“生命教育在翔宇”之四——
生命與關(guān)愛
（第四十六期）
關(guān)愛是貫穿生命長河的主旋律，因有關(guān)愛才使生命顯得熠熠生輝，關(guān)愛自己就是要敬畏生命，使自己擁有充沛的生命活力；關(guān)愛他人就是要尊重生命，對弱勢群體、親人朋友的溫暖幫助；關(guān)愛自然就是要珍惜生命，讓地球上的所有生靈都與人類和諧共處，保護(hù)我們身邊的環(huán)境，善待各種生物。讓我們翔宇人先行動起來，用我們的愛心演繹無限的人間真情。
【生命感悟】
生命的長度
淮安外國語學(xué)校 大海
我讀初三那年，父親被查出得了癌癥，已到晚期！全家如同五雷轟頂。父親為我們這個(gè)家操碎了心，現(xiàn)在隨時(shí)都可能離我們而去，想起他對兒女的關(guān)愛，我們兄妹就會抱頭痛哭。父親躺在病床上，瘦得仿佛己經(jīng)能看見他的骨頭，兩只眼睛深深地塌陷下去，村里人都說父親挨不到麥黃。他幾次都差點(diǎn)撒手而去，可總是奇跡般地?fù)瘟诉^來，似乎心中還有未了的心愿。在沉重的陰影里，我等來了緊張的中考，在最后一場考試時(shí)，我的心突然一顫，好像感到父親已離我而去，淚水奪眶而出，恍恍惚惚中，我不知是如何走出考場的。
日子一天天過去，麥黃過去了，夏收過去了，田里的秧苗也已施過了兩道肥，父親在無比病痛的折磨中奇跡般活著。村里人都感到奇怪，說從沒看過能挺過這么多天的垂危病人。一天晚上，我的班主任來我家報(bào)喜：“大海，你中考成績出來了，你是全鎮(zhèn)第一，都超出重點(diǎn)高中的分?jǐn)?shù)線啦！”我們?nèi)衣犃�，喜成一團(tuán)， 睡在正屋等待死亡的父親，突然嘶啞著聲音說：“我就……知道……我兒行……”說完，竟顫抖起來，永遠(yuǎn)地把笑容掛在了嘴角。母親走過去摸了摸父親的脈搏，失聲地說道：“孩子，你爸他解脫了……”等到了兒子中考的消息，父親帶著微笑，帶著自豪，永遠(yuǎn)地離開了我們。
十幾年過去了，父親病危期間的一幕幕總是使我無法忘卻。為了等到兒子的中考成績，他與病魔抗?fàn)幜四敲淳�，在病痛折磨中沒有發(fā)出一聲呻吟，使我不得不驚嘆生命的頑強(qiáng)與韌性；父親離我們走了，誰也沒有料到他健壯的身體會患上了絕癥，可父親在人們都認(rèn)為他快離去時(shí)卻奇跡般地掙扎了幾個(gè)月，這是一種什么力量在延續(xù)著他生命的長度。我想，只要我們懷揣一種夢想、一種期待、一種熱烈的盼望，死神也會為我們讓步，讓我們的生命增添長度。
無處不在的生命
監(jiān)利一中高一（12）班 田雪蓉
喜歡看著襁褓中揮舞著拳頭的嬰兒，喜歡傾聽他們對世界宣告：“我來了”時(shí)的第一聲啼哭，是這聲啼哭，劃破了長久的寂靜，是這聲啼哭預(yù)示著地球上又多了一個(gè)新生命。
喜歡看大雁遷徙，它們的南遷，它們的北歸，它們的人之形隊(duì)伍，它們拍打的翅膀……它們的一切都在向全人類訴說著它們生命的歷程，生命，在它們眼中，也許就是無數(shù)次的南遷，無數(shù)次的北歸和無數(shù)次的飛翔。它們用自己的翅膀訴說著對生命的熱忱，用整齊的隊(duì)伍告訴人們，它們和人類一樣也有著對生命的思考。
夕陽美麗，可我們不能僅僅將自己的視線傾注在她那美麗的外觀上，我們應(yīng)該了解夕陽的生命內(nèi)涵，與其將她的陰晴圓缺理解為自然現(xiàn)象，還不如看作是她對自己生命的不同演繹。陰，也許是她不順心，留給我們一個(gè)暗暗的背影；晴，也許是她有著自己的快樂想和我們一道分享；圓，也許是因?yàn)槭⒍嗄甑男值苕⒚脷v經(jīng)千辛萬苦終于歡聚一堂；缺，也許是因?yàn)橹呐笥训碾x去令她不得不承受離別的痛苦！她用自己獨(dú)特方式向我們詮釋著她的生命情感！
生命，無處不在卻又處處不在，除非你了解生命的真諦！
尋 訪 生 命
監(jiān)利中學(xué)高二（12）班 胡小娥
