寒。那時(shí)候，我已經(jīng)看過了好多反右史、文革史，這已足夠讓我能感受到這個(gè)荒誕情節(jié)的恐怖性真實(shí)——我們也一直在抹去很多事，后來(lái)的人聽到這些事的時(shí)候，也是一臉的單純、茫然與詫異，覺得訴說(shuō)者是不是神智不清胡說(shuō)八道，世界上哪發(fā)生過這樣的慘事或怎么可能慘到這樣的程度。越長(zhǎng)大，越明白這段文字的含意，包括明白他崩潰的原因，甚至還能將這個(gè)人與我的祖國(guó)里的某些人映照起來(lái)。
還有兩個(gè)女孩。其中一個(gè)非常漂亮非常聰明，小小年齡就洞察世事超然物外，后來(lái)抓著床單飛上了天，從此不知所蹤。另一個(gè)從外面學(xué)習(xí)歸來(lái)，她很有責(zé)任感，想要重振馬孔多。她以為她差點(diǎn)成功了，可是她沒有。前一個(gè)我老想起我們的道家，女版的莊周（不是李耳，他看上去太老實(shí)，還是莊周更靈動(dòng)一些）。后一個(gè)老讓我想起一代又一代的海歸志士比如錢學(xué)森們。他們以為他們差點(diǎn)成功了，可是，他們沒有。馬孔多仍是馬孔多。
這個(gè)家族生下的最后一代孩子長(zhǎng)著豬尾巴。我們都知道，長(zhǎng)尾巴是一種返祖現(xiàn)象。馬孔多數(shù)代人的痛苦掙扎努力奮斗，到頭來(lái)只剩下一個(gè)結(jié)局：返祖。
一切苦難白白經(jīng)歷。
馬孔多只能消失。
“就在奧雷良諾·巴比尼亞破譯完這羊皮稿的同時(shí)，馬孔多，這個(gè)鏡子般的城鎮(zhèn)便被颶風(fēng)從這個(gè)世界和人們的記憶里抹去，手稿上所記載的一切，過去不曾、將來(lái)也永遠(yuǎn)不會(huì)重復(fù)，這個(gè)注定要遭受百年孤獨(dú)的家族，不會(huì)第二次在大地上出現(xiàn)。”
今天，馬爾克斯死了，但結(jié)局已在《百年孤獨(dú)》里早早寫定。
民族的孤獨(dú)——時(shí)代的孤獨(dú)——人的孤獨(dú)。如果給它一個(gè)期限的話，馬爾克斯錯(cuò)了。不是百年，不是千年。是百千萬(wàn)億年。
《圍城》和我
淮安曙光初中部 趙健
第一次接觸到《圍城》，是在央視的第十放映室，當(dāng)時(shí)介紹的是陳道明的電視劇版本。印象深刻的是灰暗的畫面，以及那句著名的“圍城里的想出去，圍城外面的想進(jìn)來(lái)”。雖然當(dāng)時(shí)還在念高中，但隨即在網(wǎng)上買了一本，用了前后一個(gè)月看完。
高中時(shí)段看《圍城》，除了電視劇版本的影響之外，更多的是想要了解民國(guó)時(shí)期的中國(guó)社會(huì)�？粗粗�，發(fā)覺自己就是那方鴻漸；讀著讀著，就好像自己也陷入了方鴻漸的情感漩渦中一；想著想著，就擔(dān)心自己是否會(huì)像他一樣以后不能掌握自己的命運(yùn)和婚姻。
課間和同學(xué)談?wù)摃械募?xì)節(jié)，現(xiàn)在回憶起來(lái)，好像課間偷偷翻書看的稚嫩學(xué)生就在眼前一般，我想這也是名著給人的影響吧！
再讀《圍城》，已經(jīng)是大二時(shí)候。擺脫了高中繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)，大學(xué)里的我反而卻沒有時(shí)間看書了。后來(lái)在一個(gè)文學(xué)院同學(xué)的影響下，我就決定每次到圖書館自習(xí)，都要看一到兩章的《圍城》，剛開始的時(shí)候很難堅(jiān)持，但是每次看完后，都會(huì)去豆瓣上看書評(píng)，看看別人對(duì)這一章節(jié)的看法和解讀。此外，每讀完一到兩章，我還會(huì)再去看一下電視劇版本，借助電視劇的畫面，加深理解。就這樣，前后斷斷續(xù)續(xù)一個(gè)月，我完成了《圍城》的第二遍閱讀。
