韓國(guó)電影《熔爐》有句很有名的臺(tái)詞：我們之所以戰(zhàn)斗，不是為了改變世界，而是為了不讓世界改變我們�；�用到寫作上，可以說(shuō)：我們之所以寫作，不是為了教育世界，而是為了教育我們自己�？磿�、讀人、賞景、敘事……都是“我”在記錄、在梳理、在反思。文字的組合邏輯，推動(dòng)思想情感的發(fā)展，我們，便從中完成自我救治。


【閱讀】

　　在書單的六本書中，我選擇了《你當(dāng)像鳥飛往你的山》這本。本書作者塔拉•韋斯特弗十七歲之前從未上過(guò)學(xué)，靠著自學(xué)先是考上了楊百翰大學(xué)，隨后又到哈佛訪學(xué)、劍橋讀博，她的人生很勵(lì)志。
　　我用五天時(shí)間讀完了電子版書籍，下面我談?wù)勯喿x后的幾點(diǎn)零碎感悟。
　　泰勒是塔拉人生中第一縷指引的光。泰勒是文中讓我很欽佩的人物，在糟糕的家庭環(huán)境下，他依然尋找自我，堅(jiān)持自我。塔拉在“誠(chéng)實(shí)的污垢”這一篇章里是這么形容泰勒的：“性情古怪，格格不入，跟不上節(jié)奏，合不上拍子。我們其余人跳吉格舞，而他跳的是華爾茲，他對(duì)我們生活中喧鬧的音樂(lè)充耳不聞，我們也聽(tīng)不見(jiàn)他寧?kù)o的復(fù)調(diào)。”就是這么一個(gè)與家里人格格不入的哥哥成為了塔拉的啟蒙老師，讓她認(rèn)識(shí)到書籍、音樂(lè)的美好。也是在泰勒的幫助和引導(dǎo)下，塔拉才認(rèn)識(shí)到教育的重要性，從而通過(guò)教育一步一步改變自己。我們作為教師，不也正是學(xué)生真正踏入九年義務(wù)教育的啟蒙者嗎？那么我們是否也能成為學(xué)生小學(xué)生涯的那一縷光呢？
　　塔拉有一位宗教信仰極端、思想荒誕，但又充滿父愛(ài)的父親。一開(kāi)始，對(duì)于塔拉的父親我是抱有不喜的態(tài)度，因?yàn)樗�拉在文中用很大篇幅描寫父親思想的荒誕、行為的怪異以及他極端的宗教信仰。正因?yàn)橛兄�這樣一位父親，塔拉一直遠(yuǎn)離教育。塔拉小的時(shí)候父親是唯一的信息來(lái)源，巴克峰也成為父親的幫兇，阻礙著她去認(rèn)識(shí)外面世界，讓她從小活在父親構(gòu)建的世界里。但是在“小妓女”這一篇章里，塔拉描繪的父親是“不管他在廢料場(chǎng)工作多久，不管他有多累，他都會(huì)開(kāi)車翻山越嶺去聽(tīng)我唱歌。不管他多么痛恨像杰伊老爹那樣的人，只要那些人贊揚(yáng)我的聲音，爸爸就會(huì)把他與光明會(huì)的戰(zhàn)斗擱置一邊……”甚至在塔拉將要去英國(guó)讀書時(shí)，父親說(shuō)：“如果你在美國(guó)，無(wú)論你在哪個(gè)角落，世界末日來(lái)臨時(shí)我可以去接你，帶你回家，讓你平平安安的。但要是你去了大洋彼岸……”塔拉父親的這些行為和話語(yǔ)讓我感受到這其實(shí)也是一位充滿父愛(ài)的父親，不會(huì)因?yàn)闃O端的宗教信仰而放棄對(duì)孩子的愛(ài)。聯(lián)系工作實(shí)際，我們也有很多這樣的學(xué)生家長(zhǎng)，不懂教育，性格偏執(zhí)，但能夠愛(ài)孩子，能夠?yàn)楹⒆痈冻鲆磺小?br /> 　　“教育意味著獲得不同的視角，理解不同的人、經(jīng)歷和歷史。接受教育，但不要讓你的教育僵化成傲慢……對(duì)差異滿懷激情，熱愛(ài)那些不同于他們的想法。”塔拉對(duì)教育的詮釋值得我反復(fù)去閱讀與理解。其實(shí)我能感受到塔拉寫這本書是想用自己的成長(zhǎng)故事告訴讀者，每個(gè)人應(yīng)當(dāng)像鳥一樣飛向?qū)儆谧约旱哪亲�山，那正是由教育開(kāi)啟的新世界。