總是感嘆，現(xiàn)代人的生命，淡如白開水，卻沒有白開水那般純粹，顯得那么的暗淡與無奈，它或如流星般曇花一現(xiàn)，或如螞蟻般渺小平凡。于是，尋訪生命，尋訪那純粹的生命。
楊柳之間，只為等待那一線春意的蕩漾，一縷香氣的回腸，一拂生命的綻放，或許是“萬事開頭難”，或許是“好事多磨難”，生命總?cè)绾⒆影阏{(diào)皮地躲著閃著，有意無意躲開我期待的目光。正當(dāng)我絕望之時(shí)，校園小竹林的盎然讓我的心一下子從低谷上升至天堂。是竹林的香氣，止住了我快節(jié)奏的腳步，是竹間的蟲唱，收回了我游離飄蕩的神緒，是竹林那一片突現(xiàn)的濃綠，詩化了我的心情。這一切，正是我要的生命之光。
也許是因?yàn)?ldquo;人心不知足”吧，我繼續(xù)尋訪著，不敢相信在這五彩繽紛的大千世界里，只有這條生命流。其實(shí)，生命何須尋訪，只有當(dāng)物質(zhì)遮住了雙眼，責(zé)任蓋住了心靈，沉重停滯了心情，生命才須尋訪。我們總是珍惜未得到的，卻遺忘了所擁有的。不要總是欣賞著天上風(fēng)箏的優(yōu)美舞姿，而忘了手中那根象征著生命的線；不要總在生命已逝時(shí)，才明白曾擁有或遺忘的生命是那么地令人歆羨。
讓生命放飛心靈
寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)初中 石書貴
不經(jīng)意間，南國的紫荊、木棉都已將繽紛吐盡，北地櫻花、玉蘭的風(fēng)華也已飄逝于風(fēng)雨中。忙碌在快節(jié)奏都市中的你，是否已錯過這大自然的恩賜，讓生命流逝在無盡的悵惘中？
放飛疲倦已久的心靈，從瑣碎的生活、煩惱的工作中暫時(shí)解脫，遠(yuǎn)離浮躁的世俗，回歸自然，擁抱陽光，把自己交付給田野，在藍(lán)天白云、青山綠水間為自己尋找一片心靈的綠洲。聆聽山野的潺潺流水，欣聞河湖的清新芬芳，讓心情游弋在金色的陽光中，隨風(fēng)一起在山溪流水中飛翔！
生命如煙，我們像一縷縷炊煙悄然升起，又像縷縷青煙隨風(fēng)而逝，我們不知從何而來，也不知為何而去，我們的愛與恨、榮與辱、苦與樂、得與失，不過是萬縷炊煙中的一縷，既虛幻又輕浮……
是金子在哪里都會發(fā)光。在心底保持一份自信，就如微風(fēng)會把清晨喚起，在輕盈中放飛自己，忘記自己的不快和壓力，忽略生活中的種種不如意。讓生命放飛心靈，讓你我的不如意都暴曬在太陽下，掬一捧陽光放在心底，和太陽一起升起。生命只有一次，讓我們珍愛她吧，擺脫瑣碎與無奈，活得更灑脫、更真實(shí)。
【關(guān)愛視野】
（一）關(guān)愛自己
關(guān)愛從自己做起，讓生命的歷程不因自身的踐踏，而失去關(guān)愛的色彩。
黑色檔案：
北京某中學(xué)學(xué)生賀某，因?yàn)楹屯瑢W(xué)李某開玩笑，讓其喝下黃色的顏料水，李某糾集幾個(gè)同學(xué)毆打賀某并威脅他說：“你把尿喝了，我們倆就抵了。”賀某不堪受辱，回家割腕自殺，被及時(shí)趕回家的賀父送進(jìn)醫(yī)院，挽回了生命。內(nèi)蒙古一名14歲的中學(xué)生，因?yàn)榘唁摴P水甩在了語文老師的身上，被老師誤認(rèn)為以前所有甩墨水的惡作劇都是他干的，在同學(xué)面前嚴(yán)厲地批評他，他承受不了這樣的批評而自縊身亡。其遺書寫道：“老師說我是人渣，沒人性，我實(shí)在受不了，我夜里一閉眼就看見她來罵我，如果她不相信我，我就只有拿死來證明……”。
真情提醒：
1、生命對于每個(gè)人來說只有一次，生命的存續(xù)是一切美好生活的基礎(chǔ)，不要把自己如花的生命當(dāng)作兒戲，生命沒有輪回，錯過了就永遠(yuǎn)失去了，不僅使自己喪失了生活的意義，也讓身邊的親朋好友陷入長期的悲痛中，請用心呵護(hù)自己的生命。
2、維持有意義的生命歷程，需要關(guān)愛自己的身心健康，擁有一個(gè)強(qiáng)健的身體，樂觀的心態(tài)，就能承受許多生命中的挫折，戰(zhàn)勝困難，保持旺盛的生命激情。