前不久，剛剛結(jié)婚的我，被同事打趣終于進(jìn)了圍城，這下我似乎還想再去讀讀《圍城》了。
『詩(shī)意』
流年散章
棗莊十八中 王一平
落葉
想執(zhí)滿城風(fēng)雨，為你落葉成詩(shī)。
已快立冬了，才感覺到秋的意味，可能因?yàn)檫@場(chǎng)冷雨，滴墜到骨頭里。
但我想最主要的，還是那兩排樹罷。
總覺得須得滿地落葉，才算得上是秋。冷清中帶有金黃的色調(diào)，盡是落葉。那么我以后是不得到南方去的，那里四季常綠，到哪里能滿足我落葉的執(zhí)念呢？
窗外的冷雨仍在落，想起“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。
于是，風(fēng)起時(shí)愁心也起，楓落時(shí)愁心卻無(wú)處停息。
荒蕪
原來(lái)，荒蕪，不是寸草不生，而是萬(wàn)物生長(zhǎng)。
去了幼時(shí)上學(xué)經(jīng)常走的地方，我稱那里為“仙境”。
自母校有了校車，這段曾熱鬧無(wú)比的林間小路再無(wú)人問津。
曾踩在腳下的軟綠今成了齊腰的鋒芒。流水掩在亂樹雜叢間，只聞其響。原本就狹窄的石子路如今被雜草擠得只容一人成行，參天的大樹只剩孤零零的幼苗與裸露的樹樁。
原來(lái)荒蕪，不是寸草不生，而是萬(wàn)物生長(zhǎng)。
獨(dú)語(yǔ)
要想開出花朵，首先，你得把自己低到塵埃里。
我知道，我的生命里，有一種永遠(yuǎn)的等待。挫折會(huì)來(lái)，也會(huì)過去。熱淚會(huì)流下，也會(huì)收起來(lái)。沒有什么可讓我氣餒的。
因?yàn)椋矣兄L(zhǎng)長(zhǎng)的一生，而你，一定會(huì)來(lái)。
黑夜里藏著我的舞臺(tái)。而流水般傾瀉的，是夜。
陽(yáng)光照在葉子上。透過它，我看到葉子是透明的。
在你的凝視之下，我多希望我也能擁有一顆透明的心。
『師生』
古韻二章
淮安外國(guó)語(yǔ) 林以廣
香泡
寂寞深冬里，熱絡(luò)是枸櫞。
果紅綴枝底，葉綠映窗前。
訪客多矚目，吃貨幾垂涎。
不知瓤肉味，可比橘柚甜？
注：香泡，即枸櫞，一種觀賞樹木。
五律·春夜備課感懷
新春又三月，夜來(lái)備課忙。
窗前風(fēng)扶柳，燈下詩(shī)斷腸。
一聲春雷震，幾番意氣狂。
愿作銜泥燕，由人話短長(zhǎng)。
老林印象
淮安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校17級(jí)5班 孫文軒
在一個(gè)陽(yáng)光的午后，讀著曾穎的《最后一堂語(yǔ)文課》，我的腦海中不禁浮現(xiàn)出老林的音容笑貌。
老林是我的語(yǔ)文老師，印象中，他是個(gè)熱愛文學(xué)的人。
就拿平時(shí)的晚讀來(lái)說(shuō)吧，布置完任務(wù)后，別的老師通常會(huì)看手機(jī)以消磨時(shí)間，而老林卻常常在這時(shí)看一些文章。盡管我們的讀書聲幾乎能把天花板給掀了，但老林卻絲毫不受影響，他那專注的神情明明白白地告訴我，他的精神已經(jīng)前往書中的另一個(gè)世界。
老林還愛寫作。2017年剛開學(xué)時(shí)，老林向我們秀了一把詩(shī)文，那詩(shī)的題目早已記不清了，大意還記得，是首送別詩(shī)。還有一首詩(shī)《春望》，寫杜甫的。前些日子，老林又作了首《香泡》，一個(gè)比一個(gè)好。而最近，老林代表學(xué)校參加了一個(gè)比賽——命題作詩(shī)《春夜備課感懷》。當(dāng)然，除了作詩(shī)，老林也喜歡寫散文、隨筆和教育論文，我記得的篇目就有《冰糖雪梨》、《麻雀》等。老林還把寫作經(jīng)驗(yàn)整理成一本書——《作文36技》。這本書出版了。