　　知乎上有這樣的評(píng)論：“寫《你當(dāng)像鳥飛往你的山》，其實(shí)是塔拉在精神崩潰之后的自我治療過(guò)程。讓她痊愈的，正是教育賦予她的一種能力，一個(gè)全新的看待自我的視角、一個(gè)敘事的自我。”我深以為然。我面對(duì)的學(xué)生或許沒(méi)有像塔拉那樣的原生態(tài)家庭，但是也遇見(jiàn)過(guò)不重視孩子教育的父母。有次，和一位父親溝通孩子學(xué)習(xí)狀況時(shí)，這位父親說(shuō)出“沒(méi)有指望她考幾分，混完小學(xué)初中就好”的話。當(dāng)時(shí)聽(tīng)到真的很生氣，但我無(wú)力改變家長(zhǎng)的思想，也只能利用在校時(shí)間多花工夫在孩子身上。作為教師的我們，選擇在教育這條路上行走，肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任何其沉重呀。
　　最后想以塔拉在全文最后的一句話做總結(jié)：“你可以用很多說(shuō)法來(lái)稱呼這個(gè)自我：轉(zhuǎn)變，蛻變，虛偽，背叛。而我，稱之為——教育。”
　　與黃州有關(guān)的日子是蘇軾一生中難以磨滅的經(jīng)歷：在寂寞里，他磨練了心志，洗滌了靈魂，大展了詩(shī)才。
　　若其一生順風(fēng)順?biāo)�，也許仍然偉大，但一定不如飽受錘煉后更偉大。
　　蘇軾被貶黃州的原因就足以讓人難忘。在蘇軾成為湖州知州后，與他政見(jiàn)不合的宦官們控訴其以文字譏諷朝政，蘇軾因而被捕入獄。朝中宦官一心只想置蘇軾于死地，將其以前的書畫詩(shī)詞全拿出來(lái)做文章。因此牽連到不少權(quán)貴與名臣，駙馬王詵，名臣張方平、司馬光等人。后來(lái)因有丞相吳充，皇帝的親信王安禮，名臣范鎮(zhèn)、張方平、王安石和太皇太后曹氏等人一力營(yíng)謀，蘇軾才得以出獄。在獄中四個(gè)月十二天，九死一生的經(jīng)歷對(duì)蘇軾而言卻像度過(guò)了十年一般。這番突如其來(lái)的磨難令他對(duì)生命的省悟和對(duì)人際的理解越發(fā)深刻，心胸更為豁達(dá)。他從未有睚眥必報(bào)的情緒，反而全是重獲生命與自由的喜悅。
　　蘇軾被貶黃州，正式身份是校檢尚書水部員外郎、黃州團(tuán)練副史。但是，他是犯官，不得簽署公事，這也就意味著他不能拿官餉。于是在黃州，他扛起了鋤頭，走進(jìn)田中勞動(dòng)。蘇軾一直向往的男人耕種，女人織布的隱居田園生活在黃州被迫實(shí)現(xiàn)了。蘇家的這塊地本無(wú)姓名，蘇軾便給它起名東坡，自稱東坡居士。“東坡”二字取自白居易的《步東坡》，蘇軾向來(lái)喜歡白居易的詩(shī)，因以“東坡”名之。而“東坡居士”這一名號(hào)，并不是住在東坡的人的意思。在佛教中，居士是指信仰佛教而在家修行的人。在中國(guó)古語(yǔ)中，居士又有隱士之意。從這個(gè)稱呼來(lái)看，蘇東坡正試圖從苦海中拔出腳來(lái)，他有了一個(gè)充實(shí)平和的人生愿景。
　　蘇軾在赤鼻磯游玩時(shí)寫下了《念奴嬌•赤壁懷古》這一名篇。這里證明蘇軾真正蕩滌了靈魂，漸入佳境。蘇軾與好友楊世昌兩人一同前往赤鼻磯游玩，楊世昌吹了一首極其悲涼的曲子，蘇軾很不解：我們一同出來(lái)玩，為什么要吹這么傷感的曲子呢？楊世昌說(shuō)：曹操如此英雄，如今也不知在何處。像我們這種平凡人，生在天地之間卻像塵埃一般渺小。生命如此短暫，大河卻奔流不息，我曾希望與仙人一起遨游四海，與明月一樣成為永恒，但這是不切實(shí)際的，所以我只有本事在這里吹悲涼的曲子了。蘇軾卻說(shuō)：不是這樣的，江水奔流，千百年后不會(huì)消失；月亮圓缺變化，千百年后也沒(méi)有一點(diǎn)增減。人和物都在變與不變之中。雖然從變的角度看，萬(wàn)物一直在變化，但從不變的角度看，萬(wàn)物都是永恒存在的。我們何必羨慕江月？