3、關(guān)愛自己，就要讓自己每天的生活充實(shí)起來，讓平淡的學(xué)習(xí)富有創(chuàng)造性，細(xì)心體驗(yàn)生命歷程中的每一次成功喜悅。
4、為自己設(shè)定一個(gè)人生目標(biāo)，并用自己整個(gè)生命歷程來書寫，這是關(guān)愛自己的最高境界。
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撫養(yǎng)一個(gè)孩子需要一個(gè)村莊
寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（6）班 潘驍楊
生命只有一次，請用愛的美去細(xì)細(xì)點(diǎn)綴它，慢慢裝飾它，好好敬重它�？少F的生命需要我們呵護(hù)，值得我們關(guān)愛。人世間的一切因生命而精彩，因生命而燦爛。
有一本關(guān)于養(yǎng)育孩子的書叫“撫養(yǎng)一個(gè)孩子需要一個(gè)村莊”。目送我們出家門的爸爸、媽媽，細(xì)心呵護(hù)我們的老師，為讓我們過馬路而放慢速度的司機(jī)，書店里漂亮又認(rèn)真的阿姨……是他們的共同努力，給我們創(chuàng)造了一個(gè)更好的村莊。
就連陽光、春風(fēng)、白云、紅花……也在努力。當(dāng)陽光灑在你臉上，這是陽光在眷戀你，為你光明的前方點(diǎn)亮一遍生機(jī)，只要你不畏艱險(xiǎn)去找尋，便能體驗(yàn)到陽光對你的關(guān)愛；當(dāng)和煦的春風(fēng)吹拂起你的衣角，這是春風(fēng)在送你禮物，只要你的目光永遠(yuǎn)向上，便能在藍(lán)天中發(fā)現(xiàn)春風(fēng)為你留下的一切……
（二）關(guān)愛弱勢群體
關(guān)愛身邊的弱勢群體，為他們伸出溫暖的雙手，收獲一份誠摯的生命喜悅。
黑色檔案：
陜西省漢中市兩名16歲的高中生酒后回家，途中對在路邊睡覺的一名女乞丐無故進(jìn)行毆打，在回家休息近一小時(shí)后，兩人又返回原地，再次毆打和凌辱這名女乞丐，在追打女乞丐離開現(xiàn)場幾百米后，兩人仍沒有停手，直至發(fā)現(xiàn)女乞丐沒有任何反應(yīng)，兩人才倉皇逃離。重慶市沙坪壩區(qū)4少年深夜在街頭游蕩，看見一個(gè)流浪漢在不遠(yuǎn)處的花臺上睡覺，只穿著一條花褲子，他們覺得看不順眼，走上前去踢了他幾腳，流浪漢被打醒后，爬起來逃走，見流浪漢逃走，4少年找了幾根木棒，騎著摩托車追上流浪漢，圍著他一陣暴打，流浪漢頭上身上鮮血直流，毫無還手之力。
真情提醒：
1、弱勢群體是社會結(jié)構(gòu)中的底層人群，是最需要關(guān)愛的人群，他們?nèi)笔Я藚⑴c社會公平競爭的基本能力，甚至沒有物質(zhì)生活的保障，我們更沒有理由仗著自身的優(yōu)勢來嘲諷、冷落、欺凌他們，這是作為一個(gè)社會公民的基本素質(zhì)。
2、關(guān)愛弱勢群體，是社會中每一個(gè)富有正義感的人所應(yīng)該做的事情，要把人類的愛心與溫暖通過我們的正義行為，傳達(dá)給身邊每一個(gè)需要關(guān)愛的人。
3、關(guān)愛弱勢群體，需要我們有一顆善良的心，從我們身邊的小事做起，關(guān)注身邊的老人、小孩、殘疾人、農(nóng)民工、流浪漢的生活狀態(tài)，為他們做點(diǎn)力所能及的事情。
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讓每一朵花兒都微笑
寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 唐龍妹