老林會(huì)把他對(duì)文學(xué)的熱愛遷移到工作中。他自掏腰包為我們購(gòu)買《現(xiàn)代寫作報(bào)》，兩個(gè)班，每個(gè)班只有十份，但全班傳閱，既提高了報(bào)紙的利用率，也增進(jìn)了同學(xué)間的感情。這是他為我們打開的一扇窗。我們通過這扇窗，看見了語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)垠的星空與蒼穹。
也許是書多了，老林對(duì)生活也是極其熱愛。2018年圣誕節(jié)那天的課間，老林把我叫到辦公室，給了我兩個(gè)平安果。我正莫名其妙之際，老林說(shuō)：“幫我把這兩個(gè)平安果送到校醫(yī)室。”我轉(zhuǎn)身剛要走，老林又拉住我：“別告訴校醫(yī)是我送的。”路上，我打量起兩個(gè)平安果：上面貼了兩個(gè)姓名貼，一個(gè)上面寫“happy”，一個(gè)上面寫“Christmas”，其它倒也沒什么。送達(dá)后，校醫(yī)果然問我誰(shuí)送的，我按老林的囑托回答，校醫(yī)皺起眉頭，似乎也很疑惑，可當(dāng)她看見那蘋果上的字，她的眉頭舒展開來(lái)，嘴角微微上揚(yáng)，像一個(gè)小姑娘一樣愉快地笑了。后來(lái)我才知道，校醫(yī)是老林妻子。想來(lái)如此浪漫的主意，也就只有老林能想出來(lái)了吧。
但生活并不總是充滿情趣，老林的生活也不是只有成績(jī)和詩(shī)意。我翻老林的空間，看到一張日出照片，圖片上那火紅的太陽(yáng)掩映在遠(yuǎn)處的山巒之間，周圍的一切都沐浴在純凈的紅光之下，燦爛奪目，五光十色，讓人看著只覺心中充滿了希望，與盈盈的感動(dòng)，可再細(xì)看，圖片拍攝于一個(gè)星期一，五點(diǎn)半，再仔細(xì)些，圖片下方有個(gè)共享單車的車把。想必是老林在一個(gè)忙碌的星期一的早上騎著共享單車在趕來(lái)學(xué)校的路上了。不近的路程騎著單車上班，怎么說(shuō)也有點(diǎn)辛酸吧？可每天早讀課上老林總能精神飽滿、神采飛揚(yáng)。聯(lián)想起老林的座右銘“這世界上唯一的英雄主義，是看透生活，卻還能熱愛生活”，覺得他簡(jiǎn)直是個(gè)英雄。
前不久，老林給我們放了一個(gè)視頻，是一個(gè)英語(yǔ)老師的演講，在這位老師大膽的質(zhì)問、迫切的希望中，我仿佛看見了另一個(gè)老林，看見了那些“為天地立心，為生民立命，為往圣繼之絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”而努力學(xué)習(xí)與奮斗的老林們。
是他們，讓我重新定義了“學(xué)習(xí)”這個(gè)名詞的意義。
『足跡』
開啟美好的旅程
——記北京華樾教育初中語(yǔ)文名師高級(jí)研修活動(dòng)
監(jiān)利新教育 張慧瓊
浪漫的七夕佳節(jié)，我們37人都沉浸在濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中。
“課標(biāo)與語(yǔ)文是情侶”，來(lái)自北京市十一學(xué)校龍樾實(shí)驗(yàn)中學(xué)的葛小麗老師不疾不徐，細(xì)致耐心、深入淺出地為我們解讀了《語(yǔ)文課程課標(biāo)》。葛老師的解讀傳遞給我兩個(gè)詞：睿智與認(rèn)真。也讓我不由得反思：我認(rèn)真研讀過課標(biāo)嗎，我備課時(shí)深入研究過教材嗎，我真正考慮過學(xué)生的學(xué)情嗎……