　　蘇軾是一個(gè)如此復(fù)雜的人，他敏感而真誠(chéng)，雋永而深刻，出世又入世。他在黃州擺脫了小我的傷悲，而漸入大我的佳境。他終于由那個(gè)沖動(dòng)的青年蛻變?yōu)檫@個(gè)豁達(dá)樂(lè)觀而又才華橫溢的蘇東坡。如果沒(méi)有黃州的一番磨練，他的偉大會(huì)禁錮于他寫的前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的華麗篇章；但現(xiàn)在的蘇東坡，更為人稱道的卻是他樂(lè)觀豁達(dá)，樂(lè)天知命的人格魅力。無(wú)黃州，不東坡，是黃州成就了蘇軾，而蘇軾與黃州也成為了密不可分的整體。

【人物】

　　也許是這個(gè)時(shí)代不夠真誠(chéng)，隨口而出的敬佩總配不上一顆炙熱的心。
　　我要講的是蕓蕓眾生里最平凡的一個(gè)人，她還是一個(gè)高中生。
　　她生得好看，有潔白的皮膚，靈動(dòng)的眼睛，高高的個(gè)子，是的，我的長(zhǎng)相與她相比就是天壤之別。
　　但是她的家人卻用我來(lái)打擊她，就因?yàn)槲业某煽?jī)比她好很多。
　　她是奶奶帶大的，不愛(ài)說(shuō)話，唯一親近的人是我。在傍晚，她的父親常常會(huì)帶著她來(lái)我家串個(gè)門。她總是靠在門框上看著我學(xué)習(xí)，垂著眼皮，抿著嘴，不言語(yǔ)，在昏暗的燈光下，安靜純潔，楚楚可憐。可惜我每每都會(huì)讓她難過(guò)。她的父親總是一眼看到貼在墻上的獎(jiǎng)狀和書法作品，眼睛中放射出羨慕的光，嘴里贊不絕口——這是對(duì)著我的。接下去便是厭棄的、恨鐵不成鋼的話：你看看你的成績(jī)，你寫的字……這時(shí)候的姐姐，眼眶濕潤(rùn)，頭埋得更低了。
　　時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼中考結(jié)束。出分那天晚上，她與她父親到我家查成績(jī)，她警惕地看著電腦，又不安地盯著我，好像面對(duì)野獸一樣緊張。成績(jī)出來(lái)時(shí)，我看出她的用功。她的中考成績(jī)沒(méi)有大伯想的那樣不堪，還給了我們?nèi)�家一個(gè)驚喜——雖然上不了重高，但普高線足夠了。她在初二轉(zhuǎn)學(xué)回老家，基礎(chǔ)不好，還要適應(yīng)溫州的難度，考到這個(gè)分?jǐn)?shù)，足見(jiàn)她的努力。那一刻，我突然對(duì)她感到敬佩了，這一年，她是如何面對(duì)家人的施壓與不信任的？如何在比較和厭棄中保持健康心態(tài)的？
　　姐姐的家庭是破裂的，很不完美，但她卻從不抱怨。她明事理，三觀極正。有一次，她的母親開(kāi)車不小心碰到一個(gè)人，那個(gè)人找上門來(lái)，姐姐并沒(méi)有不分青紅皂白替自己的母親開(kāi)脫，而是極其嚴(yán)肅地請(qǐng)求母親帶那人去醫(yī)院檢查。檢查過(guò)后，那人安然無(wú)恙。過(guò)了幾個(gè)月，那個(gè)人又找上門來(lái)，說(shuō)自己病了，是那次被撞落下的毛病。于是她母親又開(kāi)始大小醫(yī)院來(lái)回跑，最后終于受不了了，在門口與那人對(duì)罵起來(lái)。我問(wèn)姐姐：“你后悔不？要是第一次就不理他，他肯定賴不上來(lái)。”姐姐搖了搖頭，說(shuō)：“他不講理是他的事，我們負(fù)我們的責(zé)任。”