小文，黃瘦的小臉，反應(yīng)慢、不愛說話，這朵小小的花兒在眾多鮮花中顯得那樣弱小。有一次上課，我要求同學(xué)們“開火車”進(jìn)行口算比賽，全班只有小文沒有完成任務(wù)，雖然有思想準(zhǔn)備，但還是不能接受：“為什么連這么簡單的題目都不會呢？”她還是那樣，低著頭不說話。我急了，用手敲著桌子讓她說話。“嘀嗒”，未等我說完，一滴溫?zé)岬臏I珠滴在我的手背上。我的心顫抖了，趕緊幫她拭去腮邊的眼淚，原來她今天喉嚨啞了，一股深深的內(nèi)疚涌上心頭……
我想盡一切辦法來補(bǔ)償我的“過失”，每天都要去看看她，問長問短，而她卻總像一只受驚的小鳥躲避著我，回答我的方式不是膽怯地點(diǎn)頭就是搖頭，我們之間的距離越來越遠(yuǎn)了。望著這朵小小的花兒，我決心用心來澆灌。上課時(shí)我經(jīng)常給她一個(gè)微笑的眼神，給她一次次發(fā)言的機(jī)會。發(fā)言有些亮點(diǎn)的時(shí)候都要特別表揚(yáng)她，有時(shí)還當(dāng)著全班同學(xué)的面抱抱她。漸漸地，她嘴角上掠過一絲微笑，她接受我了。從這以后，小文見了我都會甜甜地叫一聲：“唐老師好！”。由于我對她的肯定，也同樣引起同學(xué)們對她的注意和關(guān)心，小文的轉(zhuǎn)變很大，性格開朗了許多，小小的花兒開始綻放笑臉。
我不知道愛的力量有多神奇，我只知道讓愛傾注心間。當(dāng)初小文那一滴淚珠觸及我的手背時(shí)，我的心靈已涌動著一種沖動。作為一名園丁，我們更應(yīng)該把愛心傾注于那些看似弱勢的孩子身上，讓每一朵花兒都綻放最燦爛的微笑。
（三）關(guān)愛生物
關(guān)愛與我們同處的一切地球生物，用人類博大的胸懷，去營造和諧的棲息地。
黑色檔案：
2002年清華大學(xué)電機(jī)系4年級學(xué)生劉某，為了驗(yàn)證“黑熊嗅覺是否靈敏”，先后兩次把摻有火堿、硫酸的飲料，倒在了北京動物園飼養(yǎng)的狗熊身上，造成3只黑熊、1只馬來熊和1只棕熊受到不同程度的嚴(yán)重傷害，其中一頭黑熊雙目失明。黑龍江省蘿北縣女子王某，用腳下穿的高跟鞋血腥殘忍地踩死一只小貓，并把踩貓的全過程拍攝下來，被一網(wǎng)友傳到了網(wǎng)絡(luò)上，引起了網(wǎng)民們強(qiáng)烈的震動。復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系研究生張某因發(fā)泄情緒，前后共虐殺了30只小貓。
真情提醒：
1、地球上的一切生物，都是人類的好朋友，它們和人類一樣都富有生命的內(nèi)涵，關(guān)愛生物，這對保持整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的和諧至關(guān)重要。
2、關(guān)愛生物，需要我們用平等的生命觀來對待生物的價(jià)值，不能用主宰者的權(quán)利來任意殘害它們，以此獲得一種畸形的心理滿足。
3、關(guān)愛生物，需要我們回歸自然，了解生物的生活習(xí)性，為保持生物的多樣性而不懈努力，從而增添了人與自然的情趣。
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讓地球生靈與我們同在
淮安曙光雙語學(xué)校 趙秉苓
從報(bào)紙上看到一則報(bào)道，說自地球有人類以來，本來是平均幾萬年才有1種生物消失，但今日，人類卻能不用一年的時(shí)間，就可以將一種生物逼到絕種。破壞動物的棲息地，因?yàn)槊孕�、貪婪，持續(xù)捕殺某種生物，因?yàn)榄h(huán)境污染，致使某些生物發(fā)生人為的變異，硬將各種生物推向死亡邊緣。