來(lái)自十一學(xué)校的楊志華老師給我們講解的是《基于核心素養(yǎng)的語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)》。她從單篇到單元到名著，再到活動(dòng)設(shè)計(jì)、作文課程、課外實(shí)踐活動(dòng)等各個(gè)方面，為我們舉出一個(gè)又一個(gè)創(chuàng)新實(shí)例，解說(shuō)有序而又詳實(shí)，讓我們更深刻地感受到“整合”將成為課改的核心詞匯，情景化會(huì)是課程設(shè)計(jì)的主要方式，學(xué)生的自主發(fā)揮將成為課程實(shí)施關(guān)注的重點(diǎn)，學(xué)生的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)會(huì)得到進(jìn)一步的重視。盡管時(shí)間短暫，但帶給我們的信息量和啟發(fā)卻是無(wú)法用時(shí)間來(lái)衡量。
潘繼云老師說(shuō)，我們語(yǔ)文人就是要用讀書的方式推動(dòng)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的方式來(lái)改變教育。她講解的《如何以語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)推動(dòng)語(yǔ)文課堂改革》，精簡(jiǎn)的理論中蘊(yùn)含著一位語(yǔ)文人對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱愛，再次為我們指明了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的正確方向。
北京十一學(xué)校的閆存林老師，從教學(xué)講到學(xué)習(xí)。他用詩(shī)人和乞丐曬太陽(yáng)的例子來(lái)啟示我們，語(yǔ)文到底應(yīng)該為孩子帶來(lái)什么？“應(yīng)該用審美的眼光來(lái)生活”，他說(shuō)。他的理想是一個(gè)個(gè)孩子的理想都變成現(xiàn)實(shí)。我從他的身上讀出了一份一線老師的使命感、幸福感。他說(shuō)，一個(gè)人到了一定的年齡、一定的階段后，會(huì)出現(xiàn)瓶頸。教師要對(duì)未來(lái)懷有開放的心態(tài)，融入未來(lái)，融入世界。所以教師要變成學(xué)習(xí)者，要站在語(yǔ)文教學(xué)的制高點(diǎn)和最前沿。他講到語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升需要“積極的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)”和“真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景”。為此，他特意為我們講解了十一學(xué)校推行的PBL“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”具體的操作方法。他的教育情懷和教育理念正如同那一束微光，照亮了我們的心間。
來(lái)自十一學(xué)校的史建筑老師，是孩子們戲稱的包工頭。他說(shuō)，我們生活在現(xiàn)實(shí)世界，書籍給了我們另一個(gè)世界，而閱讀就是打通這兩個(gè)世界。他語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我們閱讀的意義及路徑。他用具體的教學(xué)設(shè)計(jì)鼓勵(lì)我們對(duì)教材要有原創(chuàng)性閱讀，他還用自己的切身體會(huì)告訴我們跨學(xué)科閱讀可以給我們帶來(lái)視域的拓展、高度的提升、模型的建立等好處。他的書《一路有書》，讓我覺得閱讀是一段溫暖的百感交集的路程。