　　姐姐也很孝順，周末的時(shí)候常回老家陪伴與、爺爺，買菜、做飯、洗衣服，像大人一樣照顧爺爺。我母親憐惜她，有時(shí)候給她發(fā)紅包，她總是禮貌地推托。這些，與我身邊的同齡人大有不同。
　　姐姐很平凡，但她隱忍、堅(jiān)韌，懂得世間冷暖，還總是把公平至上、正義不朽放在心里，這些大人都做不到的事，卻被她做到極致。今天，我并不為寫作文而寫姐姐，而只想說(shuō)出一句心里話：姐姐，我敬佩你。

【風(fēng)景】

　　暑假期間，天氣甚是悶熱，待在家里也不知道做什么，作業(yè)不想做，只能無(wú)聊地發(fā)呆。
　　去十二峰游玩吧，爸爸媽媽望著我，眼里充滿期待。
　　十二峰？從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)�。坑谑俏覒阎�一顆好奇心，興致勃勃地跟著他們來(lái)到了十二峰景區(qū)。遠(yuǎn)望，看不見(jiàn)大門，但是能看見(jiàn)遠(yuǎn)處的大石壁上刻著“十二峰”這三個(gè)大紅字，十分顯眼，似乎是想將十二峰的威名張揚(yáng)于天下。
　　進(jìn)了景區(qū)大門，順著一條瀝青路向里走，繞過(guò)一顆大榕樹(shù)，一大片蒼翠的山巒便映入了眼簾。它們起伏不定，忽高忽低，邊緣參差不齊，如同大海里那一襲襲的波浪，排山倒海地向我涌來(lái)，心中一下子豪情萬(wàn)丈。我一定要登頂！那縷縷的青色，從近由遠(yuǎn)的，一層層被藍(lán)天暈染開(kāi)來(lái)，愈發(fā)顯得悠遠(yuǎn)而深邃，呼一口長(zhǎng)氣，連空氣都是青色的，還有絲絲甜味。
　　繼續(xù)往里走，可以看見(jiàn)一大堆的游樂(lè)設(shè)施，如攀巖，懸索橋，蹺蹺板等等。來(lái)游玩的人相當(dāng)多，大人，小孩，老人，一張張面容仿佛一朵朵競(jìng)相開(kāi)放的花兒，好不熱鬧。我心里非常感激爸爸媽媽，出來(lái)走走，多么美妙，無(wú)需將自己局限于房間那個(gè)小天地。天高地闊，我正青春。
　　在這里我與爸爸玩了一會(huì)蹺蹺板，找到了童年的味道，但我更想往大山深處探險(xiǎn)，于是一家人斗志昂揚(yáng)地往山里走去。越往里行，越能感受到十二峰的雄偉壯麗。在路口處，向上眺望，十二峰居高臨下，如許多個(gè)巨人站在你面前，俯視著你。“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。”我伸出手，以為可及峰頂，仔細(xì)看時(shí)卻空空如也，山峰，還是在遠(yuǎn)處立著，可望而不可及。繼續(xù)前行，上山的路由幾百層石階組成。一層一層的石頭，形狀各不相同，歪歪斜斜，邊角還有碎裂的痕跡，躺在雜草之中。路雖不算好走，但還算平穩(wěn)，這些修路的人多么不易，要在這樣陡峭的山上開(kāi)辟一條能行的路何其不易，前人鑿路后人行，多么偉大。行不多遠(yuǎn)，看見(jiàn)拐角處有一塊牌子，上面印著地圖。看完后我們便向三折瀑走去，一路上還是一層層石階，每一層并不算高，可幾十層組合在一起，也是一段不短的距離。漸漸地，體力不支，稍作休息，繼續(xù)前行，終于到了路的盡頭。那里坐落著一座小亭子，我們?cè)缫呀钇ＡΡM了，就坐下休息一會(huì)兒。
　　往亭子右邊望去，是一片大峽谷，從山頂淌下一條銀色絲帶，晶瑩剔透，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光。想必這就是三折瀑了吧。三折瀑的水，沿斜坡順流而下。第一折向右折去；一段距離后，是第二折，又往右折去；馬上是第三折，狠狠地朝左折去，最后水沖下山崖，奔至谷底�？赡芫褪且�?yàn)檫@三折，才得名為“三折瀑”吧。