當(dāng)一個(gè)個(gè)物種從地球上消失與我們訣別；當(dāng)生態(tài)漸漸失去平衡；當(dāng)因人為毀壞自然界而導(dǎo)致的各種暴風(fēng)雨等災(zāi)難一次次發(fā)出警告；地球生命的保護(hù)傘——臭氧層被破壞到前所未有的程度。有沒有想過當(dāng)?shù)厍蛏现皇Ｏ挛覀冞@群萬物之靈后，將是個(gè)什么場景？當(dāng)臭氧層沒有之后，我們又該往哪里棲息！
每個(gè)生命從孕育到離開，都有它自己的生長規(guī)律，我們不是上帝，也不是神，我們在享受了這么多年的特權(quán)之后，該清醒了！請關(guān)愛地球上的一切生靈吧，讓它們永遠(yuǎn)與我們和諧共處。
【環(huán)境教育】
21世紀(jì)，人類通過科技進(jìn)步創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富，同時(shí)也面臨著居住環(huán)境不斷被惡化的威脅，為了我們地球的可持續(xù)發(fā)展，環(huán)境教育由此而生。環(huán)境教育是我們關(guān)愛自然的一種方式，是實(shí)現(xiàn)人類與自然和諧發(fā)展的推動力。翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)中學(xué)地理學(xué)科堅(jiān)持滲透環(huán)境教育理念，通過在課內(nèi)外開展一系列環(huán)保教育活動，引導(dǎo)學(xué)生全面看待環(huán)境問題，培養(yǎng)正確的環(huán)境價(jià)值觀，自覺關(guān)愛環(huán)境，為營造我們美麗的家園而努力。
地理學(xué)科中的環(huán)保行動
【環(huán)保調(diào)查】
為了解學(xué)生對當(dāng)前環(huán)境污染現(xiàn)象的關(guān)注程度，寶應(yīng)中學(xué)地理科教師張學(xué)能在高一年級抽樣調(diào)查了120名學(xué)生，結(jié)合其他研究者對中學(xué)生環(huán)保意識的調(diào)查結(jié)果，初步得出以下調(diào)查結(jié)論：
�。�1）目前中學(xué)生對環(huán)境污染現(xiàn)象的了解途徑主要是電視媒體（57%）、書籍報(bào)刊（22%）、人際交流（11%）、親身體驗(yàn)（6%）、其他（4%）。這說明當(dāng)前我們的環(huán)境教育更多地是一種新聞媒體的宣傳，需要從實(shí)踐活動的參與中，讓學(xué)生體悟環(huán)境污染的嚴(yán)重性。
（2）目前中學(xué)生對環(huán)境污染現(xiàn)象最關(guān)注的前三項(xiàng)分別是：固體垃圾污染（51%）、水污染（38%）、空氣污染（11%）。這說明學(xué)生關(guān)注身邊發(fā)生的環(huán)境污染現(xiàn)象，并通過自身的努力可以改善的。
�。�3）目前中學(xué)生開始關(guān)注核放射污染、溫室效應(yīng)等全球性環(huán)境污染問題。
【環(huán)保論壇】
2006年5月19日，在寶應(yīng)中學(xué)高一（12）班的地理課上，同學(xué)們正在進(jìn)行一場關(guān)于環(huán)境保護(hù)問題的討論交流活動，現(xiàn)場氣氛熱烈，同學(xué)們各抒己見，提出了許多具有創(chuàng)意的解決環(huán)保問題的新點(diǎn)子。
討論主題：如何進(jìn)行校園環(huán)境保護(hù)
陳序：可以成立一個(gè)環(huán)保實(shí)踐委員會，由全校師生組成，每周輪流派遣一些師生進(jìn)行垃圾分類，使師生切身感受到垃圾分類的困難，增強(qiáng)他們垃圾分類的意識；改進(jìn)垃圾箱的構(gòu)形，使投放口的大小形狀與垃圾物相匹配（如回收紙屑可用小圓孔狀），并且將投放口改為中間凹槽形，更方便垃圾進(jìn)入箱體內(nèi)，不會污染周圍環(huán)境。