陳文局長(zhǎng)說(shuō)，我們是派到兒童世界的文化使者，傳遞文明香火的人。他告訴我們讀書的意義，具體地指導(dǎo)我們應(yīng)該讀專業(yè)的書，讀教育理論著作，讀提升素養(yǎng)的書。不僅如此，他還說(shuō)，帶著一顆思考的大腦去從事教育教學(xué)，你就時(shí)時(shí)會(huì)有文思泉涌的感覺。他熱切地希望我們能通過寫作來(lái)成就自己。寫什么？怎么寫？有哪些注意事項(xiàng)？他條分縷析，耐心細(xì)致地一一為我們答疑解惑。
首都博物館宣教部的楊丹丹主任剪著一頭利落的短發(fā)，眉宇間那么的執(zhí)著堅(jiān)定。她主持策劃以北京歷史為線索，量身為青少年受眾打造，推出集多種教育活動(dòng)為一體的《讀城》展覽項(xiàng)目。新的角色轉(zhuǎn)變，新的思維導(dǎo)圖，新的展覽評(píng)估體系。從她講解的《國(guó)內(nèi)博物館教育的思考與實(shí)踐》中，我們感受到了一份偉大的教育情懷，看到了她在博物館教育之路上的用心與創(chuàng)新。她是一位智者，用她的思考與行動(dòng)帶給我們一個(gè)個(gè)思考與啟迪。
聆聽，發(fā)現(xiàn)，反思，行動(dòng)。華樾東方原點(diǎn)的潘驍騏院長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)習(xí)的過程首先是發(fā)現(xiàn)的過程，發(fā)現(xiàn)使思維活躍起來(lái)，使眼睛亮起來(lái)，發(fā)現(xiàn)的意義在于反思，反思是一種理性表達(dá)，見賢思齊焉；反思的價(jià)值在于行動(dòng)，行動(dòng)是崛起的標(biāo)志。
『思索』
熱愛自己
永嘉翔宇小學(xué) 李慧梅
大學(xué)畢業(yè)帶過的學(xué)生快畢業(yè)了，昨晚跟他聊了很久，他說(shuō)自己失戀了，覺得生活失去了重心，也覺得自己孤獨(dú)到了極致�，F(xiàn)在寢室的同學(xué)都出去實(shí)習(xí)了，只有自己還在學(xué)校準(zhǔn)備二級(jí)建造師的考試。他說(shuō)前天撿了一只流浪貓，覺得有它陪著似乎才好了一些。他說(shuō)如果不是因?yàn)槟撤N機(jī)緣也不會(huì)選擇學(xué)現(xiàn)在的專業(yè)。我說(shuō)：“還記得那時(shí)候你還是高二，公交上你跟我說(shuō)了很多自己未來(lái)的計(jì)劃，那時(shí)候覺得你真是個(gè)了不起的孩子。”他說(shuō)已經(jīng)忘了當(dāng)時(shí)的自己是什么樣子，也不太清楚自己具體喜歡什么樣的工作，只是覺得自己很差勁。
聽他講了自己的故事，我想起了大學(xué)剛畢業(yè)時(shí)的自己，那時(shí)候離開小時(shí)候長(zhǎng)大的北方小鎮(zhèn)，回到陌生的故鄉(xiāng)，在網(wǎng)上投了簡(jiǎn)歷，參加了無(wú)數(shù)的面試。最后選擇了一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，炎熱的暑假，每天乘著公交奔波在家和學(xué)校的路上，黃昏下班的時(shí)候，看著車燈閃爍的馬路，會(huì)覺得正有一個(gè)個(gè)變形金剛在剎車燈亮的一刻變成英雄，拯救這個(gè)城市中每個(gè)孤獨(dú)的靈魂。忙忙碌碌的兩個(gè)月，不太敢跟學(xué)校的其他老師說(shuō)話，也有很多事情不敢按照自己的想法來(lái)做，其他老師請(qǐng)我做什么，我也會(huì)特別認(rèn)真的去做，不懂拒絕。那時(shí)候就覺得自己特別差勁，好像什么事都比不過人家，畏畏縮縮的結(jié)束了兩個(gè)月十分忙碌的工作，只得到1206.48的工資。從拿到錢的那刻我才知道，世界是不那么公平的，不是你付出多少，就會(huì)得到你認(rèn)為應(yīng)該得到的那份肯定。