　　亭子左側(cè)是十二峰。一花一木，它們零零散散，長(zhǎng)得到處都是，給山們穿上了一件花衣，一陣風(fēng)吹來(lái)，那件花衣飄了起來(lái)，又落了下來(lái)。而主峰山頂上的一棵松樹(shù)則極為顯眼，“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”說(shuō)的就是那棵松樹(shù)吧，不信，你看，稀疏的土，強(qiáng)勁的風(fēng)，它卻傲然直立。
　　“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”古人誠(chéng)不欺我也，我呼吸著清新的空氣，享受著鳥語(yǔ)花香。諸多好景，供我賞玩，美不勝收，流連忘返。
　　天色已晚，我們準(zhǔn)備下山。“莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人錯(cuò)喜歡。”下山，也是驚心動(dòng)魄的。從高處鳥瞰，似乎是一片斷崖，一不小心，可能就會(huì)滾落深谷。一層層的石臺(tái)階，密密麻麻地簇?fù)碇�，看著還是很有壓迫感的。一家人互相鼓勵(lì)著，攙扶著，終有到達(dá)山腳之時(shí)。
　　下山了，隨著人流往前走，停下腳步回望，便見(jiàn)青山向遠(yuǎn)處綿延，仿佛沒(méi)有盡頭。山，以其如詩(shī)如畫的意蘊(yùn)讓我陶醉，以其險(xiǎn)峻嶙峋的變化讓我驚嘆，又以其巧奪天工的神奇讓我回憶，以其偉岸挺拔的雄姿讓我仰慕，以其起伏連綿的疊韻讓我探讀無(wú)窮……
　　“青山依舊在”，來(lái)日我會(huì)再來(lái)——十二峰，等著我再次讀你。

【追尋】

　　生活中，萬(wàn)事萬(wàn)物都有對(duì)立面，也就是說(shuō)有利有弊。比如我們班的運(yùn)動(dòng)員們就會(huì)吐苦水，說(shuō)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)努力訓(xùn)練給班級(jí)爭(zhēng)光，卻落下了很多課程，影響了分?jǐn)?shù)和排名。
　　從某天開(kāi)始，我也有這樣的利弊煩惱了。
　　以前，在班級(jí)里我既不是課代表，也不是班干部，連個(gè)組長(zhǎng)都不是，可以說(shuō)和大部分人一樣，是一個(gè)默默無(wú)聞只配仰慕他人的無(wú)名小卒。
　　那天課間同學(xué)們嬉戲打鬧而我坐在位子上發(fā)呆，突然聽(tīng)見(jiàn)林老師叫我的名字：“胡楦浩，出來(lái)一下。”我的心“咯噔”一下就提了起來(lái)，心臟仿佛是一只上躥下跳的兔子，腦補(bǔ)出了許多畫面：我站在門外，老師指著我批評(píng)做作業(yè)不思考，或者讓我去參加什么重要的活動(dòng)。
　　一邊想，一邊邁著沉重的步伐走向教室門，時(shí)間好像被無(wú)形的手調(diào)速了，每走一步都要花費(fèi)成百上千秒，最終我還是到了教室外。林老師對(duì)我說(shuō)：“語(yǔ)文課代表因?yàn)槟承┰�因轉(zhuǎn)校了。”我心里十分震驚，雖然班里已有很多人在傳這件事。同時(shí)我又十分疑惑：這關(guān)我什么事？我不過(guò)只是一條咸魚罷了！但沒(méi)等我仔細(xì)多想，林老師的話就打斷了思緒：“我想讓你當(dāng)語(yǔ)文課代表，我也問(wèn)了她，她也推薦了你。”一瞬間，我心里仿佛有無(wú)數(shù)羊駝飛嘯而過(guò)：為毛呀？我就只是想要當(dāng)一只咸魚呀，為什么要選我？但又轉(zhuǎn)念一想：我如果“謀權(quán)篡位”成功了的話，我是不是就可以在語(yǔ)文學(xué)科上成為“一人之下，萬(wàn)人之上”的人了？