許晶晶：將草坪中的小道出入口改為圓弧形的，向兩側(cè)發(fā)散；增強(qiáng)環(huán)保意識要軟硬兼施，把那些亂丟紙屑的同學(xué)，進(jìn)行電視曝光，或象征性扣所在班級班主任的工資。
潘婷：可以借助學(xué)校廣播臺，宣傳一些環(huán)保知識，增強(qiáng)大家的環(huán)保意識；在各教室及校園內(nèi)設(shè)置一些專收飲料瓶、易拉罐的回收箱，并讓學(xué)校部分清潔人員專門負(fù)責(zé)，定期運(yùn)往廢品回收站，這樣既保護(hù)了環(huán)境又可獲得經(jīng)濟(jì)效益。
陳志鵬：我建議學(xué)校可以增設(shè)一節(jié)環(huán)保勞動課，組織學(xué)生一起撿垃圾，每班可以2個(gè)或3個(gè)星期上一節(jié)，學(xué)校有這么多班，相信環(huán)保效果一定很好。
王海洋：可以每天組織值日同學(xué)把廢棄飲料瓶收集在班級的柜子里，星期天拿出去賣，獲得的收益充當(dāng)班費(fèi)。
李輝：為了避免同學(xué)踐踏草坪，可以對草坪中的鵝卵石小道彎曲方向進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，讓其符合同學(xué)們習(xí)慣的行走方向；可在學(xué)校人工湖邊設(shè)立標(biāo)語，適量放養(yǎng)一些魚。
王磊：我建議學(xué)校舉辦一個(gè)環(huán)保標(biāo)語征集大賽，各班可以用一節(jié)班會課的時(shí)間，讓每個(gè)同學(xué)思考并創(chuàng)作出自己認(rèn)為是最經(jīng)典的、最具人性化的標(biāo)語，然后在班級內(nèi)部進(jìn)行一個(gè)比賽，讓每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會讀出自己的標(biāo)語，然后再將優(yōu)秀的上報(bào)學(xué)校，學(xué)校對其進(jìn)行獎勵，并授予“文明衛(wèi)士”之類的稱號，并將這些收集到的標(biāo)語做成廣告牌形式放在校園內(nèi)，提醒同學(xué)們應(yīng)為校園環(huán)保做貢獻(xiàn)。
吳婧：可在比垃圾箱高一點(diǎn)的地方安裝個(gè)小型籃球框，下面接著一個(gè)網(wǎng)，這個(gè)網(wǎng)連入垃圾箱中，這既可以鍛煉身體又可以防止同學(xué)們亂扔亂拋。
荀曉雅：我提議學(xué)校多設(shè)置一些流動性垃圾箱，下裝有滑輪，請同學(xué)們將其帶到最需要的地方（如操場等），可以方便投放垃圾。
【環(huán)保公約】
由地理教師參與指導(dǎo)的翔宇環(huán)保小分隊(duì)立志于校園環(huán)境保護(hù)，堅(jiān)持和諧共處的環(huán)境價(jià)值觀，倡導(dǎo)師生共守環(huán)保公約。公約內(nèi)容如下：
學(xué)校是我們學(xué)習(xí)和生活的樂園，是我們每位師生員工幸福的家。我們寶應(yīng)中學(xué)校園因你我的共同呵護(hù)，先后被揚(yáng)州市、江蘇省評為“園林式學(xué)校”，生活在這樣風(fēng)景如畫的校園里，我們一定會感到很幸福的。自然萬物的生長需要雨露的滋養(yǎng)，校園美好環(huán)境的存在需要我們來維持。為此，我們共同約定：
1、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地吐痰，看到別人這樣做，請友善提醒；
2、不隨地亂扔亂倒廢棄物，看到地上有垃圾主動撿一撿；
3、愛護(hù)校園一草一木，不隨意踩踏草坪，不攀折花枝；
4、愛惜糧食，珍惜紙張；
5、少用一次性物品（如一次性碗筷、塑料包裝盒、一次性電池）；
6、勤儉節(jié)約，節(jié)約使用校園內(nèi)的水電資源。