后來(lái)?yè)Q了工作，去了另外一家學(xué)校，做了校長(zhǎng)助理，工資大約每月有8000多。每天還是很認(rèn)真的工作，但是不同的是，我開始學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，然后學(xué)用自己的方式工作，和校長(zhǎng)討論應(yīng)該怎樣和學(xué)生、家長(zhǎng)相處，有時(shí)常常加班到深夜，希望學(xué)校能蓬勃發(fā)展。那時(shí)候就覺得找到了可以一生為之奮斗的工作。但突然有一天，校長(zhǎng)決定將學(xué)校轉(zhuǎn)讓，然后在自己離開的前一天告訴我，自己要離開了，希望我跟著新的校長(zhǎng)繼續(xù)認(rèn)真工作。那天下班，坐在公交上，看著夜幕降臨的城市，車水馬龍的車輛，從心底升起的失落感和被拋棄的感覺，讓我大哭一場(chǎng)。那個(gè)時(shí)候就覺得似乎整個(gè)世界都拋棄了自己，好不容易開始相信自己也可以做的很好的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)給了自己當(dāng)頭一棒。覺得是因?yàn)樽约禾顒�，才�?huì)有這樣的遭遇。
為了讓自己開心起來(lái)，我領(lǐng)養(yǎng)了一只金毛犬，每天和它在甌江邊散步，看到它笑得很開心的時(shí)候，才開始覺得，其實(shí)生活也沒有我們想象的那么糟糕。于是，決定再次投簡(jiǎn)歷，從新開始新的工作。
后來(lái)才明白，當(dāng)我們把重心完全放在一個(gè)人或者一件事身上的時(shí)候，常常在失望來(lái)臨的時(shí)候，會(huì)不知所措。會(huì)開始懷疑自己。但實(shí)際上，不是我們太糟糕，而是這個(gè)世界有時(shí)總不會(huì)像我們幻想的一樣美好。是我們對(duì)這個(gè)世界的要求太高了。
現(xiàn)在，工作很開心，每天和一群天真的孩子相處，他們會(huì)在自己十歲生日的時(shí)候?yàn)槲覇为?dú)買一塊蛋糕，上面寫著“祝您早日脫單”；也會(huì)關(guān)心我的黑眼圈是不是因?yàn)榧影喙ぷ鲗?dǎo)致的；他們會(huì)在睡前從宿舍抬頭看看教室，然后在第二天跟我說(shuō)聲“老師您辛苦了”之后，眼淚奪眶而出；他們會(huì)在周一早上，雙手捧著一顆黃澄澄的芒果，告訴我“老師，這個(gè)給您”；他們會(huì)在手工課上，為我捏兩只我最愛的長(zhǎng)頸鹿，一只是她，一只是我；他們會(huì)在我感嘆沒有堅(jiān)持過十年的事時(shí)告訴我，“老師，您要堅(jiān)持十年微笑，笑容是最好的美容”；他們會(huì)花一個(gè)學(xué)期攢壓歲錢，然后在暑假到來(lái)前的最后一天，誠(chéng)摯的邀請(qǐng)我和他一起去迪士尼樂園；他們會(huì)把最愛的酸奶悄悄放在我的桌上，也會(huì)在周記本里藏一條口香糖，希望我喜歡……
正因?yàn)樵?jīng)經(jīng)歷過不太愉快的時(shí)光，才會(huì)無(wú)比珍惜當(dāng)下所擁有的一切。在最困難的時(shí)候，你要開心的告訴自己，因?yàn)樽源艘院蟮拿恳惶�，都�?huì)比今天好。
你看，現(xiàn)實(shí)有時(shí)也許很糟糕，但是當(dāng)你走過來(lái)了，你可以笑著把自己的故事講給別人聽，你可以不必再懷疑不是那么好的自己。你可以靠自己的努力生活的很快樂，其實(shí)，你的心很強(qiáng)大，只是常常我們把她想的太脆弱了。