　　她推薦我？老師這么信任我？我要當(dāng)課代表了？雖然表面上裝得很平靜，只是面無(wú)表情地點(diǎn)點(diǎn)頭，但是我心里是又激動(dòng)又期待。
　　然后，老師進(jìn)教室宣布決定，我走馬上任了。
　　這一天，我“站”起來(lái)了，我成功“謀權(quán)篡位”，當(dāng)上語(yǔ)文課代表。
　　可是，“高處不勝寒”吧，沒(méi)當(dāng)幾天，我就開(kāi)始后悔了。
　　當(dāng)上語(yǔ)文課代表后，就需要認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)提上去，為此，我每天早上不敢多睡一會(huì)兒了，因?yàn)橐�早早到教室組織晨誦；課間也玩得不痛快了，我要清點(diǎn)作業(yè)，催促那些作業(yè)速度很慢的同學(xué)；每天晚自習(xí)前，我還要煞費(fèi)苦心思考作業(yè)怎么布置……這些，雖然苦，但我都能克服。
　　最痛苦的是我決定不了的事。期中考試將要來(lái)臨，班主任涂老師給我們班安排了兩節(jié)語(yǔ)文課復(fù)習(xí)，我正以為時(shí)間十分充足，可以讓同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)微課時(shí)，意外來(lái)了。我們班的很會(huì)拖時(shí)間的科學(xué)老師來(lái)了。科學(xué)老師說(shuō)她向班主任要了20分鐘講題，我認(rèn)為也就20分鐘，不影響大局。但是，“拖時(shí)大王”的名聲不是蓋的，她反手“淺淺地”拖了兩倍。期間我多次想說(shuō)“時(shí)間到了”，但害怕科學(xué)老師罰我，那蠢蠢欲動(dòng)的心又收了回去。于是結(jié)果只剩下了一節(jié)課的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間，微課根本不能好好聽(tīng)。晚上，林老師過(guò)來(lái)就說(shuō)：“胡楦浩，這么重要的東西同學(xué)們都沒(méi)聽(tīng)，你這語(yǔ)文課代表干什么去了？！”我心里十分委屈，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，帶著哭腔說(shuō)：“科學(xué)老師說(shuō)占20分鐘，我認(rèn)為她就只會(huì)占20分鐘的，誰(shuí)知道他會(huì)占40分鐘。”我心里也十分愧疚，覺(jué)得自己沒(méi)有擔(dān)起語(yǔ)文課代表的責(zé)任。最后，語(yǔ)文老師安排我們擠時(shí)間聽(tīng)完了微課，事情就算過(guò)去了。
　　當(dāng)然，做課代表也給我?guī)��?lái)了一些益處，比如，為了起帶頭作用，我投入很多時(shí)間和精力到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，語(yǔ)文成績(jī)得到了很大進(jìn)步；因?yàn)樽约后w會(huì)到其中的不易，我更理解老師和班干部的艱辛了；因?yàn)槊刻煲�面�?duì)五十多位同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我提高了責(zé)任心，不再有閑魚心態(tài)了；我鍛煉了管理能力，胸懷更開(kāi)闊了，精神升華了。
　　老子說(shuō)：“萬(wàn)物都有對(duì)立面。”做課代表，煩惱是弊，成長(zhǎng)是利，我看到其中利弊，也不輕言放棄，誰(shuí)叫我是班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭羊呢！