“校園文明，我文明；校園美麗，我美麗”。師生員工們，為了保護(hù)我們共同生活的校園環(huán)境，讓我們少一些不經(jīng)意，多一些責(zé)任感，多彎一下腰，多伸一次手，從我做起、從身邊的小事做起、從現(xiàn)在做起,“不以善小而不為，不以惡小而為之”。用我們的實(shí)際行動影響周圍的人，讓我們的行為成為校園景色中最靚麗的一道風(fēng)景！
【環(huán)保行動】
寶應(yīng)中學(xué)地理學(xué)科不局限于課堂中傳授環(huán)保知識，而且通過翔宇環(huán)保小分隊(duì)開展一系列的環(huán)保實(shí)踐活動，近期活動安排如下：
活動一：校園環(huán)保志愿簽名儀式
制作環(huán)保宣傳條幅，請自愿履行校園環(huán)保公約的師生在條幅上簽名，并分發(fā)校園環(huán)保宣傳卡片。
活動二：制作校園廢舊電池回收箱
學(xué)生自己制作各具特色的廢舊電池回收箱，擺放在教室、宿舍里。
活動三：制作草坪溫情提示標(biāo)語
在學(xué)生中開展提示標(biāo)語征集大賽，同時(shí)進(jìn)行提示牌的設(shè)計(jì)大賽，把兩者最優(yōu)秀的作品做成實(shí)物，擺放在校園草坪、花圃中。
活動四：校園樹木認(rèn)養(yǎng)
全校師生以個(gè)人或集體形式認(rèn)養(yǎng)校園樹木，簽訂責(zé)任護(hù)養(yǎng)協(xié)議。
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■1997年12月，聯(lián)合國教科文組織在希臘的塞薩洛尼召開了“環(huán)境與社會國際會議——教育和公眾意識為可持續(xù)未來服務(wù)”，會議發(fā)表了《塞薩洛尼宣言》，指出環(huán)境教育是“為了環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的教育”。
■環(huán)境教育旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、社區(qū)、國家和全球面臨的環(huán)境問題，正確認(rèn)識個(gè)人、社會和自然之間相互依存的關(guān)系；幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識和技能，養(yǎng)成有益于環(huán)境的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；鼓勵學(xué)生積極參與面向可持續(xù)發(fā)展的決策與行動，成為有社會實(shí)踐能力和責(zé)任感的公民。
環(huán)境教育的基本理念：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界是普遍聯(lián)系和相互依存的；引導(dǎo)學(xué)生珍視生物多樣性，關(guān)注不同文化對環(huán)境的影響；引導(dǎo)學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵；引導(dǎo)學(xué)生主動參與解決環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境責(zé)任感。
環(huán)境教育的有效教學(xué)策略：綜合運(yùn)用多種教學(xué)途徑和方法，如戶外教學(xué)、社區(qū)服務(wù)、實(shí)地考察、模擬游戲、個(gè)案研究等；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性；引導(dǎo)學(xué)生從“習(xí)以為常”中發(fā)現(xiàn)問題；從“可解決的問題”做起；創(chuàng)造融洽和相互支持的人際環(huán)境。